六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《綜合性學(xué)習(xí)》課件

綜合性學(xué)習(xí)·難忘小學(xué)生活

不久，我們就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師、同學(xué)，帶著依依不舍的心情，跨入新的學(xué)校，開(kāi)始新的學(xué)習(xí)生活。臨近畢業(yè)之際，讓我們圍繞“難忘小學(xué)生活”這個(gè)主題，開(kāi)展一次綜合性學(xué)習(xí)，向師友、母校告別。1.綜合性學(xué)習(xí)·難忘小學(xué)生活不久，我們就要告成長(zhǎng)足跡·活動(dòng)建議

根據(jù)下面的活動(dòng)建議，有計(jì)劃地開(kāi)展活動(dòng)。在回憶的基礎(chǔ)上，有各種語(yǔ)文形式，把師生情、同學(xué)情以及對(duì)母校的感激之情表達(dá)出來(lái)，并永久珍藏。

認(rèn)真讀一讀下面“閱讀材料”中的文章，看看別人對(duì)小學(xué)生活有著怎樣的特殊感情，感受他們對(duì)小學(xué)生活的懷念。

在小學(xué)生活里，曾經(jīng)發(fā)生過(guò)哪些讓你難忘的事？翻開(kāi)相冊(cè)，里面的照片勾起了你對(duì)小學(xué)生活的那些回憶？你可以提起筆來(lái)，寫(xiě)寫(xiě)難忘的老師或同學(xué)，難忘的校園，難忘的一節(jié)課或是難忘的一次活動(dòng)。

你可以和同學(xué)一起談?wù)勛约旱某砷L(zhǎng)故事，還可以共同尋找班級(jí)“成長(zhǎng)的足跡”，如，成長(zhǎng)記錄袋、獎(jiǎng)狀、集體活動(dòng)的照片、同學(xué)們的優(yōu)秀習(xí)作。和同學(xué)一起商量，怎樣制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)，如何做到圖文并茂，真實(shí)記錄我們幾年來(lái)的成長(zhǎng)歷程。2.成長(zhǎng)足跡·活動(dòng)建議根據(jù)下面的活動(dòng)建議，有1．通過(guò)讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念，對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的感情。

2．回顧個(gè)人和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷，懂得成長(zhǎng)需要自己的努力，也離不開(kāi)學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。

3．用多種形式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

4．會(huì)寫(xiě)臨別贈(zèng)言、簡(jiǎn)單的倡議書(shū)、建議書(shū)和演講稿。（選做）

5．能在教師的幫助下，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動(dòng)。（選做）學(xué)習(xí)要求3.1．通過(guò)讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對(duì)成長(zhǎng)足跡·閱讀材料光標(biāo)指向圖朗讀開(kāi)始4.成長(zhǎng)足跡·閱讀材料光標(biāo)指向圖朗讀開(kāi)始4.成長(zhǎng)足跡·《難忘的啟蒙》1、說(shuō)說(shuō)“啟蒙”的意思。2、作者回憶了啟蒙老師的哪幾件事，這幾件事表現(xiàn)了啟蒙老師怎樣的精神品質(zhì)”?

《難忘的啟蒙》是一篇回憶啟蒙老師的文章。作者沙健孫。文章重點(diǎn)回憶了抗日講演比賽、老師對(duì)“我”的兩次批評(píng)、對(duì)日語(yǔ)課的抵制等三件事，表現(xiàn)了啟蒙老師強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)作風(fēng)，表達(dá)了作者對(duì)啟蒙老師的崇敬、感激和懷念。使初學(xué)的人得到基本的、入門(mén)的知識(shí)。5.成長(zhǎng)足跡·《難忘的啟蒙》1、說(shuō)說(shuō)“啟蒙”的意思。成長(zhǎng)足跡·《難忘的啟蒙》“寬”指的是什么？“嚴(yán)”指的是什么？老師為什么對(duì)作文、寫(xiě)字那樣嚴(yán)格，而對(duì)日語(yǔ)課卻那么寬容？老師們的愛(ài)國(guó)精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度。3、“從這種寬嚴(yán)之間，我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到了老師們沒(méi)有明說(shuō)的某些道理”6.成長(zhǎng)足跡·《難忘的啟蒙》“寬”指的是什么？老師們的愛(ài)國(guó)精神和

