染色體高分辨率分析課件

6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中。——馬克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂觀而不盲目?！R克思染色體高分辨率分析染色體高分辨率分析6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂觀而不盲目。——馬克思染色體高分辨率分析G-Scanning培訓(xùn)資料&IMIXDIS目錄人類染色體2染色體異常3染色體病4染色體檢查50am檢查annL我校是一所地處珠江三角洲水鄉(xiāng)的農(nóng)村初中，經(jīng)濟(jì)條件和教學(xué)設(shè)備相對珠江三角洲來說還是比較落后，如何充分利用有限的教學(xué)資源來引導(dǎo)學(xué)生開展科學(xué)探究呢？一、因地制宜，從“小”做起農(nóng)村初中由于設(shè)備、場地等條件的限制，不可能像城區(qū)大校那樣具備“洋槍、洋炮”——用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備來進(jìn)行科學(xué)探究。面對著“小米加步槍”，教師應(yīng)如何因地制宜、因材施教呢？筆者認(rèn)為利用一些日常生活的小器具也可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的探究：例如在進(jìn)行“光反射時(shí)的規(guī)律”探究時(shí)，由于平行光源數(shù)量不夠，我們利用激光小電筒（市場上的零售價(jià)約為6元/支）來代替，其效果比用平行光源的還好，學(xué)生可以清晰地看到入射光線和反射光線，從而準(zhǔn)確得到反射角和入射角的關(guān)系；此外，利用激光小電筒還可以進(jìn)行“聲音的特性”的探究（如圖1），具體方法是利用激光小電筒發(fā)出一束紅光斜射到粘在振動(dòng)體（如音叉、鼓等）表面的反射鏡上，當(dāng)振動(dòng)體發(fā)聲后可以看到經(jīng)過鏡面放大的振動(dòng)軌跡，并且越用力敲擊，其振幅越大，響度也隨之增大；在探究“光的折射”現(xiàn)象時(shí)，我們一般用一束白色的平行光從空氣射向水中，但由于在白天我們根本看不到折射光路，為此我們將激光電筒的紅光斜射入長方體的玻璃杯，再射到黑板上得到A點(diǎn)，往杯中加水后，光線會(huì)向下偏折，從而在黑板上看到B點(diǎn)（如圖2），再如在探究“光的色散”的時(shí)候，由于三棱鏡的數(shù)量有限，我讓學(xué)生改用方形玻璃容器裝滿水，然后讓太陽光透過水棱鏡，也可以引導(dǎo)學(xué)生觀察到白色的太陽光被分解成絢麗多彩的七種顏色。二、以“農(nóng)”為本，聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行科學(xué)探究的時(shí)候不能只是從理論到理論，必須要結(jié)合本地的實(shí)際來探討，尤其是要聯(lián)系與農(nóng)村生產(chǎn)和生活息息相關(guān)的例子。而物理知識來源于廣袤的大自然，經(jīng)過理性分析、歸納、提煉等加工程序后，再將其應(yīng)用于生產(chǎn)和生活。因而要求學(xué)生除了扎實(shí)課本的基礎(chǔ)知識外，更重要的是靈活將知識應(yīng)用于實(shí)際，并在應(yīng)用中將知識驗(yàn)證、創(chuàng)新、拓展，培養(yǎng)其創(chuàng)造力和超凡的想象力。例如在學(xué)生學(xué)習(xí)了安全用電的知識后，可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行以下探究：讓學(xué)生回到農(nóng)村了解生產(chǎn)和生活中一些不規(guī)范的用電情況，從而寫出《農(nóng)村安全用電的隱患和改進(jìn)措施》之類的調(diào)查報(bào)告，使學(xué)生真正地從“生活走向物理，由物理走向社會(huì)”。再如在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行《色光的混合與顏色的混合》時(shí)，由于現(xiàn)實(shí)生活中如照相、繪畫、油漆等都廣泛應(yīng)用這種知識，為了加深學(xué)生的印象，我上了一節(jié)簡短的“水彩繪畫”課，要求學(xué)生只是用紅、黃、藍(lán)三種顏色作水彩畫，經(jīng)過短期的訓(xùn)練，學(xué)生們畫出一幅幅簡單的水彩畫，雖然畫得不是十分神似，但其用色之準(zhǔn)確、艷麗，他們對顏色復(fù)合的理解則不言而喻了。