教育部審定2023年人民美術(shù)出版社一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案

10贊美不已，難怪故宮每次外展，不管到哪里都帶著冬日戲嬰圖展出，實(shí)在不愧是館藏精品。論山石皴法，嬰兒口、眼、與手皆表現(xiàn)的活靈敏現(xiàn)，讓駐足畫(huà)前的您，剎那間，彷彿聽(tīng)見(jiàn)自接近；無(wú)論山石皴法，嬰兒口、眼、與手，皆無(wú)一不神似；而畫(huà)幅尺寸大小二者亦復(fù)相假設(shè)。種種的風(fēng)格表現(xiàn)﹐應(yīng)可認(rèn)為是出自于同一位畫(huà)家手筆品，今載于故宮書(shū)畫(huà)錄第三冊(cè)。1、船課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1、生疏不同用途、不同特點(diǎn)的船，初步了解船的進(jìn)展歷程。2、能抓住船的構(gòu)造特點(diǎn)，大膽地表現(xiàn)自己心目中的大船。3、通過(guò)探究、表現(xiàn)等活動(dòng)，使學(xué)生領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系二、教學(xué)重點(diǎn)：抓住船的構(gòu)造特點(diǎn)，大膽表現(xiàn)自己心目中的大船。三、教學(xué)難點(diǎn)：探究過(guò)程中立意和構(gòu)思，生動(dòng)畫(huà)出船的狀態(tài)。事。學(xué)生：繪畫(huà)工具、剪刀、膠水教師：代表大海的藍(lán)色大紙五、教學(xué)過(guò)程：1、談話(huà)導(dǎo)入揭題2、感知與啟發(fā)分小組呈現(xiàn)學(xué)生收集來(lái)的有關(guān)船的圖片和資料呈現(xiàn)。師問(wèn)：①你知道這艘船叫什么船嗎？為什么？②還有其它種類(lèi)的船嗎？〔全體同學(xué)賞識(shí)圖片并談?wù)摗?、了解船的進(jìn)展歷程，學(xué)生依據(jù)收集來(lái)的有關(guān)資料談?wù)摻處熖岢龅膯?wèn)題。①師問(wèn)：誰(shuí)知道最初的船兒是怎樣的？〔就是根木頭浮在水面上〕②師：這樣的船造型真簡(jiǎn)潔，教師也能馬上想到幾種，你們看，這塊西瓜皮就可以成為一艘“船”，小朋友們還能想出幾艘嗎？〔撐開(kāi)的傘、香泡皮、瓶蓋等〕船，然后便消滅了鐵皮船、氣墊船、快艇等〔課件出示相關(guān)船的圖片〕4、設(shè)計(jì)創(chuàng)作①師問(wèn)：看了這么多的船，你能畫(huà)出你心目中的大船嗎？②學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡察指導(dǎo)。5、作業(yè)展評(píng)：師：讓我們的大船到海中去航行吧?、儆眉舻秾⒆约寒?huà)的大船按外輪廊剪下來(lái)，貼在教師預(yù)備的藍(lán)色大紙上。②學(xué)生自評(píng)——互評(píng)——教師總結(jié)其次課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1、生疏覺(jué)察有關(guān)浮力的學(xué)問(wèn)，生疏各種能浮在水面上的材料。2、能利用各種廢舊材料制作小船，培育學(xué)生的動(dòng)手操作力氣。3、培育學(xué)生的創(chuàng)意識(shí)，增加學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)：利用身邊的廢舊材料設(shè)計(jì)制作成造型美觀(guān)，能浮于水面上的船。三、教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作造型美觀(guān)，能浮于水面上的有創(chuàng)意的小船。四、教學(xué)預(yù)備：同學(xué)——收集身邊的各種廢品。教師——用廢品制作的范船，水盆假設(shè)干個(gè)〔四人小組各一個(gè)。五、教學(xué)過(guò)程：〔一〕玩耍篇1、折紙船同學(xué)們，你們會(huì)折紙船嗎？下面我們就用桌上的彩紙來(lái)折一只好看的紙船。2、玩紙船不知你們的船能航行嗎？現(xiàn)在我們將它們放入水盆中試一試。玩法指導(dǎo)：①用各種方式讓紙船在水中前進(jìn)。②可以在船身邊放置物品，檢測(cè)紙船的承載力氣。