4、“我”的啟蒙老師使“我”受到了哪些啟蒙教育？

熱愛(ài)自己的祖國(guó)，嚴(yán)格要求學(xué)生，寫(xiě)作要實(shí)事求是，學(xué)習(xí)要認(rèn)真。成長(zhǎng)足跡·《難忘的啟蒙》用具體事例表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。5、寫(xiě)作特點(diǎn)：7.4、“我”的啟蒙老師使“我”受到了哪些啟蒙教育？

文章重點(diǎn)寫(xiě)了田老師教一首小詩(shī)，他以詩(shī)為內(nèi)容，編了一段故事，娓娓動(dòng)聽(tīng)的講述，讓孩子“聽(tīng)得入迷，恍如身臨其境”。田老師的這些故事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入地，在作者心中播下了文學(xué)的種子。讓我們深深感到，啟蒙老師對(duì)人一生的影響是非常巨大的。成長(zhǎng)足跡·《老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)》

1、文章通過(guò)哪些具體事例的敘述，表達(dá)出對(duì)田老師深深的感激之情？8.文章重點(diǎn)寫(xiě)了田老師教一首小詩(shī)，他以詩(shī)

是全文的點(diǎn)睛之筆，作者用格言式的語(yǔ)句，說(shuō)明了教育對(duì)人的巨大影響，感謝老師對(duì)自己的啟蒙教育。文章用深情的回憶、具體的事例說(shuō)明田老師“很有口才，文筆也好”，一個(gè)優(yōu)秀老師的形象躍然紙上。

2、“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人；插柳之恩，終身難忘”敘述生動(dòng)，行文簡(jiǎn)潔，是本文的特色。3、課文在寫(xiě)法上有何特色。成長(zhǎng)足跡·《老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)》9.是全文的點(diǎn)睛之筆，作者用格言式的成長(zhǎng)足跡·《新來(lái)的王老師》閱讀提示：1、作者主要回憶了一件什么事？2、感受王老師的精神品質(zhì)。3、說(shuō)說(shuō)王老師對(duì)學(xué)生的深遠(yuǎn)影響。4、體會(huì)作者對(duì)王老師的深情。5、想想課文在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。10.成長(zhǎng)足跡·《新來(lái)的王老師》閱讀提示：10.成長(zhǎng)足跡·《新來(lái)的王老師》蔡林的想法很有代表性：他認(rèn)為自己是“差生”，“沒(méi)人提問(wèn)我的”，“大家這么認(rèn)為。我，我自己也承認(rèn)?！彼^的“差生”首先是失去了自信心。

針對(duì)蔡林的這種心態(tài)，王老師對(duì)癥下藥，送給蔡林一份“差生檔案”。其實(shí)這個(gè)“差生檔案”是一個(gè)個(gè)名人小時(shí)候的“缺點(diǎn)”，他們的成就今天已經(jīng)人所共知，他們是用自己的努力克服了自身的不足。這份“差生檔案”激發(fā)了蔡林的信心，我們相信他在王老師的教育下一定會(huì)有大的進(jìn)步。

《新來(lái)的王老師》是一篇小說(shuō)。寫(xiě)了一位新上任的王老師在第一節(jié)語(yǔ)文課上提問(wèn)“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放學(xué)后王老師送給蔡林一份“差生檔案”，鼓勵(lì)蔡林好好學(xué)習(xí)的事。11.成長(zhǎng)足跡·《新來(lái)的王老師》蔡林的想法很有代表性：他認(rèn)小說(shuō)的特點(diǎn)

一、故事情節(jié)完整

二、人物個(gè)性鮮明

三、環(huán)境描寫(xiě)逼真

四、主題思想深刻

五、構(gòu)思角度精巧小說(shuō)概念及三要素

小說(shuō)是以塑造人物形象為中心，通過(guò)故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫(xiě)反映社會(huì)生活的一種敘事性的文學(xué)體裁。

