脾臟影像學(xué)檢查課件

脾臟影像學(xué)檢查脾臟影像學(xué)檢查脾臟影像學(xué)檢查查方普通檢查可提示脾大小,形態(tài)、位置及鄰近器官狀態(tài)等,可顯示鈣化灶胃腸道造影可顯示脾腫大和異位而引起的受壓移位CT脾的大小、形態(tài)、先天異常、腫瘤、炎癥,外傷清楚顯示血管造影診斷脾動(dòng)脈血栓,動(dòng)脈瘤、脾梗塞、脾膿腫,脾腫瘤、囊腫、脾破裂脾的生理人體最大的周?chē)牧馨推鞴倬哂性煅蒲獮V血免疫等多種功能EnlargedSizeofA口AM對(duì)高中化學(xué)教學(xué)進(jìn)行教學(xué)模式的探究，意在創(chuàng)新中提升化學(xué)教學(xué)效果.在新課標(biāo)教學(xué)情境下，教師要做好高中化學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，使用創(chuàng)新思維實(shí)施教學(xué)手段.教師要掌握化學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的方法，依據(jù)學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，提高化學(xué)教學(xué)水平.一、高中化學(xué)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)1.創(chuàng)新教學(xué)結(jié)構(gòu)在化學(xué)教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)結(jié)構(gòu)，能夠做好課堂的開(kāi)始、進(jìn)行和結(jié)尾，保證化學(xué)課堂的順利完成.在化學(xué)課堂開(kāi)始的時(shí)候，教師要做好化學(xué)課堂的導(dǎo)入，讓學(xué)生明確本節(jié)課堂的教學(xué)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)的要求，在心理和知識(shí)上做好了準(zhǔn)備.尤其是在化學(xué)教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)中，教師要提醒學(xué)生集中精力，完成教學(xué)目標(biāo).在化學(xué)課堂的結(jié)尾部分，教師要有大約五分鐘的時(shí)間進(jìn)行歸納總結(jié)，讓學(xué)生的化學(xué)知識(shí)形成系統(tǒng)，提升化學(xué)教學(xué)水平.2.創(chuàng)新啟發(fā)問(wèn)題教師要注重啟發(fā)問(wèn)題，合理的問(wèn)題有助于生提高教學(xué)成果.營(yíng)造良好的化學(xué)氛圍，可以提高課堂的活躍氣氛，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí).給學(xué)生提出合理的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，就能夠加強(qiáng)化學(xué)學(xué)習(xí)的成果.3.創(chuàng)新板書(shū)設(shè)計(jì)4.創(chuàng)新課堂作業(yè)化學(xué)作業(yè)起到了及時(shí)鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)效果的作用，所以教師在進(jìn)行課堂作業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候要注重學(xué)生的化學(xué)知識(shí)反饋情況.在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)中，要結(jié)合本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，盡量設(shè)計(jì)難度不太大、大部分學(xué)生能夠回答的問(wèn)題.在習(xí)題設(shè)計(jì)中，要結(jié)合著之前學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，從而達(dá)到鞏固化學(xué)知識(shí)的作用.二、高中化學(xué)導(dǎo)課創(chuàng)新設(shè)計(jì)1.