幼兒園中班語言《家》教案通用5篇

第幼兒園中班語言《家》教案通用5篇

幼兒園中班語言《家》教案篇1

設(shè)計意圖：

為培養(yǎng)幼兒的記憶能力和表達(dá)能力，能完整的用語言表達(dá)自己的想法并注意傾聽別人說話，而設(shè)計了這節(jié)語言活動。

活動名稱：

星期天里最高興的一件事。

活動目標(biāo)：

（1）使幼兒樂意在集體面前說話，能用較完整的句子較連貫地講述自己星期天經(jīng)歷的事。

（2）引導(dǎo)幼兒能耐心傾聽同伴說話，會清楚地表達(dá)自己的意思。

（3）教幼兒學(xué)會從同伴的談話內(nèi)容中找出自己也喜歡的活動。

（4）能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

（5）理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

活動準(zhǔn)備：

周末時，請每個幼兒事先要幼兒記住星期天里最高興的事，讓幼兒準(zhǔn)備自己畫的作品和手工作品或自己采到一些自然物品帶到幼兒園。

活動過程：

（1）啟發(fā)幼兒談?wù)撔瞧谔炖镒罡吲d的事。

活動開始時，將幼兒的作品及自然物品展示，引導(dǎo)幼兒觀察各種幼兒帶來的物品，激發(fā)幼兒的談話興趣。

教師可以用提問的方式引出談話內(nèi)容："小朋友，你們能給大家講講你星期天里最高興的事嗎？"

（2）讓幼兒分組談?wù)撔瞧谔炖镒罡吲d的一件事。

將幼兒分成若干組，請幼兒把自己在星期天做的手工等物品放在面前，然后互相討論星期天里最高興的事。

教師注意參與和指導(dǎo)，可以到一個小組里講講自己星期天里最高興的事，引導(dǎo)幼兒將話題集中在"最高興的一件事"上。

（3）幼兒集體討論："星期天里最高興的一件事。"在分組談話的基礎(chǔ)上，教師集中全部幼兒，每組請兩個幼兒來講講，內(nèi)容涉及各個方面，有勞動、游玩、學(xué)習(xí)等。

（4）教師通過啟發(fā)提問，逐層深入拓展談話內(nèi)容。

教師提問：聽了別的小朋友星期天的活動，你喜歡那一種？下個星期天你準(zhǔn)備做什么？小朋友應(yīng)該怎樣過才有意義？

教師小結(jié)：引導(dǎo)幼兒過個有意義的星期天。

活動延伸：

帶領(lǐng)幼兒在戶外活動中干他們愿意干的事，比如玩游戲、滑滑梯、玩體育用具。

活動評價與反思：

整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。

幼兒園中班語言《家》教案篇2

活動目標(biāo)

1、讓幼兒了解幾種常見果實的特征，并能按照干果和水果的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

2．幼兒能用完整的語言介紹果實；認(rèn)讀漢字“干果”“水果”。

3．讓幼兒了解果實的營養(yǎng)價值，養(yǎng)成不挑食、不偏食的良好飲食習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備

1．洗好的蘋果、梨、橘子、葡萄、栗子、開心果、花生、核桃若干、切好的梨一盤、核桃仁一盤。

2．小籃子3個、教師用神秘袋1個、小神秘袋幼兒人手一個；牙簽若干；水果刀一把、案板一塊、錘子一把。

3．“水果”“干果”字卡、記錄卡三張；水彩筆三盒。

活動過程

1．由“神奇的口袋”游戲?qū)牖顒又黝}

(1)出示“神奇的口袋”，引起幼兒的活動興趣

師：小朋友們看今天老師給你們帶什么來了？（出示袋子）

師：這可不是一般的袋子，它是一個神奇的口袋，里面有很多東西，你們想不想知道是什么？

幼：想。

師：那請一個小朋友來摸一摸。

（幼兒摸到一個梨，說：“我摸的是梨?！蹦贸鰜眚炞C）

分析：教師富有吸引力的導(dǎo)入是組織好活動的關(guān)鍵，它可以科起幼兒的探究興趣，使幼兒對活動充滿期待，充分調(diào)動其活動的積極性。

(2)讓幼兒通過觀察、品嘗，初步了解水果的特征

①幼兒觀察后教師提問。

梨是什么顏色的？

把梨切開，觀察其內(nèi)部結(jié)構(gòu)。（果皮、果肉、果核、種子）

②品嘗探索：

全體幼兒品嘗后教師提問。

梨吃在嘴里有什么感覺？。（好多水分）

③引導(dǎo)幼兒得出結(jié)論。

水果定義：可以吃出很多水分的植物果實。（出示“水果”字卡，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀2～3遍）

