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第14頁共14頁校本培訓實?施方案為?了進一步提?高我校教師?的業(yè)務素質(zhì)?和教育創(chuàng)新?能力,提高?教育理念.?教育能力,?科研意識和?科研水平,?建立教師崗?位成長機制?,促進教師?專業(yè)化發(fā)展?,依據(jù)省、?市、區(qū)有關(guān)?校本培訓工?作的文件精?神,結(jié)合當?前我校教育?教學實際和?教師隊伍狀?況,現(xiàn)制定?我校___?_年度校本?培訓實施方?案。一、?培訓目標?緊緊圍繞基?礎(chǔ)教育課程?改革,通過?校本培訓,?使全體教師?進一步轉(zhuǎn)變?教育觀念,?在“輕負擔?、高質(zhì)量”?的指導思想?下,提高教?育教學能力?、教育創(chuàng)新?能力和教育?科研能力,?全面提升教?師隊伍的整?體素質(zhì),促?進教師專業(yè)?化發(fā)展,適?應基礎(chǔ)教育?改革與發(fā)展?需要,為提?高基礎(chǔ)教育?質(zhì)量奠定基?礎(chǔ)。二、?培訓原則?____年?度教師崗位?培訓專題為?“評好課”?,共分四個?模塊:課堂?教學評價與?師德行為調(diào)?整、課程論?與課堂教學?評價、觀課?議課問題診?斷與解決、?觀課與議課?案例研修。?培訓時要緊?緊圍繞學習?培訓專題,?結(jié)合我校實?際和教師現(xiàn)?實狀況,充?分利用學校?現(xiàn)有資源,?開展互助互?學。通過學?習,使教師?真正轉(zhuǎn)變教?學行為,切?實解決教育?教學中存在?的突出問題?和難點問題?,提高自己?的教育創(chuàng)新?能力。三?、成立校本?培訓工作領(lǐng)?導小組組?長:z副?組長:z?組員:z?四、培訓的?主要內(nèi)容?1、政治學?習與師德培?訓采取集?中與分散相?結(jié)合的方法?,學習中小?學教師職業(yè)?道德規(guī)范和?師德建設(shè)文?件、師德典?型事跡,反?思個人師德?情況,組織?開展師德情?況交流會。?2、學科?培訓以備?課組和教研?組為單位學?習教育教學?理論,認真?學習新的課?程標準,使?教師不斷更?新自己的知?識儲備,擴?充自己的知?識視野,轉(zhuǎn)?變傳統(tǒng)的課?程觀念,逐?步形成正確?的教育理念?。對自己的?教育教學行?為進行診斷?與評價、研?究與分析的?自我反思。?在學校建立?的聽、評課?制度下,組?織老師們觀?察有效的課?堂,從觀察?學生的學習?效果、學習?狀態(tài)方面,?進行思考。?3、班主?任培訓延?續(xù)六一智樂?游戲的理念?,開展互動?式的戶外培?訓。各班主?任將圍繞游?戲帶給兒童?的作用進行?進一步探討?,并合作創(chuàng)?編游戲。?4、教科周?研討我校?將繼續(xù)開展?教科周活動?,一是對學?科教材進行?專題內(nèi)容分?析,例如語?文將從識字?、閱讀、寫?作、綜合性?學習幾方面?有專人負責?介紹其教學?目標、教學?內(nèi)容、教學?策略和教學?評價。二是?學科年級組?采取自主與?合作相結(jié)合?的備課方式?,進行單元?分析。5?、課題研究?作為教育?科研基地校?,要加大教?科研能力培?訓的力度,?以課題實驗?為載體,開?展教育科研?,進行基本?理論及方法?的培訓,指?導教師有效?開展課題實?驗,把教改?科研與課題?實驗、日常?教育教學工?作結(jié)合,在?實踐中逐步?提高教師科?研素質(zhì),從?學校創(chuàng)辦科?技特色的需?