2023年幼兒園大班安全教育的工作計劃

2023年幼兒園大班安全教育的工作計劃幼兒園大班平安教化的工作安排1

在新的一年里為了加強幼兒的平安自我愛護意識，讓幼兒健康的成長，特定安排如下：

一、指導思想。

《綱要》明確要求：“幼兒園必需把愛護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位?！薄皭圩o幼兒的生命”是由幼兒身心發(fā)展的特點所確定的。盡管愛護生命對于每個人都具有重要意義，但對于幼兒來說尤為必要。幼兒的生長發(fā)育非?？焖俚h未完善，幼兒的可塑性很強但學問閱歷匱乏，幼兒的活動欲望劇烈但自我愛護意識薄弱，幼兒的心靈稚嫩純凈但特殊簡單遭到損害，生命的健康存在有時從事其他一切活動的必要前提。為此，愛護幼兒的生命天經地義地成為幼兒園的首要任務。

現在的孩子都是獨生子女，孩子成了家庭中人人關注的中心，他們的健康和平安時時刻刻牽動著老師、父母和祖輩的心。為保證幼兒的身體健康和生命平安，使孩子順當成長，我們有必要制定一個平安安排，增加幼兒的平安意識，提高幼兒的愛護自身的實力。

二、活動目標。

（一）培育幼兒良好的個人衛(wèi)生習慣。

讓幼兒了解平安保健學問，培育良好的衛(wèi)生習慣要求幼兒自己的事情自己做，學會洗手，洗臉，不隨地吐痰，講究個人衛(wèi)生，預防流感，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。有肯定的獨立生活實力，教化幼兒關切他人，幫助他人。在日常生活中教幼兒遵循肯定的行為規(guī)范。遵守社會公德，愛惜公物，做一個健康、歡樂的幼兒。

（二）培育幼兒的交通平安意識。

1、教化幼兒相識交通平安標記，乘車時不要把手和頭伸出窗外，坐時要坐穩(wěn)，坐好。不坐“三無”車輛。

2、教化幼兒不要在馬路亂跑、打鬧。不要在鐵路和馬路旁玩耍。不要隨意坐別人的車輛。不跟生疏的人走。

（三）培育幼兒防火、防電、防地震等平安意識。

1、防火平安。教化幼兒不玩火，不燃放煙花爆竹，學會打火警電話（119）。駕馭火災發(fā)生時正確的自救方法。

2、用電平安，教化幼兒不要亂動電器設備，不到變壓器下玩。不在電線上涼衣服，假如電器冒煙不要亂動，趕快請大人來切斷電源。打雷時不在電線下和大樹下玩。

3、防地震平安。教化幼兒學會看地震前的預兆，發(fā)生地震時，不要慌，不要急，找最平安的地方躲藏。

（四）其它平安方面。

教化幼兒上下樓梯時，要輕輕走路，不要大聲喧嘩，不要追逐打鬧。防止幼兒從樓梯上摔傷，踏傷。此外，教化幼兒不私自開保溫桶，不要亂動暖氣，不私自進入鍋爐等擔心全的地方。以免燙傷。教化幼兒玩大型玩具時要排隊，有制序，不擁擠，一個挨一個玩。

三、詳細措施。

1、增加幼兒的自我愛護意識。

幼兒生活閱歷少，閱歷淺，但又新奇，好探究，什么都想動一動、摸一摸、嘗一嘗，在活動中無力預料自己的行為可能引起的危急性，因此，事故經常會發(fā)生，作為老師要從防拐騙、防摔傷、防吞塞異物、防電、防交通事故等幾方面進行教化，不斷提高幼兒的自身愛護的意識和實力。

2、加強晨檢力度，消退事故隱患。

老師要加強晨間檢查力度，教化幼兒不帶危急品到幼兒園（如別針、紐扣、尖針、小刀等物），防止異物落入鼻腔、口腔等，每天晨檢時要留意幼兒帶的物品。定期對玩具進行檢查、消毒，如發(fā)覺損壞剛好修補或更新。

3、加強身體熬煉，增加孩子體能。

在日常生活中，我們常常會發(fā)覺這樣的狀況：一些體弱的孩子在參與活動的時候常常會被磕碰，而平常比較好動、頑皮、身體健壯的`孩子意外受傷率卻很低。分析其緣由，不難發(fā)覺，由于體弱的幼兒不愛活動，造成自身動作的平衡、協調實力差，遇到狀況反應慢，簡單受到意外損害。因此，老師要增加幼兒的體能訓練來提高幼兒的自我愛護實力。

4、家園聯系共同對幼兒進行平安教化。

利用家長園地，家長接送孩子的時間，向家長宣揚對幼兒進行平安教化的重要性，使家長也能重視對幼兒進行平安教化。對于一些好動，行為散漫的幼兒，更要加強家園之間的聯系。總之，孩子的健康成長，就是老師最大的心愿。