生動(dòng)的人物形象、完整的故事情節(jié)和人物活動(dòng)的具體環(huán)境是小說(shuō)必須具備的三要素。其中，人物形象又是主要要素。成長(zhǎng)足跡·《新來(lái)的王老師》12.小說(shuō)的特點(diǎn)小說(shuō)概念及三要素成長(zhǎng)足跡·《新來(lái)的王老師》12.成長(zhǎng)足跡·《忘不了的笑聲》一、閱讀要求1、課文主要回憶了小學(xué)生活中的什么？2、作者是怎樣寫(xiě)伙伴們的笑聲的？13.成長(zhǎng)足跡·《忘不了的笑聲》一、閱讀要求13.二、再讀課文，討論：1、作者寫(xiě)伙伴們的笑聲難忘，實(shí)際上是寫(xiě)出了什么難忘？2、本文在寫(xiě)法上有何獨(dú)到之處？成長(zhǎng)足跡·《忘不了的笑聲》14.二、再讀課文，討論：成長(zhǎng)足跡·《忘不了的笑聲》14.

《忘不了的笑聲》是一篇描寫(xiě)同學(xué)的文章。文章圍繞“小隊(duì)的同學(xué)都愛(ài)笑，各人的笑聲不一樣”，寫(xiě)出了小隊(duì)同學(xué)別具一格的笑聲，通過(guò)笑聲表現(xiàn)出同學(xué)的特點(diǎn)。字里行間洋溢著同學(xué)之間的親切情誼，寫(xiě)作角度別出心裁。閱讀時(shí)要注意文章選擇的寫(xiě)作角度，注意觀察自己班同學(xué)的特點(diǎn)，選擇合適的角度把他們寫(xiě)下來(lái)。成長(zhǎng)足跡·《忘不了的笑聲》15.《忘不了的笑聲》是一篇描寫(xiě)同學(xué)的文章。文章閱讀提示：

1、作者主要回憶了一件什么事？

2、感受語(yǔ)文老師的精神品質(zhì)。

3、說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文老師對(duì)我的深遠(yuǎn)影響。

4、體會(huì)作者對(duì)語(yǔ)文老師的深情。

5、想想課文在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。成長(zhǎng)足跡·

《作文上的紅雙圈》16.閱讀提示：成長(zhǎng)足跡·《作文上的紅雙圈》16.成長(zhǎng)足跡·

《作文上的紅雙圈》《作文上的紅雙圈》的作者是當(dāng)代作家黃蓓佳。文中提到的《補(bǔ)考》一文是她的處女作，由于這篇作文的成功，給了作者自信和力量，至此以后陸續(xù)發(fā)表文學(xué)作品，最終成為知名作家。所以作文《補(bǔ)考》可以說(shuō)是她成長(zhǎng)中的一塊里程碑，而老師的九十八個(gè)紅雙圈，則開(kāi)啟了她文學(xué)創(chuàng)作的大門(mén)。有時(shí)候，成功就來(lái)自于一點(diǎn)小小的鼓勵(lì)。文章以小見(jiàn)大，從一篇作文上的紅雙圈，贊頌老師對(duì)自己人生的引領(lǐng)作用。閱讀時(shí)要體悟這一點(diǎn)，同時(shí)也要把自己的成長(zhǎng)故事傾訴出來(lái)。17.成長(zhǎng)足跡·《作文上的紅雙圈》《作文上的紅成長(zhǎng)足跡·制定活動(dòng)計(jì)劃第

小組活動(dòng)計(jì)劃

活動(dòng)主題（或內(nèi)容）：難忘小學(xué)生活活動(dòng)小組成員：活動(dòng)小組分工：活動(dòng)時(shí)間安排：活動(dòng)步驟：18.成長(zhǎng)足跡·制定活動(dòng)計(jì)劃第小組活動(dòng)計(jì)劃成長(zhǎng)足跡·搜集和積累班級(jí)紀(jì)念冊(cè)的內(nèi)容1、寫(xiě)難忘的人和事類(lèi)別內(nèi)容難忘的理由難忘的老師

難忘的同學(xué)

難忘的一節(jié)課

難忘的一次活動(dòng)

難忘的運(yùn)動(dòng)會(huì)