這種寓教于樂的方法既可培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，又可培養(yǎng)學(xué)生的再創(chuàng)造能力。三、因陋就簡，由內(nèi)及外在進(jìn)行科學(xué)探究時(shí)，由于課堂的時(shí)間有限，未必可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些綜合型的探索，因而老師有時(shí)要善于因勢利導(dǎo)學(xué)生將興趣由課內(nèi)引向課外，讓學(xué)生有更充裕的時(shí)間和在更廣闊的空間來進(jìn)行科學(xué)探究，從而培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)和自主研究的興趣，也有助于學(xué)生對系統(tǒng)知識融會(huì)貫通地理解和靈活運(yùn)用。例如學(xué)生在進(jìn)行了《光的折射》和《凸透鏡成像的規(guī)律》的探究后，可以引導(dǎo)學(xué)生在課外進(jìn)一步做以下探究：將一支鉛筆放入燒杯的水中，可觀察到鉛筆在杯的左邊、右邊和正中有不同的彎折方向，再將一些鹽溶化在水中，此時(shí)的折射方向又怎么變化？由此可以讓學(xué)生畫出相應(yīng)的光的折射光路。此外，杯和水又可以組成一個(gè)水透鏡，當(dāng)物體放到杯子的后面會(huì)形成放大的虛像，當(dāng)用水透鏡觀察遠(yuǎn)處的景物時(shí)，可以看到倒立縮小的實(shí)像。這些生動(dòng)有趣且易于進(jìn)行的探究（盡管有些是很簡短的研究），我認(rèn)為從初中階段開始就要常抓不懈。但現(xiàn)在不少物理教師以為初中階段只要求打基礎(chǔ)就行了，搞科學(xué)探究是大學(xué)的事，把打基礎(chǔ)與做研究人為地割裂開來。殊不知研究能力的培養(yǎng)并不是一朝一夕便可一觸而蹴的，必須經(jīng)過持之以恒的努力才能從現(xiàn)在的“小研究”飛躍到將來的“大研究”。此外，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生將研究成果寫成科技小論文，因?yàn)檫@也是科學(xué)探究的一種形式。作文在中學(xué)考試中占有百分之四十的比例，也就說除去了基礎(chǔ)知識部分，作文水平的高低決定著考試的成績，所以我們必須關(guān)注語文作文教學(xué)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“觀察、分析周圍的事物，用自己的話寫出觀察的結(jié)果和感受?！边@里就說出了寫作不是胡編瞎造，需要的還是要學(xué)生寫出自己的深刻感受。學(xué)生自己的感受才是最為真實(shí)，只有真實(shí)的感受才能流露出完美的語言。作文教學(xué)需要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的語言寫出自己的感受。一、投入生活，在生活中尋找感受寫作的源泉永遠(yuǎn)是來自于生活，作文教學(xué)要讓學(xué)生投入自己的生活中，感受自己的生活，再將自己的感受詳細(xì)地描寫下來，一開始可以只是點(diǎn)點(diǎn)滴滴，但是到了后面就會(huì)積攢的很多。這時(shí)候會(huì)有很多學(xué)生提問“老師我也在寫自己的生活，可是我怎么就是寫出來？”這個(gè)問題就是這位學(xué)生在觀察生活東西的時(shí)候缺少細(xì)心，在觀察完了之后又缺少了一部分的感受，所以我們就是需要慢慢培養(yǎng)學(xué)生的感受。還有的學(xué)生會(huì)提問了“老師為什么我是可以觀察，也可以寫出來，但是寫出來的不是自己的感受”。這樣的學(xué)生作文，很大一部分原因是之前借鑒多了，而無法再次寫出自己的想法。還有就是他會(huì)觀察但是總是沒觀察到具體的點(diǎn)上面。這類現(xiàn)象之所以產(chǎn)生，主要是因?yàn)槲覀儗W(xué)生缺乏正面引導(dǎo)?，F(xiàn)在我們需要做的就是去引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ト谌胱约旱纳?