避免使用直接引入在傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)中，教師一般都是清晰明了地向?qū)W生講述本節(jié)課知識(shí)的主要內(nèi)容.雖然這種教學(xué)方法簡(jiǎn)單直接，但是學(xué)生的思維過(guò)渡就會(huì)變得生硬，不利于學(xué)生形成系統(tǒng)性的知識(shí)脈絡(luò).所以高中化學(xué)教師在進(jìn)行知識(shí)的引導(dǎo)過(guò)程中，要避免直接引入.創(chuàng)新新課導(dǎo)入，可以使用多種形式的導(dǎo)入方法，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣.很多化學(xué)知識(shí)都是循序漸進(jìn)的，教師做好新知識(shí)的導(dǎo)入，能夠加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望.2.進(jìn)行化學(xué)知識(shí)復(fù)習(xí)教師可以通過(guò)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)引發(fā)新知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程.在講課之前，教師帶領(lǐng)著學(xué)生回顧和本節(jié)知識(shí)有關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生回顧舊知識(shí)的同時(shí)進(jìn)行新知識(shí)的遷移.3.通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)補(bǔ)充在高中化學(xué)教學(xué)中，很多知識(shí)都是建立在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在重點(diǎn)知識(shí)中引入化學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以降低學(xué)生的理解難度.在遇到了比較難說(shuō)明的問(wèn)題的時(shí)候，教師可以給學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)，課堂可以演示一些簡(jiǎn)單便于理解的實(shí)驗(yàn)，比較復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)可以在實(shí)驗(yàn)室中完成.對(duì)于高中化學(xué)中有些高難度或者是有危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)，教師可以借助多媒體技術(shù)，在大屏幕上展示化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程和操作結(jié)果.學(xué)生通過(guò)直觀的觀看，可以對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)有更加深刻的認(rèn)識(shí).4.進(jìn)行生活化學(xué)教學(xué)高中化學(xué)的很多知識(shí)都是和生活緊密相關(guān)，所以教師可以在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行生活化教學(xué)，給學(xué)生列舉生活中的小常識(shí)，提高理解能力.例如，在講“鹵族元素”時(shí)，教師可以這樣引入新知識(shí)：在生活中，我們經(jīng)常使用八四消毒液進(jìn)行消毒，還有的使用雙氧水，同學(xué)們觀察過(guò)八四消毒液的主要成分嗎？你們知道八四消毒液應(yīng)用了什么原理嗎？三、營(yíng)造高中化學(xué)創(chuàng)新情境1.創(chuàng)新課堂探究活動(dòng)在高中化學(xué)教學(xué)中，教師要注重良好的環(huán)境營(yíng)造，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.常見(jiàn)的方法有小組討論、多媒體情境營(yíng)造、角色扮演等.在小組討論中學(xué)生可以隨心所欲的發(fā)表觀點(diǎn)，在互相借鑒中加深了知識(shí)的認(rèn)識(shí).2.