〔二〕爭(zhēng)論篇1、問(wèn)：為什么紙船能浮在水面上？〔由于水有浮力〕什么是浮力？〔物體在液體中受到的向上托的力就叫浮力〕師：那么除了紙外，還有哪些材料能浮在水中？〔請(qǐng)學(xué)生將收集的廢品放入手中試試〕2、小結(jié)：除了紙張外，有塑料類(lèi)的物品，如塑料瓶、碗、袋、蓋子、乒乓球、臉盆、玩具等，還有泡沫板、樹(shù)葉、氣球、水果皮……都能浮在水面上。3、進(jìn)展環(huán)保教育〔三〕創(chuàng)作篇1、創(chuàng)作要求，選擇收集來(lái)的廢品進(jìn)展加工，制作一艘造型美觀(guān)、能浮在水面上的船。2、學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡察指導(dǎo)。3、展評(píng)①將制作成的船放入水盆中玩耍。②從造型特點(diǎn)、功能及創(chuàng)意等方面介紹自己的船。③學(xué)生互評(píng)，教師總結(jié)。教材分析：

2、長(zhǎng)呀長(zhǎng)孩子們?cè)谟變簣@里都有過(guò)種植小植物的體驗(yàn)長(zhǎng)大的并畫(huà)出成長(zhǎng)的樣子并不是太困難，但可以提前一周要求學(xué)生回去種大蒜等速生植物，觀(guān)看其生長(zhǎng)過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)：能從環(huán)境、生長(zhǎng)過(guò)程或片段、情節(jié)等多方面開(kāi)放聯(lián)想生活，鼓舞創(chuàng)，表現(xiàn)誕生動(dòng)的畫(huà)面。教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)的自由性與流暢性，通過(guò)賞識(shí)、鼓舞等多種方法解決。課前預(yù)備：學(xué)生課前預(yù)備：搜集各種種子〔植物、莊稼、水果等都可話(huà)故事〔文字、影視都可；水彩筆、油畫(huà)棒。根——發(fā)芽——〔留意：植物的根最好緊貼器皿邊緣便于觀(guān)看種子長(zhǎng)的根〕學(xué)生的作品。教學(xué)器材：電腦、實(shí)物投影等。教學(xué)課件：記錄片〔植物生長(zhǎng)的過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)：一、課前預(yù)備教學(xué)教師帶著學(xué)生兩周前在透亮的器皿中種下種子?！病硨W(xué)生種種子，每日做記錄。二、導(dǎo)入課：請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己兩周來(lái)觀(guān)看記錄下的種子的生長(zhǎng)狀況。教師播放影片課件：總結(jié)、觀(guān)看、賞識(shí)種子成長(zhǎng)的過(guò)程?！卜N子在適合的陽(yáng)光、空氣、水等條件下，會(huì)生根發(fā)芽、強(qiáng)健成長(zhǎng)，并且在每一個(gè)生長(zhǎng)時(shí)期顏色、外形都會(huì)有所不同〕學(xué)生回憶匯報(bào)學(xué)生觀(guān)看。三、講授課〔觀(guān)看與想象〕教師出示一粒種子：〔或花〕的種子。假設(shè)教師現(xiàn)在將它種在土里，幾秒鐘后它有什么反映嗎？我們看，“綠拇指”也在此刻種下了一粒種子，頃刻間會(huì)怎樣呢？〔多么驚奇呀！這粒種子頃刻間生根發(fā)芽、越長(zhǎng)越高，沖破了城堡的窗戶(hù)，開(kāi)出了明媚的花朵〕觀(guān)看想象：〔出示課題誰(shuí)？它會(huì)開(kāi)花嗎？會(huì)開(kāi)什么樣子的花？會(huì)結(jié)果嗎？會(huì)結(jié)什么樣的果〔教師引導(dǎo)學(xué)生逐一〕學(xué)生匯報(bào)自己的想法〔〕動(dòng)畫(huà)賞識(shí)再次啟迪學(xué)生的想象。讓我們來(lái)看看“綠拇指”種下的這種植物是怎樣生長(zhǎng)的吧？請(qǐng)你再次閉上眼睛想象一下自己的植物是怎樣生長(zhǎng)的呢？-學(xué)生答復(fù)：這么短的時(shí)間，種子不會(huì)有什么反映。學(xué)生看動(dòng)畫(huà)片。學(xué)生單獨(dú)想象思考。學(xué)生邊匯報(bào)邊用肢體語(yǔ)言形容。學(xué)生賞識(shí)動(dòng)畫(huà)片，再次進(jìn)展聯(lián)想。