初三下學期數學教學計劃六篇

第第頁初三下學期數學教學計劃六篇導語,大家眼前所閱讀的這篇文章有11465文字共六篇,由楊文中詳細整理上傳!數學,是研究數量、結構、變化、空間以及信息等概念的一門學科.假如你對這文章感覺哪里不好,請告訴我們!

初三下學期數學教學計劃第一篇

一、教學目標

完成課本內容和復習工作.抓牢基礎,使學生牢固地掌握基礎知識,提高學生解題的基本技能同時注重基礎知識的靈活應用,讓學生在熟練基礎知識基本技能的過程中學會從基本思路入手問題,解決問題.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、準確的運算能力、發(fā)展學生的空間觀念和解決簡單實際問題的能力,培養(yǎng)學生良好的學習習慣.

二、學情

本學期我繼續(xù)教初四三班和四班的數學,兩個班級的基礎差距比較大,三班本學習的學習放棄比較濃厚,學習積極比較大,有部分同學能夠自覺主動的學習,而四班的同學學習缺乏主動性,懶惰情緒嚴重.

三、教材

從教學內容上主要分為兩大部分.一是代數部分,二是幾何部分.代數部分內容包括:實數、整式、一次方程(組)、一元一次不等式(組)、分式、二次根式、一元二次方程、函數與圖象、統計初步九部分內容.幾何部分包括:平面幾何基礎知識、三角形、四邊形、相似形、解直角三角形、圓六部分內容.

復習重點一元二次方程、函數與圖象、圓三部分內容復習難點圓與拋物線結合的類型題、幾何綜合問題、代數綜合問題、根據所學知識設計方案等實際應用類型題.

四、教學進度

3月10日--4月中旬復習基礎知識

4月中旬--5月上旬分項訓練

5月上旬--5月底綜合訓練做模擬xxx

5月底到最后根據情況查漏補缺

五、改進的措施與應注意的問題

措施

1、認真積極參與學科教研,服從教研組的統一安排,遵守好教研紀律,認真思考領悟教研時其他教師的觀點方法,學習好教研的教學安排,更要做好自己的工作.

2、認真?zhèn)湔n:備教材,備教法,備學法,備思想.及時了解學生的學習動向.

3、關注學生們的學習情緒,及時調整調動課堂學習氣氛,讓學生們在愉快的氛圍中認真學習.

4、上課精講精練,把時間多留給學生,把思考還給學生,注意學生聽講的情緒,力爭讓學生在課堂上能集中精力,在每堂課都發(fā)揮最高的效率.

5、作業(yè):按要求布置,全批全改.發(fā)現問題及時查漏補缺,針對作業(yè)中的普遍問題及時加以整改糾正,及時教育督促個別作業(yè)不認真的學生,讓學生發(fā)揮其應有的潛力.

6、注重優(yōu)生培養(yǎng)和學困生的輔導.優(yōu)生多注重其細節(jié)與過程,指導他們自主的學習,合理利用好業(yè)余時間,要在保證學好基礎知識,做好固定作業(yè)的前提下進行能力的拓寬訓練;針對學困生的特點,多從思想上關注,激發(fā)其向上的動力,培養(yǎng)其興趣,樹立起學好數學的信心,力爭改變其學習態(tài)度與學習能力.

7、做好各次考試的,找準與其他班級的差別,查找教與學中存在的不足,加以及時糾正與彌補,及時調整教學方法方向,并落實在日常工作教學中.

8、轉變學生的學習方式,提高學生的應試能力.

以新理念指導自己的教學工作,牢固樹立學生是學習的主人的思想,九年級學生的思想工作和教育方法都要講究機巧,不能一味的嚴厲,要以關心、愛護、平和的態(tài)度對待學生,建立和諧的師生關系.讓學生緊張而快樂地學習,重視基礎知識的掌握,讓學生學會自學,學會從基本思路出發(fā)問題、解決問題,掌握一般解題規(guī)律.

9、在今后的工作中,要不斷學習,進行教學研究,了解中考信息.教學中要重視教學內容的與研究及教學方法的研究.多研究中考題目,把握中考方向,讓學生做題不走彎路,提高中考取勝機會.

注意的問題

①抓常規(guī)落實,切實提高課堂效率,注意重點,力求精而少,能少講的一定少講,把時間留給學生,把思考還給學生,切實培養(yǎng)其自主學習的能力.

②"以人為本",面向全體,并注重個體差異,針對不同的學生采取多種不同的方式來引導、教育,多關注學困生的表現;抓基礎,重習慣培養(yǎng),為中考打下堅實的基礎.

③注意優(yōu)生培養(yǎng),抓細節(jié),重過程,形成一個"比學趕幫超"的良好競爭氣氛.