創(chuàng)新引入情境問(wèn)題在合適的情境環(huán)境中，學(xué)生的思維能夠得到較大程度的發(fā)展.總之，在高中化學(xué)教學(xué)中，教師可以使用新型的教學(xué)觀念，創(chuàng)新化學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì).要營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)生活化化學(xué)的引入，提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力.初中語(yǔ)文教材中收錄的課文富含德育內(nèi)容。因此，教師在閱讀教學(xué)中，應(yīng)對(duì)相關(guān)課文內(nèi)容進(jìn)行深入挖掘，從而有效滲透德育，不斷提升初中生的思想品德素養(yǎng)。近年來(lái)，筆者在具體的初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，始終關(guān)注德育的有效滲透，取得的教學(xué)成效也較為明顯，接下來(lái)簡(jiǎn)要論述具體策略。一、滲透愛(ài)國(guó)主義教育愛(ài)國(guó)主義是德育的重要內(nèi)容。初中語(yǔ)文教材中的很多課文均蘊(yùn)含愛(ài)國(guó)主義精神。對(duì)于這些課文，語(yǔ)文教師不應(yīng)輕易放過(guò)，在具體閱讀教學(xué)中應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。例如，教學(xué)《鄧稼先》一課時(shí)，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行閱讀之后，筆者說(shuō)道：“同學(xué)們，通過(guò)閱讀課文，你們是否發(fā)現(xiàn)鄧稼先身上有很多可貴品質(zhì)呢？”問(wèn)題提出后，有學(xué)生立刻回答道：“鄧稼先鞠躬盡瘁、死而后已的精神是極為值得我們學(xué)習(xí)的，這是一種典型的愛(ài)國(guó)主義精神。”聽(tīng)到這樣的回答，筆者感到非常滿意，隨即說(shuō)道：“沒(méi)錯(cuò)，作為一名中國(guó)人，每個(gè)人都應(yīng)熱愛(ài)自己的國(guó)家。你們現(xiàn)在雖然僅是一名初中生，但將來(lái)會(huì)成長(zhǎng)，希望你們今后都成為一個(gè)對(duì)國(guó)家有貢獻(xiàn)的人，成為一個(gè)愛(ài)國(guó)的人?！甭?tīng)到筆者這樣說(shuō)，學(xué)生若有所思。初中語(yǔ)文教師在具體閱讀教學(xué)中不應(yīng)僅僅局限于課文的表面內(nèi)容，應(yīng)對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)一步挖掘，有效滲透愛(ài)國(guó)主義精神教育。這對(duì)于教師而言不僅是一份職責(zé)，更是一份榮譽(yù)。二、滲透感恩教育每個(gè)人都應(yīng)學(xué)會(huì)感恩，擁有感恩意識(shí)之后，才會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界多么美好，才會(huì)真正成為一個(gè)道德高尚的人，成為一個(gè)知恩?D報(bào)的人。在初中語(yǔ)文閱讀課堂中，教師還應(yīng)有的放矢地積極滲透感恩教育。例如，教學(xué)《背影》一課時(shí)，正值下大雨，切合當(dāng)天的天氣情況，筆者說(shuō)道：“今天下這么大的雨，相信很多同學(xué)都是由父親騎電動(dòng)車(chē)送來(lái)的。當(dāng)父親離去的時(shí)候，你們有認(rèn)真觀察過(guò)他的背影嗎？”提問(wèn)結(jié)束后，教室內(nèi)立刻騷動(dòng)起來(lái)。在筆者的鼓勵(lì)下，有學(xué)生深情地說(shuō)道：“今天我就是由父親騎電動(dòng)車(chē)送來(lái)學(xué)校的。本來(lái)我是決定自己來(lái)上學(xué)的，但父親執(zhí)意要送。看到父親離去時(shí)的背影，我發(fā)現(xiàn)他的衣服很大部分都被淋濕了，那一刻我非常感動(dòng)。從幼兒園開(kāi)始父親便一直接送我上下學(xué)，他的辛苦我能夠深深體會(huì)，等我長(zhǎng)大了，一定要好好回報(bào)他。”