把“水果”的字卡貼在小籃上，把梨放入小籃內(nèi)。

(3)引導(dǎo)幼兒了解干果的特征

①再請一名幼兒來摸一摸，摸出一個干果，讓幼兒觀察。

核桃是什么形狀的？

砸開核桃，引導(dǎo)幼兒觀察核桃結(jié)構(gòu)。（果殼、果仁）

②讓幼兒品嘗核桃的果仁。

核桃的果仁吃起來和梨有什么不一樣？

③引導(dǎo)幼兒得出結(jié)論。

干果定義：有硬殼而水分少的果實就是干果。（出示“干果”字卡，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀2～3遍）

將“干果”字卡貼在另一個小籃上，把摸出的核桃放入小籃內(nèi)。

分析：本環(huán)節(jié)運(yùn)用對比觀察法，讓幼兒通過親手觸摸、親眼所見、親口品嘗感受果實的特征。梨和核桃是幼兒再熟悉不過的果實，結(jié)合已有經(jīng)驗和活動中的親身所感，幼兒可以清楚地感知水果和干果的特征，通過對比后對它們的印象更加深刻。此外，教師適時地給予科學(xué)規(guī)范的定義，并抓住時機(jī)進(jìn)行識字練習(xí)，讓幼兒對水果和干果既有具體的感知又有抽象的認(rèn)識，可謂“一舉兩得”。

(4)小結(jié)

剛才我們從神奇口袋里摸出了梨和核桃，梨吃起來有很多水分，它是水果；核桃有硬殼，吃起來水分很少，它是干果。

分析：在幼兒對干果和水果有初步的概念后，教師及時地進(jìn)行總結(jié)，以便加深幼兒的印象，鞏固概念，為下一個活動環(huán)節(jié)打基礎(chǔ)。

2．幼兒分組探究，進(jìn)一步認(rèn)識水果和干果

(l)布置“任務(wù)”

讓幼兒把本組果實按水果、干果進(jìn)行分類，并把分類結(jié)果記錄下來，講一講分類依據(jù)。

(2)幼兒操柞，教師巡回指導(dǎo).

分析：教師采用小組討論的形式，提供豐富的材料讓幼兒有機(jī)會親自動手實踐，增強(qiáng)了活動的趣味性，大大調(diào)動了幼兒的積極性．培養(yǎng)了幼兒的動手能力。教師讓幼兒通過觸摸，品嘗，自己分出干果和水果，培養(yǎng)了幼兒的探索精神和合作意識，激發(fā)了幼兒主動猜想、觀察的興趣。

(3)幼兒分組匯報結(jié)果，對表現(xiàn)好的小組給予獎勵

你們組有哪些果實寶寶？

哪些果實寶寶是水果？你為什么覺得它是水果？

哪些果實寶寶是干果？你為什么覺得它是干果？

分析：匯報結(jié)果的過程，增強(qiáng)了幼兒的成就感，也發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。

3．讓幼兒想一想生活中還有哪些水果和干果

你還知道哪些水果？

你還知道哪些干果？

分析：本環(huán)節(jié)拓展幼兒思維，讓幼兒結(jié)合所掌握的概念來判斷自己認(rèn)識的果實，鞏固所學(xué)，加深印象，并在以后的生活和活動中能舉一反三，利用自己的經(jīng)驗對事物進(jìn)行猜想、驗證。