幼兒園大班平安教化的工作安排2

一、班級狀況分析

經過了一個暑假，孩子們又重新回到幼兒園學習、生活和嬉戲。幼兒從中班到大班，不僅個頭長高了，各方面的實力也有了不同水平的提高。語言方面幼兒能主動、主動地與同伴溝通，大多數幼兒語言比較完整、流暢，用詞比較精確;美術方面幼兒能大膽地利用多種美工工具和材料，運用不同技法表現自己的感受，體驗創(chuàng)建的歡樂;音樂方面幼兒能比較精確地根據音樂的節(jié)奏做各種較困難的基本動作、仿照動作和舞蹈動作組合;社會交往方面幼兒能主動地與同伴進行有效的交往、合作和共享。但也存在一些不足之處，如語言方面部分幼兒傾聽習慣欠佳，不能聽別人發(fā)言完就插嘴，尤其是對同伴的發(fā)言，沒能仔細傾聽。針對本年段幼兒實際狀況及部分幼兒存在的不足之處，我們將接著注意幼兒良好的行為習慣、生活習慣、學習習慣的培育，現將本學期年段工作制定如下：

二、日常保教工作

為了全面提高保教質量，我們將接著加強學習和探討，不斷更新教化觀念，合理地支配幼兒一日活動，讓幼兒在歡樂中學習，在歡樂中發(fā)展，真正的做到保教并重。

1。能用較規(guī)范性的語言完整、詳細、連貫的表述為幼兒供應一般話的語言環(huán)境，在日常生活中供應自由溝通、表述的機會和條件。首先在豐富多彩的活動，如：談話活動、聽說嬉戲中擴展幼兒的閱歷，在活動時老師將注意各個領域相互滲透的教化，支持幼兒在各活動中擴展語言閱歷的傾向，讓幼兒在活動中有機會聽說，表達自己的觀點;其次改進看圖講解并描述、情境講解并描述等講解并描述活動的教學形式。教學形式確定幼兒講解并描述的愛好程度、講解并描述水平、語言潛能的挖掘程度。從原來的集體集中，適當支配小組集中，幼兒分組講解并描述能為幼兒供應更多講解并描述機會，從而能讓幼兒更大膽放開地說出自己的見解;再次如開設小小故事大王，播報員等活動項目，讓幼兒運用已有的語言閱歷充分表達和熬煉;最終充分利用家長資源，讓家長了解家庭是孩子學習語言的重要場所，從而充分利用家庭教化的有利因素，不斷強化家庭中語言教化，如：讓家園協作督促幼兒完成任務，如：布置任務，目的一是讓幼兒回家能完整敘述任務的內容，目的二是任務的選擇多以復述兒歌、故事為主，讓幼兒進行表述肯定的內容的語言實踐活動。

2。學習從不同角度、不同方面視察與思索問題，能通過視察、比較、類推等方法解決簡潔的數學問題。為幼兒供應肯定的活動空間，供應豐富的，具有相宜結構的可操作性的材料，支持幼兒的操作活動。能用完整、連貫的語言與同伴、老師溝通自己的探究過程和結果，并能提出問題參加探討，培育幼兒新奇、好問、好探究的看法。為幼兒創(chuàng)設寬松愉悅的心理環(huán)境，供應豐富的科科學探究類的玩具和材料，讓幼幼兒在玩中體會科科學現象。以集體、小組、個別的探究形式開展教化活動，將科學活動貫穿于幼兒一日生活之中，如科學嬉戲活動—風車轉轉轉，借助肯定的材料或玩具，將科學的道理寓于嬉戲之中，通過參加有肯定規(guī)則的、好玩的玩耍和操作活動，獲到相關的科學閱歷;如依據班級開展種植飼養(yǎng)活動，通過幼兒感愛好的播種、管理、收獲等種植活動和喂養(yǎng)、照料等飼養(yǎng)活動，讓幼兒從中獲得有關大自然的豐富閱歷。同時，激勵家長多帶幼兒走向大自然，利用外出漫步，參觀、巡游的機會讓幼幼兒在輕松、開心的氣氛中生動的了解一些科科學學問。

3。喜愛參加各種藝術活動，大膽表現自己的情感和體驗。為幼兒供應寬松、自由與近期教化內容相相宜的環(huán)境。以集體、小組、個別的活動形式激勵幼兒用自己喜愛的方式進行藝術表現活動，如指導幼兒自主選擇身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等;同時敬重每個幼兒的想法和創(chuàng)建，確定和接納他們獨特的審美感受和表現形式，放手讓幼兒去想象和創(chuàng)建;最終利用社區(qū)資源，讓家長多帶領幼兒參與有特色的民間藝術活動，讓幼幼兒在觀賞中不斷地提高。

