小學(xué)舞蹈教學(xué)總結(jié)

第10頁共41第10頁共41頁小學(xué)舞蹈教學(xué)總結(jié)小學(xué)舞蹈教學(xué)總結(jié)篇120年后半年的舞蹈教學(xué)工作已經(jīng)完畢了，在這半年里，布滿件，讓我搓措手不及！現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做一個(gè)總結(jié)，以利于以后把工作做得更好。一、學(xué)生的舞蹈意識(shí)得到了較大提高，根本功進(jìn)步很快在成品舞蹈的根底練習(xí)中，學(xué)生對(duì)音樂的節(jié)拍感，動(dòng)作的張度，手臂四肢脊椎都有了肯定的舞蹈意識(shí)，能較明顯的表現(xiàn)出教師所想要的舞蹈風(fēng)格。二、學(xué)生能獨(dú)立完成組合，而且完成效果較好本學(xué)期按舞蹈打算實(shí)施教學(xué)，除了一些軟開端的訓(xùn)練，同時(shí)也給學(xué)生們做了一些體能訓(xùn)練，例如一些腹背肌和腹肌以及大腿肌的力量訓(xùn)練。為下個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)成品舞蹈奠定一個(gè)根底。同時(shí)也學(xué)習(xí)了較多組合，學(xué)生能獨(dú)立完成其中兩至四個(gè)舞蹈組合，并依據(jù)請(qǐng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)和展現(xiàn)，師生共評(píng)。這樣既提高了學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的興趣和賞識(shí)力量，也使學(xué)生具備獨(dú)立完成舞蹈的時(shí)機(jī)，加強(qiáng)了舞蹈學(xué)習(xí)的成效。在工作中我也覺察了以下一些問題和缺乏：一、學(xué)生不敢大膽展現(xiàn)自我，舞臺(tái)表現(xiàn)力較弱實(shí)踐活動(dòng)的目的就是通過表演性活動(dòng)溝通學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)學(xué)生自信念和舞蹈力量的進(jìn)展。在往后的培訓(xùn)里給每個(gè)人展現(xiàn)自我的時(shí)機(jī)，提高個(gè)人信念，展露集體風(fēng)貌，能在集體舞的表演中也培育了學(xué)生相互合作的力量，學(xué)會(huì)與他人一起協(xié)調(diào)協(xié)作。為以后更大的舞蹈鋪好路，打好根底。二、學(xué)生對(duì)于專業(yè)課與文化課的選擇學(xué)生弄不懂專業(yè)課與文化課并存的重要性，只一味攻破單方面，不能雙管齊下。往后的課余生活里，需要給學(xué)員多一點(diǎn)的比對(duì)，溝通，讓學(xué)生做出更好的選擇，謀好最適合自己的路！俗話說：“授人以魚不如授人以漁?！蔽璧附處熀驼Z文、數(shù)`學(xué)生的藝術(shù)特長(zhǎng)。通過舞蹈教育熬煉和培育學(xué)生的群體意識(shí)，培育學(xué)生的藝術(shù)美感，提高學(xué)生的賞識(shí)力量，增加他們對(duì)生活的樂觀2積存了一些粗淺的生疏和看法，感受最深的是以下幾點(diǎn)：一、把握時(shí)代脈搏，使校本課永久布滿濃郁的時(shí)代氣息。校本課是一門時(shí)代性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科。脫離時(shí)代的校本課除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水。一年多的嘗試，我認(rèn)為校本教育可以水乳交融地“化”綜合力量于校本課的根本觀點(diǎn)和原理之中，把兩者有機(jī)地統(tǒng)一起來。如我在表達(dá)古詩時(shí)，把朗讀、默寫、繪畫、書法等多種力量結(jié)合到一起。與此同操作力量、說明實(shí)際問題等綜合力量的培育，輕松開心地形成對(duì)書本學(xué)問的綜合、遷移、拓寬和加深，從而到達(dá)我們預(yù)期的教學(xué)而真正成為我們行動(dòng)的指南。二、以學(xué)生為主體，實(shí)施開放式教學(xué)傳統(tǒng)的“灌輸式”、“填鴨式”的教學(xué)模式，因其呆板、僵滯而早已明日黃花。必需不斷地探究并承受符合小學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)師生共同活動(dòng)，抑制教師為中心的傾向，激發(fā)學(xué)生的情感和興致，變封閉型教學(xué)為開放型教學(xué)，從而使雙方真正領(lǐng)略開心教學(xué)的美學(xué)價(jià)值。在教學(xué)方法的改革探究中，我樂觀發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，組織學(xué)生開展了一系列活動(dòng)并取得了很好的教學(xué)效果。三、質(zhì)疑導(dǎo)思激活思維教師可以用恰當(dāng)?shù)摹皢栴}”激起學(xué)生思維的浪花，使他們于“無疑”處生“疑難”，產(chǎn)生穎感和探究感，使思維向的廣度和深度進(jìn)展。固然，教師的“問題”要提得準(zhǔn)確，有肯定的難度，又能使學(xué)生感興趣。四、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量多媒體能把文字、圖像、聲音、動(dòng)畫和視頻信息等眾多信息激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生猛烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。能使抽象的概念具體化，靜態(tài)的學(xué)問形象化，無序的內(nèi)容系統(tǒng)化，也有利于學(xué)生對(duì)學(xué)問的獵取、記憶。五、樂觀制作掛圖5同行的全都好評(píng)。起到了剖磚引玉的作用。六、講究教育民主第一，寵愛學(xué)生、敬重學(xué)生、信任學(xué)生。敬重學(xué)生是教育原則和教育本質(zhì)的要求。教師把學(xué)生當(dāng)作進(jìn)展中的人，并制造各種條件引發(fā)他們無限的制造力和潛力。我信任學(xué)生在我的主導(dǎo)作用下能管好自己，而不能每一件事情都擔(dān)憂他們干不好最終每一件事情都由自己做，結(jié)果學(xué)生對(duì)教師形成猛烈的依靠。其次，開展豐富多彩的活動(dòng)。豐富多彩的”活動(dòng)是引發(fā)動(dòng)機(jī)，激發(fā)興趣，進(jìn)展共性的最正確選擇?？梢詮?qiáng)化學(xué)生的表現(xiàn)欲、求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂觀性、主動(dòng)性、制造性，使學(xué)生的主體作用得到充分的發(fā)揮。第三、進(jìn)展學(xué)生共性，促進(jìn)學(xué)生的全面的和諧的進(jìn)展。素養(yǎng)教育提倡以提高民族素養(yǎng)為宗旨，強(qiáng)調(diào)受教育者德智體諸方面生動(dòng)活潑的進(jìn)展。因此要讓學(xué)生通過每次活動(dòng)都有大的收獲，真正做到寓德育于活動(dòng)之中?？傊?，本學(xué)期的校本課的教育教學(xué)工作進(jìn)展了學(xué)生的綜合能力，取得了較好的效果。但是，我仍將樂觀努力，更好地做好校3音樂教室治理工作方面，盡管辦學(xué)條件比較困難，但由于領(lǐng)導(dǎo)重視、治理員的努力，我們的治理工作一步到位，縱觀此項(xiàng)工作主要抓了以下幾個(gè)方面：一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視、工作職責(zé)清楚進(jìn)素養(yǎng)教育、培育學(xué)生創(chuàng)精神和表現(xiàn)力量方面有著重要作用，為此學(xué)校在每學(xué)期制訂工作要求明確列入工作打算。音樂室治理工作由學(xué)校牽頭，治理員具體負(fù)責(zé)治理，各類物品器材的添置等都總務(wù)處負(fù)責(zé)選購，分工恰當(dāng)、落實(shí)到位、職責(zé)清楚。