難忘的文藝演出

難忘的……

19.成長(zhǎng)足跡·搜集和積累班級(jí)紀(jì)念冊(cè)的內(nèi)容1、寫(xiě)難忘的人和事類(lèi)別內(nèi)成長(zhǎng)足跡成長(zhǎng)足跡·搜集和積累班級(jí)紀(jì)念冊(cè)的內(nèi)容2、暢談自己的成長(zhǎng)故事1、開(kāi)心方面的故事：如開(kāi)展的活動(dòng)、有趣的課堂、快樂(lè)

的游戲等。2、教益方面的故事：如老師的一次談話(huà)、一次挫折等。3、感動(dòng)方面的故事：如讓你感動(dòng)的事情、讓你激動(dòng)、興

奮的事情等。4、委屈方面的故事：如自己受的一次委屈、令人傷心的

往事等。……20.成長(zhǎng)足跡成長(zhǎng)足跡·搜集和積累班級(jí)紀(jì)念冊(cè)的內(nèi)容2、暢談自己的成3、共同尋找班級(jí)的“成長(zhǎng)足跡”成長(zhǎng)足跡·搜集和積累班級(jí)紀(jì)念冊(cè)的內(nèi)容

這是材料搜集與整理的最后階段。可以以小組為單位進(jìn)行搜集，搜集的內(nèi)容包括照片、獎(jiǎng)狀、實(shí)物等。搜集到的內(nèi)容與每個(gè)學(xué)生提供的材料放在一起。接下來(lái)的工作就是分類(lèi)整理了。根據(jù)材料確定紀(jì)念冊(cè)的各個(gè)欄目名稱(chēng)，做好班級(jí)紀(jì)念冊(cè)的策劃，并把相應(yīng)的任務(wù)分解到各個(gè)小組成員。21.3、共同尋找班級(jí)的“成長(zhǎng)足跡”成長(zhǎng)足跡·搜集和積累班級(jí)紀(jì)念冊(cè)

班級(jí)紀(jì)念冊(cè)應(yīng)該有的資料：１、各科老師個(gè)人資料及畢業(yè)贈(zèng)言。

２、同學(xué)資料以及畢業(yè)贈(zèng)言。

３、班級(jí)獲獎(jiǎng)證書(shū)。

４、集體活動(dòng)的照片。

５、老師和同學(xué)們的合影……

紀(jì)念冊(cè)的制作，關(guān)鍵在于計(jì)劃要周密，分工要明確。誰(shuí)負(fù)責(zé)封面設(shè)計(jì)，誰(shuí)負(fù)責(zé)哪個(gè)主題，都要事先確定。班級(jí)紀(jì)念冊(cè)完成后要展示，有條件的可以打印，發(fā)給每位同學(xué)和家長(zhǎng)，送給曾經(jīng)任教的老師。4、制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)成長(zhǎng)足跡·制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)22.班級(jí)紀(jì)念冊(cè)應(yīng)該有的資料：4、制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)成依依惜別·活動(dòng)建議在畢業(yè)之前，還可以有選擇地開(kāi)展以下活動(dòng)，為自己的小學(xué)生活畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)。

為老師和同學(xué)寫(xiě)臨別贈(zèng)言，送上真情與祝福。在離校之前為母校做點(diǎn)事。比如，可以寫(xiě)倡議書(shū)，號(hào)召全班同學(xué)為美化校園環(huán)境、創(chuàng)建文明校園出點(diǎn)力；也可以給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)寫(xiě)一份建議書(shū)，就學(xué)校存在的一些問(wèn)題提出和合理化的建議。策劃一臺(tái)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，把同學(xué)們對(duì)師友、對(duì)母校的惜別之情，通過(guò)文藝形式表達(dá)出來(lái)。先總體設(shè)計(jì)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)的安排，再具體創(chuàng)編節(jié)目，還要考慮主持人的臺(tái)詞，然后按分工具體準(zhǔn)備，以便在離校之前進(jìn)行匯報(bào)演出。23.依依惜別·活動(dòng)建議在畢業(yè)之前，還可以有選擇依依惜別·閱讀材料24.依依惜別·閱讀材料24.依依惜別·給老師的一封信1、這封信回憶了在小學(xué)讀書(shū)時(shí)顧老師的三件事：

