中考作文審題準(zhǔn)確課件

審題準(zhǔn)確中考作文審題準(zhǔn)確ppt課件（精美版）中考作文審題準(zhǔn)確ppt課件（精美版）審題準(zhǔn)確中考作文審題準(zhǔn)確ppt課件（精美版）中考作文審題準(zhǔn)確實(shí)戰(zhàn)技法實(shí)戰(zhàn)技法

1、審題是決定作文成敗的第一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在考試時(shí)，只有審題正確，才能拿到基本的分?jǐn)?shù)；否則，文字基本功再好，也要砸鍋。

2、中考在審題上降低難度，并不是說(shuō)不要審題。審題不準(zhǔn)，偏移話(huà)題，甚至不受“話(huà)題”的約束而另起爐灶，這都是話(huà)題作文的大忌。

3、語(yǔ)文應(yīng)試留給作文的時(shí)間有限，審題的時(shí)間至多只能是十來(lái)分鐘。一、審題的重要性一、審題的重要性二、考場(chǎng)作文審題失誤的常見(jiàn)原因

1.誤解題意2.忽視限制3.弄錯(cuò)關(guān)系4.心理障礙

二、考場(chǎng)作文審題失誤的常見(jiàn)原因1.誤解題意

2007年廣西梧州市全命題作文“我有出息了”，相當(dāng)多的作文的失誤原因是片面理解了“出息”的意思。例如有位考生這樣寫(xiě)(大意)：

我的英語(yǔ)成績(jī)老是上不去，爸爸說(shuō)我沒(méi)出息。于是我下決心多讀多練。開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，我推說(shuō)身體不好，躲在宿舍讀單詞；元旦聯(lián)歡晚會(huì)，教室沒(méi)電，我點(diǎn)了蠟燭背英語(yǔ)；班級(jí)召開(kāi)“我愛(ài)校園”主題班會(huì)，我還是低著頭看英語(yǔ)書(shū)……功夫不負(fù)有心人，期末考試，我的英語(yǔ)成績(jī)終于上升到全班第三名，聽(tīng)著爸爸“你有出息了”的夸獎(jiǎng)，我樂(lè)滋滋的……

很顯然，這位考生把“有出息”理解成文化成績(jī)好，這是很片面的?！俺鱿ⅰ睉?yīng)是指德智體美的綜合協(xié)調(diào)發(fā)展。為了提高英語(yǔ)成績(jī)，可以說(shuō)謊不參加集體活動(dòng)，可以違反學(xué)校規(guī)定點(diǎn)蠟燭……英語(yǔ)成績(jī)是上去了，但思想素質(zhì)卻下降了，這能說(shuō)“有出息”嗎?出現(xiàn)這種失誤，是偏離甚至缺失正確的人生觀和價(jià)值觀的結(jié)果。由此可見(jiàn)，要想準(zhǔn)確全面地理解概念內(nèi)涵，不僅要掌握審題方法，更要加強(qiáng)平時(shí)的道德修養(yǎng)，提高思想水平。1.誤解題意2007年廣西梧州市全命題作文“我有出息了”

2008年浙江省溫州市中考作文題目為“下雨天，真好”，本題的限制點(diǎn)有兩個(gè)：一是“雨”，二是“真好”。“下雨天”從某種程度限制了事件的環(huán)境，“真好”限制了文章情感的基調(diào)。對(duì)于“雨”這類(lèi)素材，學(xué)生也很熟悉，很易操作，正因?yàn)槭煜ぃ绻荒茌^為深入、細(xì)膩地發(fā)掘，文章將容易流于表面。但是本題難的是如何借助“雨”來(lái)表達(dá)“真好”這個(gè)情感體驗(yàn)，什么才叫真好？如何演繹出真好？學(xué)生對(duì)雨的認(rèn)識(shí)是行文的基礎(chǔ)，而對(duì)真好的演繹將決定文章的檔次高低。從“真好”二字也可以看出命題者的良苦用心，力在強(qiáng)調(diào)學(xué)生“積極的人生態(tài)度和健康的審美涵養(yǎng)”。命題者的目的是引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)對(duì)“雨”的感悟，從而達(dá)到“學(xué)會(huì)有創(chuàng)意地表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)”?？刹簧倏忌雎悦}條件限制，沒(méi)有寫(xiě)出“真好”這一情感體驗(yàn)。２.忽視限制2008年浙江省溫州市中考作文題目為“下雨天以短語(yǔ)形式出現(xiàn)的題目，有多個(gè)概念，多個(gè)概念之間往往存在修飾、限制等關(guān)系，有的考生審題時(shí)，往往只注意所謂的“中心詞”，而置其他概念于不顧，結(jié)果偏離題意。