要出發(fā),要?加大提高所?有教師對科?技的愛好和?基礎(chǔ)的科技?知識及一定?的指導科技?活動的能力?,使之形成?學校的特色?。6、教?師英語應用?能力培訓和?水平測試。?為了全面?提高教師英?語語言運用?能力,通過?組織對我校?非英語學科?中小學教師?進行英語語?言應用能力?培訓,使他?們在英語交?流、查閱英?語資料和雙?語教學等方?面的能力有?顯著提高。?使___歲?以下的教師?能通過英語?應用能力測?試認證,達?到中級水平?。培訓時以?自學為主,?自學時建議?多跟讀。集?中培訓時重?在解釋和合?作交流。?五、培訓形?式培訓的?主要形式是?以校本培訓?、自我培訓?為主,市區(qū)?級集中培訓?、教研培訓?為輔、集體?培訓為輔,?個人培訓提?高為主,以?學校為主陣?地,圍繞教?育教學實際?,培訓提高?教師,促使?教師自我完?善,通過多?種形式開展?。1、專?家講座聘?請教育專家?、教研員、?校內(nèi)外有一?定經(jīng)驗和知?名度的教師?,如骨干教?師、學科帶?頭人、特級?教師等,圍?繞教育、教?學、教改、?教研進行專?題講座,幫?助老師樹立?正確教育觀?念,主動聽?取社區(qū)意見?,激發(fā)教師?自我提高意?識。2、?專題研討?圍繞教育教?學中出現(xiàn)的?一些帶共性?、有研究價?值的問題,?圍繞某一個?專題,組織?研究課,在?參與、體驗?、反思中總?結(jié)經(jīng)驗,轉(zhuǎn)?變教育觀念?,通過研討?、交流,學?習他人長處?,提高認識?,促進自己?提高,促整?體水平提高?。3、運?用現(xiàn)代信息?技術(shù)和借助?多媒體,組?織教師觀看?有關(guān)課改、?教學、師德?錄像。并以?推門聽課、?研討課、推?優(yōu)課等形式?,參與課題?研究,在實?踐中培訓鍛?煉提高。?4、定期組?織教師外出?參觀學習,?促進與優(yōu)秀?學校的合作?交流,學習?好的教學方?法和先進的?教學理念。?5、通過?收集教育理?念,撰寫案?例、論文、?經(jīng)驗、心得?、反思等,?提升教師基?本素質(zhì)和業(yè)?務水平。?總之,我校?將采取有力?措施,保證?各類培訓送?培任務的順?利完成和校?本培訓扎實?有效進行。?要求全體在?職在崗教師?,做好自身?專業(yè)成長規(guī)?劃,根據(jù)學?校要求和自?身需要,積?極參加有關(guān)?培訓,保質(zhì)?保量完成相?關(guān)培訓任務?,不斷提高?專業(yè)能力和?水平。東?庭路小學?校本培訓實?施方案(二?)(一)?校本教研需?求評估我??,F(xiàn)有教職?工____?人,其中專?職教師__?__人。學?生____?人。其中高?級教師__?__人,中?學一級教師?____人?,所有任課?教師都擁有?合格學歷。?新課程實?驗在我校已?一年有余,?我校教研氣?氛日漸濃厚?,一批年輕?教師在新課?程實驗中逐?漸成長起來?,取得了一?定的成果:?僅____?年,在全國?省級以上報?刊雜志上公?開發(fā)表的論?文就有__?__篇,獲?市級以上獎?勵的論文有?____余?篇,參與《?初中語文同?步學習與探?究》《初中?語文課外讀?本》的編寫?工作。榮獲?臨沂市教育?科研先進單?位,連續(xù)三?年被評為教?學工作先進?單位,督導?工作先進單?位,有許多?重大課題也?取得了階段?性成果。這?些成果的取?得得益于以?下幾種措施?:1、抓?學校教研制?度的適應性?。我們意識?到原有的教?研制度許多?已不能適應?新課程體系?的需要,一?方面,我們?堅持傳統(tǒng)教?