二、做好常規(guī)根底工作“向常規(guī)要質(zhì)量”這是任何一項(xiàng)治理工作最根本的準(zhǔn)則，為了做好這項(xiàng)治理，我們重點(diǎn)抓了：①每學(xué)期由學(xué)校組織召開1—2接參與布置落實(shí)好學(xué)期器材及物品預(yù)備以及衛(wèi)生工作。由于音各類教材器材存放整齊、清潔有序，得到了領(lǐng)導(dǎo)確定。因此缺什么，買什么。使室發(fā)揮最大的功用，每學(xué)年都要和治理員核對(duì)一次，確保帳帳相符，帳物相符。③做好記錄。這是一項(xiàng)常規(guī)工作，教師每一次使用設(shè)備都填好器材使用登記表，音樂教室使用準(zhǔn)時(shí)填寫好登記表，填好每一堂課記錄。④設(shè)施設(shè)備擺放有序。三、充分發(fā)揮專用器材室功能作用為了推動(dòng)素養(yǎng)教育，培育學(xué)生的創(chuàng)精神和實(shí)踐力量，我們充分發(fā)揮專用音樂教室功能作用。上好每一節(jié)音樂課，正確使用電教設(shè)備，還每天輪番安排學(xué)生做好音樂器材室的衛(wèi)生，每班有特地的治理員負(fù)責(zé)治理，培育了學(xué)生的治理工作。四、定期總結(jié)不斷完善改進(jìn)每學(xué)期我對(duì)音樂教室進(jìn)展檢查，并進(jìn)展總結(jié)，確定成績(jī)，提出缺乏之處準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)。每學(xué)期不但要上交各類記錄，還對(duì)自己的治理工作進(jìn)展小結(jié)并上交。以上是我音樂教室治理工作的一些做法，音樂治理工作本身也提出了更、更高的要求。我要在不斷完善根底治理工作根底上，更要在特色工程治理上下功夫。把我們的音樂專用教室治理工作再提高一個(gè)層次。小學(xué)舞蹈教學(xué)總結(jié)篇4音樂是一門藝術(shù)，它不僅能夠讓人身心愉悅，還可以起到幫助思維、熬煉智力，甚至是醫(yī)療的成效，可見，音樂的巨大的作用。小學(xué)作為根底教育的初級(jí)階段，教師應(yīng)當(dāng)本著“以人為本”等多方面的進(jìn)展，而這幾方面看似獨(dú)立，確又是彼此相關(guān)，本文將重點(diǎn)爭(zhēng)論在課堂教學(xué)中如何運(yùn)用多媒體突出小學(xué)音樂的生命魅力，并且這種方式對(duì)小學(xué)生進(jìn)展的意義。一、運(yùn)用多媒體突出小學(xué)音樂魅力的重要性1、能夠更加生動(dòng)地表現(xiàn)音樂的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)，僅限于教師教授學(xué)生唱歌，間或會(huì)有教授舞蹈的課程，教師沒有充分理解并把握了音樂課程的內(nèi)涵與意義，在課堂教學(xué)的過程中存在單一化的問題。而運(yùn)用多媒體教學(xué)能夠讓很多教師收集到各種關(guān)于音樂的表演，能夠在課堂教學(xué)的過程中給學(xué)生播放，同時(shí)也避開了教師不是全才的問題。運(yùn)用多媒體教學(xué)音樂，充分呈現(xiàn)了運(yùn)用進(jìn)展的思想授課，也能夠生動(dòng)地呈現(xiàn)音樂之美，可以有效地激發(fā)起學(xué)生對(duì)音樂的興趣。2、能夠活潑課堂氣氛，促進(jìn)課堂效率的提高傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)，由于設(shè)備的簡(jiǎn)陋，教師不能培育學(xué)生多方面的音樂技能，同時(shí)也不能很好地覺察學(xué)生在音樂方面的天賦，而運(yùn)用多媒體進(jìn)展音樂的課堂教學(xué)可以彌補(bǔ)這一弊端，即使學(xué)校不能供給完備的音樂設(shè)施，也能夠從多媒體的播放中讓學(xué)生感受到各種樂器以及各個(gè)時(shí)代、各個(gè)名家的表演，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的樂觀性，也活潑了課堂的氣氛，同時(shí)也能夠覺察學(xué)生在音樂方面的特長(zhǎng)，促進(jìn)課堂效率的.提高。3、有助于小學(xué)生的藝術(shù)培育，陶冶學(xué)生的情操運(yùn)用多媒體進(jìn)展音樂教學(xué)，可以減輕學(xué)生和教師的負(fù)擔(dān)，教師只需要查找關(guān)于音樂的資料并制作課件，學(xué)生也能夠在短時(shí)間內(nèi)賞識(shí)到更多的音樂作品，并且能夠豐富課堂內(nèi)容，常常使用多媒體進(jìn)展音樂教學(xué)，不僅有利于培育學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞，更能夠讓學(xué)生在音樂的熏陶中感受情操的陶冶。二、運(yùn)用多媒體突出小學(xué)音樂魅力的策略1、抓住音樂的內(nèi)在，滲透音樂的技巧與學(xué)問音樂課堂教學(xué)不僅是教授學(xué)生唱歌，舞蹈，更需要向?qū)W生傳授音樂學(xué)問，音樂技巧，讓學(xué)生能夠在課堂上感受到更多的專業(yè)技能，從而為學(xué)生將來的進(jìn)展做鋪墊。所以在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)抓住音樂的內(nèi)在本質(zhì)，向小學(xué)生滲透關(guān)于音樂的技巧與學(xué)問。例如在學(xué)習(xí)口琴時(shí)，首先教師應(yīng)當(dāng)向?qū)W生介紹我國的民族管弦樂器有哪些種類，例如拉弦樂器，彈撥樂器，吹奏樂器，打擊樂器。并且教師應(yīng)當(dāng)教授學(xué)生吹奏口琴時(shí)的技巧，教師：“同學(xué)們已經(jīng)大致了解了口琴的用法，那教師要告知大家一個(gè)吹口琴的技巧，要就是保持‘式單音奏法’做到琴不離口，這樣才能吹奏出好的效果。”同時(shí)運(yùn)用多媒體播放課件，讓學(xué)生親自賞識(shí)知名的口琴表演。通過這樣的方式，才能逐漸將專業(yè)學(xué)問滲透到課堂中，讓學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)更加專業(yè)化。2、設(shè)置適宜的課堂教學(xué)模式，制造音樂的氣氛音樂課堂雖然是輕松的、愉悅的課堂，但是也需要教師的合理安排并設(shè)置合理的教學(xué)模式，這樣才能夠更加吸引學(xué)生，才能夠很好地向?qū)W生傳授音樂技能。例如教師可以設(shè)置歡快的舞蹈氣氛，在正式的課堂教學(xué)開頭之前，教師可以親自表現(xiàn)一段簡(jiǎn)潔的可以讓學(xué)生自己來表演一段，可以是唱歌、可以是舞蹈、也可以是表演各種樂器，總之是可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂觀性，同時(shí)也可以熬煉時(shí)，教師可以給學(xué)生編排舞蹈，教師：“讓我們跟著多媒體的音樂，一起跳起來，一起去感受草原的魅力吧！”充分呈現(xiàn)人們對(duì)寬廣草原的寵愛，讓每個(gè)學(xué)生都參與表演，調(diào)動(dòng)起整個(gè)課堂的氣氛，制造教師、學(xué)生與音樂于一體的境地。3、播放優(yōu)秀的音樂作品，陶冶學(xué)生的情操音樂的學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的唱歌、舞蹈和樂器，同時(shí)也要學(xué)會(huì)賞識(shí)音樂，感受音樂的魅力所在。所以這就需要教師在課堂教學(xué)中穿插一些對(duì)音樂賞識(shí)的課程。例如教師可以查找一些名家的表演，通過多媒體進(jìn)展播放，并且引導(dǎo)學(xué)生去賞識(shí)這些音樂和表演。例如播放《大中國》時(shí)，教師：“同學(xué)們看完這個(gè)表演感受到了什么？或者說有哪些想法嗎？”學(xué)生：“感覺這個(gè)音樂很歡快，很感動(dòng)，也很有猛烈的愛國熱忱?！苯處煟骸皩?duì)，讓我們感受到了我們大中國的團(tuán)結(jié)全都，以及我們祖國的秀麗富有和日漸強(qiáng)大。