2007年江蘇省南通市和黑龍江省大慶市的全命題作文題中都出現(xiàn)了“微笑”一詞：前者為《帶著微笑出發(fā)》，后者為《互相微笑》。南通市題目中有“出發(fā)”二字，相當(dāng)多的考生忽略了這一信息?！皫е⑿Α笔恰俺霭l(fā)”的一種姿態(tài)、精神、心情，它不能離開(kāi)“出發(fā)”孤立存在。可是有的考生寫(xiě)了很多“微笑”，就是沒(méi)有寫(xiě)到“出發(fā)”。大慶市題中的限制詞“互相”隱含著豐富的信息，注意不到這些限制就會(huì)寫(xiě)跑題。例如有位考生文中寫(xiě)了三次微笑：三年前到初中報(bào)到，村口的獨(dú)木橋被洪水沖走，爸爸背著我過(guò)河，我望著爸爸吃力的樣子，爸爸卻朝我一笑；到了新學(xué)校，不懂報(bào)到手續(xù)，一位老師帶領(lǐng)著我，臉上始終是微笑；到了宿舍，鋪位安排在上鋪，掛蚊帳沒(méi)有繩子，我個(gè)子矮又夠不到屋頂，一位陌生的男同學(xué)微笑著，拿出繩子幫我掛……看，這位考生自始至終只是“微笑”的接受者，一次都沒(méi)有做“微笑”的輸出者，這樣寫(xiě)，題目只能是“感悟微笑”，而不是“互相微笑”。

3.弄錯(cuò)關(guān)系以短語(yǔ)形式出現(xiàn)的題目，有多個(gè)概念，多個(gè)概念之間往往存在修

影響審題的心理障礙主要有：一是焦急不冷靜。不少同學(xué)是邊讀材料邊想怎么寫(xiě)，一心二用，導(dǎo)致讀得不細(xì)不準(zhǔn)。更有些同學(xué)一讀材料就慌，害怕不好寫(xiě)，害怕寫(xiě)不好，雜念一大堆，無(wú)法冷靜地去讀。二是押題對(duì)應(yīng)。有的同學(xué)審題的時(shí)候，根本就沒(méi)考慮對(duì)材料的整體把握，沒(méi)想到要對(duì)材料進(jìn)行客觀理解，只盯著與自己押著的題有關(guān)的字眼，主觀地“對(duì)號(hào)入座”。三是“創(chuàng)新”極端化。強(qiáng)調(diào)文章要有新意，這是對(duì)的。然而，有些同學(xué)錯(cuò)誤地理解這個(gè)意思，以為凡文章反方向?qū)懖庞行乱?，結(jié)果，寫(xiě)出來(lái)的文章不但沒(méi)有新意，還不切合題意。

4.心理障礙影響審題的心理障礙主要有：4.心理障礙三、幾種常見(jiàn)的審題方法

1.命題作文要弄準(zhǔn)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義2.材料作文要全面把握材料的主旨3.話(huà)題作文要把握話(huà)題內(nèi)容的實(shí)質(zhì)三、幾種常見(jiàn)的審題方法1.命題作文要弄準(zhǔn)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義1.命題作文要弄準(zhǔn)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義

⑴換用詞語(yǔ)法。為了準(zhǔn)確理解題目的含義和要求，可以對(duì)題目中的詞語(yǔ)通過(guò)“換”

“添”“刪”等方式，在比較中準(zhǔn)確把握其內(nèi)涵和外延，明確寫(xiě)作的范圍。

例：《我們的生活充滿(mǎn)陽(yáng)光》（2008年河北省中考作文試題），審題時(shí)需要注意三個(gè)詞：我們、充滿(mǎn)、陽(yáng)光。

“我們”這個(gè)代詞，要求文章表現(xiàn)包括“我”在內(nèi)的一個(gè)由兩個(gè)或兩個(gè)，以上的個(gè)體組成的群體的生活感受；文章須采取第一人稱(chēng)的寫(xiě)法。

