部編版小猴子下山完美課件

18.小猴子下山第2課時(shí)統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)（下）18.小猴子下山第2課時(shí)統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)（下）1.正確朗讀課文，積累詞語(yǔ)。(重點(diǎn))2.借助插圖，讀懂故事內(nèi)容，并仿照“小猴子走到（哪里），看見(jiàn)（什么）就（怎么做）”這個(gè)句式，說(shuō)說(shuō)故事情節(jié)。(難點(diǎn))3.能推斷出“小猴子只好空著手回家去”的原因（重點(diǎn)），初步明白做事情要目標(biāo)明確，有始有終的道理。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確朗讀課文，積累詞語(yǔ)。(重點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)小猴子下山經(jīng)歷了什么？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《小猴子下山》。小猴子下山經(jīng)歷了什么？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《小猴子下山》。從這句話中你知道了什么？有一天，小猴子下山來(lái)，走到一塊玉米地里。他看見(jiàn)玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個(gè)，扛著往前走。表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，朗讀時(shí)要重讀，并用高興的語(yǔ)氣，突出小猴子快樂(lè)的心情。事情發(fā)生的時(shí)間。人物地點(diǎn)新知探究寫出了玉米不僅個(gè)頭大，而且到處都是。從這句話中你知道了什么？有一天，小猴子下山來(lái)，走到一塊玉詞語(yǔ)積累（表示又……又……的詞語(yǔ)）又大又多又高又大又香又甜又說(shuō)又笑詞語(yǔ)積累（表示又……又……的詞語(yǔ)）又大又多又高又大又香又甜用“又……又……”說(shuō)句子。1.太陽(yáng)又大又圓地掛在天空

。2.果園里的蘋果又大又紅。用“又……又……”說(shuō)句子。1.太陽(yáng)又大又圓地掛在天空。2.詞語(yǔ)積累（近義詞）高興——（）看見(jiàn)——（）開(kāi)心看到詞語(yǔ)積累（近義詞）高興——（）開(kāi)心看到本文段落結(jié)構(gòu)相同，句式不斷反復(fù)，第一句用敘述的語(yǔ)氣朗讀，做到平實(shí)自然。朗讀第二句時(shí)，體現(xiàn)小猴子對(duì)所見(jiàn)事物是欣喜之情。最后一段，讀出小猴子的失落、后悔的心情。老師來(lái)指導(dǎo)——朗讀課文本文段落結(jié)構(gòu)相同，句式不斷反復(fù)，第一句用敘述的語(yǔ)氣朗讀，做到詞語(yǔ)積累（表示AABB的詞語(yǔ)）蹦蹦跳跳來(lái)來(lái)往往說(shuō)說(shuō)笑笑躲躲閃閃詞語(yǔ)積累（表示AABB的詞語(yǔ)）蹦蹦跳跳來(lái)來(lái)往往說(shuō)說(shuō)笑笑躲躲小兔子跑進(jìn)樹(shù)林里，不見(jiàn)了。小猴子只好空著手回家去。這句話寫出了小猴子的什么樣子？寫出了小猴子兩手空空、垂頭喪氣的樣子?？罩掷首x時(shí)要用低沉、哀傷的語(yǔ)氣。小兔子跑進(jìn)樹(shù)林里，不見(jiàn)了。小猴子只好空著手回家去。這小猴子空著手回家去的原因是什么？說(shuō)一說(shuō)：告訴我們無(wú)論做什么事，都要專一，要有始有終，否則一事無(wú)成。做事沒(méi)有明確目標(biāo)，而且三心二意，結(jié)果一無(wú)所獲。小猴子空著手回家去的原因是什么？說(shuō)一說(shuō)：告訴我們無(wú)論結(jié)合插圖，仿照“小猴子走到（哪里），看見(jiàn)（什么），就（怎么做）”這個(gè)句式，講講故事。結(jié)合插圖，仿照“小猴子走到（哪里），看見(jiàn)（什么），就（怎么做小猴子走到一塊玉米地里，看見(jiàn)結(jié)得玉米又大又多，就掰了一個(gè)，扛著往前走。小猴子走到一塊玉米地里，看見(jiàn)結(jié)得玉米又大又多，就掰了一個(gè)，扛小猴子走到一棵桃樹(shù)下，看見(jiàn)滿樹(shù)的桃子又大又紅，就扔了玉米，去摘桃子。小猴子走到一棵桃樹(shù)下，看見(jiàn)滿樹(shù)的桃子又大又紅，就扔了玉米，去小猴子走到一片西瓜地里，看見(jiàn)滿地的西瓜又大又圓，就扔了桃子，去摘西瓜。小猴子走到一片西瓜地里，看見(jiàn)滿地的西瓜又大又圓，就扔了桃子，小猴子看見(jiàn)一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可愛(ài)，就扔了西瓜，去追小兔子。小猴子看見(jiàn)一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可愛(ài)，就扔了西瓜，去追小兔最后，小猴子什么也沒(méi)得到，只能空著手回家了。最后，小猴子什么也沒(méi)得到，只能空著手回家了。想一想：

