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文檔簡介
永遠(yuǎn)的蝴蝶陳啟佑
谷城職教中心劉成銀永遠(yuǎn)的蝴蝶陳啟佑谷城職教中心劉引入分析
鞏固作業(yè)
讀文
教學(xué)過程
聽蝶
找蝶
問蝶
移蝶
仿蝶1分8分22分10分4分引入分析鞏固作業(yè)讀文教學(xué)過程聽蝶問題導(dǎo)入
聽“蝶”《梁?!窐非鷨栴}導(dǎo)入聽“蝶”《梁?!窐非鷨栴}導(dǎo)入聽蝶樂曲中蝴蝶象征什么?小說中誰是蝴蝶?如何表現(xiàn)蝴蝶之美?從小說三要素環(huán)境、情節(jié)、人物入手分析作品。問題1問題2問題3小說知識(shí)櫻子蝴蝶象征梁山伯和祝英臺(tái)、愛情和美好。特點(diǎn)三要素問題導(dǎo)入聽蝶樂曲中蝴蝶象征什么?小說中誰是蝴蝶?如何表現(xiàn)環(huán)境人物情節(jié)短小精悍形象鮮明情節(jié)曲折主旨深刻一粒沙上說世界半瓣花上說人情特點(diǎn)三要素環(huán)境人物情節(jié)短小精悍一粒沙上說世界特點(diǎn)三要素找蝶范讀(播放視頻)誦讀感知比感情朗讀“蝴蝶”句自讀(模仿范讀)找?guī)滋幪岬胶??小結(jié):蝴蝶象征櫻子!播放找蝶范讀(播放視頻)誦讀感知比感情朗讀“蝴蝶“蝴蝶”的象征意義?
問“蝶”問題1問題2問題3問題4“蝴蝶”所在環(huán)境?“蝴蝶”什么形象?“蝴蝶”寄什么信?“蝴蝶”的象征意義?問“蝶”問題1氛圍
凄冷基調(diào)
傷感暗示
不幸
問“蝶”
春夜雨
悲??!蝴蝶所在環(huán)境?
一氛圍凄冷基調(diào)傷感暗示不幸問“蝶”春語言—“誰叫我們只帶來一把小傘哪”神態(tài)—微笑行動(dòng)—撐傘,過馬路,幫我寄信。外貌—白衣熱情體貼恬靜純潔問蝶
蝴蝶什么形象
櫻子描寫方法二魯迅:
“悲劇就是把有價(jià)值的東西毀滅給人看。”語言—“誰叫我們只帶來一把小傘哪”熱情體貼恬靜最后點(diǎn)出信內(nèi)容?濃厚悲劇氣氛結(jié)尾的幸福感強(qiáng)烈心理落差反襯
蝴蝶寄什么信
問“蝶”三最后點(diǎn)出信內(nèi)容?濃厚悲劇氣氛結(jié)尾的幸福感強(qiáng)烈心理落差永遠(yuǎn)的愛戀無盡的思念
蝴蝶
櫻子愛情美好
問蝶四象征手法永遠(yuǎn)的愛戀蝴蝶雨水
問蝶四災(zāi)難不幸淚水痛苦
更大的雨象征手法最大的一場(chǎng)雨雨水問蝶四災(zāi)難不幸淚水朗讀《小站歌聲》,說說它與《永遠(yuǎn)的蝴蝶》有什么相同的藝術(shù)手法。移“蝶”遷移練習(xí)朗讀《小站歌聲》,說說它與《永遠(yuǎn)的蝴蝶》有什么相同的藝術(shù)手小站歌聲
子夜時(shí)分,山村的小站昏暗靜謐。苗禾老師提著行李來到站臺(tái),像觸電般渾身顫抖起來。她本想在夜深人靜時(shí)悄悄離開山村,沒想到全班40多個(gè)孩子全站在這里為她送行。站牌下,放著一簍子山核桃,簍把上貼著個(gè)紅雙喜字。這是山里人祝賀新婚的禮節(jié)。三天前,她去了趟縣城,回到山村,她對(duì)孩子們說,要和遠(yuǎn)離千里的男朋友舉辦婚禮,婚后,她就在那里定居了。孩子們舍不得她,卻沒張口將她挽留。只將一串串難舍難離的淚水灑下。遠(yuǎn)處傳來列車的長鳴。
40多個(gè)孩子含著淚水,像一棵棵被雨水澆傷的禾苗一樣,凄悲地立著。班長說:“咱們?yōu)槊缋蠋煶皇住逗萌艘簧桨病钒??!?/p>
小站歌聲
歌聲在夜空中響起:“有過多少往事/仿佛就在昨天/有過多少朋友/仿佛還在身邊/也曾心意沉沉/相逢是苦是甜/如今舉杯祝愿/好人一生平安?!边@歌聲,低沉悲哀。這是孩子們真誠的祝愿。列車徐徐地向前開動(dòng)著,孩子們像一陣旋風(fēng)一樣隨車跑著,唱著……
好人一生平安。歌聲像讓淚水濾過似的。車上苗老師失聲痛哭起來。孩子們?cè)踔?,她不是去結(jié)婚。三天前,去縣城體檢,她患了白血病,在人生的旅途上,她只有半年的時(shí)間了。歌聲在夜空中響起:“有過多少往事/仿佛就在昨天/有過相同藝術(shù)手法1、人物移“蝶”遷移練習(xí)《小站歌聲》與《永遠(yuǎn)的蝴蝶》2、結(jié)尾3、環(huán)境美,毀滅,悲劇。交代真相,反襯。渲染氣氛。相同藝術(shù)手法1、人物移“蝶”遷移練習(xí)《小站歌聲》與《永遠(yuǎn)的蝴課外拓展作業(yè)
如果將下面情境設(shè)計(jì)成小小說,“黑夜”、“燈”和“護(hù)士”分別能象征什么?