學(xué)生小組內(nèi)相互溝通自己的想象，匯報(bào)自己的想法。四、作業(yè)要求：依據(jù)自己的想象，大膽的畫(huà)一幅植物生長(zhǎng)的畫(huà)。呈現(xiàn)范畫(huà)〔水彩筆畫(huà)的、油畫(huà)棒畫(huà)的、二者相結(jié)合的〕給學(xué)生以繪畫(huà)的啟迪。五、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：教師指導(dǎo)學(xué)生繪畫(huà)，解決學(xué)生繪畫(huà)中的問(wèn)題。學(xué)生繪畫(huà)六、小結(jié)評(píng)價(jià)：1．學(xué)生介紹自己的畫(huà)面。頒發(fā)“勤勞種植”獎(jiǎng)。頒發(fā)“種植創(chuàng)意”獎(jiǎng)。學(xué)生介紹自己畫(huà)面和相互評(píng)價(jià)。目的要求：

3、出殼了的生物出殼時(shí)的情景。過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)看、夢(mèng)想、體驗(yàn)與溝通，感受生命的不屈與獨(dú)特的秀麗，進(jìn)展想象與構(gòu)思，追求表現(xiàn)的穎與生動(dòng)。聯(lián)想的力氣。重點(diǎn):啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想動(dòng)物出殼的生動(dòng)情景，利用多種方法翻開(kāi)學(xué)生思路，鼓舞創(chuàng)，表現(xiàn)誕生動(dòng)的畫(huà)面。難點(diǎn):表現(xiàn)的自由性和不同種動(dòng)物的特點(diǎn)，通過(guò)賞識(shí)、鼓舞等多種方法解決問(wèn)題。教學(xué)方法:教學(xué)預(yù)備:師：課件、范畫(huà)生：膠棒、剪刀、彩紙、圖畫(huà)紙課時(shí)安排:1課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、組織教學(xué)，做好上課預(yù)備。二、導(dǎo)入課：1先后后地，蛋卵里的小生命一點(diǎn)一點(diǎn)的發(fā)生變化了┉┈生：組織學(xué)生參與講故事系列，編出不同的過(guò)程和結(jié)尾：誰(shuí)會(huì)第一個(gè)從蛋殼里鉆出來(lái)呢？會(huì)不會(huì)只是小雞呢？雞媽媽會(huì)不會(huì)帶著一群寶寶回家了？有小野鴨、小天鵝、小孔雀、小鴕鳥(niǎo)，甚至是小鱷魚(yú)┉除了你知道的動(dòng)物，還會(huì)不會(huì)有一些驚奇的物種呢？2、觀(guān)看蛋殼中的驚奇現(xiàn)象10天——血管象樹(shù)根一樣輸送養(yǎng)分。20天——寶寶的身體成形了。安靜的睡在里邊。29天——寶寶的身體越來(lái)越大，覺(jué)得里邊的空間太擠了，它們開(kāi)頭動(dòng)起來(lái)了，想沖出這個(gè)黑暗的房間。觀(guān)看孵卵的剖面圖，聯(lián)想圖形加深印象。3、表演：假設(shè)你是蛋寶寶，你怎么出來(lái)？請(qǐng)表演一下〔設(shè)計(jì)一個(gè)大紙袋、塑料袋或者是透亮的雨衣，打上幾個(gè)出氣孔，假設(shè)雞蛋內(nèi)的空間〕學(xué)生：組織學(xué)生帶上尖尖的嘴巴，體會(huì)蛋寶寶出殼的困難和士氣。怎樣用嘴巴啄蛋殼？生：啄破一個(gè)洞，啄破一圈。用腳蹬開(kāi)，露出一半身體，滾出來(lái)……出來(lái)時(shí)的心情和動(dòng)態(tài)是什么樣子的？驚異、興奮、驕傲、大方？爭(zhēng)論心情的具體表現(xiàn)：興奮的走來(lái)走去；驕傲的伸長(zhǎng)脖子；大方的低下頭；躲在媽媽的身后。蛋寶寶觀(guān)看這么多與自己長(zhǎng)得不一樣的同伴，會(huì)怎么樣呢？生：馬上成為好朋友，用動(dòng)作表示友好。用眼睛看，用嘴巴碰與自己不一樣的地方，表示驚異與友善。幫助未出殼的寶寶出來(lái)。4、構(gòu)圖思路：生命自然形成的連接圖。先出來(lái)的寶寶幫助正在誕生的寶寶里呼外應(yīng)。三、學(xué)生作畫(huà)，教師指導(dǎo)。四、展評(píng)作品：選出感情最生動(dòng)、友情動(dòng)人的作品。誰(shuí)畫(huà)的家庭成員種類(lèi)最多？找出畫(huà)面里面最有意思的地方。提出一個(gè)好的改進(jìn)建議來(lái)。擺脫蛋殼情趣點(diǎn)。媽媽關(guān)注保護(hù)蛋寶寶的情節(jié)。你寵愛(ài)哪個(gè)家庭？為什么？生：分小組爭(zhēng)論推舉典型的畫(huà)面。一、 教學(xué)目標(biāo)