，這時(shí)候我會(huì)先花上兩節(jié)課的時(shí)間去讓學(xué)生看《感動(dòng)中國十大人物》學(xué)生們可以從中感受出每個(gè)人物做出的貢獻(xiàn)，還可以讓學(xué)生從中感受出這些人物的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這樣可以接受這些人物每一個(gè)感動(dòng)的沖擊，放大學(xué)生的感受能力，這個(gè)時(shí)候我就會(huì)趁熱打鐵寫一篇800字的看后感。再讓學(xué)生們分別對每個(gè)人物做出點(diǎn)評，讓學(xué)生們從細(xì)節(jié)中著手。讓學(xué)生的感受能力得到發(fā)展，就要讓學(xué)生學(xué)會(huì)真正的成為生活的主人，融入自己的感情生活，然后產(chǎn)生深厚的感情。要重視學(xué)生的課后實(shí)踐課和學(xué)生的課后生活。其實(shí)寫作文就是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人，發(fā)展學(xué)生的品德?，F(xiàn)在的學(xué)生大部分只注重學(xué)習(xí)成績，這就是應(yīng)試教育的壓力影響，讓學(xué)生只能“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書?！彼晕覀円残枰寣W(xué)生關(guān)注外面的世界。有些學(xué)生就跟我說他們可以很好地寫出敘述文，但是對議論文無從下手，這讓他們很糾結(jié)。我說你們這是缺少自己的主見，缺少看法。在反思了之后，我偶爾讓學(xué)生看看報(bào)紙，《百家講壇》《新聞聯(lián)播》當(dāng)學(xué)生看到這些的時(shí)候往往會(huì)激發(fā)他們對一些事物的看法，還有就是看《百家講壇》的時(shí)候還可以培養(yǎng)學(xué)生對一些知識點(diǎn)的新的認(rèn)識。看報(bào)紙的作用就是培養(yǎng)學(xué)生的主見，畢竟報(bào)紙包含了很多的觀點(diǎn)、很多知識在里面。在看完報(bào)紙之后，要求學(xué)生寫出對某一事件的看法，為學(xué)生們寫作增加了很多的素材。二、作文的寫作業(yè)是需要具體的方法與指導(dǎo)1.探索身邊的事情有時(shí)學(xué)生的過完一天感覺什么事情都沒發(fā)生，這個(gè)時(shí)候就需要學(xué)生自己去探索，去感悟，有的時(shí)候也需要學(xué)生對自己的反思。只有反思才可以得到更多的感受，因?yàn)閷W(xué)生在反思中可以對自己一個(gè)反問，我今天都做了一些什么。比如說我今天背誦了一篇古詩，這時(shí)候就可以反思：我這篇古詩僅僅是應(yīng)付老師嗎，我還可以將這個(gè)古詩運(yùn)用到什么地方，我今天出了背了這篇古詩還可以背誦其他的什么？當(dāng)然除了這些反思，我們可以總結(jié)一些道理，比如說以后對人生的態(tài)度，每個(gè)人對這個(gè)社會(huì)的幫助。反思是一個(gè)很好的習(xí)慣，每天睡前的時(shí)候可以反思一個(gè)小時(shí)或是半個(gè)小時(shí)，再將這些反思寫下來，這就是一些很好的素材。2.運(yùn)用聯(lián)想聯(lián)想的廣告語就是“人類失去聯(lián)想世界將會(huì)怎樣”。其實(shí)世界上的發(fā)明創(chuàng)造很多就是靠的是聯(lián)想，比如魯班發(fā)明鋸子就是通過看葉子上面的形狀割破手指，而發(fā)明了鋸子。學(xué)生可以經(jīng)常鍛煉一下自己看到的某一事物，聯(lián)想到其他事物或是事件。又或者是學(xué)生感受到了痛苦，然后聯(lián)想到幸福。當(dāng)然這是一個(gè)很大的跨越度，需要學(xué)生們長期鍛煉。這樣的思維跨度大但難度并不大。經(jīng)常這樣思考問題的人，思維會(huì)變得更加靈敏，心胸會(huì)變得更加開闊。就像韓寒在接受1999年《新概念作文》復(fù)賽的時(shí)候，就是一個(gè)跳躍性思維寫出了一篇獲獎(jiǎng)作文《杯中窺人》。3.展開想象既然體會(huì)了生活，就不能沒有想象的能力。學(xué)生時(shí)代是想象力最為豐富的階段。我們要將學(xué)生的想象力開發(fā)出來，合理運(yùn)用起來。