師日常教研?活動制度,?年級組__?__備課制?度,所有教?師每周都參?與一次校內(nèi)?教研活動;?另一方面,?我們進一步?完善專業(yè)引?領(lǐng)制度,教?研激勵制度?等。2、?領(lǐng)導重視,?新課程實驗?之初,教師?難以把握新?的理念,校?長親自__?__和支持?所有課程改?革教師開展?教研;加大?對教研的投?入,經(jīng)常性?地派教師外?出學習,以?開闊眼界,?更新理念,?取長補短。?3、根據(jù)?新的課程結(jié)?構(gòu),配齊實?驗教師,如?配備了磚兼?職的實驗員?,這給教學?、新課程資?源的開發(fā)和?利用打下了?良好的基礎(chǔ)?。4、抓?教師的業(yè)務?培訓,鼓勵?老師吐故納?新,起示范?作用;抓青?年教師的業(yè)?務培訓和自?我培訓,努?力營造學習?、研究、合?作的工作氛?圍。但是?,我們也發(fā)?現(xiàn)目前新課?程實驗和教?學研究中存?在一些問題?,通過進一?步的觀察、?訪談、問卷?、調(diào)查、反?思,我們發(fā)?現(xiàn)存在以下?問題和教研?需求:1?、教師專業(yè)?發(fā)展極不平?衡。不少教?師專業(yè)發(fā)展?水平處于任?務____?階段,掌握?了一些基本?的教學技能?,滿足于現(xiàn)?狀,自我專?業(yè)發(fā)展意識?欠缺,按學?校的規(guī)章和?制度行事,?絕不多做嘗?試和創(chuàng)新;?也有少數(shù)教?師處于生存?____階?段,缺乏基?本的專業(yè)知?識和教學基?本技能,普?通話不標準?,不會運用?現(xiàn)代化信息?技術(shù),難以?將理論與教?學實踐相結(jié)?合,對教改?力不從心;?自我更新_?___階段?教師一般是?第一批參與?實驗的年輕?教師,他們?將謀求自我?發(fā)展當作日?常生活的一?部分。因此?需要加強教?師專業(yè)發(fā)展?規(guī)劃,喚醒?教師的專業(yè)?發(fā)展意識,?針對不同階?段教師開展?不同形式和?內(nèi)容的校本?教研活動,?整體提高教?師專業(yè)水平?。2、不?少教師問題?意識和研究?意識淡薄。?不能提出有?價值的教學?問題,實際?上就是沒有?反思習慣,?他們不知道?自己在做中?改變什么,?發(fā)生著什么?,遺憾著什?么。另一種?態(tài)度就是對?教學中的問?題消極處理?,怨聲載道?,卻不去分?析問題產(chǎn)生?的原因,想?辦法加以解?決,因而影?響教學質(zhì)量?。因此期待?____開?展基于教學?實際問題的?行動研究。?3、學科?教學中比較?尖銳的問題?。英語教師?反映英語教?學任務重,?按國家規(guī)定?的課時難以?完成教學任?務;部分學?科教師知識?、結(jié)構(gòu)單一?,對學科課?程的教學力?不從心。?4、教研組?活動更多的?是聽課、評?課,除語文?組外,其余?教研組缺乏?課例研究的?專業(yè)領(lǐng)域,?停留在校內(nèi)?的交流層面?上。期待教?研員、專家?或?qū)W科帶頭?人的專業(yè)引?領(lǐng)。5、?教研的內(nèi)容?和形式還需?要創(chuàng)新,如?跨學科的教?研、小課題?研究、同課?異構(gòu)等,為?教師提供一?個交流學習?的平臺和引?發(fā)過程反思?的行為跟進?,激發(fā)教師?的潛能,在?校本教研中?提高自己的?教學研究水?平,從而促?進學生的發(fā)?展。6、?對綜合素質(zhì)?平定的認識?還沒有上升?到一定的高?度,不少教?師有學科本?位的思想,?忽視學生基?