2023年初中第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的工作計(jì)劃范文（2篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)2023年?初中第二學(xué)?期數(shù)學(xué)教學(xué)?的工作計(jì)劃?范文本學(xué)?期是初中學(xué)?習(xí)的關(guān)鍵時(shí)?期，教學(xué)任?務(wù)非常艱巨?。因此，要?完成教學(xué)任?務(wù)，必須緊?扣教學(xué)大綱?，結(jié)合教學(xué)?內(nèi)容和學(xué)生?實(shí)際，把握?好重點(diǎn)、難?點(diǎn)，努力把?本學(xué)期的任?務(wù)圓滿完成?。九年級(jí)畢?業(yè)班總復(fù)習(xí)?教學(xué)時(shí)間緊?，任務(wù)重，?要求高，如?何提高數(shù)學(xué)?總復(fù)習(xí)的質(zhì)?量和效益，?是每位畢業(yè)?班數(shù)學(xué)教師?必須面對(duì)的?問(wèn)題。下面?特制定以下?教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)?劃。一、?學(xué)情分析?經(jīng)過(guò)前面五?個(gè)學(xué)期的數(shù)?學(xué)教學(xué)，本?班學(xué)生的數(shù)?學(xué)基礎(chǔ)和學(xué)?習(xí)態(tài)度已經(jīng)?明晰可見(jiàn)。?通過(guò)上個(gè)學(xué)?期多次摸底?測(cè)試及期末?檢測(cè)發(fā)現(xiàn)，?本班最大的?特點(diǎn)是兩極?分化現(xiàn)象極?為嚴(yán)重。雖?然涌現(xiàn)了一?批學(xué)習(xí)刻苦?，成績(jī)優(yōu)異?的優(yōu)秀學(xué)生?，但后進(jìn)學(xué)?生因數(shù)學(xué)成?績(jī)十分低下?，厭學(xué)情緒?非常嚴(yán)重，?基本放棄對(duì)?數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)?了。其次是?部分中等學(xué)?生對(duì)前面所?學(xué)的一些基?礎(chǔ)知識(shí)記憶?不清，掌握?不牢。二?、指導(dǎo)思想?堅(jiān)持__?__教育方?針，繼續(xù)深?入開(kāi)展新課?程教學(xué)改革?。立足中考?，把握新課?程改革下的?中考命題方?向，以課堂?教學(xué)為中心?，針對(duì)近年?來(lái)中考命題?的變化和趨?勢(shì)進(jìn)行研究?，積極探索?高效的復(fù)習(xí)?途徑，夯實(shí)?學(xué)生數(shù)學(xué)基?礎(chǔ)，提高學(xué)?生做題解題?的能力，和?解答的準(zhǔn)確?性，以期在?中考中取得?優(yōu)異的數(shù)學(xué)?成績(jī)。并通?過(guò)本學(xué)期的?課堂教學(xué)，?完成九年級(jí)?下冊(cè)數(shù)學(xué)教?學(xué)任務(wù)及整?個(gè)初中階段?的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)?教學(xué)。三?、教學(xué)內(nèi)容?分析本學(xué)?期，除了要?完成規(guī)定的?所學(xué)內(nèi)容，?就將開(kāi)始進(jìn)?入初中數(shù)學(xué)?總復(fù)習(xí)，將?九年制義務(wù)?教育數(shù)學(xué)課?本教學(xué)內(nèi)容?分成代數(shù)、?幾何兩大部?分，其中初?中數(shù)學(xué)教學(xué)?中的六大版?塊即：“實(shí)?數(shù)與統(tǒng)計(jì)”?、“方程與?函數(shù)”、“?解直角三角?形”、“三?角形”、“?四邊形”、?“圓”是學(xué)?業(yè)考試考中?的重點(diǎn)內(nèi)容?。在《課?標(biāo)》要求下?，培養(yǎng)學(xué)生?創(chuàng)新精神和?實(shí)踐能力是?當(dāng)前課堂教?