六、教學業(yè)務學習和有關教學活動安排

認真學習研究課程標準、教材和兩本書(初三下學期數學教學計劃第二篇

九年級數學教學時間緊,任務重.既要完成新課程的教學,又要考慮下學期對初中階段整個數學知識的全面系統的復習.所以在注意時間的安排、把握好教學進度的基礎上,特制定本學期的教學計劃;

一、學情;

本學年我擔任九（2）班的數學教學任務,從八年級下學期期末考試的成績總體來看,出現了兩極分化,對優(yōu)生來說,能夠透徹理解知識,知識間的內在聯系也較為清楚,對后進生來說,簡單的基礎知識還不能有效的掌握,成績較差.

在學習能力上,學生學習的主動性較差,學生自主拓展知識面,向深處學習知識的能力沒有得到培養(yǎng).學生的邏輯推理、思維能力,計算能力需要得到加強,以提升學生的整體成績:在學習態(tài)度上,部分學生學習積極性不高,不少數學生對數學處于一種放棄的心態(tài),作業(yè)抄襲現象嚴重,學生完成作業(yè)的質量大打折扣.

二、教材;

本學期教學內容,共計六章,第一章初三下學期數學教學計劃第三篇

一、指導思想;

使學生在九年義務教育數學課程的基礎上,進一步提高作為未來公民所必要的數學素養(yǎng),以滿足個人發(fā)展與社會進步的需要.具體目標如下.

1.獲得必要的數學基礎知識和基本技能,理解基本的數學概念、數學結論的本質,了解概念、結論等產生的背景、應用,體會其中所蘊涵的數學思想和方法,以及它們在后續(xù)學習中的作用.通過不同形式的自主學習、探究活動,體驗數學發(fā)現和創(chuàng)造的歷程.

2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力.

3.提高數學地提出、和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力,數學表達和交流的能力,發(fā)展獲取數學知識的能力.

4.發(fā)展數學應用意識和創(chuàng)新意識,力求對現實世界中蘊涵的一些數學模式進行思考和作出判斷.

5.提高學習數學的興趣,樹立學好數學的信心,形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態(tài)度.

6.具有一定的數學視野,逐步認識數學的科學價值、應用價值和文化價值,形成批判性的思維習慣,崇尚數學的理性精神,體會數學的美學意義,從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀.

二、教法;

1.選取與內容密切相關的,典型的,豐富的和學生熟悉的素材,用生動活潑的語言,創(chuàng)設能夠體現數學的概念和結論,數學的思想和方法,以及數學應用的學習情境,使學生產生對數學的親切感,引發(fā)學生看個究竟的沖動,以達到培養(yǎng)其興趣的目的.

2.通過觀察,思考,探究等欄目,引發(fā)學生的思考和探索活動,切實改進學生的學習方式.

3.在教學中強調類比,推廣,特殊化,化歸等數學思想方法,盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習慣.

三、教學措施;

1、認真落實,搞好集體備課.每周至少進行一次集體備課.各組老師根據自已承擔的任務,提前一周進行單元式的備課,并出好本周的單頁練習.教研會時,由一名老師作主要發(fā)言人,對本周的教材內容作,xxx大家研究討論其中的重點、難點、教學方法等.

2、詳細計劃,保證練習質量.教學中用配備資料初三下學期數學教學計劃第四篇

【學習目標】;

1、通過具體實例,了解定義、命題的意義,會區(qū)分命題的條件(題設)和結論,會把命題改寫成如果,那么的形式.

2、通過具體實例,了解真命題、假命題的意義,能通過具體例子理解反例的作用,知道利用反例可以判斷一個命題是錯誤的.

【課前預習】

課前閱讀教材P114P115內容,自主完成下列問題;

1、定義的一般敘述形式是什么?

2、什么是命題?命題有幾部分組成?

【課內探究】

一、自主探究;依據課前預習的結果,完成下列問題;

1、觀察與思考中提到的三個概念,它們在敘述形式上有什么共同點?

2、在給某一事物下定義時,要抓住事物的.

3、思考;你能說出學過的幾個定義嗎?進一步體會定義的一般形式.

二、合作探究,小組合作完成下面的問題.

1、命題必須是一個表示的語句,也就是說命題要么是肯定一個事物,要么是一個事物.

2、共同學習,思考;

(1)在用如果,那么引領的命題中,如果引出的部分是,

那么引出的部分是.

(2)像例1中的第(3)題這樣概括比較精煉的命題,在尋找命題的條件和結論時,為了表述的完整,在不改變原意的基礎上,應該對內容加以適當的擴充.

如;同位角相等,兩直線平行.

條件;

結論;

(3)例1中的命題都是正確的嗎?哪個是錯誤的,為什么?

總結;①命題二者如何區(qū)別?

②要說明一個命題的錯誤性,可以通過舉的方法加以.

如;兩個銳角的和是鈍角.

三、訓練提升;

①指出下列命題的條件和結論;.

