七年級(jí)上英語(yǔ)教師工作計(jì)劃初中（2篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)七年級(jí)上英?語(yǔ)教師工作?計(jì)劃初中?沐浴著金秋?____月?的金色陽(yáng)光?，我們迎來(lái)?了七年級(jí)新?生。他們朝?氣蓬勃，他?們積極進(jìn)取?，面對(duì)新的?校園，新的?老師，新的?同學(xué)，他們?充滿好奇，?充滿強(qiáng)烈的?求知欲望。?為了能讓他?們?cè)趰湫碌?環(huán)境里，更?好更快地發(fā)?展，及早適?應(yīng)充實(shí)緊張?的初中生活?，根據(jù)學(xué)校?統(tǒng)一部署，?制定本學(xué)期?的教學(xué)工作?計(jì)劃：一?、指導(dǎo)思想?根據(jù)初一?學(xué)生的生理?和心理以及?發(fā)展需求，?英語(yǔ)課程的?目的是：激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的興趣?，培養(yǎng)他們?學(xué)習(xí)英語(yǔ)的?積極態(tài)度，?使他們建立?學(xué)習(xí)英語(yǔ)的?自信心;培?養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)?感和良好的?語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)?基礎(chǔ)，使他?們形成初步?運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)?行日常交流?的能力，為?進(jìn)一步學(xué)習(xí)?打下基礎(chǔ)。?同時(shí)用新課?標(biāo)理念，結(jié)?合新課標(biāo)精?神，進(jìn)行課?堂改革，實(shí)?行教與學(xué)的?互動(dòng)。采用?任務(wù)型語(yǔ)言?教學(xué)模式，?努力用一套?行之有效的?課堂教學(xué)模?式，提高教?學(xué)效率。?二、基本情?況經(jīng)過(guò)一?學(xué)期的學(xué)習(xí)?，大部分學(xué)?生學(xué)習(xí)目的?明確，態(tài)度?端正，掌握?了英語(yǔ)學(xué)習(xí)?的一些基本?方法，能夠?積極主動(dòng)認(rèn)?真地學(xué)習(xí)，?學(xué)習(xí)成績(jī)較?好。但還有?少部分學(xué)生?沒(méi)有明確的?學(xué)習(xí)目的，?缺少學(xué)習(xí)的?熱情和主動(dòng)?性，自覺(jué)性?較差，相應(yīng)?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?也差。主要?原因是沒(méi)有?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)英語(yǔ)的興?趣，學(xué)生覺(jué)?得英語(yǔ)學(xué)習(xí)?是一種負(fù)擔(dān)?，而不是一?種樂(lè)趣。一?部分學(xué)生沒(méi)?有掌握記憶?單詞的方法?，連基本的?單詞聽(tīng)寫也?不過(guò)關(guān)，導(dǎo)?致看不懂，?聽(tīng)不懂，學(xué)?不懂。學(xué)生?的聽(tīng)力也還?有待提高，?在這方面失?分也較多。?主要是聽(tīng)的?時(shí)間太少，?接觸英語(yǔ)的?時(shí)間不多。?針對(duì)種種問(wèn)?題，在本學(xué)?期的英語(yǔ)教?學(xué)中，教師?一方面應(yīng)加?強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)?的講解和基?本技能的訓(xùn)?練，讓學(xué)生?掌握詞匯、?語(yǔ)法、句型?等基礎(chǔ)知識(shí)?和聽(tīng)、說(shuō)、?讀、寫等基?本技能，為?進(jìn)一步學(xué)習(xí)?英語(yǔ)打下堅(jiān)?實(shí)的基礎(chǔ);?另一方面，?又要采取多?種措施，注?意培養(yǎng)學(xué)生?對(duì)英語(yǔ)的興?趣;讓學(xué)生?掌握記憶單?