“充滿(mǎn)”，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》里有兩個(gè)義項(xiàng)，①填滿(mǎn)；布滿(mǎn)：她眼里”淚水。歡呼聲—了會(huì)場(chǎng)。②充分具有：～激情／歌聲里-著信心和力量。需要注意的是，“充滿(mǎn)”是一個(gè)補(bǔ)充式的合成詞，“滿(mǎn)”交代“充”的程度，“充滿(mǎn)”不是“有”，而是時(shí)時(shí)處處都有，無(wú)時(shí)無(wú)地不存在。

“陽(yáng)光”是一個(gè)比喻說(shuō)法，可以理解成具有“陽(yáng)光”品質(zhì)的一切，如“溫暖”“光明”以及由此衍生出來(lái)的“生命的活力”“希望”……也不是不可以按詞的本義理解，只是寫(xiě)作范圍過(guò)于狹窄，會(huì)限制寫(xiě)作能力的展現(xiàn)。1.命題作文要弄準(zhǔn)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義⑴換用詞語(yǔ)法。為了準(zhǔn)

⑵抓關(guān)鍵詞法。即抓住題目中關(guān)鍵性的詞語(yǔ)，找準(zhǔn)寫(xiě)作的突破口。例：命題作文：《放飛心靈》著名作家茨威格在《象棋的故事》里寫(xiě)一個(gè)被囚禁的人無(wú)所事事，度日如年，在獲得一本棋譜后，他整天研究棋譜，并在腦子里對(duì)弈，于是日子過(guò)得飛快?？墒巧钪杏腥艘?yàn)樽员岸c成功擦肩而過(guò)，有人因?yàn)榧刀识c友誼背道而馳，也有人因?yàn)榫o張而與從容難謀一面……

請(qǐng)以“放飛心靈”為題寫(xiě)一篇不少于600宇的文章，立意自定，文體不限。本題由兩個(gè)關(guān)鍵詞組成，一是“放飛”，一是“心靈”。寫(xiě)作時(shí)，一定要注意：第一，心中有阻礙自我健康發(fā)展的“困境”“約束”；第二，必須把重心落在“放飛”上，即從“困境”中解脫出來(lái)；第三，需要一定的內(nèi)在條件，需要體現(xiàn)以自我的價(jià)值觀、有品位的精神追求為動(dòng)力?？偠灾褪峭ㄟ^(guò)對(duì)自我內(nèi)心的探索和思考，找到心靈的寄托，改變心態(tài)，從而放飛心靈。該題如果寫(xiě)記敘文，可以選擇自己在日常生活、學(xué)習(xí)中的經(jīng)歷，找到一個(gè)心靈的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，以此為契機(jī)沖破心靈的屏障，實(shí)現(xiàn)心靈的放飛。具體的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，可以是自己內(nèi)心的頓悟，可以是師長(zhǎng)的教導(dǎo)，可以是朋友的鼓勵(lì)。寫(xiě)作時(shí)，一定要突出重點(diǎn)，寫(xiě)出自己最真實(shí)、最深切的感受。如果寫(xiě)議論文，一定要抓住“放飛”這個(gè)關(guān)鍵詞，以積極的價(jià)值觀為主線，用典型的事例和清晰的論證思路，使“放飛心靈”這一論題充實(shí)具體。當(dāng)然也可以求助于文化名人，用韓愈、柳宗元、蘇軾等耳熟能詳?shù)氖吕齺?lái)論證自己的觀點(diǎn)。⑵抓關(guān)鍵詞法。即抓住題目中關(guān)鍵性的詞語(yǔ)，找準(zhǔn)

⑶概念辨明法。如果題目由幾個(gè)概念構(gòu)成，要在動(dòng)筆前辨明概念之間的關(guān)系。

例：《人與路》這一個(gè)題目，寫(xiě)好文章的前提是深刻理解“人與路”的關(guān)系。

首先，“人與路”可作實(shí)義理解。鑒于行人缺乏交通規(guī)則意識(shí)，可以談“人應(yīng)該怎樣走路”；有感于先進(jìn)國(guó)家或城市井然有序的道路交通，可以談“人應(yīng)該如何管路”等等。