4、我們身邊的線(xiàn)條1．在自然和生活中查找各種形態(tài)的線(xiàn)條，使學(xué)生生疏到藝術(shù)表現(xiàn)手法來(lái)自于生活，藝術(shù)中線(xiàn)條的存在使生活變得更加豐富多彩，培育學(xué)生寵愛(ài)自然、寵愛(ài)生活的情感。2．生疏不同形態(tài)的線(xiàn)條會(huì)產(chǎn)生多種感覺(jué)，提高學(xué)生覺(jué)察美和感受美的力氣。3．學(xué)習(xí)用線(xiàn)條的不同形態(tài)表現(xiàn)思想情感，探究藝術(shù)的共性。二、教學(xué)重點(diǎn):生疏線(xiàn)條的不同形態(tài)三、教學(xué)難點(diǎn):了解線(xiàn)條表現(xiàn)出的情感，學(xué)會(huì)用線(xiàn)條的不同形態(tài)表達(dá)思想和情感四、教學(xué)過(guò)程玩耍導(dǎo)入醒學(xué)生留意觀(guān)看線(xiàn)條變化的不同形式。賞識(shí)幻燈片幻燈片的內(nèi)容涉及到建筑、服裝、雕塑、動(dòng)物等。天安門(mén)城樓：紅柱子——豎線(xiàn)民族舞蹈動(dòng)作——波浪線(xiàn)老虎虎皮——虎皮紋線(xiàn)教師邊帶學(xué)生賞識(shí)邊讓學(xué)生答復(fù)，這些線(xiàn)條的特點(diǎn)是什么，不同點(diǎn)表現(xiàn)在哪些方面？3．讓學(xué)生觀(guān)看思考，在你的身邊，在大自然中，哪些方面存在著線(xiàn)條表現(xiàn)出的美?？梢詫⑦@些線(xiàn)條的存在形式進(jìn)展分類(lèi)〕例如，斑馬身上存在著線(xiàn)條的表現(xiàn)形式〔動(dòng)物竹林中也有線(xiàn)條的存在〔植物〕還有北大橋、烈士塔等等〔建筑物〕教師總結(jié)：A．線(xiàn)條無(wú)處不在B．它可以分為視覺(jué)的和聽(tīng)覺(jué)的線(xiàn)指出本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：視覺(jué)的線(xiàn)學(xué)生思考，課本上《紅色娘子軍》和《飛天》都是舞蹈圖片，但它們給人的感覺(jué)確是不同的，這是為什么？教師依據(jù)學(xué)生的答復(fù)引導(dǎo)學(xué)生去生疏用不同形態(tài)的線(xiàn)條給人帶來(lái)不同的感受。閱讀，閱讀課本30~35頁(yè)的圖片，賞識(shí)圖片中指示的線(xiàn)條，并談一談自己的感覺(jué)。7．聽(tīng)文章畫(huà)線(xiàn)，要求學(xué)生用筆在紙上畫(huà)出如下意境：安靜的湖面，沒(méi)有一絲風(fēng)；頑皮的小鳥(niǎo)，投進(jìn)了一粒小石子，湖面上泛起層層漣漪；狂風(fēng)掀起了一層巨浪。8．作品呈現(xiàn)，教師準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展評(píng)價(jià)。9．課堂作業(yè)。可出示兩種作業(yè)形式，供學(xué)生進(jìn)展選擇，作業(yè)①用線(xiàn)條作畫(huà)：我的生活〔或心情。規(guī)章：教師請(qǐng)出一位同學(xué)，然后請(qǐng)他的好朋友用線(xiàn)條描繪出這位同學(xué)的心情。作業(yè)②用線(xiàn)條畫(huà)出我的爸爸或媽媽。課后把自己畫(huà)得畫(huà)帶給爸爸媽媽賞識(shí)，并將他們的評(píng)語(yǔ)收進(jìn)藝術(shù)檔案夾。教學(xué)目標(biāo)：