并且音樂是很歡快的，讓人油然地產(chǎn)生一種愛國之情?！蓖ㄟ^引導(dǎo)學(xué)生賞識(shí)一到兩首音樂，然后讓學(xué)生自行地去賞識(shí)、思考其他的音樂，感受音樂的生命魅力。小學(xué)音樂作為小學(xué)生音樂的啟蒙階段，不僅具有激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣的作用，還有助于小學(xué)生樂觀安康向上的成長(zhǎng)，由于音樂是集旋律、節(jié)奏、歌聲于一體的一門藝術(shù)，小學(xué)生對(duì)這門藝術(shù)具有極強(qiáng)的承受力與表現(xiàn)力，教師應(yīng)當(dāng)抓住學(xué)生的特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)亟淌趯W(xué)生一些音樂方面的技巧，并且在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮音樂的作用，讓音樂成為小學(xué)生安康成長(zhǎng)的一局部，讓音樂綻放生命的魅力。小學(xué)舞蹈教學(xué)總結(jié)篇5日子過得真快，轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期就要過去了。在校領(lǐng)導(dǎo)和既勞碌，又充實(shí)，有很多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)，借以促進(jìn)提高。一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素養(yǎng)?！皩W(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，始終以來我都樂觀學(xué)習(xí)。我認(rèn)真參與學(xué)校組織的課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了音樂課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，通過學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會(huì)的進(jìn)展，學(xué)問的更，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。尋常有時(shí)間賞識(shí)各類舞蹈的排練和隊(duì)形等使自己在舞蹈教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的學(xué)問和見識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了預(yù)備。二、求實(shí)創(chuàng)，認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作。學(xué)的課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活老教材，實(shí)踐理念?！绷η笞屛业奈璧附虒W(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地表達(dá)素養(yǎng)教育的要求，提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量。課前認(rèn)真作好充分預(yù)備，細(xì)心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，敏捷上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課外加強(qiáng)根本功訓(xùn)練和舞蹈組合練習(xí)，使學(xué)生對(duì)舞蹈更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)生的綜合實(shí)踐力量和創(chuàng)思維力量。對(duì)于舞蹈課的教學(xué)，我承受系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容，使每堂課都能讓學(xué)生有收獲?？偺岣邔W(xué)生的素養(yǎng)為目標(biāo)，力求讓舞蹈教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)展起到更大的作用。三、任勞任怨，完成各項(xiàng)工作。我利用課外活動(dòng)和晚自習(xí)時(shí)間編排各類舞蹈，讓學(xué)生能夠充分顯示自己的勞動(dòng)成果。對(duì)于學(xué)校布置下來的每一項(xiàng)任務(wù)，我都四、加強(qiáng)反思，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。反思本學(xué)年來的工作，在喜看成績(jī)的同時(shí)，也在思考著自己在工作中的缺乏。對(duì)于舞蹈的學(xué)習(xí)還不夠深入，在課程的實(shí)踐中思考得還不夠多，不能準(zhǔn)時(shí)將一些教學(xué)想法和問題記錄下來，進(jìn)展反思；對(duì)于舞蹈教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多。今后還要努力找出一些舞蹈教學(xué)的特色點(diǎn)進(jìn)展因材施教。其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應(yīng)更加兢6一、學(xué)生的舞蹈意識(shí)得到了較大提高，根本功進(jìn)步很快在成品舞蹈的根底練習(xí)中，學(xué)生對(duì)音樂的節(jié)拍感，動(dòng)作的張度，手臂四肢脊椎都有了肯定的舞蹈意識(shí)，能較明顯的表現(xiàn)出教師所想要的舞蹈風(fēng)格。二、學(xué)生能獨(dú)立完成組合，而且完成效果較好本學(xué)期按舞蹈實(shí)施教學(xué)，除了一些軟開端的訓(xùn)練，同時(shí)也給學(xué)生們做了一些體能訓(xùn)練，例如一些腹背肌和腹肌以及大腿肌的力量訓(xùn)練。為下個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)成品舞蹈奠定一個(gè)根底。同時(shí)也學(xué)習(xí)了較多組合，學(xué)員能獨(dú)立完成其中兩至四個(gè)舞蹈組合，并依據(jù)要求盡量動(dòng)作到位。每學(xué)完一個(gè)組合，都會(huì)組織觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)和展現(xiàn)，師生共評(píng)。這樣既提高了學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的興趣和賞識(shí)力量，也使學(xué)生具備獨(dú)立完成舞蹈的時(shí)機(jī)，加強(qiáng)了舞蹈學(xué)習(xí)的成效。三、學(xué)生敢于大膽展現(xiàn)自我，舞臺(tái)表現(xiàn)力較好實(shí)踐活動(dòng)的目的就是通過表演性活動(dòng)溝通學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)學(xué)生自信念和舞蹈力量的進(jìn)展。在集體舞的表演中也培育了學(xué)生相互合作的”力量，學(xué)會(huì)與他人一起協(xié)調(diào)協(xié)作。在工作中我也覺察了以下一些問題和缺乏：一、舞蹈在校內(nèi)普及度不夠，應(yīng)當(dāng)多組織一些活動(dòng)，活潑校園氣氛。二、展現(xiàn)活動(dòng)中學(xué)生的選擇在展現(xiàn)活動(dòng)中，有的舞蹈人數(shù)要求達(dá)不到每人都上，這時(shí)教師會(huì)選擇比較好的學(xué)生，剩下的學(xué)生就只能在旁邊做替補(bǔ)。教師很很明顯地感受到學(xué)生有受挫感的消極心情。