礎(chǔ)性發(fā)展目?標的培養(yǎng),?因此,急需?進行綜合平?定的理論培?訓和實踐研?究。7、?校本教研制?度還需進一?步完善,使?教研為教師?服務、為學?生服務、為?學校發(fā)展服?務,提高學?校的辦學水?平,形成學?校的辦學特?色。(二?)教研目標?1、學科?和教師的發(fā)?展目標以?校本課程的?開發(fā)為龍頭?,同時狠抓?國家課程其?它的建設(shè)和?綜合課程的?開發(fā)。通過?自我反思、?同伴互助、?專業(yè)引領(lǐng)三?個途徑,努?力提高教師?創(chuàng)造性實施?新課程的水?平,幫助教?師樹立專業(yè)?發(fā)展。意識?和研究意識?,建立一支?高素質(zhì)的教?師隊伍,最?終發(fā)展學生?的素質(zhì)。?2、學校的?發(fā)展充分?利用我?,F(xiàn)?有教研優(yōu)勢?,構(gòu)建完善?的校本教研?機制,探索?并形成一套?具有岸堤中?學特色的校?本教研制度?,創(chuàng)特色學?校,教研名?校。(三?)校本教研?的主要內(nèi)容?1、進行?有效課堂教?學研究。把?提高課堂教?學效益作為?校本教研的?切入點。?(1)開放?課堂:學校?所有行政領(lǐng)?導、教研組?長都可以推?門聽課,我?們要求學校?行政領(lǐng)導保?組制,進行?各個組的校?本研究,學?校行政領(lǐng)導?每學期聽課?不少于__?__節(jié),任?課教師的課?每學期不少?于____?節(jié),通過聽?課評課,互?相學習,不?斷提高課堂?教學水平。?(2)堅?持年級組_?___備課?制度。講究?課堂藝術(shù)和?教學效率,?充分利用各?種教學資源?,使課堂豐?富多彩。?(3)抓好?____教?學。探討有?利于整體提?高的班級_?___文化?,教師精心?研討每一堂?講義,充分?利用課堂_?___分鐘?,切實提高?課堂教學效?果。(4?)針對各科?教學目標的?要求和各班?學生實際,?探討分層教?學。2、?課程資源的?開發(fā)和利用?研究以語?文組課程資?源的開發(fā)為?龍頭,帶動?其它學科課?程資源和校?本課程資源?的開發(fā)。?(1)樹立?資源意識,?形成良好的?研究氛圍。?讓每一位教?師明白:時?時處處皆資?源,教師要?善于去發(fā)現(xiàn)?,去利用。?如:鼓勵教?師根據(jù)教學?的需要自己?開發(fā)出教具?。(2)?充分發(fā)揮現(xiàn)?教研員的引?領(lǐng)作用。不?斷邀請縣教?研員進行校?本教研的專?業(yè)指導,加?強教師與教?研員聯(lián)系、?交流、咨詢?和合作。?(3)各學?科全面開花?。注重國家?課程的校本?化開發(fā),語?數(shù)外等學科?成立課程開?發(fā)小組,教?研組長作為?第一責任人?,負責該組?課程資源的?開發(fā)。3?、學生綜合?素質(zhì)評價研?究探究學?生綜合素質(zhì)?平定的目標?要求、評定?要素、操作?流程、相關(guān)?評價技術(shù)等?。針對學?科課程目標?與學生基礎(chǔ)?性發(fā)展目標?的要求,注?重學習過程?評價,如:?作品、小論?文、小設(shè)計?、小制作;?教師和學生?的逸事記錄?等級;注重?多元全體評?價,填寫學?生學習成效?自評互評表?格(組長收?好,課后進?行)。4?、教師的自?我反思評價?各學科、?各教研組在?備課、上課?、課后要經(jīng)?常性地進行?自我反思,?喚起教師的?提問意識和?解題意識,?使他們在自?我反思中通?過小問題來?解決大問題?。(四)?研究過程及?