其次，“路”也宜作抽象理解，賦予“路”以象征意義和比喻色彩，“人與路”就有了更深刻的內(nèi)涵?？梢哉劇叭藨?yīng)當(dāng)走正路”“少走彎路”；也可以談“人生沒(méi)有平坦之路”；還可以談“人”與“路”有著驚人的相似點(diǎn)，寫(xiě)如路一樣的人(人生)或如人一樣的路。⑶概念辨明法。如果題目由幾個(gè)概念構(gòu)成，要在動(dòng)筆2.材料作文要全面把握材料的主旨

讀懂材料，把握材料的主旨，一要吃透比喻義，二要抓住引申義，三要突出關(guān)鍵義。

⑴記敘性材料，就要看它寫(xiě)的是什么對(duì)象，反映了怎樣的主題，表達(dá)了作者何種傾向；

⑵議論性材料，就要想一想它的論點(diǎn)是什么；

⑶寓言、詩(shī)歌、新聞性材料，要通過(guò)文中的對(duì)話(huà)、抒情或點(diǎn)睛之筆分析把握其含義。2.材料作文要全面把握材料的主旨讀懂材料，把握材料的主旨例：材料作文題：材料一：清晨的公共汽車(chē)?yán)?，往往是一個(gè)讓人心情壓抑的地方，這里沒(méi)有對(duì)話(huà)，沒(méi)有微笑，只有一張張毫無(wú)表情的臉。材料二：澳洲的一位媒體記者在中國(guó)的一些地方考察了一圈，他說(shuō)：“清晨，空氣是那么清新，灑過(guò)水的街道濕漉漉的，沒(méi)有灰塵揚(yáng)起。太陽(yáng)已經(jīng)升上來(lái)了，金色的光輝從高樓大廈間斜射過(guò)來(lái)，這是多么美好的事情。人們經(jīng)過(guò)了一夜的酣睡，該精神抖擻才對(duì)；可是，如此美妙的清晨，人們的表情卻如地球末日即將來(lái)臨般嚴(yán)肅，沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)愜意的笑容。”材料三：當(dāng)今社會(huì)人們笑容缺失的現(xiàn)象引起不少人的關(guān)注，一位叫流沙的作者以“醉人的笑容你有沒(méi)有”為題，對(duì)這一現(xiàn)象做了一些探討。全面理解以上三則材料提供的信息，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲；不少于600字。

審題的基本方法：找到多則材料的聚焦點(diǎn)，然后據(jù)此將多則材料作文轉(zhuǎn)換成話(huà)題作文，進(jìn)入我們所熟悉的步調(diào)。

聚焦點(diǎn)——我國(guó)“當(dāng)今社會(huì)人們笑容缺失的現(xiàn)象”（或“笑容缺失”），并且，這里的“笑容”專(zhuān)指微笑。轉(zhuǎn)換成話(huà)題——可以是“笑容缺失”或“微笑”。例：材料作文題：材料一：清晨的公共汽車(chē)?yán)?，往往是一個(gè)讓人3.話(huà)題作文要把握話(huà)題內(nèi)容的實(shí)質(zhì)⑴要吃透材料，根據(jù)命題意圖確立中心。

⑵要看清話(huà)題，避免脫離話(huà)題范圍。一是“虛題”要“實(shí)”寫(xiě)。對(duì)于“虛題”，寫(xiě)作時(shí)要首先考慮話(huà)題或命題中包含什么思想、什么感情、什么理念，再?gòu)倪@些思想、感情、理念入手，發(fā)掘或選擇具體構(gòu)料，以具體詳盡的敘述或描寫(xiě)表達(dá)作者對(duì)話(huà)題或命題的獨(dú)到見(jiàn)解或感悟。如“追求”這個(gè)話(huà)題，看起來(lái)很大、很虛，但是如果把它落實(shí)到某一具體的人和事上，就容易寫(xiě)了。二是大題要小做。寫(xiě)作時(shí)將“大話(huà)題”進(jìn)行切割，使之變成若干“小話(huà)題”，然后從中進(jìn)行篩選，選取自己最熟悉的、最得心應(yīng)手的一個(gè)去寫(xiě)。