4．教師小結(jié)，教育幼兒養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣

今天我們知道了果實寶寶可以分為水果和干果，水果含有很多可口的果汁，里面有豐富的維生素，多吃水果會皮膚好，身體壯。但是吃水果之前要怎么做呢？（洗手）吃完水果后果核要放在哪里呢？（垃圾桶）干果含有脂肪和許多微量元素，其中核桃還有補(bǔ)腦的作用呢。小朋友要想頭腦聰明，就一定要多吃干果，但一定要記住吃之前要把小手洗干凈，吃完干果果殼要放在哪里？（垃圾桶）

分析：教師適時地滲透健康衛(wèi)生知識，使幼兒養(yǎng)成好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。

5．活動結(jié)束

把果實端到小班，和小弟弟小妹妹一起分享。

6．活動地延伸

(1)讓幼兒思考水果和干果除了可以直接吃還可不可以做成別的食品此環(huán)節(jié)的目的主要是讓幼兒更加深入地了解果實在生活中的作用。

(2)引導(dǎo)幼兒思考水果和干果除了吃還有沒有別的用途

我們開展了活動“果實變變變”，讓幼兒發(fā)揮想象力，動手制作一些果實娃娃，果實動物，提高幼兒欣賞美、創(chuàng)造美的能力。我們還制作了一個大果實拼盤，讓幼兒在享受美食的同時也感受藝術(shù)的美。

(3)鼓勵幼兒探索果實的生長過程

孩子們對果實是怎么長出來的有很多疑問，針對這個問題，我制作了“果實寶寶的一生”這個課件，讓幼兒直觀地看到果實的成長過程。我們還在自然角分別種了花生和橘子的種子，讓幼兒觀察，在觀察的過程中進(jìn)行猜想、試驗、交流、總結(jié)。

版本1幼兒園大班語言詩歌《樹真好》張麗公開課視頻+原版ppt課件+音樂大班科學(xué)領(lǐng)域《動物園游玩記》公開課視頻+教案+動態(tài)ppt課件+希沃白板課件（分類）

幼兒園中班語言《家》教案篇3

活動背景：

我們生活周圍，有越來越多的各種標(biāo)志，它是社會繁榮和人性化的體現(xiàn)。了解一些簡單的標(biāo)志，可以積累生活經(jīng)驗，增強(qiáng)孩子的生活能力。

當(dāng)然，對生活中標(biāo)志的理解，還活躍了孩子的思維，豐富了孩子的表達(dá)手段，使孩子逐漸養(yǎng)成關(guān)注周圍生活的良好習(xí)慣。

對標(biāo)志的了解和認(rèn)識，可以分類進(jìn)行，如日常生活標(biāo)記、建筑設(shè)施標(biāo)記、交通標(biāo)記等。

內(nèi)容與要求：

1、了解一些常用標(biāo)記的含義，并嘗試自己設(shè)計標(biāo)記。

2、對生活周圍的標(biāo)記感興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、各種標(biāo)記的錄像。

2、各種標(biāo)記與實際事物的配對卡。

3、參觀過一些公共場所。

4、投影機(jī)。

過程與指導(dǎo)：

一、觀看各種標(biāo)記的錄像

1、看錄像：你看到的是什么？你在哪里看到過？

2、討論：為什么要有這些標(biāo)記？

3、游戲：玩卡片配對。

這些標(biāo)記是什么意思呢？（你認(rèn)識這些標(biāo)記嗎？）什么地方才會有這種標(biāo)記呢？請你幫一個標(biāo)記找到它應(yīng)該去的地方。

4、交流討論：說說你幫哪個標(biāo)記找到了家？（使用投影機(jī)）

二、設(shè)計標(biāo)記

1、了解設(shè)計任務(wù)。我們都知道，標(biāo)記給我們的生活帶來了方便。這些標(biāo)記有的是用圖形來表示，有的是用圖畫來表示，還有的用字母來表示，很有趣，讓我們一看就懂。

2、設(shè)計制作：為幼兒園的廁所設(shè)計標(biāo)記。（老師及時表揚(yáng)孩子中的表達(dá)方式，以促進(jìn)孩子間的相互啟發(fā)）