而有的舞蹈學(xué)生全上了，可總有那么幾個(gè)怎么跳怎么別捏，指導(dǎo)下來問題還是很突出。這時(shí)假設(shè)是競(jìng)賽性的演出會(huì)因此失分，所以為了成績(jī)是該把這個(gè)幾個(gè)學(xué)生刷下來，還是連續(xù)留在舞臺(tái)上?三、期望能有時(shí)間多編一些易學(xué)易教的舞蹈教給大家，提高大家參與的興趣。作為舞蹈教師，雖然我不是專業(yè)的舞蹈演員，但是我有一顆對(duì)舞蹈教學(xué)的熱心，有一顆對(duì)學(xué)生教育的熱心。培育學(xué)生在兒時(shí)對(duì)舞蹈產(chǎn)生興趣，調(diào)整她們的形體，熬煉她們的身體協(xié)調(diào)力量。在以后的教學(xué)中我會(huì)一如既往認(rèn)真教學(xué)多培育一些特長(zhǎng)的學(xué)生，不放棄有興趣的學(xué)生。能夠多排練一些有水準(zhǔn)的節(jié)目出來，讓學(xué)生輕快的身姿成為我們學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線! 小學(xué)舞蹈教學(xué)總結(jié)篇7本學(xué)期，在校領(lǐng)導(dǎo)的重視和我們音樂組教師的努力下，音樂舞蹈室的各項(xiàng)設(shè)備都是比較完善的，現(xiàn)將本學(xué)期治理工作總結(jié)如下：一、做好常規(guī)根底工作1齊、清潔有序。2確保帳帳相符，帳物相符。教師每一次使用器材都填好儀器使用登記表。3、做好室的”使用記錄。音樂舞蹈室每次使用，教師都能及時(shí)填寫課堂教學(xué)內(nèi)容以及使用狀況記錄。4、做好室內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生。每周輪番安排學(xué)生做好衛(wèi)生，每班有特地的治理員負(fù)責(zé)治理。二、充分發(fā)揮專用教室功能作用由于治理到位，音樂舞蹈室的使用率相當(dāng)高。1、在課堂上好每一節(jié)音樂課。2、在課余時(shí)間，進(jìn)展腰鼓、集體舞排練。4、每周一下午，有舞蹈特長(zhǎng)學(xué)生在這里訓(xùn)練。3、每周二下午，學(xué)校少年宮合唱小組的同學(xué)也在這里練唱，教師在旁輔導(dǎo)，充分發(fā)揮了音樂舞蹈室的功能。三、定期總結(jié)不斷完善每月對(duì)音樂舞蹈室進(jìn)展衛(wèi)生、材料、設(shè)備使用等檢查，并進(jìn)行總結(jié)，按時(shí)上交各類記錄，不斷完善、不斷提高專用室的治理8強(qiáng)度上和舞蹈實(shí)際運(yùn)用上作了局部調(diào)整，現(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、舞蹈根底訓(xùn)練局部。首先，降低局部訓(xùn)練難度，使原本較為枯燥的根底強(qiáng)化訓(xùn)練變得更為輕松活潑，及更為有用也更便利學(xué)生的把握。并在音樂上也承受一些少兒律動(dòng)性較強(qiáng)的音樂，使學(xué)生對(duì)今后學(xué)習(xí)、編排舞蹈有一個(gè)整體的感受和理解。其次，進(jìn)展舞姿動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、敏捷性、節(jié)奏感。在以往較為單一，更為留意學(xué)生動(dòng)作完成質(zhì)量的訓(xùn)練根底上，在組合中更多的加進(jìn)一些方位、節(jié)奏變化的訓(xùn)練，來強(qiáng)化學(xué)生的整體適應(yīng)力量和表演力量。其次，為了強(qiáng)化學(xué)生的自學(xué)力量，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀主動(dòng)性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)授課模式中一個(gè)動(dòng)作或一個(gè)組合正反方向都教的細(xì)化教學(xué)，在授課時(shí)只教動(dòng)作或組合的一個(gè)方向，讓學(xué)生自己把反方向動(dòng)作或組合做出來，使學(xué)生較快的把握舞蹈規(guī)律。既提高學(xué)生的舞蹈實(shí)際承受力量，又增加了課堂的教學(xué)互動(dòng)性。使教學(xué)效果有了明顯的提高。二、民族民間舞局部。依據(jù)教學(xué)的要求，有選擇的對(duì)幾種具有代表性的民族民間舞的根本動(dòng)律及其民族韻律特點(diǎn)進(jìn)展編排整理、組合，使學(xué)生能在較短的時(shí)間內(nèi)盡可能多的把握舞蹈動(dòng)作素材，拓寬舞蹈學(xué)問面，提高學(xué)生對(duì)舞蹈的表現(xiàn)力，為今后的舞蹈在對(duì)學(xué)生良好氣質(zhì)的培育上也加進(jìn)了對(duì)學(xué)生不同氣質(zhì)舞蹈的訓(xùn)練，通過學(xué)習(xí)感受具有不同氣質(zhì)特征和代表性的民族民間舞，如通過粗暴豪放的藏族和蒙族；細(xì)膩美麗的傣族；熱忱奔放，歡愉快潑的等不同舞蹈氣質(zhì)特征的學(xué)習(xí)、把握，來轉(zhuǎn)變自身氣質(zhì)的`個(gè)安康良好的氣質(zhì)。而存在的缺乏就是側(cè)重于打好根底，扎實(shí)舞蹈功底的教學(xué)，稍忽略了觸類旁通的橫向聯(lián)系，沒能準(zhǔn)時(shí)的讓學(xué)生進(jìn)展民族民間舞的改編練習(xí)。由于涉及到舞蹈創(chuàng)編較難的課程局部，所以以前都是把民族民間舞這局部?jī)?nèi)容歸到三年級(jí)幼兒舞蹈創(chuàng)編當(dāng)中，而今年整個(gè)專業(yè)的見習(xí)、實(shí)習(xí)都臨時(shí)提前，在學(xué)以致用，敏捷把握方面，學(xué)生就顯得手忙腳亂，措手不及。三、課后作業(yè)監(jiān)視措施。在本學(xué)期中，我還是承受了以往的作業(yè)監(jiān)視措施。在以往幾屆的舞蹈教學(xué)過程中，我都比較留意監(jiān)視學(xué)生復(fù)習(xí)的回課狀況，要求她們課后要把我課上所講的舞蹈動(dòng)規(guī)定每星期全班同學(xué)的復(fù)習(xí)次數(shù)不能少于兩次。并要求班委每次進(jìn)展出勤登記和復(fù)習(xí)登記。我在課堂上也會(huì)不定期進(jìn)展抽查和小測(cè)，對(duì)完成狀況較好的學(xué)生和沒有復(fù)習(xí)的學(xué)生分別進(jìn)展賞罰，以此催促學(xué)生自覺的復(fù)習(xí)把握每節(jié)課的教學(xué)進(jìn)程。到底課堂的教學(xué)練習(xí)。因此這些教學(xué)措施的實(shí)施，使學(xué)生的舞蹈根底較為扎實(shí)，舞蹈動(dòng)作較為嫻熟標(biāo)準(zhǔn)，課堂的“教”與“學(xué)”相互促進(jìn)，良性的循序漸進(jìn)，收到了較好成效。四、與有限的課堂學(xué)問相比較，豐富的課外活動(dòng)和實(shí)踐閱歷競(jìng)賽任務(wù)，多學(xué)多練。并提倡她們自己改編、創(chuàng)編，串排舞蹈節(jié)目或集體創(chuàng)作舞蹈節(jié)目，必要時(shí)我?guī)退齻兲嵝┬薷囊庖娀蛑苯舆M(jìn)展一些修改，以此來提高她們的舞蹈綜合力量。小學(xué)舞蹈教學(xué)總結(jié)篇9舞蹈是人類最古老的藝術(shù)形式之一，它是人類傳情達(dá)意的產(chǎn)聯(lián)絡(luò)情感和團(tuán)結(jié)群體等功能，成為人們生活中一個(gè)不行缺少的局部。小學(xué)階段，學(xué)生常常參與生動(dòng)、活潑的舞蹈教學(xué)活動(dòng)，可以促進(jìn)他們的智力發(fā)育，增長(zhǎng)他們的體力，增加他們身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，同時(shí)陶冶學(xué)生的性情和品德，通過長(zhǎng)期的舞蹈訓(xùn)練，可使學(xué)生擁有均勻的體形、高雅的氣質(zhì)，這對(duì)他們一生的進(jìn)展都起著不行估量的作用。