仿“蝶”
地震,黑夜。護(hù)士用充電燈照明,幫醫(yī)生繼續(xù)做手術(shù)。而她的親人全部遇難。課外拓展作業(yè)如果將下面情境設(shè)計(jì)成小小說,“黑夜”、“燈
如果將下列提示設(shè)計(jì)成小小說,“黑夜”、“燈”和“護(hù)士”分別能象征什么?
仿“蝶”
燈
?黑夜
?護(hù)士
?災(zāi)難不幸光明希望送光明希望的天使課外拓展作業(yè)
如果將下列提示設(shè)計(jì)成小小說,“黑夜”、“燈”和“護(hù)士”分永遠(yuǎn)的蝴蝶環(huán)境情節(jié)美蝶象征陳啟佑櫻子信雨
蝴蝶雨
育蝶襯蝶化蝶人物板書設(shè)計(jì)美的毀滅痛到永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)的蝴蝶環(huán)境情節(jié)美蝶象征陳啟佑櫻子信雨蝴蝶雨《永遠(yuǎn)的蝴蝶》課件永遠(yuǎn)的蝴蝶陳啟佑朗讀視頻永遠(yuǎn)的蝴蝶陳啟佑朗讀視頻
那時(shí)候剛好下著雨,柏油路面濕冷冷的,還閃爍著青、黃、紅顏色的燈火。我們就在騎樓下躲雨,看綠色的郵筒孤獨(dú)地站在街的對(duì)面。我白色風(fēng)衣的大口袋里有一封寄給南部的母親的信。那時(shí)候剛好下著雨,柏油路面濕冷冷的,還閃爍著青
櫻子說她可以撐傘過去幫我寄信。我默默點(diǎn)頭,把信交給她?!罢l叫我們只帶來一把小傘哪?!彼⑿χf,一面撐起傘,準(zhǔn)備過馬路幫我寄信。從她傘骨滑下來的小雨點(diǎn),濺在我眼鏡玻璃上。
櫻子說她可以撐傘過去幫我寄信。我默默點(diǎn)頭,把信雖然是春天,
好像已是深秋了。雖然是春天,
隨著一陣拔尖的剎車聲,櫻子的一生輕輕地飛起來,緩緩地,飄落在濕冷的街面,好像一只夜晚的蝴蝶。隨著一陣拔尖的剎車聲,櫻子的一生輕輕地飛起來,緩緩
她只是過馬路去幫我寄信。這簡單的行動(dòng),卻要叫我終身難忘了。我緩緩睜開眼,茫然站在騎樓下,眼里裹著滾燙的淚水。她只是過馬路去幫我寄信。這簡單的行動(dòng),卻要叫
世上所有的車子都停了下來,人潮涌向馬路中央。世上所有的車子都停了下來,人潮涌向馬路中央。沒有人知道,那躺在街面的,就是我的,蝴蝶。沒有人知道,這時(shí)她只離我五米,竟是那么遙遠(yuǎn)?!队肋h(yuǎn)的蝴蝶》課件更大的雨點(diǎn)濺在我的眼鏡上,濺到我的生命里來。更大的雨點(diǎn)濺在我的眼鏡上,為什么呢?只帶一把雨傘?為什么呢?只帶一把雨傘?
然而,我又看到櫻子穿著白色的風(fēng)衣,撐著傘,靜靜地過馬路了。她是要幫我寄信的。那,那是一封寫給在南部的母親的信。我茫然站在騎樓下,我又看
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