福建省5月初中生物-第一節(jié)-呼吸道對空氣的處理教學(xué)案例交流評課件

第一節(jié)呼吸道對空氣的處理第一節(jié)呼吸道對空氣的處理1設(shè)計理念教材分析學(xué)情分析教學(xué)策略教學(xué)過程設(shè)計亮點設(shè)計理念教材分析學(xué)情分析教學(xué)策略教學(xué)過程設(shè)計亮點2一、設(shè)計理念新課程要求教學(xué)過程要突出“以人為本”，“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，突出生活與健康這一主題，使學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，知道怎樣使自己更健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；強調(diào)對學(xué)生非智力因素及良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)；強調(diào)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。因此，本節(jié)將充分利用本節(jié)內(nèi)容提供的文字、圖片、數(shù)據(jù)、以及音像等資料，引導(dǎo)學(xué)生有目的的開展分析活動，達到學(xué)生提出問題，分析問題及解決問題的能力。一、設(shè)計理念新課程要求教學(xué)過程要突出“以人為本”，“以學(xué)生為3二教材分析（一）教材地位及作用1、本節(jié)內(nèi)容是初中生物學(xué)（人教版）第四單元《生物圈中的人》中的第三章《人體的呼吸》的第一節(jié)內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是本章的第一節(jié)，是學(xué)生探究本章內(nèi)容的基礎(chǔ)，特別是呼吸系統(tǒng)的組成，這部分內(nèi)容是貫穿本章的主體，同時對學(xué)生探究呼吸系統(tǒng)衛(wèi)生保健有非常重要的作用，可以為進一步學(xué)習(xí)下節(jié)課《發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換》打下基礎(chǔ)，做好知識鋪墊。2、呼吸是人體生存的基本生理活動，學(xué)生本身知道只要人活著就必須進行呼吸作用，鼻是用來呼吸的器官，但對呼吸時還有哪些器官參與，這些器官對吸入的氣體有什么作用，了解比較少。所以，本節(jié)教學(xué)主要包括呼吸系統(tǒng)的組成和呼吸道的作用兩部分知識。對呼吸系統(tǒng)的組成學(xué)習(xí)，用圖片直觀的展示，并讓學(xué)生通過自學(xué)書本來完成圖的填空，從而深入記憶呼吸系統(tǒng)組成的知識。而對于呼吸道的作用，采取讓學(xué)生在分析資料的過程中，逐步理解呼吸道的作用。本節(jié)的學(xué)習(xí)為呼吸系統(tǒng)知識的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，并能很好的培養(yǎng)學(xué)生分析和推理能力，以及形成生物體的結(jié)構(gòu)和功能是相統(tǒng)一的觀點。

二教材分析（一）教材地位及作用1、本節(jié)內(nèi)容是初中生物學(xué)（人教4教材分析（二）教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)1．描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。2．能通過分析有關(guān)資料，說出呼吸道對空氣的處理作用。3．能認識到呼吸道對空氣的處理能力是有限的。能力目標(biāo)運用已有的生活經(jīng)驗，分析相關(guān)資料，通過分組討論合作，培養(yǎng)分析問題、歸納總結(jié)的能力。情感目標(biāo)1．認同呼吸道對空氣的處理能力是有限的，自覺維護環(huán)境中空氣的新鮮清潔。2．關(guān)注自身呼吸系統(tǒng)健康，提高環(huán)保意識，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。教材分析（二）教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)5教材分析（三）教學(xué)重難點：重點：1、呼吸系統(tǒng)的組成。2、通過資料分析總結(jié)呼吸道的作用。難點：如何通過資料分析，想象并理解呼吸道的作用。教材分析（三）教學(xué)重難點：重點：1、呼吸系統(tǒng)的組成。6三學(xué)情分析初中階段的學(xué)生，思維比較活躍，喜歡表現(xiàn)自我，不喜歡老師的空洞說教。拒絕老師將思想強加給他們。因此在課堂教學(xué)中要多引用資料、圖片，結(jié)合運用多媒體，多聯(lián)系貼近生活的實例，盡力通過學(xué)生的切身感受和體驗，發(fā)展他們的思維能力。三學(xué)情分析初中階段的學(xué)生，思維比較活躍，喜歡表現(xiàn)自我，不喜歡7四教學(xué)策略采用“實例引入——資料分析——交流表達”的模式展開教學(xué)。盡可能多的從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，充分利用生活實例和資料圖片，結(jié)合書中的插圖、資料等，盡可能增加教學(xué)過程的趣味性、實踐性，利用多媒體等教學(xué)手段豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，強調(diào)學(xué)生的主動參與，以合作學(xué)習(xí)促進學(xué)生自主探究的能力。