本學(xué)期小學(xué)一(四)班的舞蹈活動(dòng)課，可以分為兩個(gè)局部，一是舞蹈根本訓(xùn)練局部，二是舞蹈教學(xué)局部。現(xiàn)將本學(xué)期舞蹈教學(xué)工作總結(jié)如下首先是舞蹈的根本訓(xùn)練。少兒舞蹈根本訓(xùn)練一般分為地面訓(xùn)生身體得到較自然、全面的活動(dòng)，增加動(dòng)作關(guān)節(jié)的敏捷性。把桿量大，教師要利用各種教學(xué)手段，提高學(xué)生訓(xùn)練效率。例如，在進(jìn)展踢腿訓(xùn)練時(shí)，有的學(xué)生怕踢腿疼，不舍得用勁，我就給學(xué)生講清楚踢腿練習(xí)的目的性，使學(xué)生逐步生疏到只有腿的軟開度增加了，胯、膝、踝三部位的軟開度也隨之提高了，提高學(xué)生練習(xí)的自覺性。通過把桿上的訓(xùn)練，能標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生動(dòng)作，提高動(dòng)作的軟先讓學(xué)生聽音樂走步，要合拍，能行進(jìn)或原地走，然后隨著學(xué)生音樂感受力量、動(dòng)作水平的提高和方位知覺的進(jìn)展，依據(jù)不同的爺爺走、小朋友走、輕快地走、雄壯的走等。為提高學(xué)生動(dòng)作訓(xùn)熊走、企鵝走，使學(xué)生在開心的仿照動(dòng)作過程中，到達(dá)走步訓(xùn)練的目的。總之，根本訓(xùn)練教學(xué)大致可以概括為以下四句話，即：動(dòng)作要領(lǐng)先講清，精講多練不放松，鼓勵(lì)學(xué)生勤練功，循序漸進(jìn)量力行。主要分為律動(dòng)、集體舞、表演舞。律動(dòng)是指在音樂的伴奏下，依據(jù)音樂的性質(zhì)、節(jié)拍、速度等變化做不同的律動(dòng)性動(dòng)作。律動(dòng)可以單一動(dòng)作重復(fù)練習(xí)。也可將幾個(gè)關(guān)聯(lián)動(dòng)作組合練習(xí)。如，形象仿照動(dòng)作：鳥飛、兔跳等。集體舞一般是在短小歌曲或樂曲的伴奏下，有組織、有規(guī)定的隊(duì)形、位置上做舞蹈動(dòng)作，一般可以反復(fù)進(jìn)展，舞蹈時(shí)要求學(xué)生要有相互的感情溝通，動(dòng)作和諧全都。集體舞主要是用來培育學(xué)生在音樂的伴奏下變換隊(duì)形，在音樂中整齊、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、樹立相互合作的集體主義觀念。表演舞一般隊(duì)形的變化，舞蹈性比較強(qiáng)，是局部學(xué)生參與用于演出的舞蹈。不管是什么類型的舞蹈，教師在排練舞蹈時(shí)，要給學(xué)生講清舞蹈中的故事情節(jié)、表演時(shí)應(yīng)留意什么。在教學(xué)過程要要留意引導(dǎo)學(xué)生觀看教師的示范，并進(jìn)展仿照，反復(fù)練習(xí)，到達(dá)教師的要求。例如，在排練舞蹈《花兒向陽開》時(shí)，主要?jiǎng)幼魇菍W(xué)生雙手作動(dòng)態(tài)開花狀，腳下做娃娃步和小碎步，初學(xué)時(shí)，學(xué)生動(dòng)作做得較僵硬，我反復(fù)示范，并用啟發(fā)式的語調(diào)告知她們：你們就是一朵含苞欲放的小花，在陽光雨露的滋潤下，欣喜的開放。學(xué)生理解了精講多練，由根本動(dòng)作到串聯(lián)，練習(xí)速度由稍慢過渡到原速。在教學(xué)中，我們也嘗試創(chuàng)立了賞識(shí)模擬學(xué)創(chuàng)式小學(xué)舞蹈課教學(xué)模式1.小學(xué)舞蹈課教學(xué)模式的構(gòu)成。我們所構(gòu)建的賞識(shí)模擬學(xué)創(chuàng)式小學(xué)舞蹈課教學(xué)模式，是為教師在舞蹈課教學(xué)中供給的一個(gè)活動(dòng)框架，它是依據(jù)教學(xué)過程進(jìn)展規(guī)律而形成的一個(gè)正向的線性構(gòu)造。該模式把學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)問及力量進(jìn)展的過程分為三個(gè)階段：賞識(shí)模擬學(xué)創(chuàng)。三個(gè)階段又包含了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)知及情感進(jìn)展的不同的六個(gè)環(huán)節(jié)：賞識(shí)包含初步理解和情感陶冶;模擬包含根本把握和情感謝發(fā);學(xué)創(chuàng)包含穩(wěn)固運(yùn)用和情感進(jìn)展。學(xué)生對(duì)舞蹈有一個(gè)初步的了解，為后面階段供給背景和根底，培育學(xué)生良好的賞識(shí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣。激活、定向預(yù)備，即要使學(xué)生在此階段，從進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)開頭之時(shí)便處于認(rèn)知活潑狀態(tài)，樂觀主動(dòng)地去攝取學(xué)問，激發(fā)對(duì)舞蹈的興趣，從而到達(dá)對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的”理解。情感陶冶是通過賞識(shí)美麗的舞蹈動(dòng)作，促進(jìn)學(xué)生對(duì)美的生疏過對(duì)這些美的賞識(shí)，對(duì)美產(chǎn)生直觀的、初步的印象，同時(shí)培育他們對(duì)音樂的感受力量，使他們?cè)谇楦猩袭a(chǎn)生共鳴，全身心地沉醉模擬。模擬階段是學(xué)生具體學(xué)習(xí)及把握學(xué)問的階段，該階段主要是通過教師的教授及學(xué)生的仿照，使學(xué)生把握舞蹈的根本知識(shí)和技能。通過模擬階段，使學(xué)生了解舞蹈的思想性、藝術(shù)性，讓學(xué)生的舞蹈想像力受到充分啟發(fā)，使其受到舞蹈藝術(shù)形象的感染;通過模擬舞蹈根本動(dòng)作使學(xué)生在生理和形體上得到進(jìn)展。(5制造力的重要階段。它是在舞蹈動(dòng)作的把握、有豐富的音樂感受和肯定的舞蹈學(xué)問積存的根底上，初步按歌曲或樂曲內(nèi)容自編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作并表演。依據(jù)這幾年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為要上好舞蹈活動(dòng)課，教師要做好以下幾點(diǎn)：第一，教師精選教材，難易適度，富有兒童情;其次，教師示范準(zhǔn)確，富有感染;第三，教師加強(qiáng)具體指導(dǎo)，及時(shí)訂正錯(cuò)誤;第四，練習(xí)時(shí)間適度，動(dòng)靜交替，形式多種多樣;第五，教師給學(xué)生制造表演的時(shí)機(jī)，增加舞臺(tái)實(shí)踐閱歷，提高學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，使之能持之以恒地學(xué)習(xí)下去。 小學(xué)舞蹈教學(xué)總結(jié)篇10很多小學(xué)音樂課堂上都會(huì)設(shè)置舞蹈課程，這不僅能夠拓寬音樂課程教學(xué)的范疇，也能夠從多方面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。舞蹈在小學(xué)音樂教學(xué)中有著格外顯著的作用，尤其是對(duì)于正處于身體發(fā)育時(shí)期的小學(xué)生，無論是對(duì)于學(xué)生身體的發(fā)育還是氣質(zhì)的養(yǎng)成都有極大幫助。教師要合理設(shè)計(jì)舞蹈課程，讓其更好地為小學(xué)音樂教學(xué)效勞。一、促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的形成首先會(huì)有助于學(xué)生良好音樂素養(yǎng)的養(yǎng)成。