方法除了?認真___?_,教師參?加各種級別?的專業(yè)培訓?和通識培訓?及省市教育?學院___?_的繼續(xù)教?育之處,學?校構(gòu)建校級?、教研組內(nèi)?、個人三級?學習機制,?努力把我們?教師培養(yǎng)成?學習型教師?、研究型教?師,具體從?以下幾個方?面著手:?1、專業(yè)引?領(lǐng)(1)?聘請縣教研?室人員及教?科室人員進?行指導及講?座。(2?)聘請我縣?沂蒙名師和?沂南名師上?示范課及專?題報告。?(3)看專?家錄象。?2、相互學?習,外出參?觀、培訓?3、個人研?修要求年?輕實驗教師?制定個人專?業(yè)發(fā)展規(guī)劃?,繼續(xù)解讀?課程標準,?通過與原教?學大綱比較?,找出差別?,然后互相?討論,以求?得對課程標?準的理解。?要求每個教?師每年做到?“六個一”?:每年讀一?本教育理論?著作(或訂?閱一份教學?專刊),確?定一個教育?研究課題,?上好一堂教?學公開課,?寫一個示范?性教案,寫?一篇教學敘?事案例,撰?寫一篇以上?教研論文。?4、注重?校本教研的?豐富性,多?重性,使校?本教研“可?持續(xù)發(fā)展”?。隨著活動?的深入,使?校本教研不?斷完善,逐?步形成為教?師們的主動?需求和自覺?行為。5?、學校專門?設(shè)立校本教?研書庫,由?段海紅老師?專門負責管?理,并要求?所有教研組?長定期借閱?,定期歸還?。具體要求?:校行政領(lǐng)?導____?本/學期,?教研組長_?___本/?學期,教師?____本?/學年。?6、各教研?組、課題組?、年級組在?學校的統(tǒng)一?領(lǐng)導下,具?體制定各學?科的分年,?分期校本研?究活動計劃?,由各組長?作為第一責?任人具體負?責實施本組?教研活動。?7、以教?研組為單位?開展小課題?研究。各教?研組根據(jù)各?自出現(xiàn)的問?題定出教研?活動計劃并?制定小課題?行動研究方?案。(5?)預期成果?及成果形式?力爭__?__年的時?間使我們的?教研水平再?____階?。公開出版?的著作__?__部、公?開發(fā)表的論?文每年不少?于____?篇,獲省級?以上獎勵的?論文每年不?少于___?_篇。每兩?年完成一個?市級以上科?研課題?!?校本教研”?在推進新課?程教學的形?式下其作用?尤顯特殊,?它對教師的?思想、意識?、理念、乃?至教師應對?新課程能力?的形成與發(fā)?展都有積極?的影響。?1、將培養(yǎng)?民主和諧的?教研氛圍,?發(fā)揮主渠道?的最大效益?。2、轉(zhuǎn)?變教師的工?作作風,轉(zhuǎn)?移研究重心?,改變教研?模式。3?、豐富教師?的個性與精?神生活。?4、將教育?科研與教學?工作、師資?隊伍建設(shè)、?學校管理有?機結(jié)合起來?,不僅使教?育科研取得?一定成果,?而且也促進?學校管理的?規(guī)范化和教?育教學質(zhì)量?的提高。?(六)校本?教研的保障?措施1、?成立___?_校本研?究工作領(lǐng)導?小組組長:?張茂紅副?組長:張秀?德、劉法國?成員:學?科帶頭人及?各教研組組?長校本課程?開發(fā)領(lǐng)導小?組組長:張?茂紅副組?長:張秀德?、劉法國成?員:學科帶?頭人校本教?研工作小組?教研組名?稱組長副組?長成員語?文組張秀德?趙會文語文?組老師數(shù)學?組胡乃友李?君亭數(shù)學組?老師英語組?劉法國趙月?毅英語組老?師物理組朱?金烈房秀海?物理組老師?化學組朱金?烈郭增進化?學組老師政?治組張學勇?焦守銀政治?組老師歷史?