英漢翻譯理論和實踐課件

英漢翻譯理論和實踐51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。英漢翻譯理論和實踐英漢翻譯理論和實踐51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。英漢翻譯理論與實踐第一部分翻譯概論●1翻譯的定義●2翻譯的目的3翻譯的意義4翻譯的標準●5翻譯的條件●6翻譯的分類●7翻譯的方法●8翻譯的步驟隨著我國素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，體育、美術(shù)等課程在教育過程中所占的比重越來越大，尤其是體育教育，是提高學(xué)生身體素養(yǎng)的重要過程，在教育過程中，加強對初中體育教育的創(chuàng)新，可以提高學(xué)生對體育課程的認知，并且循序漸進地培養(yǎng)學(xué)生的體育意識，是初中體育教育的目的。當(dāng)前在初中體育教育過程中還存在一些問題，教育理念比較陳舊，在教學(xué)過程中采用千篇一律的教學(xué)方式，導(dǎo)致教學(xué)過程沒有特色，學(xué)生也容易對初中體育課程失去興趣。在教學(xué)過程中，教師不僅要在課堂上加強體育教學(xué)改革，還應(yīng)該要在課后加強對各種體育活動的設(shè)計，要結(jié)合學(xué)生的個性特點，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，設(shè)計豐富多彩的課外活動形式，激發(fā)學(xué)生對體育運動的熱情和積極性。一、初中體育課外活動教學(xué)問題課外活動是體育教學(xué)過程中的重要組成部分，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的提升有很大幫助。在體育教學(xué)過程中，不僅要注重?n堂教育，還應(yīng)該要注重課后教育，在課后對課堂教育進行延伸和拓展，提高學(xué)生對體育課程的興趣愛好。當(dāng)前體育教學(xué)過程中對課外活動的重視程度不夠高，例如在初中體育教學(xué)過程中，由于教學(xué)理念傳統(tǒng)、教學(xué)內(nèi)容單一，有的體育教師為了完成教學(xué)任務(wù)，只是單純地對各種體育知識進行講解，在課外很少組織學(xué)生進行集體活動，因此導(dǎo)致學(xué)生在課堂之后比較分散，沒有形成凝聚意識。二、初中課外體育活動教學(xué)策略（一）加強課外活動的重視在初中教育過程中，創(chuàng)新改革是一個循序漸進的過程，由于傳統(tǒng)的教育理念根深蒂固，對初中體育教育帶來了很大的阻礙。教師在教育過程中還是習(xí)慣采用傳統(tǒng)的知識傳輸方式，單純地給學(xué)生講解一些理論知識，對于學(xué)生的主體性的考慮不夠。在初中體育教育過程中，為了提高學(xué)生對體育知識的掌握，應(yīng)該要從學(xué)生最熟悉的體育活動著手，并且要加強對素質(zhì)教育理念的應(yīng)用，對教學(xué)理念進行創(chuàng)新、對教學(xué)方式進行創(chuàng)新，將課堂教學(xué)逐漸轉(zhuǎn)移到課外，通過各種有趣、生動的活動，激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的熱情。在課外活動開展過程中，教師明確自己對學(xué)生的引導(dǎo)作用，要將活動的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生對課外活動進行設(shè)計，在課外活動中踐行體育教學(xué)的目標。（二）加強課外活動的組織設(shè)計初中體育學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程，教學(xué)活動的安排是提高體育教學(xué)水平的重要前提，在初中體育教學(xué)過程中，必須要加強課外活動的組織設(shè)計，使得課外活動可以順利開展。例如教師要根據(jù)體育教學(xué)計劃，設(shè)置每周、每月的課外活動計劃，并且要按照計劃以及教學(xué)進度設(shè)置不同的活動。其次，要發(fā)揮班干部的作用，對各種課外活動進行協(xié)調(diào)組織，班干部要幫助教師，對每個階段的體育活動進行組織和落實，例如班長負責(zé)體育活動的調(diào)度，宣傳委員負責(zé)課外體育活動的宣傳，通過不同班干部之間的協(xié)作，對具體的活動進行落實。第三，要引導(dǎo)學(xué)生積極參與。在體育活動開展過程中，有的學(xué)生比較外向開朗，積極參與互動，但有的學(xué)生則比較內(nèi)斂，在課外活動中的積極性不高。對此，教師應(yīng)該要對學(xué)生進行引導(dǎo)，鼓勵所有學(xué)生大膽參與到各類活動中，并且對各種體育活動的規(guī)則、規(guī)程等進行講解，使得學(xué)生能夠了解活動性質(zhì)，通過學(xué)生之間的互相鼓勵和帶動，提高學(xué)生參與課外活動的積極性。（三）組織一些競賽活動，提高學(xué)生的競爭意識在課外活動的開展過程中，應(yīng)該要給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，減少傳統(tǒng)教學(xué)模式中的束縛感。課外活動本身是帶有娛樂性質(zhì)的，課外活動開展過程中也可以借助比賽，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神和競爭意識。比如在傳統(tǒng)的籃球教學(xué)過程中，除了戰(zhàn)術(shù)和技能教育之外，教師還可以在課外組織籃球比賽，讓學(xué)生自行分隊參加籃球比賽，教師可以作為裁判，對不同隊伍進行評分，最終評出優(yōu)勝者，同時可以對學(xué)生在比賽過程中的表現(xiàn)進行觀察，提出相應(yīng)的意見和建議，相比于單純地教學(xué)，學(xué)生更容易接受。