課文中這是一只怎樣的小猴子？三心二意、做事不專心的小猴子。想一想：課文中這是一只怎樣的小猴子？三心二意、做事不專心讀一讀，做一做，連一連，說(shuō)一說(shuō)！掰扛

扔

摘

捧

抱讀一讀，做一做，連一連，說(shuō)一說(shuō)！掰扛我用“扛”和“摘”說(shuō)句子。1.

爺爺扛著鋤頭去下地勞動(dòng)。2.我們?cè)诠麍@里摘蘋果。我用“扛”和“摘”說(shuō)句子。1.爺爺扛著鋤頭去下地勞動(dòng)。2.描寫小猴子動(dòng)作的詞掰、扛、扔、摘、捧、抱表示手部動(dòng)作的詞。追表示腿部動(dòng)作。我還知道這樣的詞有：逃、跑、退……我還知道這樣的詞有：拉、掃、拿……描寫小猴子動(dòng)作的詞掰、扛、扔、摘、捧、抱表示手部動(dòng)作的詞。追你能照樣子說(shuō)說(shuō)嗎？例：小猴子看見(jiàn)玉米，掰了一個(gè)，扛著往前走。小猴子看見(jiàn)小兔子，扔了西瓜，去追小兔子。小猴子看見(jiàn)桃子，扔了玉米，去摘桃子。小猴子看見(jiàn)西瓜，扔了桃子，去摘西瓜。你能照樣子說(shuō)說(shuō)嗎？小猴子看見(jiàn)小兔子，扔了西瓜，去追小兔子。小

讀了這個(gè)小故事，我們懂得了：做事情要專心，要一心一意做好一件事，然后我們才能去做另一件事。如果像小猴子一樣三心二意，就什么事情也做不好。做事不專心，害處可不小哇！讀了這個(gè)小故事，我們懂得了：做事情要專心，要一心一意做好一小猴子下山玉米地往回走桃樹(shù)下西瓜地空著手回家去又大又多板書(shū)設(shè)計(jì)掰扛扔摘扔摘蹦蹦跳跳扔追又大又紅又大又圓小猴子下山玉米地往回走桃樹(shù)下西瓜地空著手回家去又大又多板書(shū)設(shè)一塊

一棵

一片一只西瓜地兔子桃樹(shù)玉米地一、用紅線將搭配恰當(dāng)?shù)脑~連起來(lái)。一塊一棵一片二、回憶課文，說(shuō)一說(shuō)。1.小猴子看到西瓜后，______________________