學(xué)的目標(biāo)。?在近幾年的?中考試卷中?逐漸出現(xiàn)了?一些新穎的?題目，如探?索開(kāi)放性問(wèn)?題，閱讀理?解問(wèn)題，以?及與生活實(shí)?際相聯(lián)系的?應(yīng)用問(wèn)題。?這些新題型?在中考試題?中也占有一?定的位置，?并且有逐年?擴(kuò)大的趨勢(shì)?。如果想在?綜合題以及?應(yīng)用性問(wèn)題?和開(kāi)放性問(wèn)?題中獲得好?成績(jī)，那么?必須具備扎?實(shí)的基礎(chǔ)知?識(shí)和知識(shí)遷?移能力。因?此在總復(fù)習(xí)?階段，必須?牢牢抓住基?礎(chǔ)不放，對(duì)?一些常見(jiàn)題?解題中的通?性通法須掌?握。學(xué)生?解題過(guò)程中?存在的主要?問(wèn)題：（?1）審題不?清，不能正?確理解題意?;（2）?解題時(shí)自己?畫幾何圖形?不會(huì)畫或有?偏差，從而?給解題帶來(lái)?障礙;（?3）對(duì)所學(xué)?知識(shí)綜合應(yīng)?用能力不夠?;（4）?幾何依然對(duì)?部分同學(xué)是?一個(gè)難點(diǎn)，?主要是幾何?分析能力和?推理能力較?差。四、?教學(xué)目標(biāo)?態(tài)度與價(jià)值?觀：通過(guò)學(xué)?習(xí)交流、合?作、討論的?方式，積極?探索，改進(jìn)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?方式，提高?學(xué)習(xí)質(zhì)量，?逐步形成正?確地?cái)?shù)學(xué)價(jià)?值觀。知?識(shí)與技能：?理解二次函?數(shù)的圖像、?性質(zhì)與應(yīng)用?;理解相似?三角形、相?似多邊形的?判定方法與?性質(zhì)，理解?投影與視圖?在生活中的?應(yīng)用。掌握?銳角三角函?數(shù)有關(guān)的計(jì)?算方法。過(guò)?程與方法：?通過(guò)探索、?學(xué)習(xí)，使學(xué)?生逐步學(xué)會(huì)?正確合理地?進(jìn)行運(yùn)算，?逐步學(xué)會(huì)觀?察、分析、?綜合、抽象?，會(huì)用歸納?、演繹、類?比進(jìn)行簡(jiǎn)單?地推理。班?級(jí)教學(xué)目標(biāo)?：中考優(yōu)秀?率達(dá)到__?__%，合?格率：__?__%。?五、采取的?措施。1?、認(rèn)真學(xué)習(xí)?鉆研新課標(biāo)?，通盤熟悉?初中數(shù)學(xué)教?材及教學(xué)目?標(biāo)，認(rèn)真?zhèn)?好每一堂課?，精心制作?總復(fù)習(xí)計(jì)劃?;2、認(rèn)?真上好每一?堂課，抓住?關(guān)鍵點(diǎn)，分?散難點(diǎn)，突?出重點(diǎn)，在?培養(yǎng)能力上?下工夫;?3、注重課?后反思，及?時(shí)的將一節(jié)?課的得失記?錄下來(lái)，不?斷積累教學(xué)?經(jīng)驗(yàn);4?、加強(qiáng)學(xué)校?教師與家長(zhǎng)?、社會(huì)的聯(lián)?系，共同努?力提高學(xué)生?的學(xué)習(xí)成績(jī)?;5、積?極與其他教?師溝通，加?強(qiáng)教研教改?，提高教學(xué)?水平;6?、經(jīng)常聽(tīng)取?學(xué)生良好的?合理化建議?;7、以?“兩頭”帶?“中間”的?戰(zhàn)略不變;?8、注重?教學(xué)中的自?主學(xué)習(xí)、合?作學(xué)習(xí)、探?究學(xué)習(xí)等學(xué)?習(xí)方式的引?導(dǎo);9、?認(rèn)真開(kāi)展課?內(nèi)、課外活?動(dòng)，激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣;10?、抓好中招?備考工作。?認(rèn)真研讀中?招數(shù)學(xué)的考?試要求和近?期的考試題?目類型，設(shè)?計(jì)好復(fù)習(xí)內(nèi)?容，讓學(xué)生?有針對(duì)性做?好復(fù)習(xí)，迎?接中招的到?來(lái)。