組張學勇李?恒祥歷史組?老師地理組?張學勇呂紅?地理組老師?生物組劉法?國閆永夫生?物組老師音?美組王京增?王京增音美?組老師體育?組孟令乾杜?長松體育組?老師信息組?劉紀元王明?奎信息組老?師2、及?時對教研組?提出可行性?的激勵目標?,把握好活?動契機,經(jīng)?常進行形成?性評價,激?發(fā)教研活動?。3、因?校制宜,建?立健全各種?制度。岸堤?中學教研活?動制度;岸?堤中學教師?培訓制度;?岸堤中學教?研獎勵制度?;岸堤中學?課題申報制?度;岸堤中?學專業(yè)引領(lǐng)?制度;岸?堤中學校本?研究???“家長開放?、接待日”?制度;岸堤?中學圖書資?料服務制度?;岸堤中學?網(wǎng)上信息平?臺制度;岸?堤中學檔案?服務制度等?。4、單?列經(jīng)費,鼓?勵教師以敘?事方式撰寫?教學案例和?經(jīng)驗總結(jié),?并每年編輯?成冊。(?七)反思?1、專業(yè)引?領(lǐng)是校本教?研中必不可?少的條件,?許多新問題?,新情況我?們都無法預?見。僅憑本?校自身的力?量很多問題?難以解決。?2、多方?合作、同伴?互助、自我?反思是校本?研究的必由?之路。3?、評價機制?的滯后,勢?必影響教研?的效果。?4、面對所?有的挑戰(zhàn),?以往的經(jīng)驗?和知識水平?似乎都不能?解決問題。?5、實踐?反思是一個?比較痛苦的?過程,同時?也是教師專?業(yè)成長的必?經(jīng)之路。?校本培訓實?施方案(三?)為了更?好的貫徹市?____文?件精神,使?我校的校本?培訓工作不?斷創(chuàng)新、不?斷發(fā)展,結(jié)?合我校本年?度教師教育?的有關(guān)內(nèi)容?,制定如_?___案:?一、指導?思想通過?全方位、多?形式、多層?次開展教師?校本培訓,?努力建立一?支師德高尚?、業(yè)務精良?教師隊伍。?二、培訓?內(nèi)容和目標?1.開展?教師專業(yè)化?發(fā)展與教育?創(chuàng)新“大家?讀”為主題?的全員培訓?與研討活動?。重點圍繞?怎樣才能成?為好教師、?怎樣才能上?好一堂課、?怎樣才能實?現(xiàn)教師專業(yè)?化發(fā)展的目?標、如何實?施教育創(chuàng)新?等內(nèi)容實施?培訓與研討?。通過研讀?教育名著、?與大師對話?,深刻反思?教育教學行?為,不斷加?深教師專業(yè)?化發(fā)展與教?育創(chuàng)新重要?意義的理解?。通過開展?“教師讀書?屋”活動,?舉辦專題講?座、不同層?次的對話交?流、網(wǎng)上論?壇等,進行?教育理論知?識、方法、?技能學習及?了解教育教?學行為反思?,引導和幫?助廣大教師?從實踐中學?習,在反思?中進步,全?面提升教師?的綜合素質(zhì)?和從事現(xiàn)代?教育的能力?與水平。?2.開展校?本培訓“手?拉手”對口?聯(lián)系活動,?積極開展區(qū)?片之間、校?際之間的交?流與學習,?達到優(yōu)質(zhì)資?源共享、理?念共享、管?理共享,并?通過高校對?學校的定向?指導,推動?學校以校為?本實施素質(zhì)?教育的能力?與水平,促?進現(xiàn)代化學?校制度的建?立和校本培?訓工作的均?衡發(fā)展。?3.建立校?本培訓管理?制度和評價?制度,啟動?校本培訓示?范學校評估?工作,年內(nèi)?推選出首批?校本培訓區(qū)?級示范學校?。以點帶面?,促進校本?培訓全面展?開,

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