4。進一步培育幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣和生活自理實力，有初步的平安愛護意識創(chuàng)設“自理”的條件和環(huán)境，在日常生活環(huán)節(jié)中滲透教教化，例如洗手問題、入廁問題、運動中的平安問題，我們將依據日常生活環(huán)節(jié)反復地對幼兒加以提示，讓幼兒進一步地養(yǎng)成良好生活衛(wèi)生習慣和生活自理實力，同時，開展各項嬉戲，讓幼兒知道一些簡潔的平安學問，學會愛護自己，并通過家家長有目的的實際演示和嬉戲，幫助幼幼兒形成自我愛護的意識。

5。能主動地與同伴進行有效的交往、合作與共享，能解決交往和合作過程中出現的問題。創(chuàng)設寬松、和諧的交往環(huán)境，為幼兒供應人際間相互溝通和共同活動的機會和條件，并加以指導，培育幼兒交往的技能，并給幼兒供應自由活動的機會，支持幼兒自主地選擇、計安排活動，引導、激勵幼兒從多方面和多角度解決問題，幫助幼幼兒積累勝利的閱歷

三、嬉戲活動

本學期，晨間活動以區(qū)角嬉戲為主，幼兒嬉戲以角色嬉戲為主，本學期將加強對角色嬉戲的指導，豐富角色嬉戲的內容，增加各嬉戲區(qū)的聯系，創(chuàng)新嬉戲情節(jié)，結合角色扮演表現不同的角色特點。在嬉戲活動中培育幼兒之間的友愛、謙讓、協作精神，促進社會交往實力的不斷提高，在嬉戲活動中老師加強指導、巡察和參加，記錄，在嬉戲中能與他人進行合作，具有肯定的交往實力，學會互助、合作和共享。

四、綠色學校創(chuàng)建工作

環(huán)境教化是社會的一項系統(tǒng)工程，是社會主義精神文明建設的一項重要內容。從中小學環(huán)境教化人手，開展綠色教化，關系到我國可持續(xù)發(fā)展的長遠利益，也對環(huán)境愛護事業(yè)發(fā)展起著基礎先導和推動作用。因此，環(huán)境教化工作納入了幼兒園教化的總目標。幼兒園的環(huán)保教化主要是使學生相識環(huán)境，提高學生的環(huán)境意識，提高學生的綜合素養(yǎng)。在學校的建設中體現可持續(xù)發(fā)展教化的理念。提高老師和學生的環(huán)境素養(yǎng)，學校的環(huán)境品位得到提升。通過學生帶動家長，通過家長帶動社區(qū)。又通過社區(qū)帶動社會公民更廣泛地參加環(huán)境愛護行動。

五、教化措施：

1。以“活動”“整合”為主要課程建構形式，開展促進孩子全面發(fā)展的主題活動。

2。敏捷運用幼兒園、家庭、及社會的本土資源，體現“生活既教化”的教化觀念，接著開展“主題生成”，從多方面考慮主題活動內容，體現幼兒活動的主體性。

3。主題指導要點：依據幼兒的愛好、幼兒的生活閱歷、季節(jié)的特點來確定主題活動。環(huán)境布置符合主題內容，主要讓幼兒參加進來，讓幼兒成為環(huán)境布置的主子，讓環(huán)境與幼兒對話。創(chuàng)設與主題相適應的區(qū)域，并隨著主題的深化增加、更改區(qū)域內容。充分敬重幼兒的自主性，老師只是支持者、合作者。

與幼兒共同豐富墻面，并供應相關資料幫助幼兒進一步相識，從而增加對音樂藝術的憧憬。

注意區(qū)角、創(chuàng)游環(huán)境材料的投放，加強指導視察，從中了解須要，投放更有利于幼兒進一步發(fā)展的材料，發(fā)揮環(huán)境教化功能。

創(chuàng)設主題活動展示區(qū)即主題墻，努力采納多種形式讓幼兒在展示區(qū)內有機會表現自己，體驗勝利的歡樂。

多給孩子走出課堂，走進大自然，走進社會及自己解決處理問題的機會。啟發(fā)幼兒在大量感知事物的過程中發(fā)覺問題，并進行探究，從而使幼兒思維活躍，愛好廣泛。

六、德育工作

1。班級每天進行晨間談話，依據周安排、日安排，切合實際地開展，充分發(fā)揮晨間談話的教化作用。

2。有重點圍繞季節(jié)、時事綻開活動，豐富幼兒的學問，指導幼兒了解初淺的德育學問。

3。開展系列活動，介紹先進人物，引導幼兒學好樣，做個守紀律、好行為的孩子。

4。開展豐富多彩的教化常規(guī)活動，讓幼兒在學習的同時，品德、行為也得到同化。有效發(fā)揮德育氛圍的主渠道教化作用。

七、平安工作

1。嚴格執(zhí)行接送制度，防范于未然

2。常常檢查班上各項設施，杜絕擔心全隱患，剛好上報剛好處理，把平安工作放在第一位。

3。仔細視察幼兒的活動狀況，避開擔心全事務，樹立平安意識。

4。利用一日活動中各個環(huán)節(jié)，隨機進行平安教化，每次活動前提出要求，