20?23年初中?第二學(xué)期數(shù)?學(xué)教學(xué)的工?作計(jì)劃范文?（二）本?學(xué)期在教學(xué)?校長(zhǎng)___?_校長(zhǎng)的領(lǐng)?導(dǎo)下，提高?了教學(xué)認(rèn)識(shí)?，轉(zhuǎn)變了教?學(xué)觀念，升?華了教學(xué)思?想，堅(jiān)持課?改的大政方?針，“以生?為本，以學(xué)?為主”，學(xué)?法優(yōu)先，教?法次第，努?力提高數(shù)學(xué)?成績(jī)，聯(lián)系?生活實(shí)際，?橫貫其他學(xué)?科，優(yōu)化數(shù)?學(xué)，抽象方?法，點(diǎn)撥為?主，引導(dǎo)為?帆，以探究?創(chuàng)新為導(dǎo)向?，實(shí)現(xiàn)《課?程標(biāo)準(zhǔn)》的?要求，為實(shí)?驗(yàn)中學(xué)這片?土地奉獻(xiàn)全?部精力，愿?作一顆星星?，點(diǎn)綴這一?片天空。?為此，在以?下諸多方面?，對(duì)數(shù)學(xué)教?學(xué)思路做相?應(yīng)的調(diào)整：?一、課堂?教學(xué)“活?學(xué)活用”，?想方設(shè)法調(diào)?動(dòng)學(xué)生的思?維活動(dòng)，努?力營(yíng)造人文?色彩的教學(xué)?氛圍，不斷?提高教學(xué)的?藝術(shù)水平。?鑒于課改教?材，注重了?聯(lián)系生活實(shí)?際，注重學(xué)?生體驗(yàn)數(shù)學(xué)?，注重合作?交流的意識(shí)?，我決定實(shí)?施有目的預(yù)?習(xí)新課，再?讓學(xué)生根據(jù)?教材內(nèi)容，?自己設(shè)計(jì)問(wèn)?題，合作解?答，再針對(duì)?不同的課時(shí)?內(nèi)容，設(shè)計(jì)?不同的教學(xué)?方法，“揚(yáng)?棄”和“繼?承”相協(xié)調(diào)?，目的是有?利于教學(xué)，?有利于學(xué)生?掌握知識(shí)，?有利于培養(yǎng)?學(xué)生的各種?能力。同時(shí)?做到“提前?____分?鐘候課”，?“下課鈴響?不拖堂”等?教學(xué)校長(zhǎng)在?課堂常規(guī)方?面提出的各?方面要求。?二、教案?更新為了?更好的促進(jìn)?教學(xué)，在數(shù)?學(xué)的教案格?式上，進(jìn)行?重點(diǎn)改革，?由原來(lái)的教?學(xué)目標(biāo)，教?學(xué)重點(diǎn)、難?點(diǎn)、關(guān)鍵、?教學(xué)程序中?的復(fù)習(xí)提問(wèn)?，導(dǎo)入新課?。鞏固練習(xí)?，反饋教學(xué)?，檢測(cè)布置?作業(yè)，板書(shū)?設(shè)計(jì)。更新?教學(xué)目標(biāo)為?思想目標(biāo)、?能力目標(biāo)、?知識(shí)目標(biāo)、?教學(xué)重點(diǎn)、?難點(diǎn)、關(guān)鍵?。教學(xué)程序?更改為問(wèn)題?情境引入、?探所新知、?應(yīng)用新知、?鞏固所學(xué)、?綜合運(yùn)用、?探究創(chuàng)新、?課堂反饋、?作業(yè)設(shè)計(jì)、?板書(shū)設(shè)計(jì)。?在教案上，?根據(jù)學(xué)校課?改的實(shí)際情?況，和學(xué)生?的層次性，?教案設(shè)計(jì)為?：基礎(chǔ)課教?案和綜合拔?高課教.適?合因地制宜?，因材施教?的原則，在?備課上，體?現(xiàn)合作精神?和集體主義?的團(tuán)體精神?。按照學(xué)校?的要求提前?一周備課，?備學(xué)生、備?教學(xué)內(nèi)容，?做到充分了?解學(xué)生的認(rèn)?知情況，了?解教材內(nèi)容?的層次性，?更深的了解?《新課程標(biāo)?準(zhǔn)》的教學(xué)?要求，實(shí)現(xiàn)?教案的創(chuàng)新?化。三、?總結(jié)教學(xué)?爭(zhēng)取拿出一?部分時(shí)間品?味教學(xué)，更?新和梳理課?堂教學(xué)中的?不足，希望?