在教學(xué)設(shè)計上，將知識點設(shè)計成眾多思考題的形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有目的地開展分析活動，讓學(xué)生在問題的趨動下主動學(xué)習(xí)，使學(xué)生的思維環(huán)環(huán)相扣，始終保持積極地學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而真正的參與到學(xué)習(xí)中來。最后，結(jié)合學(xué)生生活中的一些不良習(xí)慣，出示情景圖片，讓學(xué)生談體會，說危害，以達到學(xué)生的自我教育，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。四教學(xué)策略采用“實例引入——資料分析——交流表達”8五教學(xué)過導(dǎo)入新課一描述呼吸系統(tǒng)的組成二通過資料分析，總結(jié)呼吸道的作用三課堂小結(jié)、鞏固練習(xí)、作業(yè)布置五拓展延伸六（重點、難點）

四簡單介紹“食不言”原因和如何發(fā)聲五導(dǎo)入新課一描述呼吸系統(tǒng)的組成二通過資料分析，總結(jié)呼吸9五教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入、展示課題五教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入、展示課題10嬰兒是哭著來到這個世界上(不哭要挨打的,直到哭為止,你知道這是為什么嗎?)你知道嗎?嬰兒第一聲啼哭標(biāo)志著呼吸作用的開始。嬰兒是哭著來到這個世界上你知道嗎?嬰兒第一聲啼哭標(biāo)志著呼吸作11第三章人體的呼吸生命不停呼吸不止第一節(jié)呼吸道對空氣的處理第三章人體的呼吸生命不停呼吸不止第一節(jié)12說一說深吸氣，你覺得哪些器官參與了呼吸？任務(wù)一：呼吸系統(tǒng)的組成

說一說深吸氣，你覺得哪些器官參與了呼吸？任務(wù)一：呼吸系統(tǒng)的組13鼻氣管支氣管喉咽呼吸道肺氣體交換的場所

氣體進出的通道

任務(wù)一：呼吸系統(tǒng)的組成

鼻氣管支氣管喉咽呼吸道肺氣體交換氣體進出任務(wù)一：呼吸系統(tǒng)的組14閱讀課本資料分析，完成P42討論題任務(wù)二：呼吸道的作用比比哪些小組團結(jié)又聰明閱讀課本資料分析，完成P42討論題任務(wù)二：呼吸道的作用比比哪15氣管橫切氣管縱切4、根據(jù)氣管的橫切和縱切圖，分析痰是怎樣產(chǎn)生的？為什么不要隨地吐痰？氣管橫切氣管縱切4、根據(jù)氣管的橫切和縱切圖，分析痰是怎樣產(chǎn)生16福建省5月初中生物-第一節(jié)-呼吸道對空氣的處理教學(xué)案例交流評課件17為什么不要隨地吐痰？痰中含有病菌為什么不要隨地吐痰？痰中含有病菌18請養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣為了你、我的健康請養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣為了你、我的健康191、呼吸道有什么結(jié)構(gòu)能保證氣流通暢？

資料1、3、41、呼吸道有什么結(jié)構(gòu)能保證氣流通暢？資料1、3、4202、呼吸道除了保證氣流通暢外，還有哪些作用？這些作用是如何實現(xiàn)的？溫暖、濕潤、清潔到達肺部的氣體。用口呼吸和用鼻呼吸哪個更衛(wèi)生，為什么？2、呼吸道除了保證氣流通暢外，還有哪些作用？這些作用是如何實21（示）鼻毛（示）鼻腔鼻毛毛細血管溫暖清潔濕潤鼻腔黏液（示）鼻毛（示）鼻腔鼻毛毛細血管溫暖清潔濕潤鼻腔黏液22氣管壁縱切氣管壁縱切23小結(jié)：二、呼吸道的功能：保證氣流暢通（呼吸通道）對吸入的氣體進行處理⑴溫暖—毛細血管⑵清潔—鼻毛、纖毛、黏液⑶濕潤—黏液小結(jié)：二、呼吸道的功能：保證氣流暢通（呼吸通道）對吸入的氣體24（P44)在患重感冒，往往要用嘴巴呼吸，早上醒來會有什么感覺？為什么？生活聯(lián)系（P44)在患重感冒，往往要用嘴巴呼吸，早上醒來會有什么感覺253、有了呼吸道對空氣的處理，人體就能完全避免空氣中有害物質(zhì)的危害了嗎？3、有了呼吸道對空氣的處理，人體就能完全避免空氣中有害物質(zhì)的26哮喘肺炎塵肺哮喘是支氣管感染的一種疾病，癥狀為反復(fù)發(fā)作性的喘息、呼吸困難、胸悶或咳嗽等癥狀。肺炎是由細菌、病毒等感染而引起的一種嚴重的疾病。塵肺是長期在粉塵比較多的場所工作的人容易患的一類職業(yè)病?；颊邥霈F(xiàn)胸悶、呼吸困難等癥狀。哮喘肺炎塵肺哮喘是支氣管感染的一種疾病，癥狀為反復(fù)發(fā)作性的喘27哮喘是支氣管感染的一種疾病，癥狀為反復(fù)發(fā)作性的喘息、呼吸困難、胸悶或咳嗽等癥狀。本身發(fā)作也可導(dǎo)致死亡。你認識他們嗎？哮喘是支氣管感染的一種疾病，癥狀為反復(fù)發(fā)作性的喘息、呼吸困難28長年累月在礦上工作的民工，臉上厚厚的粉塵遮不住憂郁的目光。