小學(xué)階段對(duì)于學(xué)生而言是格外重要的啟蒙時(shí)期，學(xué)生會(huì)漸漸開頭接觸到不一樣的音樂形態(tài)，也會(huì)透過各種方式來了解音樂的魅力。這個(gè)時(shí)期將舞蹈課程引入音樂課堂，學(xué)生會(huì)感受到音樂和舞蹈間的融合，并且會(huì)在肢體語言的表達(dá)中更深入地感受到音樂的影響力和魅力，這對(duì)于培育學(xué)生對(duì)音樂這種藝術(shù)形式的認(rèn)知，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于音樂課程的寵愛都會(huì)起到格外樂觀的推動(dòng)。小學(xué)音樂課程中，包含了很多與舞蹈相關(guān)的內(nèi)容。教師在讓學(xué)生漸漸接觸舞蹈的過程中，可以以一些輕松開心的教學(xué)形式引入。比方，可以師生共同設(shè)計(jì)編排一些歌舞表演等活動(dòng)，在輕松愉悅的教與學(xué)的過程中，把舞蹈作為關(guān)心的教學(xué)手段應(yīng)用于音樂教育中，為小學(xué)生的音樂感知力和審美素養(yǎng)的培育開拓空間。二、促進(jìn)學(xué)生身體的良好發(fā)育舞蹈的另一個(gè)顯著效用在于能夠促進(jìn)學(xué)生身體的良好發(fā)育。能夠讓學(xué)生在舞蹈練習(xí)中熬煉自身的身體素養(yǎng)。舞蹈所帶來的身體伸展和學(xué)生在體育活動(dòng)中進(jìn)展的身體熬煉有著本質(zhì)差異。舞蹈是對(duì)于學(xué)生思維力量、身體掌握力量、音樂感知力量的一種綜合訓(xùn)練。讓學(xué)生在音樂課堂上多進(jìn)展舞蹈訓(xùn)練，不僅有助于學(xué)生身體的良好發(fā)育，也會(huì)讓學(xué)生的音樂素養(yǎng)得到顯著提升。7至13歲的小學(xué)生，正處在未發(fā)育期或發(fā)育前期，體內(nèi)陳代謝旺盛，可塑性格外強(qiáng)。在小學(xué)音樂課堂中適當(dāng)?shù)貐⒓游璧妇毩?xí)，組織學(xué)生常常參與生動(dòng)活潑的舞蹈教學(xué)活動(dòng)，通過活動(dòng)增加他們的體力，促進(jìn)他們骨骼、肌肉的生理機(jī)能發(fā)育。舞蹈的滲透還可以矯正學(xué)生一些因不良習(xí)慣導(dǎo)致的形體毛病，有利于學(xué)生氣質(zhì)、儀表等方面的安康進(jìn)展，有助于他們的身體安康發(fā)育。三、有助于學(xué)生想象力與制造力的培育在小學(xué)階段的音樂教學(xué)中，培育與熬煉學(xué)生的想象力與制造力是格外重要的一個(gè)方面，而舞蹈課程的融入則能夠?yàn)檫@一教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)助力。教師可以讓學(xué)生在對(duì)于舞蹈中的肢體表達(dá)方式漸漸嫻熟后進(jìn)展一些舞蹈的編排與制造，給學(xué)生設(shè)定一個(gè)具體的主題，讓學(xué)生結(jié)合主題來進(jìn)展自由表達(dá)。這個(gè)過程將會(huì)極大地促進(jìn)學(xué)生想象力與制造力的發(fā)揮，教師從學(xué)生的舞蹈編排中能夠直種充分熬煉，學(xué)生只有充分理解音樂作品，才能夠編排出更為契合的舞蹈片段。教師可以豐富音樂課的教學(xué)形式，將舞蹈課程以更為多樣的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。比方，教師可以在音樂課中讓孩子們通過舞蹈感受音樂的旋律、節(jié)奏等音樂要素的變化，運(yùn)用身體語言來描述和仿照大自然中的事物和現(xiàn)象。學(xué)生依靠想象、感悟去表現(xiàn)這些動(dòng)作的內(nèi)涵，再以動(dòng)作練習(xí)和即興舞蹈練習(xí)，讓孩子盡情融入到音樂中，盡情宣泄他們的思想感情，呈現(xiàn)兒童天性。教師可以在課堂上多設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生的自主性能夠得以發(fā)揮的教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)展舞蹈的自主編排，鼓舞學(xué)生想象力與制造力的表達(dá)。這不僅能夠?qū)崿F(xiàn)音樂課程教學(xué)的既定目標(biāo)，也會(huì)讓學(xué)生充分感受到舞蹈課程的樂趣。 小學(xué)舞蹈教學(xué)總結(jié)篇11伴隨著 年的鐘聲一個(gè)學(xué)期馬上過去回憶過往的歲月，勞碌、辛苦而又充實(shí)，同時(shí)伴隨的是幸福！本學(xué)期主要是從兩個(gè)有目的性的重點(diǎn)動(dòng)身，一個(gè)是做學(xué)生寵愛的教師為目的去上課；另一個(gè)是為集體舞競(jìng)賽排練節(jié)目，可以說是以熬煉人和收獲良多來完畢這一個(gè)學(xué)期。在課程實(shí)施中，我對(duì)教學(xué)內(nèi)容主要做了這樣的安排。1的意識(shí)；2伸的拓展訓(xùn)練，抑制學(xué)生錯(cuò)誤體態(tài)，使學(xué)生無論在生活中還是舞蹈時(shí)具有正確的姿勢(shì)，改正不良習(xí)慣；3受傷的狀況，怎樣更好地保護(hù)自己；4、完整的舞蹈教學(xué)。通過舞蹈動(dòng)作的教學(xué)，在音樂伴奏下做作姿勢(shì)、身體的協(xié)調(diào)性、敏捷性和初步賞識(shí)音樂的力量以及對(duì)不同舞蹈風(fēng)格特點(diǎn)的生疏；5節(jié)奏的把握和對(duì)舞蹈動(dòng)作構(gòu)思的創(chuàng)力量。在集體舞競(jìng)賽節(jié)目排練中，從一開頭籌備，心中的那根弦就繃得緊緊的，腦袋成天處于高速運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)，想著這個(gè)節(jié)目應(yīng)當(dāng)怎么安排，想著那個(gè)節(jié)目動(dòng)作怎么編排，然后再去排練，很想緊緊由于生病自己難過又不想耽誤排練，這種力不從心的感覺既焦急又難過，所以我努力著讓自己不要生病，與學(xué)生們跟班主任們共同努力?？吹胶⒆觽?cè)诟?jìng)賽時(shí)像一群在空中飛旋的天鵝，又像在地面翩翩起舞的孔雀，每一個(gè)舞步與音樂溶為一體，讓我覺得她們才是最好的舞者，那一刻全部的辛苦與難過早已逍遙云散，那一刻只剩下幸福的感覺！無論是舞蹈課還是節(jié)目排練，只要你認(rèn)真，只要你努力，不肯定有回報(bào)，但是你能成長(zhǎng)，能熬煉自己這就是最好的回報(bào)。寵愛學(xué)生，寵愛身邊的每一個(gè)人，寵愛舞蹈，寵愛生活，這個(gè)學(xué)期就這樣勞碌而又幸福的過著每一天！小學(xué)舞蹈教學(xué)總結(jié)篇12本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)舞蹈小組的輔導(dǎo)，本小組共有學(xué)生28人，都是一、二年級(jí)的學(xué)生。舞蹈是學(xué)校藝術(shù)教育的一個(gè)重要組成局部形象逼真的道具，使學(xué)生從中擴(kuò)大視野、增長(zhǎng)學(xué)問、陶冶情操、現(xiàn)將活動(dòng)狀況作以下總結(jié)：一、訓(xùn)練內(nèi)容〔一〕激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，培育良好的形體習(xí)慣?！捕骋龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)音樂、感受音樂的美感，激發(fā)學(xué)生通過舞蹈表現(xiàn)音樂情感的欲望。〔三〕培育學(xué)生良好的舞蹈習(xí)慣和舞蹈技巧，進(jìn)展他們的想象力和制造力量?！菜摹砢興趣與愛好；學(xué)到了舞蹈的根底學(xué)問和根本技能；培育了學(xué)生安康的情趣和良好的品德情操；培育學(xué)生的賞識(shí)力量、舞蹈力量、表演力量和制造力量；提高了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)?！参逭n間，作為全校學(xué)生的活動(dòng)。