①、

②、

③、

抒發(fā)了作者對(duì)顧老師的

之情。25.依依惜別·給老師的一封信1、這封信回憶了在小學(xué)讀書(shū)時(shí)顧老師的依依惜別·給老師的一封信

2、書(shū)信格式主要包括五個(gè)部分：稱(chēng)呼、正文、祝福語(yǔ)、署名和日期。按信的內(nèi)容填空。①稱(chēng)呼

。

②正文

、

、

。③祝福語(yǔ)

。④署名

。⑤日期

。3、如果給老師寫(xiě)信，在這封信中，你可以寫(xiě)什么內(nèi)容？要注意什么？26.依依惜別·給老師的一封信2、書(shū)信格式主要包依依惜別·閱讀材料27.依依惜別·閱讀材料27.《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話(huà)》是一篇激情昂揚(yáng)的演講稿。文中回憶了六年小學(xué)生活中難忘的三件往事。1、

。2、

。3、

。表達(dá)了對(duì)母校的留戀，對(duì)老師的感激，以及對(duì)同學(xué)的依依不舍?！对谛W(xué)畢業(yè)典禮上的講話(huà)》是一篇激情昂揚(yáng)的演講稿。文中回憶了六年小學(xué)生活中難忘的三件往事。1、上小學(xué)的第一天2、三年級(jí)時(shí)的運(yùn)動(dòng)會(huì)3、六年級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)表達(dá)了對(duì)母校的留戀，對(duì)老師的感激，以及對(duì)同學(xué)的依依不舍。依依惜別·閱讀材料28.《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話(huà)》是一篇激情昂揚(yáng)的演講依依惜別·閱讀材料以情感人,激發(fā)共鳴是演講稿的基本特點(diǎn)。我們可以以此為范本，學(xué)寫(xiě)演講稿?！案鎰e母校，激情演講”的比賽活動(dòng)，評(píng)選最佳演講稿和最佳演講者。29.依依惜別·閱讀材料以情感人,激發(fā)共鳴是演講稿29.依依惜別·閱讀材料30.依依惜別·閱讀材料30.1、作者向校長(zhǎng)提出了什么建議？2、他除了提出建議之外，還說(shuō)了些什么？3、從中可以看出作者的什么思想感情？依依惜別·閱讀材料作者針對(duì)學(xué)校目前存在的問(wèn)題，提出了重新開(kāi)放圖書(shū)室的建議。作者不但提出了自己的設(shè)想，還提出了具體改進(jìn)的辦法。本文言辭懇切，作者以特殊的方式表達(dá)對(duì)母校的熱愛(ài)之情。31.1、作者向校長(zhǎng)提出了什么建議？依依惜別·閱讀材料依依惜別·閱讀材料

《給校長(zhǎng)的建議》是一位六年級(jí)畢業(yè)生寫(xiě)給校長(zhǎng)的信，側(cè)重于提出建議。信中針對(duì)學(xué)校目前存在的問(wèn)題，提出了重新開(kāi)放圖書(shū)室的建議。不但提出了自己的設(shè)想，還提出了具體的改進(jìn)辦法，言辭懇切，以一種特殊的方式向母校表達(dá)了熱愛(ài)之情。我們以這封建議書(shū)為范例，可以通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)校存在的不足，學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)法，向校長(zhǎng)寫(xiě)一封建議書(shū)。32.依依惜別·閱讀材料《給校長(zhǎng)的建議》是一位六4、建議書(shū)的內(nèi)容①擺情況：目的是為了引起對(duì)方注意；②講理由：申述建議理由，引起對(duì)方思考；③提建議：一般用條款形式提出建議，希望對(duì)方如何行動(dòng)。前兩部分內(nèi)容為鋪墊，第三部分才是主體。各部分的內(nèi)容可多可少，可長(zhǎng)可短。為清晰醒目，一般取條款式陳述。當(dāng)然如果建議不多，也可以不列條款。④結(jié)尾：一般寫(xiě)些謙虛的話(huà)，如，“以上建議僅供參考”。⑤開(kāi)頭和署名等與其他專(zhuān)用書(shū)信的格式相同。