(1)如果兩個角相等,那么它們是對頂角;

(2)若ab,bc,則a

(3)全等的兩個三角形面積相等.

②判斷下列命題是真命題,還是假命題,如果是假命題,舉一個反例.

(1)若a2b2.,則a

(2)同位角相等,兩直線平行;

(3)一個角的余角小于這個角.

四、達標檢測;

(1)下列語句中,哪些是命題,哪些不是命題?

(1)對頂角相等;.

(2)如果a是有理數,那么a2+1

(3)若a∥c,b∥c,那么a∥b;.

(4)1是質數;

(5)不相交的兩條線叫做平行線;

(6)奇數一定是質數嗎?

(7)畫一個半徑是1cm的圓;

(8)任何數的絕對值都是正數.

(2).選擇題

①下面的句子,是定義的是;

A.對頂角相等.B.銳角都小于鈍角.

C.兩點之間的線段長度叫做兩點之間的距離.

D.任何一個三角形一定有直角.

②下列命題中,正確的是.

A.對頂角相等.B.同位角相等..

C.內錯角相等.D.同旁內角互補.

③下列命題中是真命題的是.

A.兩個銳角之和為鈍角.B.兩個銳角之和為銳角.

C.鈍角大于它的補角.D.銳角小于它的余角.

4.把下列命題改寫成如果,那么,的形式;

(1)直角都相等;

(2)面積相等的兩個三角形全等;

(3)平面內兩條直線被第三條直線所截,同旁內角相等兩直線平行.

初三下學期數學教學計劃第五篇

進一步深化教育教學整改,樹立全新的語文教育觀,構建全新而科學的教學目標體系、數學制定高一上學期數學函數的基本性質教學計劃模板.

教材

函數性質是函數的固有屬性,是認識函數的重要手段,而函數性質可以由函數圖象直觀的反應出來,因此,函數各個性質的學習要從特殊的、已知的圖象入手,抽象出此類函數的共同特征,并用數學語言來定義敘述.基于此,本節(jié)的概念課教學要注重引導,注重知識的形成過程,習題課教學以具體技巧、方法作為輔助練習.

學情

學生對函數概念重新認識之后,可以結合初中學過的簡單函數的圖象對函數性質進行抽象定義.另外,為了方便學生做題及熟悉函數性質,還需要補充一些函數圖象的知識,例如平移、二次函數圖象、含絕對值函數的圖象、反比例函數及其變形的函數圖象.總之,本節(jié)課的教學要從學生認知實際出發(fā),堅持從圖象中來到圖象中去的原則.

教學建議

以圖象作為切入點進行概念課教學,引導學生對概念的形成有一個清晰的認識,尤其是概念中的部分關鍵詞要做深入講解,用函數圖象指導學生做題.

教學目標

知識與技能

(1)能理解函數單調性、最值、奇偶性的圖形特征

(2)會用單調性定義證明具體函數的單調性;會求函數的最值;會用奇偶性定義判斷函數奇偶性

(3)單調性與奇偶性的綜合題

(4)培養(yǎng)學生觀察、歸納、推理的抽象思維能力

過程與方法

(1)從觀察具體函數的圖像特征入手,結合相應問題引導學生一步步轉化到用數學語言形式化的建立相關概念

(2)滲透數形結合的數學思想進行習題課教學

情感、態(tài)度與價值觀

(1)使學生學會認識事物的一般規(guī)律;從特殊到一般,抽象歸納

(2)培養(yǎng)學生嚴密的邏輯思維能力,進一步規(guī)范學生用數學語言、數學符號進行表達

課時安排

(1)概念課;單調性2課時,最值1課時,奇偶性1課時

(2)習題課;5課時

初三下學期數學教學計劃第六篇

一、創(chuàng)設情景,引入本節(jié)要研究的問題

問題1;"我從學校出發(fā)沿某條路向東走米,再繼續(xù)向東走米,那么兩次我一共向東走了多少米?"

學生活動設計;這里都表示有理數,這顯然是求兩數之和的問題,于是引出要研究的有理數的加法問題.

二、探索新知,主體探究,導出法則

問題2;既然均是有理數,它們可能是正數,也可能是負數或者零.同學思考一下;的符號可能有幾種情況?

學生活動設計;學生根據所學過的數的情況,容易想到有以下幾種情況;同為正數、同為負數、一個正數一個負數、加數中有一個是0:

教師活動設計;下面我們就來研究這幾種情況下有理數的加法問題.在研究之前,首先提醒同學注意正確理解"向東走米"的含義.(用課件演示)為了研究的方便起見,用數軸來幫助我們,并設向東為正.

問題3;請你分別把a、b賦予不同情況的有理數,xxx進行加法運算,你會有什么樣的結論?你能發(fā)現有理數的加法法則嗎?

學生活動設計;

同桌小組合作,主體探究,自主歸納:學生經過思考,可能會有以下結果（若沒有討