3.話(huà)題作文要把握話(huà)題內(nèi)容的實(shí)質(zhì)⑴要吃透材料，根

例：話(huà)題作文：有水就有岸，岸阻礙了水的自在流淌，也避免了水的泛濫成災(zāi)；水需要岸的善加疏導(dǎo)，卻排斥岸的惡意圍困。請(qǐng)以“水與岸”的關(guān)系為話(huà)題寫(xiě)一篇600左右字的文章，題目自擬，文體自選，立意自定。審題的基本方法：首先，單看“水”或單看“岸”，你很容易看出事物的兩面性；但聯(lián)系起來(lái)看，“水與岸”的關(guān)系可以概括為相互制約又相互依存的關(guān)系，理解到這一兩點(diǎn)需要哲學(xué)思維。這是正確立意的基礎(chǔ)。其次，需要從材料出發(fā)從話(huà)題出發(fā)展開(kāi)聯(lián)想。這個(gè)環(huán)節(jié)先不要急于確定寫(xiě)什么，要把思維充分打開(kāi)，盡可能地多向思考，多想幾個(gè)寫(xiě)作的角度，

例：話(huà)題作文：有水就有岸，岸阻礙了水的自在流淌，也避精段解密精段解密

1.美麗的彩虹是在風(fēng)雨交加、電閃雷鳴后才出現(xiàn)的，美味的佳肴是靠佐料的適量交融、廚師的反復(fù)嘗試才烹飪出來(lái)的，美妙的音樂(lè)是借各種音階的不同分配和旋律的相得益彰而譜出來(lái)的。由此可見(jiàn)，結(jié)果是建立在過(guò)程上的。(2008年四川省達(dá)州市中考滿(mǎn)分作文《別用畏懼的目光看過(guò)程》)

——運(yùn)用排比句式引出論題，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、自然、流暢，顯示了考生熟練駕馭語(yǔ)言的能力，開(kāi)了一個(gè)“鳳頭”。

2.更多的時(shí)候，我們會(huì)坐在門(mén)前的那棵老楊樹(shù)下望著瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空，望著或如山崗或如薄霧的云朵，曬著溫暖的陽(yáng)光，看著河水穿著一身金絲縫制的華服奔跑，聽(tīng)著河水的歌和鳥(niǎo)兒的笑，嗅著清新的草香。這樣的時(shí)光讓我著迷且深陷其中，此時(shí)的輕松快樂(lè)是任何時(shí)候都無(wú)法比擬的。對(duì)我而言，心靈的寧?kù)o是最大的快樂(lè)。(2008年吉林省長(zhǎng)春市中考滿(mǎn)分作文《聊一段快樂(lè)的往事》)

——精彩的擬人、比喻修辭手法的運(yùn)用，讓人拍案叫絕，特別是“心靈的寧?kù)o是最大的快樂(lè)”一語(yǔ)將主旨升華，仿佛一個(gè)清秀陽(yáng)光的女孩正在朝我們走來(lái)。

3.父親用生命的衰老化作山，化作水，化作燈，化作路，化作一點(diǎn)一滴的父愛(ài)，陪伴我每一天、每一秒，陪伴我這一輩子。父親啊，你的愛(ài)是女兒一生的財(cái)富，因?yàn)橛辛四愕膼?ài)，女兒一生不會(huì)貧窮。(2008年河北中考滿(mǎn)分作文《父愛(ài)，一生的財(cái)富》)

——細(xì)膩的描寫(xiě)，生動(dòng)的語(yǔ)言，傳達(dá)真摯的感情，感人至深。1.美麗的彩虹是在風(fēng)雨交加、電閃雷鳴后才出現(xiàn)的

4.風(fēng)雨千年，沉默千年。你那沉默憂(yōu)郁的靈魂，孤獨(dú)地跋涉著，那凄婉的故事在風(fēng)中流傳，在水中漫溯。穿過(guò)蒼蒼莽莽的地平線，飛越淚水斑斑的守望，悲愴而來(lái)。在時(shí)光的隧道里，一群群石匠，彎下腰，揮動(dòng)著鑿刀，一刀，便鑿開(kāi)一個(gè)泣血的故事；一切，便鑿開(kāi)一段圣潔的傷感。中國(guó)的文化，絕版的文化，你流著淚，淌著血，穿越了千年的風(fēng)雨，也震撼著千年的滄桑；(2008年湖南省長(zhǎng)沙市中考滿(mǎn)分作文《放心吧，有我們?cè)凇?