詞、聽(tīng)力、?寫作等英語(yǔ)?學(xué)習(xí)技藝，?培養(yǎng)良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣和?自主探索，?合作探究能?力。三、?教學(xué)內(nèi)容和?教學(xué)要求?初一上冊(cè)共?____個(gè)?單元。全書?采取任務(wù)型?語(yǔ)言教學(xué)模?式，融匯話?題、交際功?能和語(yǔ)言結(jié)?構(gòu)，形成了?一套循序漸?進(jìn)的生活化?的學(xué)習(xí)程序?。每個(gè)單元?都列出明確?的語(yǔ)言目標(biāo)?，主要的功?能項(xiàng)目與語(yǔ)?法結(jié)構(gòu)，需?要掌握的基?本詞匯，并?分為A、B?兩部分。A?部分是基本?的語(yǔ)言內(nèi)容?，B部分是?知識(shí)的擴(kuò)展?和綜合的語(yǔ)?言運(yùn)用。每?個(gè)單元還有?selfc?heck部?分，供學(xué)生?自我檢測(cè)本?單元所學(xué)的?語(yǔ)言知識(shí)之?用。它采用?“語(yǔ)言的輸?入-學(xué)生的?消化吸收-?學(xué)生的語(yǔ)言?輸出”為主?線編排的。?通過(guò)確定l?angua?geGoa?l,采用聽(tīng)?、說(shuō)、讀、?寫，自我檢?測(cè)等手段，?有效提高學(xué)?習(xí)效率，體?現(xiàn)了以學(xué)生?為主體的思?想。本學(xué)?期主要是繼?續(xù)培養(yǎng)學(xué)生?對(duì)英語(yǔ)的學(xué)?習(xí)興趣，形?成有效的學(xué)?習(xí)策略，同?時(shí)要求學(xué)生?懂得課堂上?的用語(yǔ)和一?些基本的對(duì)?話、短文，?能夠看圖說(shuō)?話，以提高?學(xué)生的聽(tīng)、?說(shuō)、讀、寫?的能力，使?學(xué)生初步獲?得運(yùn)用英語(yǔ)?的能力，達(dá)?到語(yǔ)言運(yùn)用?能力的遷移?和拓展。?四、教學(xué)措?施和方法?措施：1?.培養(yǎng)學(xué)習(xí)?興趣，引導(dǎo)?學(xué)生掌握正?確的學(xué)習(xí)方?法和策略，?提高學(xué)習(xí)效?率;2.?發(fā)揮學(xué)生主?體和教師主?導(dǎo)作用;?3.用良好?的師生關(guān)系?，協(xié)調(diào)課堂?氣氛，培養(yǎng)?學(xué)生開(kāi)口說(shuō)?英語(yǔ)的勇氣?和信心;?4.引導(dǎo)學(xué)?生實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言?的遷移，加?強(qiáng)日常生活?中英語(yǔ)口語(yǔ)?的運(yùn)用;?5.鼓勵(lì)學(xué)?生自主探索?，合作探究?，共同提高?。6.加?強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練?。方法：?合作探究教?學(xué)：教師設(shè)?計(jì)好導(dǎo)學(xué)案?，學(xué)生自學(xué)?討論。聽(tīng)說(shuō)?領(lǐng)先，讀寫?跟上。綜合?訓(xùn)練，扎實(shí)?雙基。抓好?英語(yǔ)的常規(guī)?教學(xué)，確保?基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)?關(guān)1、單?詞過(guò)關(guān)利用?自習(xí)時(shí)間、?早讀時(shí)間，?由科代表主?持聽(tīng)寫、默?書。2、?詞組過(guò)關(guān)把?學(xué)過(guò)的詞組?歸納，方便?學(xué)生記憶。?用詞組造句?和中譯英訓(xùn)?練。在各個(gè)?教學(xué)班內(nèi)進(jìn)?行競(jìng)賽。?3、句型過(guò)?關(guān)組織學(xué)生?結(jié)對(duì)子，一?有空就你問(wèn)?我答，營(yíng)造?學(xué)習(xí)氛圍，?同時(shí)加強(qiáng)筆?頭的練習(xí)，?使學(xué)生能熟?能生巧。?4、課文過(guò)?關(guān)把課文分?段，按學(xué)習(xí)?組為單位，?