3、交流分享：說說自己的設(shè)計。

4、標(biāo)記展覽。

5、延伸。

我們的周圍還有許多各種各樣的標(biāo)記，請小朋友用心去發(fā)現(xiàn)（并把它記在本子上）

幼兒園中班語言《家》教案篇4

活動目標(biāo)：

一、正確認(rèn)讀：日、月、水、火、山、木、人、口，正確發(fā)出卷舌音：山（shn）、水（shui）。

二、在游戲中產(chǎn)生對識字活動的興趣，增強(qiáng)對書面語言的敏感性。

活動準(zhǔn)備：

一、幼兒用書、鉛筆人手一只，實物投影儀。

二、各種報紙每人一張。已認(rèn)識的字卡若干張，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小貓頭飾一個。

活動過程：

一、游戲《貓捉老鼠》，復(fù)習(xí)、鞏固已經(jīng)認(rèn)識過的漢字寶寶。

（一）、（老師戴上貓的頭飾）師：看，老師變成什么了？（小貓）小貓我又要來捉老鼠了，你們會被我捉到嗎？

（二）、游戲方法：老師轉(zhuǎn)身背對幼兒學(xué)貓叫三聲后再轉(zhuǎn)身舉起一張字卡，幼兒必須立刻說出字卡的名字并做出相應(yīng)的身體動作，做錯者即會被貓捉住。

二、引導(dǎo)幼兒了解漢字的變化和發(fā)展。

（一）、師：剛才我們做了好玩的游戲，今天，有許多別的字寶寶也想來跟我們一起玩，大家拍手歡迎它們出來。

（二）、（展示投影儀上的幼兒用書）師：看，這是什么圖畫？（太陽）咦！太陽里面會藏著一個什么字寶寶呢？（幼兒自由猜想）

（三）、揭開太陽圖下面的一張“象形字”：大家看好了，變成什么樣子了？

（四）、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察太陽的三種變化，教師簡單介紹“象形字”的由來與“現(xiàn)代漢字”的產(chǎn)生

（五）、幼兒依次觀察“月、水、火”的象形字由來與變化，進(jìn)一步感知、了解文字的起源。

三、鼓勵幼兒自己閱讀圖書，根據(jù)圖畫和象形字的提示，認(rèn)讀現(xiàn)代漢字，培養(yǎng)幼兒的觀察力、分析能力及對文字的敏感性。

四、嘗試認(rèn)讀漢字。

（一）、教師逐一出示字卡，請幼兒認(rèn)讀，然后帶領(lǐng)全體幼兒一起讀兩遍，并把字寶寶放在黑板上。

（二）、多種方式幫助幼兒認(rèn)讀：

1.教師讀字音，幼兒舉字。

2.教師舉字，幼兒讀字音。

3.打亂次序進(jìn)行閱讀。注意糾正幼兒不正確地發(fā)音。

（三）、引導(dǎo)理解詞義，如“日”就是太陽、“口”就是嘴巴。

五、操作活動“尋找報紙上的字寶寶”。

六、開展組詞游戲，幫助幼兒正確理解和運(yùn)用漢字。

例如：“月”可以組成“月亮、月餅、月光”等等；對積極大膽參與組詞游戲的小朋友給予表揚(yáng)和肯定。

中班語言識字教案：《親親她》

教學(xué)目標(biāo)：

一、理解詩歌，體會詩歌中愛媽媽的情感，并會背誦詩歌。

二、能夠正確認(rèn)讀生字，并會說話運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、小獎品、課件制作

教學(xué)過程：

一、討論法：今天我們一起來討論一個問題，那就是我們是怎樣長大的？（讓幼兒自由發(fā)表意見）小朋友說了這么多，現(xiàn)在我們就來看一幅圖畫，誰能說一說這幅畫上都有誰？媽媽在干什么？（喂奶）噢，媽媽用奶把我喂大！我們再看一幅，媽媽在干什么？（抱我）媽媽用手把我抱大！把我喂大了，抱大了，我也伸出小手，抱著媽媽親親她！

二、學(xué)習(xí)詩歌：

（一）今天我們來學(xué)一首兒歌《親親她》。小朋友來聽一聽詩歌里是怎樣說的？（老師指讀，幼兒聽）（二）這首詩歌表達(dá)了小朋友對媽媽的熱愛。你也伸出小手來和我一起指讀吧。（幼兒跟著老師手空中指讀）（幼兒拿書指讀.....)