聽(tīng)到這樣的表達(dá)，班里其他學(xué)生也紛紛發(fā)言。從他們的發(fā)言當(dāng)中可明顯看出，他們已經(jīng)在無(wú)形中受到了感恩教育。在初中語(yǔ)文閱讀課堂中滲透感恩教育雖是教師的刻意為之，但這樣的做法并不會(huì)讓學(xué)生感到反感，相反，還可在一定程度上起到活躍課堂氛圍的重要作用。因此，教師應(yīng)在閱讀課堂中積極挖掘素材，利用相關(guān)素材對(duì)初中生進(jìn)行有效的感恩教育滲透。三、滲透職業(yè)道德教育每個(gè)人將來(lái)都會(huì)走向工作崗位，做好每個(gè)崗位的工作均需要堅(jiān)守職業(yè)道德。為幫助初中生更好地成長(zhǎng)和發(fā)展，讓他們將來(lái)在工作崗位上更好地貢獻(xiàn)出自己的一分力量，語(yǔ)文教師在閱讀課堂中還應(yīng)積極滲透職業(yè)道德教育。例如，教學(xué)《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》一課時(shí)，筆者首先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)敬業(yè)與樂(lè)業(yè)進(jìn)行深層次的討論，通過(guò)討論，學(xué)生初步理解了敬業(yè)與樂(lè)業(yè)的內(nèi)涵。為了加深學(xué)生對(duì)敬業(yè)與樂(lè)業(yè)的理解，筆者又要求他們結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)職業(yè)，對(duì)職業(yè)道德進(jìn)行深入討論。這樣的話題很容易引發(fā)學(xué)生的討論興趣。在討論中有學(xué)生說(shuō)道：“對(duì)于醫(yī)生而言，其職業(yè)道德應(yīng)該是真正關(guān)心每一位病患的痛楚，為其提供更為科學(xué)的治療方案，而不應(yīng)該只是為了賺更多的錢(qián)，給病人開(kāi)更貴的藥?！庇袑W(xué)生說(shuō)道：“對(duì)于收銀員而言，應(yīng)該切實(shí)為顧客提供服務(wù)。如若顧客落下了財(cái)物，應(yīng)做到及時(shí)提醒和歸還。”還有學(xué)生說(shuō)道：“對(duì)于出租車(chē)司機(jī)而言，應(yīng)該做到謹(jǐn)慎開(kāi)車(chē)，為每一位顧客的生命安全負(fù)責(zé)?！薄?tīng)到學(xué)生滔滔不絕的回答，筆者頗感滿意。雖然學(xué)生說(shuō)的并不全面，但從中可看出他們對(duì)職業(yè)道德已然有一定了解。所以說(shuō)，初中語(yǔ)文教師在閱讀課堂中積極滲透職業(yè)道德教育亦是極為重要的。它可以幫助初中生提前樹(shù)立正確、良好的職業(yè)道德觀念，幫助他們將來(lái)更好地融入社會(huì)，做好本職工作?？傊鳛橐幻踔姓Z(yǔ)文教師，在閱讀課堂中應(yīng)積極滲透德育，不斷提升初中生的各項(xiàng)道德品質(zhì)。在多年的教學(xué)實(shí)踐中筆者發(fā)現(xiàn)，通過(guò)對(duì)初中生積極滲透德育，他們的思想道德品質(zhì)不斷得以提升，這正是作為一名初中語(yǔ)文教師的驕傲，也是一名初中語(yǔ)文教師應(yīng)盡的重要職責(zé)。脾臟影像學(xué)檢查脾臟影像學(xué)檢查脾臟影像學(xué)檢查查方對(duì)高中1查方普通檢查可提示脾大小,形態(tài)、位置及鄰近器官狀態(tài)等,可顯示鈣化灶胃腸道造影可顯示脾腫大和異位而引起的受壓移位CT脾的大小、形態(tài)、先天異常、腫瘤、炎癥,外傷清楚顯示血管造影診斷脾動(dòng)脈血栓,動(dòng)脈瘤、脾梗塞、脾膿腫,脾腫瘤、囊腫、脾破裂查方2脾的生理人體最大的周?chē)牧馨推鞴倬哂性煅蒲獮V血免疫等多種功能EnlargedSizeofA口AM脾的生理3脾的解剖及正常影像脾的X線解剖:位于左肋區(qū)深部,胃與膈之間,長(zhǎng)軸與第10肋平行,凸面為膈面,四面為臟面。脾的正常影像:平片:位于左上腹,相當(dāng)于9-11后肋部位,其長(zhǎng)軸與第10后肋一致。NormalspleenSplenomegaly邊緣完整、新月形密度均勻。答DAM脾的解剖及正常影像4脾的解剖及正常影像CT:位于左上腹后方橫斷面:脾長(zhǎng)徑不超過(guò)10cm(12cm),短徑不能超過(guò)6cm(7cm)。