小學語文古詩詞鑒賞課件

小學語文古詩詞鑒賞

主講：李亞宏小學語文古詩詞鑒賞

主講：李亞宏1一、古詩詞的類別:古詩詞一般可歸為送別、懷古、思鄉(xiāng)、閑適、寫景、詠物、戰(zhàn)爭、愛情等八大類。

（1）送別詩：主要寫親朋好友離別時，依依不舍的情懷，或抒寫別后的思念。

王維《送元二使安西》李白《贈汪倫》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》高適《別董大》一、古詩詞的類別:古詩詞一般可歸為送別、懷古、思鄉(xiāng)、閑適、寫2（2）懷古詩：主要表達思古之情，或寄托昔盛今衰的感慨。王昌齡《出塞》蘇軾《念奴嬌.赤壁懷古》李商隱《隋宮》（3）思鄉(xiāng)詩：主要表達對家鄉(xiāng)的思念或?qū)τH人的牽掛。賀知章《回鄉(xiāng)偶書》李白《靜夜思》王維《九月九憶日山東兄弟》（2）懷古詩：主要表達思古之情，或寄托昔盛今衰的感慨。3（4）閑適詩：主要表達閑適恬淡的心情或表達對隱居生活的向往。賈島《尋隱者不遇》王維《鹿柴》高鼎《村居》（5）寫景詩：主要是借景物的描寫，抒發(fā)美好志向、高潔品質(zhì)或抒發(fā)對人生世事的感慨。王之渙《登黃鶴樓》李白《獨坐敬亭山》王安石《登飛來峰》（4）閑適詩：主要表達閑適恬淡的心情或表達對隱居生活的向往。4（6）詠物詩：主要通過狀物來抒情言志，表達自己的人生態(tài)度、價值追求及高潔品質(zhì)。王安石《梅花》元稹《菊花》鄭燮《竹石》（7）戰(zhàn)爭詩：主要表達對戰(zhàn)爭的厭惡及對和平的向往。王昌齡《出塞》陸游《示兒》毛澤東《菩薩蠻.大柏地》（6）詠物詩：主要通過狀物來抒情言志，表達自己的人生態(tài)度、價5（8）愛情詩：主要歌頌純潔美好的愛情，或表達彼此刻骨的相思。

白居易《長恨歌》李商隱《夜雨寄北》秦觀《鵲橋仙》（8）愛情詩：主要歌頌純潔美好的愛情，或表達彼此刻骨的相思。6二、古詩詞的主要鑒賞內(nèi)容

任何文學作品都是內(nèi)容和形式的統(tǒng)一體。文學作品的內(nèi)容是文學作品中表現(xiàn)的人物、事件、環(huán)境和作家傾注其中的思想感情、理想愿望和審美評價等，主要由題材、主題和情節(jié)三個要素構成。作為以抒情為主的詩詞，則主要由主題、意象、意境三個要素構成。二、古詩詞的主要鑒賞內(nèi)容任何文學作品都是內(nèi)容和形式的統(tǒng)7（1）主題，也稱主旨。是全詩所要表達的某種感情、某種哲理或是詩人對社會、人生、歷史的某種感悟。（2）意象，古義指“表意之象”。即用來表達某種抽象觀念和哲理的藝術形象，它實際就是詩中所描繪的客觀景物或生活畫面。（3）意境，所謂意境是指抒情作品中呈現(xiàn)出來的那種情景交融、虛實相生的形象系統(tǒng)及其所誘發(fā)和開拓的審美想象空間。（1）主題，也稱主旨。是全詩所要表達的某種感情、某種哲理或是8文學作品的形式，是作品的外部形態(tài)、語言媒介以及內(nèi)部組織結(jié)構、表現(xiàn)手法和抒情方式。詩詞的形式，主要由語言、結(jié)構、表現(xiàn)手法、抒情方式等四要素構成。語言：四言、五言、七言、雜言，語言的押韻、平仄、對仗、節(jié)奏以及語言的風格和表現(xiàn)力。文學作品的形式，是作品的外部形態(tài)、語言媒介以及內(nèi)部組織結(jié)構、9結(jié)構：作品的構成形式，古詩、騷體詩、絕句、律詩及各種詞牌的詞。表現(xiàn)手法：傳統(tǒng)為“賦、比、興”，后又發(fā)展為夸張、擬人、烘托、對偶、想像、對比、反襯等手法。抒情方式:直接抒情、借景抒情、寓情于景、托物言志等。結(jié)構：作品的構成形式，古詩、騷體詩、絕句、律詩及各種詞牌的詞10三、古詩詞鑒賞的具體方法和步驟鑒賞的方法：A、孟子的“知人論世”。B、魯迅的“顧及全篇”。鑒賞古詩的三個步驟：第一步:細究詩題，探尋主旨。不少古詩的題目或概括了詩的主題，或暗示了詩的類型，或透露了詩的感情基調(diào)，認真分析詩題，就能大致了解詩的主要內(nèi)容。三、古詩詞鑒賞的具體方法和步驟鑒賞的方法：11第二步：找出關鍵詞句，把握感情基調(diào)。通讀全詩，找出詩中表達感情和思想的關鍵詞句，詩中的關鍵詞句往往是一些直接抒情或議論語句，把這些語句和詩題結(jié)合起來考查，就能準確地把握詩作的感情基調(diào)。第二步：找出關鍵詞句，把握感情基調(diào)。12第三步：分析典故和意象，體味詩的意境。從詩作描寫的具體對象（人、事、景、物）入手，調(diào)動知識儲備，根據(jù)以往的閱讀經(jīng)驗，探求這些描寫中所蘊含的主觀感情，通過意象的組合，體味詩作創(chuàng)造的藝術境界。第三步：分析典故和意象，體味詩的意境。13傳統(tǒng)意象的基本內(nèi)涵松梅竹菊寓高潔，借月托雁寄鄉(xiāng)思。杜鵑鷓鴣啼凄凄，梧桐葉落透悲意。別時長亭柳依依，落花流水傳愁緒。烏鴉燕子系興衰，草木仍在人事移。傳統(tǒng)意象的基本內(nèi)涵14第四步：考查詩作的抒情方式和表現(xiàn)手法，賞析詩作的寫作技巧。首先看詩中的情和景的結(jié)合方式（借景抒情、寓情于景、情景并茂），再看詩中運用了哪些修辭手法（重點考查詩中的比喻、擬人、夸張、對比、對偶等修辭的運用），明確它們在表現(xiàn)主題方面所起到的作用，這樣就能把握詩作的寫作特色。第四步：考查詩作的抒情方式和表現(xiàn)手法，賞析詩作的寫作技巧。15四、分析案例

《尋陸鴻漸不遇》唐.皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花。扣門無犬吠，欲去問西家。報道山中去，歸來每日斜。四、分析案例《尋16喜見外弟又言別唐.李益十年離亂后，長大一相逢。

問姓驚初見，稱名憶舊容。

別來滄海事，語罷暮天鐘。

明日巴陵道，秋山又幾重。喜見外弟又言別17“解讀”之“解”就是詮釋、闡釋，就是對作品語言所隱含的“意義”的全面準確的感悟、揭示和發(fā)掘?！敖庾x”文學作品的基本方法就是要從語言入手，從文本出發(fā)，結(jié)合自己的人生經(jīng)驗和閱讀體驗，豐富地聯(lián)想，大膽地想像，將文學作品“轉(zhuǎn)化”為具體生動的藝術形象和藝術境界?！敖庾x”之“解”就是詮釋、闡釋，就