（建議書(shū)一般是商量、討論的語(yǔ)氣）依依惜別·閱讀材料33.4、建議書(shū)的內(nèi)容依依惜別·閱讀材料33.依依惜別·閱讀材料《同學(xué)錄》是一首短短的詩(shī)。同學(xué)錄，是種在校園里永遠(yuǎn)的記憶，是留在歲月中忘不掉的純真。這首詩(shī)也是一個(gè)情味濃濃的倡議，通過(guò)誦讀我們可以了解同學(xué)錄的作用，也來(lái)做一個(gè)自己班級(jí)的同學(xué)錄。34.依依惜別·閱讀材料《同學(xué)錄》是一首短短的詩(shī)。同依依惜別·閱讀材料

《畢業(yè)贈(zèng)言》中選登了兩組贈(zèng)言，一組是學(xué)生寫(xiě)給老師的；一組是老師給學(xué)生的。雖然畢業(yè)贈(zèng)言人人都能寫(xiě)，但是由于其特殊的紀(jì)念意義，畢業(yè)贈(zèng)言應(yīng)盡量寫(xiě)得精練、形象、富有時(shí)代感、飽含感情，能給人以啟迪。我們要體會(huì)師生之間、同學(xué)之間真摯的情感，能根據(jù)不同對(duì)象的特點(diǎn)，用比較生動(dòng)、得體而簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)自己的祝愿。35.依依惜別·閱讀材料《畢業(yè)贈(zèng)言》中選登了兩組贈(zèng)言依依惜別·閱讀材料朱老師贈(zèng)給你的

春天，你一定很熱愛(ài)，因?yàn)槭浅砷L(zhǎng)的開(kāi)始。如果你只體會(huì)陽(yáng)光的溫暖，你就不會(huì)感受啄木鳥(niǎo)給你無(wú)限的愛(ài)。

夏天，你也許只記得樹(shù)木的蔭涼。你可曾感受熾熱的陽(yáng)光對(duì)樹(shù)木的摯愛(ài)。

秋天，我們倍覺(jué)果實(shí)的甜美，你可曾體會(huì)被剪枝時(shí)的痛苦……

冬天，我們總是希望春天的到來(lái)。你可曾感悟沒(méi)有嚴(yán)寒的洗禮，哪來(lái)的鮮花遍地。36.依依惜別·閱讀材料朱老師贈(zèng)給你的籌備畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)1、選定聯(lián)歡會(huì)的內(nèi)容。2、制定聯(lián)歡會(huì)的方案。（活動(dòng)目的、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)流程）