（四）提高學(xué)生的自主性在課外體育活動設(shè)計過程中，必須要引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與進來，不能完全依靠老師對各種活動進行組織。因此要將主動權(quán)完全交給學(xué)生，可以引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)揮想象力、交際能力，組織同學(xué)們在一起進行比賽活動。體育委員可以發(fā)揮主要作用，通過教師的引導(dǎo)，對活動項目進行合理設(shè)置，可以對學(xué)生產(chǎn)生一定的吸引力，學(xué)生可以自行設(shè)計活動游戲的形式、內(nèi)容，掌握主動性，提高課外活動的趣味性。三、結(jié)語綜上所述，隨著素質(zhì)教育的不斷深入推進，體育教育在教育過程中所占的比例也越來越大。在初中體育教育過程中不僅要注重課堂教育，還應(yīng)該要注重課后延伸教育，課后活動開展是課后教育過程中的重點內(nèi)容，針對當(dāng)前初中體育教學(xué)存在的問題，要加強對傳統(tǒng)教學(xué)模式的改進，加強課外體育活動的設(shè)計、組織和落實，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到體育活動中來，激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的積極性，從而提高技校體育教學(xué)水平。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境不僅要從學(xué)生的實際出發(fā)，還要結(jié)合教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生進入探究活動。同時需要注意，問題應(yīng)置于情境中，問題不能脫離情境，而情境中也不能缺少問題。文章就結(jié)合初中教學(xué)實踐對此進行簡單分析。一、聯(lián)系生活創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)聯(lián)系生活創(chuàng)設(shè)問題情境，就是要從學(xué)生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中感受數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，在教師的引導(dǎo)下動手操作，開口說，動腦思考，從而理解并掌握數(shù)學(xué)知識，為問題能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。如在“同類項”的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生掌握同類項的概念是該課時的重點和難點，教學(xué)中教師先拿出一些錢幣（面值不同），然后請學(xué)生進行分類。學(xué)生分類后，教師以問題“為什么要這樣分？”引導(dǎo)學(xué)生說出其中的道理，接著引入整式中的類似的分類――同類項，學(xué)生很快明白了同類項的定義，而合并同類項就像把不同的錢進行分類一樣。通過這樣的生活情境，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也很好地引導(dǎo)學(xué)生掌握了重點，突破了難點，讓學(xué)生從生活中感受了數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際來創(chuàng)設(shè)生活化情境，如金融問題中的儲蓄情境、買保險和存款情境、定期存款和國債情境;生活中的消費情境如商場打折情境、打折和返券情境;通訊消費情境如移動、聯(lián)通、電信的各種通訊套餐省錢情境。此外如出租車計價情境、房屋裝修、旅游購票等情境，通過這些情境來引入相關(guān)的問題探究，引導(dǎo)學(xué)生在情境探究中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。二、結(jié)合數(shù)學(xué)游戲創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)習(xí)效果。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，結(jié)合數(shù)學(xué)游戲創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識而進行探究，能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用游戲方式進行教學(xué)，首先要注重應(yīng)用游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在三角形學(xué)習(xí)過程中，為更好地引導(dǎo)學(xué)生掌握三角形外心性質(zhì)和外心的作法，可先將學(xué)生分為不同的小組，給每組學(xué)生提供一枚針，三個三角形的紙片（分別為銳角、鈍角和直角三角形，三個三角形的三個頂點涂成紅顏色），然后讓學(xué)生拿出銳角三角形硬紙片和針，針任意扎在硬紙片內(nèi)部，快速旋轉(zhuǎn)它并觀察有幾個紅色的圓。接著討論為什么是三個？針扎在何處是兩個？針扎在何處是一個？為什么？同樣，再觀察直角三角形紙片和鈍角三角形的紙片，又如何扎針旋轉(zhuǎn)可得到一個圓。其次，要注重通過游戲來引導(dǎo)學(xué)生掌握知識點。如在三角形三邊關(guān)系的教學(xué)中，教師依然把學(xué)生分為不同小組，然后給學(xué)生不同長度的小棒，引導(dǎo)學(xué)生擺出不同的三角形并測量三角形三邊的長度，然后提問“三角形的任意兩邊和第三邊有什么關(guān)系？”學(xué)生繼續(xù)探究，在游戲中獲得結(jié)論。