江寧區(qū)蘇教版四年級數(shù)學(xué)上冊第二單元第9課《五入調(diào)商》教案

課題五入調(diào)商第9課時(shí)月日教學(xué)目標(biāo)知識與技能過程與方法情感、態(tài)度與價(jià)值觀識記：記住五入試商的方法，初商偏小，需要調(diào)大。讓學(xué)生經(jīng)歷探索調(diào)商方法的過程，通過比較加深對除法計(jì)算中試商、調(diào)商的認(rèn)識，進(jìn)一步感受除法計(jì)算中對商進(jìn)行試驗(yàn)調(diào)商的策略。進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣和克服困難的意志。理解：理解“四舍五入法”調(diào)商的算理。簡單運(yùn)用：能用“四舍五入法”正確計(jì)算三位數(shù)除以兩位數(shù)。復(fù)雜運(yùn)用：能應(yīng)用學(xué)過的計(jì)算方法解決相應(yīng)的實(shí)際問題。挑戰(zhàn)性目標(biāo)能靈活應(yīng)用學(xué)過的計(jì)算方法解決較復(fù)雜的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)用五入的方法調(diào)商，初商偏小，要調(diào)大。教學(xué)難點(diǎn)用五入的方法調(diào)商，初商偏小，要調(diào)大。教學(xué)過程關(guān)注差異（側(cè)重策略運(yùn)用）預(yù)學(xué)查異。激活經(jīng)驗(yàn)出示：84除以23,96除以38學(xué)生筆算，指名板演能說一說計(jì)算的過程嗎？為什么初商偏大需要調(diào)商？二、初學(xué)適異。1、呈現(xiàn)情境圖。四（1）班同學(xué)在借書的過程中讓我們掌握了新的知識。你們看，四（2）班同學(xué)也來借書了，他們班有36人，一共借了252本。誰能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？（1）學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題（平均每人能借到多少本呢？）（2）學(xué)生獨(dú)立列式，計(jì)算，教師巡視在學(xué)生初步遇到這樣的計(jì)算題時(shí)會怎樣計(jì)算？（3）請同學(xué)先在小組里說說他是怎么想的，整理好思路，一會兒向全班同學(xué)匯報(bào)。交流：你把36看作多少來試商的？商幾？寫在哪一位上？為什么？商6對嗎？你發(fā)現(xiàn)什么了？余數(shù)和除數(shù)一樣大，說明什么？怎么辦？2、重點(diǎn)分析在除數(shù)五入變成整十?dāng)?shù)后，試商下來發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)一樣大，和余數(shù)要比除數(shù)小矛盾。只能把商調(diào)大，重新計(jì)算。三、研學(xué)導(dǎo)異1、練一練（1）根據(jù)提示調(diào)商1）學(xué)生獨(dú)立分析問題，調(diào)整商2）學(xué)生交流。要說清楚為什么要調(diào)商，怎么調(diào)商的？3）歸納總結(jié)：如何發(fā)現(xiàn)要調(diào)商？主要是看余數(shù)如果大于或等于除數(shù)的話，就要調(diào)商了。一般是往上調(diào)一個(gè)數(shù)，再除。（2）學(xué)生自己獨(dú)立計(jì)算2、爭當(dāng)小醫(yī)生----練習(xí)四第6題（1）學(xué)生獨(dú)立找錯(cuò)并改正（2）交流每一題錯(cuò)誤的地方和怎樣改正。（3）說說從找錯(cuò)中你覺得可以吸取怎樣的經(jīng)驗(yàn)？學(xué)生自己根據(jù)已有的試商情況進(jìn)行調(diào)商調(diào)商之后把正確的結(jié)果算出來。在計(jì)算的時(shí)候口算一定要正確，可以借助草稿紙記錄一下，養(yǎng)成用草稿紙的習(xí)慣。3、練習(xí)四第5題、第7題。（1）學(xué)生獨(dú)立做在課堂作業(yè)本上。（2）請學(xué)生板演，展露思維過程（3）請學(xué)生用眼睛批閱板演的內(nèi)容，提出意見和建議。（4）同桌交互看有沒有存在的問題，并能友善地提出來。（5）學(xué)生改正，并總結(jié)歸納計(jì)算的心得。用五入法把除數(shù)當(dāng)成整十?dāng)?shù)來計(jì)算，先可以把商與除數(shù)的乘積算在心里或者寫在草稿紙上，如果不夠減或余數(shù)大于或等于除數(shù)時(shí)再進(jìn)行調(diào)商。要養(yǎng)成驗(yàn)算的意識和習(xí)慣。四、拓學(xué)展異。練習(xí)四第8題獨(dú)立解決，集體反饋。五、課堂總結(jié)本節(jié)課你有哪些收獲？六、作業(yè)布置：課堂作業(yè)：《補(bǔ)》P19回家作業(yè)：《練》P15提供認(rèn)知前提準(zhǔn)備和激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)的策略：課前復(fù)習(xí)四舍調(diào)商的除法計(jì)算，回顧用四舍法需要調(diào)商的算理，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生猜想用五入法會出現(xiàn)什么問題，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。面上兼顧與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合的策略：教學(xué)例題時(shí)，教師要鼓勵學(xué)生說想法，以簡潔的形式表示出試商調(diào)商的程序，并結(jié)合實(shí)際情境說明余數(shù)和除數(shù)相等怎么辦，幫助學(xué)生理解調(diào)商的算理。但學(xué)困生的計(jì)算熟練度不夠，課后需要進(jìn)一步指導(dǎo)調(diào)商的過程。大面積及時(shí)反饋與調(diào)節(jié)教學(xué)的策略:學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。做完分題舉手反饋正確率，錯(cuò)誤的起立，指名中等生或?qū)W困生說明錯(cuò)因，出錯(cuò)學(xué)生復(fù)述。通過練習(xí)大面積反饋學(xué)生計(jì)算的正確率，對存在的共性問題及時(shí)反饋，對個(gè)別問題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)：三位數(shù)除以兩位數(shù)（五入調(diào)商）除數(shù)個(gè)位“五入”初商偏小調(diào)大