(8.11)-l'entreprise基礎(chǔ)法語基礎(chǔ)法語

《法語視聽說》課程教案教師姓名授課專業(yè)應(yīng)用法語專業(yè)課程名稱《基礎(chǔ)法語III》授課班級法語191授課日期授課學(xué)時(shí)數(shù)2授課章節(jié)Episode15Vocabulaire《L’entreprise》授課地點(diǎn)多媒體教室?普通教室□其它□授課類型授課?實(shí)訓(xùn)□教學(xué)目標(biāo)通過對企業(yè)各職能部門詞匯和詞組的學(xué)習(xí)，能用準(zhǔn)確的法語表述企業(yè)中各職能部門的分工，通過情景對話和組隊(duì)任務(wù)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)學(xué)生在職場中的語言交際能力和應(yīng)變能力，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，鼓勵(lì)發(fā)散性思維，拓展創(chuàng)新意識。教學(xué)重點(diǎn)1、掌握表述公司各職能部門的法語名詞2、掌握各職能部門相應(yīng)工作崗位的法語名詞3、掌握各職能部門的日常工作的動(dòng)詞與詞組教學(xué)難點(diǎn)1、熟練應(yīng)用本單元詞匯結(jié)合句型正確表述公司中不同類型員工的日常工作2、能用法語表述某一公司的組織架構(gòu)教學(xué)過程（主要內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)、時(shí)間安排等）課前準(zhǔn)備：-利用曉黑板APP給學(xué)生布置任務(wù)，根據(jù)課程的主題，讓學(xué)生自由組隊(duì)，創(chuàng)建“創(chuàng)業(yè)小分隊(duì)”。-利用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎了解企業(yè)架構(gòu)并為自己的創(chuàng)業(yè)公司構(gòu)思架構(gòu)圖，使用已經(jīng)學(xué)過的法語嘗試表達(dá)每個(gè)職能部分的分工。設(shè)計(jì)說明：培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，為課程做前期準(zhǔn)備。1、熱身與復(fù)習(xí)（15分鐘）-按照課前預(yù)習(xí)要求，每位同學(xué)選擇一個(gè)職位，同桌之間用法語問答，詢問對方職業(yè)和工作情況。-復(fù)習(xí)以往課文中出現(xiàn)過的某幾個(gè)企業(yè)職能部門、職位名稱的法語名詞及相關(guān)動(dòng)詞。設(shè)計(jì)說明：語言的準(zhǔn)備階段，讓學(xué)生切入法語思維模式，復(fù)習(xí)所學(xué)，切入課程主題。引入重點(diǎn)詞匯（25分鐘）在情景教學(xué)環(huán)節(jié)中通過教學(xué)影片的觀看即實(shí)習(xí)生前往公司不同職能部門認(rèn)識新同事，熟悉公司架構(gòu)，了解各個(gè)部門的具體工作的視頻-讓學(xué)生完成職能部門和人物職位名稱間的配對-通過教學(xué)視頻的重播和回放，深入學(xué)習(xí)與各職能部門相關(guān)的名詞和動(dòng)詞詞組。設(shè)計(jì)說明：通過學(xué)生的回答，掌握學(xué)生預(yù)習(xí)情況，引出本課程重點(diǎn)詞匯。通過啟發(fā)式和聯(lián)想式的詞匯教學(xué)法學(xué)習(xí)詞匯，通過形象的構(gòu)詞法幫助學(xué)生加深詞匯的記憶。3、訓(xùn)練（20分鐘）利用仿真情景模擬軟件設(shè)定各個(gè)模擬職場的環(huán)境，針對企業(yè)某一部門完成情景對話。設(shè)計(jì)說明：鞏固已學(xué)知識，鍛煉語言的表達(dá)。同時(shí)，課程中通過表演視頻的回放，可以讓學(xué)生進(jìn)行互評，隨即老師參與點(diǎn)評，實(shí)現(xiàn)教學(xué)評價(jià)的分段化。來達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)，提升教學(xué)效果。4、互動(dòng)（15分鐘）通過事先準(zhǔn)備的三段外企員工錄制的企業(yè)介紹視頻，引出真實(shí)案例，與學(xué)生一同完成企業(yè)架構(gòu)圖的繪制。設(shè)計(jì)說明：這個(gè)環(huán)節(jié)是通過真實(shí)任務(wù)將課程的難點(diǎn)呈現(xiàn)，通過案例，學(xué)習(xí)如何正確運(yùn)用本單元詞匯結(jié)合句型表述公司中不同類型員工的日常工作。5、產(chǎn)出（10分鐘）通過小組討論，讓學(xué)生自己上臺介紹他們的創(chuàng)業(yè)公司架構(gòu)，并接受現(xiàn)場同學(xué)與老師的的提問。設(shè)計(jì)說明：這個(gè)過程是學(xué)生積極思考進(jìn)行頭腦風(fēng)暴的過程，為學(xué)生提供施展和表現(xiàn)的平臺，充分體現(xiàn)了學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，可以高效整合學(xué)習(xí)內(nèi)容，直觀呈現(xiàn)學(xué)習(xí)過程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，突破教學(xué)的難點(diǎn)，形成可視化教學(xué)效果。教學(xué)方法與手段：選取企業(yè)真實(shí)架構(gòu)為案例實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)，充分利用信息化教室的功能，在信息化環(huán)境中呈現(xiàn)多媒體課件、視頻、音頻等數(shù)字化資源，利用信息化網(wǎng)絡(luò)平臺的即時(shí)功能連線外教與企業(yè)，隨時(shí)進(jìn)行互動(dòng)實(shí)戰(zhàn)演練，引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，集思廣益自創(chuàng)企業(yè)，繪制企業(yè)架構(gòu)圖形并進(jìn)行職能劃分，最終進(jìn)行法語解說展示。教學(xué)特色：教學(xué)手段信息化、教學(xué)方法項(xiàng)目化、教學(xué)內(nèi)容職業(yè)化、教學(xué)效果可視化、教學(xué)評價(jià)階段化。課程作業(yè)或思考題要求學(xué)生將修改后的企業(yè)架構(gòu)圖和解說音頻上傳到曉黑板，云端分享作業(yè)，并錄制短視頻。由學(xué)生、老師和企業(yè)外援共同參與評分。短視頻的錄制利用抖音APP來發(fā)布，提升教學(xué)效果，由學(xué)生所獲的點(diǎn)贊數(shù)作為短視頻歡迎度的依據(jù)進(jìn)行評分。設(shè)計(jì)說明：提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)雙語思維，教師可以隨時(shí)點(diǎn)評，學(xué)生間也可進(jìn)行互評。拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，以用促學(xué)，形成良性循環(huán)。教學(xué)后記1、利用多渠道的資源，向?qū)W生提供多樣性，生動(dòng)性，趣味性的語言素材，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2、拓展學(xué)習(xí)空間，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)額主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體。3、拓展學(xué)生的想象空間，