在采用游戲情境組織課堂教學(xué)過程中，要注重發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生在游戲活動中分析問題，進行討論、交流，最終獲得知識的構(gòu)建。如同類項學(xué)習(xí)中應(yīng)用找朋友游戲進行，如幾何圖形學(xué)習(xí)中利用剪紙游戲進行，如概率教學(xué)中的賭徒游戲，如軸對稱圖形學(xué)習(xí)后應(yīng)用設(shè)計游戲來激發(fā)學(xué)生的圖形設(shè)計興趣等。三、創(chuàng)設(shè)開放式問題情境，啟發(fā)學(xué)生的思維解決問題的方法永遠不唯一。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中注重學(xué)生對書本知識的學(xué)習(xí)而忽視學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)，而新課改下的數(shù)學(xué)教學(xué)則更注重學(xué)生的思維發(fā)展，注重對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。創(chuàng)設(shè)開放式問題情境，就是要通過不同條件、不同方法和不同結(jié)論的問題來啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度來思考問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如在勾股定理的教學(xué)中以測量操場上旗桿的高度來鼓勵學(xué)生進行探究，從而引入課題，也可采用消防隊員救火情境引入。又如測量河道寬度問題。如在對稱圖形學(xué)習(xí)中的情境：某居民小區(qū)搞綠化，要在一塊矩形地上建花壇，現(xiàn)征集設(shè)計方案，要求設(shè)計的圖案由圓和正方形（圓和正方形個數(shù)不限）組成，并使整個矩形成軸對稱圖形，請畫出你的設(shè)計方案。通過類似的開放性情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在不同條件下思考問題的解決方法，促進學(xué)生的思維發(fā)展。英漢翻譯理論和實踐51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。英漢翻譯理論1英漢翻譯理論與實踐英漢翻譯理論與實踐2第一部分翻譯概論●1翻譯的定義●2翻譯的目的3翻譯的意義4翻譯的標準●5翻譯的條件●6翻譯的分類●7翻譯的方法●8翻譯的步驟第一部分翻譯概論31翻譯的定義●《辭?！?把一種語言文字的意義用另一種語言文字表達出來種語言符號解釋另一種語言符號eOxford:toturnfromonelanguageintoanothereWebster:toturnintoonesownoranotherlanguage●Catford:翻譯是把一種語言(源語)的文字材料替換成另一種語言(目標語)的對等的文字材料1翻譯的定義4奈達:所謂翻譯,是指在譯語中用最切近而又自然的對等語再現(xiàn)原語的信息,首先在語義上,其次是文體上。oTranslationconsistsinreproducinginthereceptorlanguagetheclosestnaturalequivalentofthesourcelanguagemessage,firstintermsofmeaningandsecondlyintermsofstyle奈達:所謂翻譯,是指在譯語中用最切近而5●是一種語言活動,是把一種語言表達的思維內(nèi)容忠實地用另一種語言表達出來的語言活動。是一種語言活動,是N把一種語言表達的思維內(nèi)容忠實地用另一種語言表達出來的語言活動",它包含著一個對原文含義的理解逐步深入,對原文含義的表達逐步完善的過程。(古今明,P4)●是一種語言活動,是把一種語言表達的思62翻譯的目的●交流信息,克服語言障礙●學(xué)習(xí)其他語言的文化和文明,幫助向更高的文明發(fā)展●幫助經(jīng)濟、政治等各方面的交流和發(fā)展●其他●特定文本的翻譯具有其特定的目的,有其預(yù)設(shè)的讀者群2翻譯的目的7翻譯的意義●尤金·奈達EugeneNida:翻譯是"人們所能從事的最復(fù)雜的腦力勞動〃。●Richards:翻譯是開天辟地以來最為復(fù)雜的事件翻譯的意義8●語言和文化的障礙(Language/CulturaBarriers)Translatabilityislowerwhen(1)theworktobetranslatedisquitedistantbothintimeandspace;(2)itsformisverymuchunique;(3)thecontentisnotsharedinthetwoculturesBetrayal:Loss/Distortion●語言和文化的障礙(Language/Cultura9英漢翻譯理論和實踐課件10●西歐之所以有今天的文明,要ν歸功于翻譯者"。Key,1979●季羨林:中華文化之所以能常葆青春,萬靈之藥就是翻譯。翻譯之為用大矣哉!(林煌天,1997序)●西歐之所以有今天的文明,要ν歸功于翻譯11英漢翻譯理論和實踐課件12英漢翻譯理論和實踐課件13英漢翻譯理論和實踐課件14英漢翻譯理論和實踐課件15英漢翻譯理論和實踐課件16英漢翻譯理論和實踐課件17英漢翻譯理論和實踐課件18英漢翻譯理論和實踐課件19英漢翻譯理論和實踐課件20英漢翻譯理論和實踐課件21英漢翻譯理論和實踐課件22英漢翻譯理論和實踐課件23英漢翻譯理論和實踐課件24英漢翻譯理論和實踐課件25英漢翻譯理論和實踐課件26英漢翻譯理論和實踐課件27英漢翻譯理論和實踐課件28英漢翻譯理論和實踐課件29英漢翻譯理論和實踐課件30英漢翻譯理論和實踐課件31英漢翻譯理論和實踐課件32英漢翻譯理論和實踐課件33英漢翻譯理論和實踐課件34英漢翻譯理論和實踐課件35英漢翻譯理論和實踐課件36英漢翻譯理論和實踐課件37英漢翻譯理論和實踐課件38英漢翻譯理論和實踐課件39英漢翻譯理論和實踐課件4