依依惜別37.籌備畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)依依惜別37.合：尊敬的我兒童時(shí)代的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師，你們好（鞠躬）！甲：小學(xué)六年的時(shí)光多姿多彩，。乙：轉(zhuǎn)眼間，我們將離開(kāi)培育我們多年的學(xué)校，告別我最親愛(ài)的老師們。丙：滿(mǎn)滿(mǎn)的回憶和不舍流淌在我們心里。?。鹤屛覀?cè)谶@啟程的一刻，歡聚一堂！甲：把我們最美好的記憶刻在我們?nèi)松钠瘘c(diǎn)！乙：把我們最美好的祝福留在我親愛(ài)的母校！丙；把我們最衷心的感謝虔誠(chéng)地呈送給我最親愛(ài)的老師們！合：我宣布：六二班畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始！丙：小學(xué)六年時(shí)光與我們擦肩而過(guò)，接下來(lái)掌聲有請(qǐng)任影、李慧演唱《借過(guò)》。甲：童年總是很快樂(lè)的，長(zhǎng)大以后在回憶就顯得更加珍貴了，下面有請(qǐng)范曉霜和楊彩雯演唱《回憶是晴天》。?。航酉聛?lái)掌聲有請(qǐng)李聰?shù)漠厴I(yè)演講《再見(jiàn)，母校》。合：下面讓我們以熱烈的掌聲有請(qǐng)張校長(zhǎng)，讓我們?cè)僖淮务雎?tīng)最親愛(ài)的張國(guó)銳校長(zhǎng)對(duì)我們的囑托。合：謝謝張校長(zhǎng)的語(yǔ)重深長(zhǎng)得教導(dǎo)，請(qǐng)您放心，您就是我們的楷模。甲：今天的分別是為了在明天更好地相見(jiàn)，讓我們揮手今天，迎來(lái)更美好的明天。接下來(lái)掌聲有請(qǐng)李好、肖瀟、劉阿敏演唱《我們的明天》。乙：童年只有一次，去了就不再回來(lái)了，讓我們珍惜現(xiàn)在的時(shí)光吧，下面掌聲有請(qǐng)劉敏和劉阿敏演唱《一次就好》。六二班畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)串聯(lián)詞38.合：尊敬的我兒童時(shí)代的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師，你們好（鞠躬）！六二丙：動(dòng)畫(huà)片陪伴我們度過(guò)了美好的童年時(shí)光，也許我們長(zhǎng)大了也不會(huì)忘記那些我們愛(ài)看的動(dòng)畫(huà)片里的人物，接下來(lái)掌聲有請(qǐng)陳寧、陳甜等帶來(lái)的表演《動(dòng)漫大混戰(zhàn)之小紅帽版懶羊羊與紅太狼》。甲：下面有請(qǐng)我們最美麗的品社老師——楊秋珍老師。乙：謝謝楊老師，有您的教導(dǎo)，我們會(huì)做一個(gè)正直的人，對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。世界上的歌謠有好唱的也有難唱的，但是，就算是難唱，也要擺出豪邁的姿態(tài)。下面掌聲有請(qǐng)楊菁麗和楊彩雯演唱《世界上最難唱的歌》。?。喝兆右惶煲惶斓倪^(guò)去了，夢(mèng)想也會(huì)越來(lái)越遠(yuǎn)大，就像心中永不落下的太陽(yáng)。接下來(lái)掌聲有請(qǐng)李瀟瀟、陳甜和劉敏演唱《日不落》。合：科學(xué)使社會(huì)進(jìn)步，科學(xué)讓我們快樂(lè)無(wú)窮，有請(qǐng)我們最年輕的老老師——范宏國(guó)老師。甲：真舒暢！就是那么快慰！謝謝范老師風(fēng)趣。接下來(lái)掌聲有請(qǐng)夏宇恒帶來(lái)畢業(yè)演講《小學(xué)六年生活》。乙：每個(gè)女孩都?jí)粝胫幸浑p漂亮的翅膀，下面掌聲有請(qǐng)劉敏和劉阿敏帶來(lái)的《揮著翅膀的女孩》。丁：人們經(jīng)常會(huì)想：如果時(shí)間倒流該多好，但可惜現(xiàn)實(shí)生活里沒(méi)有如果，讓我們掌聲有請(qǐng)張朔、朱江銘演唱《可惜沒(méi)有如果》。丙：世上有哪一個(gè)母親不疼愛(ài)自己的孩子呢？下面讓我們掌聲有請(qǐng)任影、李慧演唱《親愛(ài)的小孩》。39.丙：動(dòng)畫(huà)片陪伴我們度過(guò)了美好的童年時(shí)光，也許我們長(zhǎng)大了也不會(huì)?。好總€(gè)人都會(huì)有自己的夢(mèng)想，堅(jiān)定著希望勇往直前，讓夢(mèng)想在未來(lái)綻放，接下來(lái)我們掌聲有請(qǐng)劉敏、陳甜、王晨曦帶來(lái)《夢(mèng)想起航》。甲：請(qǐng)同學(xué)們一起用“ABCDEFG……”（大家唱）歡迎魅力無(wú)窮的周金娥老師。乙：?。iss周，我們一定會(huì)走向世界，成為您所期待的學(xué)生。每一個(gè)巨星都散發(fā)著耀眼的光芒，接下來(lái)掌聲有請(qǐng)李菁、劉帆等表演《巨星演唱會(huì)》。丙：我們即將踏入多夢(mèng)的青少年時(shí)代，寂寞是難免的，但是我們要學(xué)會(huì)堅(jiān)定自己前進(jìn)的方向，接下來(lái)掌聲有請(qǐng)李好、鄒青青演唱《不