2.小猴子下山的故事告訴我們什么道理？我們無(wú)論做什么事情，都要有始有終，認(rèn)認(rèn)真真地去做，做完一件再去做另一件，這樣才有收獲。扔了桃子，去摘西瓜。二、回憶課文，說(shuō)一說(shuō)。我們無(wú)論做什么事情，都要有始有終，認(rèn)認(rèn)關(guān)于專心做事的名言一心必成多事，多心不成一事?！谓倘室粋€(gè)專心致志思索的人并不是在虛度光陰。雖然有些勞動(dòng)是有形的，但也有一種勞動(dòng)是無(wú)形的。

——【法】雨果關(guān)于專心做事的名言這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺(tái)電腦，設(shè)計(jì)師是東京大學(xué)教授坂村健。全文是按照空間轉(zhuǎn)換的順序來(lái)介紹的。第1自然段先總體說(shuō)明了住宅的裝置和使用情況，“住宅里安裝了一百多臺(tái)電腦，一切都由電腦指揮”。第2至7自然段從住宅的周邊設(shè)施（風(fēng)向標(biāo)）、進(jìn)入住宅的程序，以及會(huì)客室的布置、廚房裝備、臥室“休息系統(tǒng)”的使用、浴室的裝置等幾方面具體說(shuō)明了電腦住宅中智能系統(tǒng)的使用和功能。這一部分是詳寫，也是文章的重點(diǎn)部分。最后一個(gè)自然段概括說(shuō)明電腦住宅中電腦設(shè)置隱蔽、各負(fù)其責(zé)、相互合作的特點(diǎn)。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來(lái)的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會(huì)到迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)的便利，喚起學(xué)生對(duì)美好未來(lái)的憧憬和對(duì)科學(xué)技術(shù)的探索與追求。課文條理清楚，講述具體，語(yǔ)言親切，淺顯易懂。選編這篇課文的目的，一是增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)科學(xué)的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說(shuō)明性文字，體會(huì)按一定順序說(shuō)明事物的方法。引言

濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好時(shí)光，重新拾起它，你會(huì)覺(jué)得它是那么美好。

這節(jié)課讓我們?cè)趯懲挼?、講童話、演童話的過(guò)程中，再一次盡情體驗(yàn)童話給我們的快樂(lè)吧！

走進(jìn)“大看臺(tái)”

過(guò)渡：上節(jié)課老師讓大家八仙過(guò)海、各顯神通，編童話、寫童話、講童話、演童話，走進(jìn)今天的“大看臺(tái)”，同學(xué)們一定按捺不住心中的喜悅，想一試身手。心動(dòng)不如行動(dòng)，讓我們開(kāi)始吧！

重點(diǎn)理解“囫圇吞棗”“張冠李戴”。師：我之所以會(huì)“張冠李戴”，將一個(gè)人做的事情安在另一個(gè)人身上，是因?yàn)槲药ぉぉぉど骸班駠魍虠棥?。如果是其他的長(zhǎng)輩見(jiàn)“我”這樣讀書(shū)會(huì)怎樣說(shuō)？而伯父卻────生：摸著胡子……（帶著感情讀）師：你能聽(tīng)懂伯父的話嗎？從中可以感受到什么？（實(shí)際上是在幽默而婉轉(zhuǎn)的批評(píng)“我”讀書(shū)太馬虎）因此，聽(tīng)了這句話，“我”比挨打挨罵還難受。指名再讀這件事，仔細(xì)體會(huì)魯迅先生關(guān)心子女，善于啟發(fā)教育孩子，連批評(píng)孩子時(shí)都替孩子想得多。師：伯父不僅僅是宛轉(zhuǎn)地批評(píng)了我，而且還送給了我兩本書(shū)──《表》和《小約翰》，伯父這么一個(gè)大文學(xué)家，居然還仍抽出時(shí)間翻譯兒童讀物給孩子們看，這不也表明他為孩子們想得多嗎？（二）學(xué)習(xí)“救助車夫”這件事。（出示投影片）（指名讀“爸爸跑到伯父家里……剩下的藥和繃帶也給了他”）師：請(qǐng)大家看看圖，用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。師：誰(shuí)