頭尾長(zhǎng)度方向不超過(guò)15cm脾的CT值為49HU厚3-4cm。重量150g長(zhǎng)徑:下極最低點(diǎn)到脾上極最高點(diǎn)的最大距離寬徑:垂直于長(zhǎng)軸的最大徑脾的解剖及正常影像5脾的解剖及正常影像血管造影期:脾動(dòng)脈起源于腹腔A,有的起自腹主A,或腸系膜上A分支血管期:脾的密度Splenictraumaordisease開(kāi)始不均勻,以后逐漸變均勻,密度增加期:脾靜脈5-八DAM8mm脾的解剖及正常影像6良性腫瘤及腫瘤樣病變良性腫瘤及腫瘤樣病變良性腫瘤及腫瘤樣病變7脾臟囊腫(Spleencyst)可分三類(lèi)真性脾囊腫:其內(nèi)襯以內(nèi)皮細(xì)胞,系先天性囊腫假性脾囊腫:囊壁無(wú)內(nèi)皮細(xì)胞被覆,多數(shù)由于外傷脾內(nèi)血腫、梗死或膿腫吸收所致,多見(jiàn),占脾囊腫的80%左右脾包蟲(chóng)囊腫:常與肝或肺包蟲(chóng)囊腫同時(shí)存在,多見(jiàn)于牧區(qū)脾臟囊腫(Spleencyst)8臨床表現(xiàn)多不引起癥狀,但袁腫較火時(shí)可表現(xiàn)為腹痛和腹部包塊包蟲(chóng)性脾衰腫可有嗜酸攔細(xì)胞增多臨床表現(xiàn)9影像學(xué)表現(xiàn)平片可見(jiàn)偏大,或偶見(jiàn)鈣化胃腸造影胃、結(jié)腸受壓移位境界清晰的圓形低密度影,密度均勻,CT接近0合并出血感染時(shí),密度可出現(xiàn)不均改變囊壁有時(shí)可見(jiàn)條形鈣化增強(qiáng)時(shí),無(wú)強(qiáng)化血管造影受壓、拉長(zhǎng)、包繞、不擴(kuò)張,充盈缺損影像學(xué)表現(xiàn)10T1為單發(fā)或多發(fā)低信號(hào)病灶,信號(hào)均勻,輪廓清晰T2明顯高信號(hào),看不出囊壁部分外傷性或寄生蟲(chóng)性脾囊腫,其內(nèi)可有出血、機(jī)化、鈣化,MR信號(hào)變得不均勻MR對(duì)囊壁或囊內(nèi)鈣化顯示不如CT明顯⑤D-DTPA囊內(nèi)成分無(wú)強(qiáng)化,囊壁可見(jiàn)增厚,增強(qiáng)晚期有時(shí)可見(jiàn)囊壁強(qiáng)化T1為單發(fā)或多發(fā)低信號(hào)病灶,信號(hào)均勻,輪廓11脾臟影像學(xué)檢查課件12脾臟影像學(xué)檢查課件13脾臟影像學(xué)檢查課件14脾臟影像學(xué)檢查課件15脾臟影像學(xué)檢查課件16脾臟影像學(xué)檢查課件17脾臟影像學(xué)檢查課件18脾臟影像學(xué)檢查課件19脾臟影像學(xué)檢查課件20脾臟影像學(xué)檢查課件21脾臟影像學(xué)檢查課件22脾臟影像學(xué)檢查課件23脾臟影像學(xué)檢查課件24脾臟影像學(xué)檢查課件25脾臟影像學(xué)檢查課件26脾臟影像學(xué)檢查課件27脾臟影像學(xué)檢查課件28脾臟影像學(xué)檢查課件29脾臟影像學(xué)檢查課件30脾臟影像學(xué)檢查課件31脾臟影像學(xué)檢查課件32脾臟影像學(xué)檢查課件33脾臟影像學(xué)檢查課件34脾臟影像學(xué)檢查課件35脾臟影像學(xué)檢查課件36脾臟影像學(xué)檢查課件37脾臟影像學(xué)檢查課件38脾臟影像學(xué)檢查課件39脾臟影像學(xué)檢查課件40脾臟影像學(xué)檢查課件41脾臟影像學(xué)檢查課件42脾臟影像學(xué)檢查課件43脾臟影像學(xué)檢查課件44脾臟影像學(xué)檢查課件45脾臟影像學(xué)檢查課件46脾臟影像學(xué)檢查課件47脾臟影像學(xué)檢查課件48脾臟影像學(xué)檢查課件49脾臟影像學(xué)檢查課件50脾臟影像學(xué)檢查課件51脾臟影像學(xué)檢查課件52脾臟影像學(xué)檢查課件53脾臟影像學(xué)檢查課件54脾臟影像學(xué)檢查課件55脾臟影像學(xué)檢查課件56脾臟影像學(xué)檢查課件57脾臟影像學(xué)檢查課件58脾臟影像學(xué)檢查課件59脾臟影像學(xué)檢查課件60脾臟影像學(xué)檢查課件61脾臟影像學(xué)檢查課件62脾臟影像學(xué)檢查課件63脾臟影像學(xué)檢查課件64脾臟影像學(xué)檢查課件65脾臟影像學(xué)檢查課件66脾臟影像學(xué)檢查課件67脾臟影像學(xué)檢查課件68脾臟影像學(xué)檢查課件69脾臟影像學(xué)檢查課件70脾臟影像學(xué)檢查課件71