二、出勤狀況每次活動(dòng)的時(shí)間是周四下午的其次、三節(jié)課，學(xué)生做到了按時(shí)到、按時(shí)走，有病有事能請(qǐng)假。除個(gè)別調(diào)整的學(xué)生外，其他基本做到出滿勤。這學(xué)期根本上沒有學(xué)生要求退出舞蹈隊(duì)，這也大大加強(qiáng)了學(xué)生的訓(xùn)練樂觀性。三、治理狀況由于隊(duì)員根底不同，所以我盡量讓有舞蹈根底的隊(duì)員帶動(dòng)基礎(chǔ)稍差些的隊(duì)員。我選二年三班的黃昕悅作為舞蹈隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，協(xié)助我進(jìn)展舞蹈訓(xùn)練。這樣不僅便于治理，而且這位隊(duì)員在隊(duì)中發(fā)揮了典范作用，吃苦在先，保證了良好的訓(xùn)練紀(jì)律和訓(xùn)練作風(fēng)。同時(shí)訓(xùn)練時(shí)，我實(shí)行集體和分組活動(dòng)相結(jié)合，利用優(yōu)秀隊(duì)員的示范帶動(dòng)全體成員的訓(xùn)練。四、存在的問題及下學(xué)期打算〔一〕學(xué)生參與舞蹈訓(xùn)練的樂觀性還不夠高，個(gè)別學(xué)生訓(xùn)練的樂觀性還有待加強(qiáng)?！捕骋恍【植繉W(xué)生的根底不是很好，沒有扎實(shí)的根本功，對(duì)于排練成品節(jié)目有很大的難度。〔三〕我們的訓(xùn)練還需要班主任教師的大力協(xié)作。通過這一學(xué)期進(jìn)展舞蹈訓(xùn)練，學(xué)生的舞蹈學(xué)問和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性力量都有不同程度的提高。我們舞蹈組下學(xué)期的打算是苦練根本功，打好基13隨著人們生活水平的提高，對(duì)藝術(shù)素養(yǎng)也提出了比較高的要求。音樂是一種陶冶人的情操、提高人的素養(yǎng)的重要藝術(shù)手段，而舞蹈作為音樂教學(xué)的一局部，有著悠久的進(jìn)展歷史，是人們通過肢體動(dòng)作表達(dá)情感的一種方式。小學(xué)教育中的舞蹈教學(xué)不僅能夠幫助學(xué)生塑造形體，同時(shí)還可以從小培育學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的進(jìn)展具有重要的影響。一、小學(xué)舞蹈教學(xué)的重要性第一，有助于學(xué)生的身體發(fā)育。小學(xué)階段是學(xué)生身體發(fā)育成長(zhǎng)的重要時(shí)期，但是在現(xiàn)代的學(xué)校教育中，由于受到課時(shí)的影響和學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)地的限制，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量也受到了影響。舞蹈是肢體活動(dòng)的一種形式，而且這種形式受場(chǎng)地的影響比較小。通過舞蹈訓(xùn)練，增加學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量，有助于提高學(xué)生的陳代謝活動(dòng)，對(duì)強(qiáng)化學(xué)生的體質(zhì)、塑造學(xué)生的體型具有重要的意義。在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中，需要學(xué)生之間相互溝通、相互協(xié)作，有利于增加學(xué)生的人際溝通力量，提高學(xué)生的團(tuán)體合作力量。同時(shí)舞蹈是藝術(shù)門類的一種，學(xué)習(xí)舞蹈有助于培育學(xué)生的藝術(shù)感，對(duì)學(xué)生內(nèi)在修養(yǎng)的培育具有重要的意義。第三，順應(yīng)教育改革的需要。隨著社會(huì)的進(jìn)展，教育改革日漸深入，對(duì)學(xué)生綜合力量的要求越來越高，對(duì)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的教育也越來越重視。小學(xué)舞蹈教學(xué)不僅提高了學(xué)生的身體素養(yǎng)，同時(shí)還培育了學(xué)生的綜合力量，很好地順應(yīng)了教育改革的需求。二、小學(xué)舞蹈教學(xué)的創(chuàng)途徑目前，在小學(xué)舞蹈教學(xué)中，受到學(xué)生理解力量的限制，受到或者是通過觀看視頻來進(jìn)展仿照。這樣的教學(xué)模式在肯定程度上限制了學(xué)生對(duì)音樂的感受力量，在肯定程度上限制了學(xué)生肢體的敏捷性。為了轉(zhuǎn)變這樣的狀況，本文提出了以下幾條小學(xué)舞蹈教學(xué)的創(chuàng)途徑：提高學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生覺察舞蹈的魅力。興趣是最好的教師，而傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)模式比較單一，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中很簡(jiǎn)潔疲乏，所以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣首先要豐富教學(xué)模式?？赏ㄟ^多媒體教學(xué)將舞蹈畫面的美感和旋律的節(jié)奏感立體地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，在教學(xué)過程中融入音樂和動(dòng)畫等要素，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)舞蹈的興趣；通過提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，來引導(dǎo)學(xué)生覺察舞蹈的秀麗和魅力。同時(shí)教師在教學(xué)的過程中也要擅長(zhǎng)覺察學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的問題和對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的領(lǐng)悟力量，對(duì)以后的課程進(jìn)展適時(shí)的調(diào)整，順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)力量和學(xué)習(xí)步伐，保持學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈過程中的成就感。提升學(xué)生樂觀性，激活學(xué)生對(duì)舞蹈的感受。舞蹈教學(xué)是一種團(tuán)體活動(dòng)，也是一種需要互動(dòng)的活動(dòng)。在教學(xué)的過程中，教師要和學(xué)生建立一種良好的師生氣氛，在教學(xué)的過程中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)展樂觀的評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性。同時(shí)要通過在教學(xué)過程中通過對(duì)學(xué)生動(dòng)作的指導(dǎo)和對(duì)舞蹈內(nèi)涵的講解，以及如何把握音樂節(jié)奏感的爭(zhēng)論，激活學(xué)生對(duì)舞蹈的感受。豐富學(xué)生的制造力，開啟學(xué)生的創(chuàng)之旅。小學(xué)階段應(yīng)當(dāng)是學(xué)生想象力最豐富的階段，就像一張白紙，你可以對(duì)它開放豐富的想象一樣，小學(xué)生的心靈就像一張白紙，通過對(duì)一段音樂的但是在現(xiàn)代的小學(xué)舞蹈教學(xué)中，受到教學(xué)形式的限制，抑制了學(xué)生的這種想象力。舞蹈是自由的，是心靈感受到肢體表達(dá)，是心舞蹈教學(xué)中培育學(xué)生的制造力格外重要。由于小學(xué)生的感悟力量和理解力量有限，所以在培育制造力方面要通過漸漸引導(dǎo)的方式來進(jìn)展培育。