5、太陽(yáng)1、 承受揉、捏、粘、壓等技法進(jìn)展簡(jiǎn)潔的浮雕造型創(chuàng)作。2、培育創(chuàng)精神和急躁細(xì)致的工作態(tài)度，提高學(xué)生的動(dòng)手力氣。教學(xué)重點(diǎn)：承受泥塑的方法表現(xiàn)太陽(yáng)的臉和光線(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：太陽(yáng)五官及光線(xiàn)的多種造型及富于共性的顏色變化。教學(xué)預(yù)備：彩泥及附帶工具。教學(xué)過(guò)程：一、 上節(jié)課作業(yè)簡(jiǎn)潔回憶。二、 出示泥塑作品《秀麗的太陽(yáng)。學(xué)生分析作品的表現(xiàn)方法，制作方法。教師出示課件中關(guān)于揉、捏，搓、粘、壓等方法的圖象。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下練習(xí)制作的動(dòng)作。出示更多的泥塑作品，讓學(xué)生賞識(shí)。引發(fā)思考，提高學(xué)習(xí)的效率。學(xué)習(xí)泥塑的根本方法，為接下來(lái)的造型表現(xiàn)作鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生探究，覺(jué)察。三、布置學(xué)生制作泥塑太陽(yáng)。體驗(yàn)造型藝術(shù)的樂(lè)趣，啟發(fā)學(xué)生共性進(jìn)展，自主學(xué)習(xí)?！舶阎谱骱玫淖髌凡贾迷诘装嫔?，學(xué)生相互觀(guān)摹〕學(xué)問(wèn)。教學(xué)目的：

6、秀麗的瓶子趣，體驗(yàn)制造成功的歡快教學(xué)重、難點(diǎn)：瓶子特點(diǎn)及其藝術(shù)魅力感受和瓶子對(duì)稱(chēng)造型剪法，使學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)造型別致的瓶子。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)材料：教師用具：瓶子造型完成作品五幅，示范畫(huà)一幅，16開(kāi)紙假設(shè)干張。剪刀一把。學(xué)生用具：常規(guī)作業(yè)紙，剪刀一把，水彩筆，油畫(huà)棒，固體膠水。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：組織學(xué)生整齊擺放好學(xué)習(xí)用具，做端正。二、激趣導(dǎo)入：1、今日，教師帶來(lái)一個(gè)朋友〔出示圖〕他是誰(shuí)？－－藍(lán)貓兒來(lái)到了我們班！〔連續(xù)出示〕他來(lái)我們班干什么呢？－－開(kāi)花瓶店賣(mài)花瓶。這些瓶子給我們留下一個(gè)什么樣的印象呢？－－好看的、秀麗的。2、提示課題－－秀麗的瓶子〔板書(shū)課題〕三、課講授：1、賞識(shí)、觀(guān)看藍(lán)貓開(kāi)個(gè)瓶子店，請(qǐng)同學(xué)們做參謀，你寵愛(ài)哪個(gè)瓶子？能說(shuō)說(shuō)緣由嗎？為什么寵愛(ài)它呢？讓學(xué)生暢所欲言，激發(fā)興趣，懂得從細(xì)處去觀(guān)看。2、覺(jué)察，解決教師覺(jué)察這些瓶子有兩個(gè)共同之處。折起這些瓶子，覺(jué)察－－左右重合，大小一樣，通過(guò)這樣的覺(jué)察，誰(shuí)能找出一個(gè)可以快速剪出瓶子的方法呢？〔請(qǐng)同學(xué)答復(fù)，打出對(duì)折的剪法〕教師示范〔有意剪錯(cuò)對(duì)折線(xiàn)，剪出兩個(gè)半邊的瓶子〕覺(jué)察“幫助”〔就連起來(lái)成了一個(gè)整體的瓶子造型〕請(qǐng)學(xué)生示范剪出完整的瓶子，并大家一起評(píng)析。瓶子的花瓶都很秀麗美化瓶子。四、學(xué)生表現(xiàn)：1、作業(yè)布置：我們同學(xué)們幫藍(lán)貓做瓶子〕2、學(xué)生剪繪：步驟如下：A:對(duì)折瓶子，畫(huà)出半個(gè)瓶子造型B：剪出造型C:勾邊紋，畫(huà)花紋。教師巡察指導(dǎo)以下幾個(gè)狀況：瓶子大??？花紋造型？五、小結(jié)，講評(píng)1、選出五幅制作精巧的瓶子，送給作者示范的教學(xué)瓶子。2、同學(xué)們上臺(tái)選購(gòu)大家所寵愛(ài)的瓶子。教學(xué)目標(biāo)：