學(xué)生展開想象的時(shí)候會(huì)用自己的經(jīng)驗(yàn)和熟悉的感覺創(chuàng)建一個(gè)新的形象，有可能開發(fā)出一個(gè)動(dòng)作。比如說學(xué)生在寫作的時(shí)候“一只蝴蝶在我面前飄過。”我們就可以想象一只歡快的精靈圍繞著我飛舞。想象的能力可以讓一篇文章更加生動(dòng)而富有感情，作文不再是一篇死板的記事。這就需要學(xué)生多觀察身邊的事物，進(jìn)行合理地想象，說出自己的感受。6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹柸旧w高分辨率分析染色體1G-Scanning培訓(xùn)資料&IMIXDISG-Scanning培訓(xùn)資料2目錄人類染色體2染色體異常3染色體病4染色體檢查50am檢查annL目錄3人類染色體基因是以特定形式存在于每個(gè)有核細(xì)胞的棒狀的染色體上染色體(chromosome)是遺傳物質(zhì)(基因)的載體。它由DNA和蛋白質(zhì)等構(gòu)成,具有儲(chǔ)存和傳遞遺傳信息的作用體細(xì)胞的染色體是46個(gè),23對,其中22對是常染色體,一對是性染色體。男性一對Wy,女性為X◆假設(shè)把一條染色體比作一本書,每個(gè)人都是攜帶46本書出生的,這16本書中記錄著一個(gè)人的全部遺傳信息3本是父親給的,另外23本是母親給的。女性染色體男性染色體F·x4××xL御自自:廠自人類染色體4人類染色體的3種類型圖解染色單體端粒短臂(p)隨體著絲粒長臂(q)端粒著絲粒亞中央著絲染色體人類染色體的3種類型圖解5核型(Karyotype)分析組別染色體編號大小著絲粒位置1~3最大中、亞中ABCDEFG4、5亞中6~12+X亞中13~15近端16~18大中中較小小中、亞中19、20中21、22+Y最小近端annL核型(Karyotype)分析6高分辨染色體帶型I2345自789I121315I1⑩喜lbB思214hM“當(dāng)江14219t182MbCentoere高分辨染色體帶型7染色體異常染色體異常(chromosomeabnormalities)也稱染色體發(fā)育不全(chromosomedysgenesis),指的是染色體的數(shù)目異常和結(jié)構(gòu)異常,其中染色體的數(shù)目異常可分為整倍性改變和非整倍性改變兩種。結(jié)構(gòu)異常主要有缺失、重復(fù)、插入、易位和倒位等311W5010長￥kS(Ks自自1醇即自聊醇Mu%染色體增多(等于多了一本書)染色體減少(少了半本書)annL染色體異常8染色體異常正常染色體組"N口其中一本書的頁數(shù)發(fā)生了異常染色體重復(fù)(書中多了幾頁)染色體缺失(書中少了幾頁)anning染色體異常9染色體異常發(fā)生的原因高熱、射線物理因素生物類毒素(霉菌毒素);病毒(帶狀皰疹病毒、風(fēng)疹病毒、乙肝病毒、巨細(xì)胞病毒)遺傳生物因素染色體因素異常藥物(環(huán)磷酰胺、氮芥);農(nóng)藥;工業(yè)毒物(苯、甲苯);母親化學(xué)食品添加劑年齡因素染色體異常發(fā)生的原因10染色體異常綜合癥(染色體病)〉智力低下、發(fā)育緩慢,甚至多發(fā)畸形、亦男亦女,這些異常的性狀特征都可能由染色體異常引起,戎為染色體病的臨床表現(xiàn)。染色體的異常情況可以用核型來描述其發(fā)生可在常染色體,也可在性染色體染色體病是由于染色體數(shù)目或結(jié)構(gòu)異常所導(dǎo)致的疾病。因?yàn)槿旧w異常時(shí)所涉及的基因較多,所以機(jī)體的異常情況可能會(huì)涉及到許多器官、系統(tǒng)。染色體病通常表現(xiàn)為具有多種癥狀的綜合癥,涉及生長遲緩、多發(fā)畸形、智力障礙和皮膚改變等。故又稱為染色體異常綜合癥。根據(jù)染色體異常的類型,染色體異常綜合癥可分為染色體數(shù)目異常引起的綜合癥和染色體結(jié)構(gòu)異常引起的綜合癥兩大類〉目前已發(fā)現(xiàn)人類染色體數(shù)目異常和結(jié)構(gòu)異常近萬種,染色體異常綜合癥300余種。annL染色體異常綜合癥(染色體病)11染色體高分辨率分析課件12染色體高分辨率分析課件13染色體高分辨率分析課件14染色體高分辨率分析課件15染色體高分辨率分析課件16染色體高分辨率分析課件17染色體高分辨率分析課件18染色體高分辨率分析課件19染色體高分辨率分析課件20染色體高分辨率分析課件21染色體高分辨率分析課件22染色體高分辨率分析課件23染色體高分辨率分析課件24染色