——對(duì)歷史風(fēng)云、古典文化了然于心，看出其內(nèi)心對(duì)傳統(tǒng)文化的固守與熱愛(ài)，這種情感超越了一般的情感范疇。

5.仰望藍(lán)天，我看到了四大文明古國(guó)中延存下來(lái)的中國(guó)。它在不斷成長(zhǎng)，不斷飛躍，不斷克服前進(jìn)道路上的一切險(xiǎn)阻，因?yàn)樗?，“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”。我想，正是那種源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的堅(jiān)忍不拔的精神，那種永不放棄、永不言敗的堅(jiān)強(qiáng)性格讓中國(guó)至今閃耀著文明古國(guó)的光芒，讓中華在無(wú)數(shù)次遭遇天災(zāi)后磨煉成一個(gè)更加強(qiáng)大的民族!(2008年四川省內(nèi)江市中考滿(mǎn)分作文《仰望藍(lán)天》)

——語(yǔ)言富含哲理與真情，詩(shī)意的表述中透出語(yǔ)義內(nèi)涵的深厚，文采與質(zhì)力互映，壯美與優(yōu)美交輝。4.風(fēng)雨千年，沉默千年。你那沉默憂(yōu)郁的靈魂，孤中考真題中考真題

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

一片嫩紅，一灣碧溪，一襲云彩，一陣?guó)B鳴，一叢風(fēng)中的蘆葦……便是一道賞心悅目的風(fēng)景線；一曲生命贊歌，一幀活動(dòng)剪影，一次風(fēng)采展示，一處公益廣告……便是一道令人回味的風(fēng)景線；一位哲人說(shuō)，你的靈魂就是一道精選的風(fēng)景線。也許，你眼中和心中的風(fēng)景線更多更多……請(qǐng)以“一道風(fēng)景線”為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：①要有真情實(shí)感，不得抄襲；②除詩(shī)歌外文體不限；③不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；⑤書(shū)寫(xiě)要正確、規(guī)范、美觀。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

《一道風(fēng)景線》（南通考生）唐代著名詩(shī)人李商隱有詩(shī)云：“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。”我曾一度驚詫于詩(shī)人敏銳的洞察力，然而，夕陽(yáng)下互相攙扶的老夫老妻，我卻認(rèn)為那才是天底下最美的一道風(fēng)景線。懵懵懂懂的童年中，爺爺奶奶互不搭話(huà)，只是各忙各的，好奇的我便問(wèn)父親：“這是為什么呀!”父親每次都笑而不答。于是，每天的夕陽(yáng)下，只有我睜大眼睛望著一高一矮的身影發(fā)愣。晚飯做好了，奶奶照例先去叫爺爺吃飯，但爺爺卻泰山般穩(wěn)坐，不理奶奶，這時(shí)奶奶下面的話(huà)便是“看你，旁人做好了飯，喊十遍八遍都不動(dòng)，生怕?tīng)C著你”，于是氣呼呼地也不再理睬爺爺。我在旁邊看得直樂(lè)。歲月如白開(kāi)水一般在爺爺和奶奶的互不搭話(huà)中匆匆而過(guò)，爺爺和奶奶變得更老了，我也隱隱約約地知曉了一些爺爺奶奶的故事：他們依祖輩父母之命而成為“同林鳥(niǎo)”，愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑的奶奶便跟了沉默寡言的爺爺。幾十年過(guò)去了，他們依然每天說(shuō)不上幾句話(huà)，但沒(méi)想到后來(lái)的一場(chǎng)病讓爺爺變了，變得不再像以前一樣待奶奶。爺爺?shù)牟≡谀菚r(shí)已是無(wú)法醫(yī)治，但是父親、叔叔他們?nèi)詧?zhí)著地為爺爺請(qǐng)醫(yī)生，他們知道爺爺是奶奶目前最離不開(kāi)的人。昏迷不醒的爺爺一天到晚離不開(kāi)人照料，因此到了晚上家人便輪流看護(hù)，一連幾天，我看見(jiàn)奶奶悄悄地在夜深入靜時(shí)來(lái)到爺爺床邊，東看看，西瞧瞧，然后把被子往上拉拉，最后自己坐下來(lái)望著爺爺發(fā)呆、嘆氣。那時(shí)，我的心里有種說(shuō)不出的感動(dòng)和痛楚，若是爺爺走了，奶奶會(huì)悲痛成什么樣啊?