（三）用節(jié)奏和聲勢動作念兒歌。

三、學(xué)習(xí)生字：

媽：小時候誰把我們喂大？是媽媽。（出示“媽”字卡）小朋友看一下左邊是什么？（女）右邊是馬，合起來是媽媽的媽。誰能用英語來說媽媽？她：詩歌的名字是親親她。小朋友看這是“她”字。左邊也是“女”，這個她指的是誰？（媽媽）因為媽媽是女的`，所以她表示女的她，如果把"她"換成"他"，表示男的他。媽和她的相同點：讓幼兒自由回答。媽媽把我們養(yǎng)大很不容易，我們唱首歌給她聽吧。可以拍手隨音樂唱《世上只有媽媽好》抱：小時候我們還不能走路，媽媽就用手抱著我們。（出示抱）左邊是提手，右邊是書包的包合起來是抱。你能用抱說句話嗎？把：（先出示字卡“巴”）

小朋友這是什么？（巴）現(xiàn)在我要變把戲，左邊給他添上一把小梳子，看成什么了？用：直接出示用字。（讓幼兒用這個字組詞說話）親：動作演示法。（出示親字）親字上是立下面是木。伸：現(xiàn)在小朋友聽老師口令做動作，把手伸開，把腿伸開....（出示伸）你怎么把它記?。浚ㄗ筮吺?.....右邊是.......)我：先出示找，我們給它戴上一頂小帽子，變成什么了？（我）

四、鞏固練習(xí)：

（一）今天我們認(rèn)識了這么多的字寶寶，每個字寶寶都有名字，它叫什么？（老師和幼兒共同復(fù)習(xí)一遍）我們給它們找伙伴吧，和它找一樣的小伙伴。（從詩歌中找出和字寶寶一樣的字）

（二）摸字字寶寶都有了伙伴它們很高興，要和我們做游戲，你們愿意嗎？那我們開始吧。

（三）送字寶寶回家：字寶寶很累了，我們送他們回家好嗎？這些字寶寶很調(diào)皮，你要叫著他的名字才肯回去。（將字卡送到樂園里）結(jié)束：好了，字寶寶都回家了，我們用英語和它說再見。小朋友別忘了，要時常來看看它們，好嗎？

幼兒園中班語言《家》教案篇5

一、活動目標(biāo)：

1、發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，肯定自我。

2、學(xué)習(xí)的方法。

二、活動準(zhǔn)備：

1、多媒體課件《我也很棒》。

2、自制電視機(jī)框架一個。

3、請幼兒課前先熟悉一段廣告。

三、活動建議：

(一)1、師：有一只小鴨叫依美，它對什么都感到好奇，我們來聽聽在它身上發(fā)生了一些什么事。

2、聽第一遍故事，討論：

(1)是不是所有的鳥都會飛什么鳥不會飛

(2)是不是所有的鳥都像鴕鳥一樣大什么鳥很小呢

(3)世界上所有的鳥都長著一樣的嘴為什么要長不一樣的

嘴為什么要長不一樣的嘴呢

(4)除了和這些動物比較外，小鴨依美還跟哪些動物做比較，都比些什么

3、再聽一遍故事，討論：

(1)小鴨依美是不是什么都比不過別人

(2)小鴨有什么優(yōu)點呢(會玩水;下蛋多;不怕冷;腳有蹼。)

4、：鴨媽媽告訴我們這樣一個道理：盡管跟別人不一樣，但每個人都有自己的優(yōu)點，每個人都很棒。確立自我意識是很重要的成長環(huán)節(jié)。

二、請小朋友說說自己有什么優(yōu)點呢

三、學(xué)廣告，做廣告。

觀看一段廣告，請幼兒學(xué)習(xí)一種用廣告介紹自己優(yōu)點的新方法，再把自己的優(yōu)點介紹吧!引發(fā)幼兒的欲望。

(1)提問：你看到了或是聽到了什么(仙草露等)

誰知道這個廣告是怎么打的嗎(誰來學(xué)

學(xué))。

(2)提問：請問廣告有什么作用呢推銷產(chǎn)品，把產(chǎn)品的優(yōu)點介