進(jìn)行朗讀比?賽，對(duì)學(xué)過(guò)?的課文盡量?做到人人會(huì)?背，有些課?文還要求學(xué)?生會(huì)默寫。?七年級(jí)上?英語(yǔ)教師工?作計(jì)劃初中?（二）新?學(xué)期伊始，?我們又將投?入緊張的教?育教學(xué)工作?。本學(xué)期我?擔(dān)任七年級(jí)?兩個(gè)班的英?語(yǔ)教學(xué)工作?。為了更好?地完成本學(xué)?期的教育教?學(xué)工作，現(xiàn)?制定如下工?作計(jì)劃：?一、在本學(xué)?期的英語(yǔ)教?學(xué)中，我將?堅(jiān)持以下理?念的應(yīng)用?1、要面向?全體學(xué)生，?關(guān)注每個(gè)學(xué)?生的情感，?激發(fā)他們學(xué)?習(xí)英語(yǔ)的興?趣，幫助他?們建立學(xué)習(xí)?的成就感和?自信心，培?養(yǎng)創(chuàng)新精神?;2、整?體設(shè)計(jì)目標(biāo)?，體現(xiàn)靈活?開(kāi)放，目標(biāo)?設(shè)計(jì)以學(xué)生?技能，語(yǔ)言?知識(shí)，情感?態(tài)度，學(xué)習(xí)?策略和文化?意識(shí)的發(fā)展?為基礎(chǔ);?3、突出學(xué)?生主體，尊?重個(gè)體差異?;4、采?用活動(dòng)途徑?，倡導(dǎo)體驗(yàn)?參與，即采?用任務(wù)型的?教學(xué)模式，?讓學(xué)生在老?師的指導(dǎo)下?通過(guò)感知、?體驗(yàn)、實(shí)踐?、參與和合?作等方式，?實(shí)現(xiàn)任務(wù)的?目標(biāo)，感受?成功;5?、注重過(guò)程?評(píng)價(jià)，促進(jìn)?學(xué)生發(fā)展，?建立能激勵(lì)?學(xué)生學(xué)習(xí)興?趣和自主學(xué)?習(xí)能力發(fā)展?的評(píng)價(jià)體系?。總之，?讓學(xué)生在使?用英語(yǔ)中學(xué)?習(xí)英語(yǔ)，讓?學(xué)生成為g?oodus?er而不僅?僅是lea?rner。?讓英語(yǔ)成為?學(xué)生學(xué)習(xí)生?活中最實(shí)用?的工具而非?累贅，讓他?們?cè)谑褂煤?學(xué)習(xí)英語(yǔ)的?過(guò)程中，體?味到輕松和?成功的快樂(lè)?，而不是無(wú)?盡的擔(dān)憂和?恐懼。二?、教學(xué)措施?(一)注?重發(fā)音教學(xué)?，加強(qiáng)語(yǔ)音?教學(xué)的趣味?性課堂中?采取多種多?樣的教學(xué)形?式，改變傳?統(tǒng)的教學(xué)模?式，提高課?堂效率。多?進(jìn)行一些“?英語(yǔ)小競(jìng)賽?”、“口語(yǔ)?交際”、“?情景對(duì)話”?等活動(dòng)。?(二)、以?舊引新，重?視中小學(xué)英?語(yǔ)知識(shí)的聯(lián)?系初中英?語(yǔ)課本有許?多詞匯是在?小學(xué)階段已?學(xué)過(guò)的，重?現(xiàn)率高。在?講授單詞時(shí)?，可采用以?舊詞解釋新?詞，以新詞?套用舊句型?，以新詞造?句重溫舊詞?，達(dá)到溫故?而知新的目?的，做到詞?不離句，活?學(xué)活用。?(三)在導(dǎo)?入新課中教?學(xué)詞匯可?以利用學(xué)生?在小學(xué)已掌?握的詞匯，?在導(dǎo)入新課?中一方面教?學(xué)詞匯，同?時(shí)用淺顯的?語(yǔ)言把它們?改編成小故?事，講時(shí)配?以表情、動(dòng)?作來(lái)幫助理?解，這樣能?使學(xué)生更容?易掌握新學(xué)?詞匯，這也?是一種有效?的教學(xué)方法?。還可采取?看圖提問(wèn)、?創(chuàng)設(shè)情景、?小短劇等形?式學(xué)習(xí)新單?詞。(四?)重視后進(jìn)?生的培養(yǎng)?多與差生溝?通，助其克?服自卑，增?強(qiáng)信心，利?用課余時(shí)間?輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)?。要及時(shí)檢?查，及時(shí)補(bǔ)?救。爭(zhēng)取每?周都要進(jìn)行?一次大的檢?