塵肺是長期在粉塵比較多的場所工作的人容易患的一類職業(yè)病。這些疾病發(fā)展到一定程度時，患者會出現(xiàn)胸悶、呼吸困難等癥狀，目前還沒有令人滿意的療法。塵肺長年累月在礦上工作的民工，臉上厚厚的粉塵遮不住憂郁的目光。29北京受到沙塵暴襲擊在劇毒氣體環(huán)境中要配帶防毒面具呼吸道對空氣的處理是有限的！當(dāng)發(fā)生沙塵暴時，人們往往要戴口罩以減少塵埃的吸入。在一些存在劇毒氣體的環(huán)境中，人們甚至要佩帶防毒面具。北京受到沙塵暴襲擊在劇毒氣體環(huán)境中要配帶防毒面具呼吸道對空氣30呼吸道對空氣的處理能力是有限的，因此，保持環(huán)境中的空氣新鮮、清潔是非常重要的。保護環(huán)境，人人有責(zé)呼吸道對空氣的處理能力是有限的，因此，保持環(huán)境中的空氣新鮮、31北歐人非洲人5、北歐的人和在赤道附近的人相比，鼻子的形狀可能有什么特點？為什么？北歐人鼻子較大，鼻腔較長，有利于預(yù)熱寒冷的空氣。動動腦我們關(guān)注的是他的鼻子…北歐人非洲人5、北歐的人和在赤道附近的人相比，鼻子的形狀可能32

你有沒有吃飯或喝水時被嗆到的經(jīng)歷？為什么吃飯時大聲說笑容易嗆著？哈……哈……吃飯時大說大笑會嗆著！任務(wù)三：聯(lián)系實際、拓展延伸你有沒有吃飯或喝水時被嗆到的經(jīng)歷？為什么吃飯時33呼吸吞咽實驗：做吸氣和吞咽動作，體會吸氣和吞咽是否能同時進行？用手摸著喉結(jié)，對照圖，體會吞咽時喉如何移動。理解會厭軟骨在呼吸和吞咽中所起的作用呼吸吞咽實驗：做吸氣和吞咽動作，體會吸氣和吞咽是否能同時進行34食不言三、食不言三、35四、喉的作用喉有什么作用？有了嘴巴就能說話？

四、喉的作用喉有什么作用？有了嘴巴就能說話？36聲帶拉緊聲帶張開分析：聲音是如何產(chǎn)生的？青春期應(yīng)該如何保護嗓子？聲帶拉緊聲帶張開分析：聲音是如何產(chǎn)生的？青春期應(yīng)該如何保護嗓37愛護嗓子莫喊叫保護嗓子應(yīng)當(dāng)做到：咽喉疾病要預(yù)防，高聲喊叫不應(yīng)當(dāng)，聲音嘶啞及時治，禁聲休養(yǎng)音洪亮。愛護嗓子莫喊叫保護嗓子應(yīng)當(dāng)做到：38整理思路系統(tǒng)總結(jié)這節(jié)課的目標(biāo)你完成了沒有？1、識記：呼吸系統(tǒng)的組成2、理解：呼吸道對空氣的處理3、了解：呼吸與吞咽的關(guān)系

聲音的產(chǎn)生

整理思路系統(tǒng)總結(jié)這節(jié)課的目標(biāo)你完成了沒有？1、識記：呼39福建省5月初中生物-第一節(jié)-呼吸道對空氣的處理教學(xué)案例交流評課件40細心的人會注意到防毒面具的外形和豬嘴極為相似，這是為什么呢？莫非防毒面具的發(fā)明和豬嘴有關(guān)？請同學(xué)們利用課余時間，搜集相關(guān)資料。趣味搜索：細心的人會注意到防毒面具的外形和豬嘴極