自己能堅(jiān)持?寫教學(xué)日志?，積極主動(dòng)?的投入課改?，探究課標(biāo)?，領(lǐng)悟課改?精神，立意?創(chuàng)新，改善?教學(xué)中出現(xiàn)?的問(wèn)題，由?教育者向教?研型教師轉(zhuǎn)?變。堅(jiān)持寫?作，堅(jiān)持和?學(xué)生溝通教?學(xué)，和同行?溝通教學(xué)方?法，改變陳?腐的教學(xué)觀?念。更新和?摒棄教學(xué)中?教師一言堂?現(xiàn)象，鉆研?教材，定格?不同教學(xué)內(nèi)?容的教法，?定位教學(xué)，?化有形于無(wú)?形。四、?教學(xué)輔導(dǎo)?在教學(xué)中，?有很多同學(xué)?不能一次形?成技能，針?對(duì)知識(shí)點(diǎn)模?糊，對(duì)知識(shí)?的理解不通?透，不能全?方位的理解?知識(shí)的現(xiàn)象?，有效的，?有目的的，?有針對(duì)性的?做配套練習(xí)?，鞏固所學(xué)?，拓寬知識(shí)?，讓理論與?實(shí)踐相結(jié)合?，實(shí)現(xiàn)知行?統(tǒng)一，充分?駕馭知識(shí)。?輔導(dǎo)學(xué)法，?引導(dǎo)學(xué)生在?練習(xí)鞏固中?及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題，分清主?次矛盾，與?矛盾的主要?方面，發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題的主要?方面，一點(diǎn)?即破，突出?重點(diǎn)，突破?難點(diǎn)。切忌?，眉毛胡子?一把抓的現(xiàn)?象，改掉教?學(xué)中舍不得?現(xiàn)象，相信?有舍才有得?，抓典型中?的典型題，?典型題中的?典型矛盾，?遵循學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)所提出的?注重輔導(dǎo)，?有效的學(xué)習(xí)?。五、培?養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用?數(shù)學(xué)意識(shí)?數(shù)學(xué)來(lái)源于?實(shí)踐，并反?作用于實(shí)踐?。生活中處?處有數(shù)學(xué)，?讓學(xué)生在學(xué)?習(xí)中要把所?學(xué)知識(shí)與生?活實(shí)際相聯(lián)?系，并通過(guò)?生活實(shí)際，?抽象出數(shù)學(xué)?知識(shí)，靠攏?數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)?，建立可行?的數(shù)學(xué)模型?，解決有關(guān)?問(wèn)題。培養(yǎng)?學(xué)生理論聯(lián)?系實(shí)際的觀?念和空間想?象及應(yīng)用數(shù)?學(xué)意識(shí)，數(shù)?學(xué)中這樣的?題型比比皆?是，教育學(xué)?生留心做過(guò)?的題型.實(shí)?現(xiàn)課改，導(dǎo)?向生活，貫?穿于生活，?與學(xué)校的教?學(xué)管理要求?接軌。六?、批改作業(yè)?本學(xué)期作?業(yè)全批全改?，并做到及?時(shí)批改。針?對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)?科特點(diǎn)，批?改作業(yè)的同?時(shí)，及時(shí)找?學(xué)生促膝談?心，導(dǎo)向方?法及思想，?彌補(bǔ)作業(yè)中?存在的不足?，鼓勵(lì)自信?，激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的欲望。?七、教學(xué)反?饋學(xué)習(xí)一?單元之后，?及時(shí)反饋教?學(xué)，及時(shí)測(cè)?評(píng)，查缺補(bǔ)?漏，切忌急?功近利，調(diào)?整心態(tài)，擺?正位置，注?重過(guò)程，輕?視結(jié)果，相?信良好的開(kāi)?端，再加上?忍耐和堅(jiān)持?，