在小學(xué)舞蹈教學(xué)中，可以將音樂、舞蹈和感受融合在一起進(jìn)展教學(xué)。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，可以讓學(xué)生在一段音樂的帶動(dòng)下通過舞蹈動(dòng)作表達(dá)出自己的心靈感受。在這個(gè)過程中，小學(xué)生可以依據(jù)音樂和自己的想象力自由地表達(dá)自己的內(nèi)心實(shí)感，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的制造力具有重要的作用。三、結(jié)語小學(xué)舞蹈教學(xué)要以“覺察――感悟――制造”的教學(xué)思想為指導(dǎo)，通過提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來引導(dǎo)學(xué)生覺察舞蹈的魅力，通過提高學(xué)生的樂觀性來激活學(xué)生對(duì)舞蹈的感受，通過敏捷自由的教學(xué)形式來增加學(xué)生的想象力和制造力。創(chuàng)小學(xué)舞蹈的教學(xué)形式，對(duì)激活學(xué)生的想象力和制造力，對(duì)學(xué)生的身體發(fā)育，對(duì)提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，具有重要的意義。舞蹈藝術(shù)是一門綜合性的藝術(shù)，它不僅要求同學(xué)們具備良好的外型條件和運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)，還要求人們具備多方面的文化學(xué)問和藝術(shù)修養(yǎng)?？茖W(xué)合理的舞蹈活動(dòng)對(duì)促進(jìn)人的智力進(jìn)展與提高，也具有重要意義。舞蹈教育不僅能夠促進(jìn)人的智力進(jìn)展，而且還能夠具體表現(xiàn)在以下三方面：幫助少年兒童正確生疏社會(huì)生活；樹立正確的人生觀；培育舞蹈賞識(shí)的力量，陶冶美的情操。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)學(xué)校的舞蹈興趣小組的訓(xùn)練。舞蹈是學(xué)校藝術(shù)教育的一個(gè)重要組成局部，她通過感人肺腑的音樂、富有詩意的人才?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、豐富了學(xué)生認(rèn)知閱歷，激發(fā)學(xué)習(xí)愿望。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在舞蹈訓(xùn)練中，首先結(jié)合認(rèn)知內(nèi)容向?qū)W性學(xué)問。其次帶著同學(xué)們觀看少兒、成人的舞蹈錄像，了解舞蹈的動(dòng)作特點(diǎn)，豐富舞蹈語匯。在觀看過程中，學(xué)生往往會(huì)情不自16果，并準(zhǔn)時(shí)鼓舞學(xué)生大膽地展現(xiàn)自己的動(dòng)作，充分地確定主動(dòng)做動(dòng)作的同學(xué)，增加自信念，抑制羞怯心理。學(xué)生做動(dòng)作后，我不急于訂正或總結(jié)，留給學(xué)生肯定的活動(dòng)空間，讓學(xué)生相互進(jìn)展分根底上，進(jìn)展啟發(fā)、指導(dǎo)，講明動(dòng)作的難點(diǎn)與重點(diǎn)，以及連接局部和本組合訓(xùn)練的目的與要求，使學(xué)生從中獲得學(xué)習(xí)的好方法，總結(jié)自己學(xué)習(xí)過程中的問題與得失，提高學(xué)習(xí)的效率，從而到達(dá)正確理解、評(píng)價(jià)舞蹈組合的訓(xùn)練目的，以及編者的創(chuàng)作意圖。在教學(xué)過程中，我留意學(xué)生主體性的發(fā)揮，為了最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能，培育學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。我進(jìn)展示范，只教正面的體的才智將正面的動(dòng)作遷移到反面去練習(xí)，再請(qǐng)其他小組的成員完善。通過這個(gè)主動(dòng)參與的過程，學(xué)生們不僅把握了動(dòng)作，還萌發(fā)了制造的舞蹈語匯的猛烈愿望，豐富了他們的想象力與制造力，并形成了自己獨(dú)特的審美情趣，這樣的課堂氣氛很活潑，同二、學(xué)習(xí)根本舞步和動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生按規(guī)律組合，進(jìn)展學(xué)生的制造性。舞蹈課堂上，首先，我對(duì)學(xué)生進(jìn)展舞蹈根本功的訓(xùn)練，如：擦地練習(xí)、身體各部位活動(dòng)、根本舞步等。接著，我對(duì)學(xué)生進(jìn)展了民族舞蹈的學(xué)習(xí)。三、為了迎接磐石文化藝術(shù)節(jié)的到來校舞蹈隊(duì)花費(fèi)了大量的時(shí)間，認(rèn)真編排了很多不同風(fēng)格的舞蹈，并在此次活動(dòng)中獲得了滿足的成果，為校園舞蹈隊(duì)奠定了良好的根底，也給自己和學(xué)生樹立了很大的信念?？梢哉f通過舞蹈訓(xùn)練能使學(xué)生增加體質(zhì)，改進(jìn)動(dòng)作協(xié)調(diào)性，提高動(dòng)作的韻律感、節(jié)奏感，增加仿照力量，培育正確的根本姿勢(shì)對(duì)學(xué)生個(gè)人的言行舉止、表情達(dá)意，也有助益。期望在今后的舞蹈教學(xué)中，我能探究出更多的閱歷，將舞蹈興趣小組的教學(xué)送上14中國舞蹈包括中國古典舞，民族民間舞蹈，這個(gè)學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)的是中國民間舞蹈的教學(xué)，了解了各種民間舞蹈的教學(xué)元素。中國民族民間舞蹈，泛指我國56個(gè)民族的各種舞蹈的總稱。由于各民族人群在生存的自然環(huán)境的影響下，其生產(chǎn)、生活、歷史、習(xí)俗在民族性的根底上必定帶有自然界賜予的印記，尤其民1、介紹民族舞蹈的民族文化、地域特點(diǎn)、生活環(huán)境及民俗風(fēng)情。一個(gè)地區(qū)、一個(gè)民族的民間舞蹈的生成演化，與其他傳統(tǒng)藝術(shù)門類一樣，是與其相應(yīng)的生存地域、民族習(xí)俗、地形氣候、歷史制度、文化背景，甚至宗教信仰嚴(yán)密相聯(lián)的。經(jīng)過數(shù)千年的發(fā)展、演化、整合，最終形成民間舞蹈各自穩(wěn)定的構(gòu)造和特點(diǎn)，并符合民族自身獨(dú)特的美學(xué)追求。因而，在學(xué)生學(xué)習(xí)不同民族舞蹈前，教師應(yīng)首先向?qū)W生介紹本民族的民族文化、地域特點(diǎn)、生活環(huán)境及民俗風(fēng)情對(duì)舞蹈風(fēng)格形成其特點(diǎn)的影響，讓學(xué)生從感性上有根本的民族認(rèn)知。對(duì)“中國民族民間舞”課程教學(xué)方法的生疏，舞蹈動(dòng)態(tài)的形象示范，要經(jīng)過兩個(gè)過程：和面部都同步進(jìn)展，它給學(xué)生的印象應(yīng)當(dāng)是奇特的總體印象。這樣做，不僅讓學(xué)生對(duì)舞蹈動(dòng)作有全面的理解，同時(shí)，也對(duì)教師產(chǎn)生敬重寵愛的心理，使教師的威信一開頭就結(jié)實(shí)的樹立起來。二、其次個(gè)過程要使動(dòng)作逐步簡(jiǎn)化，有時(shí)可以用手比劃。這開頭是仿照，要求學(xué)生仿照得越象越好。當(dāng)學(xué)生逐步把握了身體`想象。當(dāng)教師逐步過渡到很簡(jiǎn)化的示范時(shí)，學(xué)生可以完全依靠自己的理解去塑造他自己了。舞蹈教師在舞蹈教學(xué)中，要有什么樣的語言表述力量呢？也就是說，舞蹈教學(xué)對(duì)教師的語言表述有什么要求