奇跡出現(xiàn)了，爺爺漸漸變得清醒了，只是下床時(shí)再也離不開(kāi)拐杖了。那些日子我便經(jīng)常在夕陽(yáng)西下的余暉中，看到奶奶端著沖好的牛奶，邁著她的小腳，顫顫地走向爺爺，余暉把爺爺和奶奶的身影合為了一體，我分不清哪個(gè)是爺爺?shù)模膫€(gè)是奶奶的，“快喝了吧，別涼了。”爺爺頭一回利落地從奶奶手中接過(guò)，一飲而盡。就這樣，爺爺和奶奶彼此珍惜著現(xiàn)在的日子，他們?cè)谙﹃?yáng)下一前一后的身影像是幾百年前的古畫(huà)定格在那余暉中。這是我今生看到的一道最美麗的風(fēng)景線!

滿(mǎn)分精析：生活中，美麗無(wú)處不在，風(fēng)景無(wú)處不在，只要你善于發(fā)現(xiàn)，世界是美不勝收的。于是，考生的筆下就有了“夕陽(yáng)下的爺爺奶奶”這道最美麗的風(fēng)景。如此獨(dú)特的素材如不是自己獨(dú)特的觀察怎能得到?考場(chǎng)作文就需要這樣的素材。不僅如此，考生在構(gòu)思時(shí)還特別注意畫(huà)面的描寫(xiě)，爺爺奶奶的幾個(gè)生活畫(huà)面，生動(dòng)地再現(xiàn)了生活，展示了人物性格?！兑坏里L(fēng)景線》（南通考生）強(qiáng)化訓(xùn)練強(qiáng)化訓(xùn)練

一、.閱讀下面的材料，按要求寫(xiě)出審題思路。半個(gè)多世紀(jì)前，我國(guó)著名教育家陶行知先生非常推崇并常用來(lái)教育學(xué)生的一句名言是：“假使你有兩塊面包，你得用一塊去換一朵水仙花。”這句話(huà)是伊斯蘭教的創(chuàng)始人穆罕默德說(shuō)的。你心中有自己的“水仙花”嗎?當(dāng)你的心底泛起一片水仙花的蔥綠與鵝黃時(shí)，你會(huì)有一種特別愉快、特別舒暢的感覺(jué)嗎?要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離構(gòu)料的含意作文，不要套作，不得抄襲。

（思路導(dǎo)航）材料中“假使你有兩塊面包，你得用一塊去換一朵水仙花”是一個(gè)比喻，富有含義。“面包”是用來(lái)吃的，是維持身體的需要。擁有面包，就是有一定的物質(zhì)生活?！八伞笔怯脕?lái)看的，讓人精神愉悅。擁有水仙，就是有一定的精神生活。①為什么用“一塊”而不是“兩塊”去換?這說(shuō)明物質(zhì)生活是精神生活的基礎(chǔ)。②吃一塊面包，用另一塊去換水仙，這說(shuō)明人在擁有了一定的物質(zhì)生活后，還要有高質(zhì)量的精神生活，即在滿(mǎn)足了一定的物質(zhì)生活之后，一定要有精神生活。一、.閱讀下面的材料，按要求寫(xiě)出審題思路。

二、閱讀下面的材料，按要求寫(xiě)出作文思路。有盲子過(guò)涸溪，失墜，兩手攀木盾，兢兢握固，自分必墜深淵。過(guò)者告曰：“無(wú)怖，第放下即實(shí)地也?！泵ぷ硬恍?，握木盾長(zhǎng)號(hào)。久之，手憊，失手墜地。乃自哂曰：“嘻，蚤知是實(shí)地，可久自苦耶?！闭?qǐng)你根據(jù)材料，自選角度，自擬題目，聯(lián)系實(shí)際寫(xiě)一篇不少于600字的文章。（思路導(dǎo)航）本文的主角是盲子，作者對(duì)他的態(tài)度是諷刺，盲子“久自苦”的原因是不信忠告，“兢兢握固”，死不放手。在這樣理解的基礎(chǔ)上就可以得出“第放下即實(shí)地”，“學(xué)會(huì)放手、敢于放手”，“有所不為才能有所為”等立意及命題了。如果從“過(guò)者”的角度，得出“幫人要幫到底”的立意，或者從“盲子”的角度，得出“不能一意孤行”“要善于聽(tīng)從勸告”等立意，就不大合適。前者雖然可以說(shuō)通，但“過(guò)者”是次要人物，著眼于他就不得主旨，沒(méi)有做到“整體把握”；后者從邏輯上講屬“推不出”，是沒(méi)有“吃透材料”。二、閱讀下面的材料，按要求寫(xiě)出作文思路