7、秀麗的童話(huà)城堡通過(guò)拼擺、搭建童話(huà)城堡的玩耍使學(xué)生初步了解根本形之間的組合關(guān)系。讓學(xué)生通過(guò)玩耍體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。培育學(xué)生的觀(guān)看、想象和制造力氣。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)拼擺、搭建童話(huà)城堡的玩耍使學(xué)生初步了解根本形之間的組合關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：培育學(xué)生的觀(guān)看、想象和制造力氣。教學(xué)方法：情境教學(xué)法、探究法、自學(xué)輔導(dǎo)法教學(xué)預(yù)備：教具：城堡圖片及課件、兒童寵愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片歌曲、自制獎(jiǎng)狀、動(dòng)畫(huà)形象的圖片。學(xué)具：各顏色紙、兒童積木教學(xué)過(guò)程：一、課件出示圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。出示石景山游樂(lè)園圖片：?jiǎn)枺孩傩∨笥褌?，你們知道這是哪兒的建筑嗎？②當(dāng)你看到這座建筑時(shí)，你想起了什麼？③這座城堡給你什麼感覺(jué)？〔從外觀(guān)造型及在游樂(lè)園中玩所感受到的去引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)〕學(xué)生看圖片答復(fù)以下問(wèn)題：①石景山游樂(lè)園②學(xué)生想起了〔和爸爸、媽媽一起去玩的情境……〕③談感覺(jué)〔外觀(guān)……帶給我……〕二、出示圖片學(xué)生賞識(shí)，覺(jué)察城堡的根本造型，體會(huì)造型的美感。加強(qiáng)學(xué)生的感性生疏，培育學(xué)生的觀(guān)看力氣，激發(fā)學(xué)生的想象。1、出示四幅種城堡圖片，讓學(xué)生分析城堡的特點(diǎn)。①外形……②感覺(jué)……學(xué)生分析城堡的特點(diǎn)。①外形……②感覺(jué)……系，培育學(xué)生的想象、制造力氣。一組為單位，增加學(xué)生間的合作意識(shí)。1、教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望?！矌讉€(gè)學(xué)生生疏的童話(huà)故事中的人物、動(dòng)物形象〕2、教師代表小客人們向大家問(wèn)候。3、以組為單位讓學(xué)生選擇自己寵愛(ài)的形象。4、教師讓學(xué)生為自己寵愛(ài)的形象拼擺、搭建城堡。5、教師巡察輔導(dǎo)。四、作品呈現(xiàn)，培育學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)力氣和擅長(zhǎng)思考覺(jué)察問(wèn)題總結(jié)閱歷的力氣。教師以記者的身份采訪(fǎng)學(xué)生，向?qū)W生提出以下幾個(gè)問(wèn)題：①你們的城堡是為誰(shuí)設(shè)計(jì)建筑的，為城堡起個(gè)名字。②說(shuō)一說(shuō)城堡的特點(diǎn)。③你們?cè)谠O(shè)計(jì)建筑的過(guò)程中消滅了什么問(wèn)題？是怎樣解決的？五、評(píng)獎(jiǎng)。教師評(píng)比出：2個(gè)；2個(gè)；2個(gè)。教師頒獎(jiǎng)。8〔·表現(xiàn)課業(yè)類(lèi)型：繪畫(huà)教材分析：自由地表現(xiàn)自己。這節(jié)課，我是從激趣、觀(guān)看、探究、評(píng)說(shuō)、描繪、賞識(shí)入手進(jìn)展教學(xué)的，旨在鼓舞學(xué)生通過(guò)表情變化規(guī)律；通過(guò)教師的示范覺(jué)察自畫(huà)像的表現(xiàn)手法；通過(guò)自我表現(xiàn)體會(huì)成功的樂(lè)趣。教學(xué)目標(biāo)：和回憶的根底上抓住人物的形象特點(diǎn)，用比較自由的方法進(jìn)展表現(xiàn)活動(dòng)。自我的信念，讓學(xué)生通過(guò)作品的表現(xiàn)進(jìn)一步加深對(duì)自己的生疏，并提高審美的觀(guān)看力氣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于啟發(fā)學(xué)生觀(guān)看和捕獲人物形象的主要特點(diǎn)并進(jìn)展表現(xiàn)，教學(xué)時(shí)要留意觀(guān)看方法的引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的交互性。教學(xué)評(píng)價(jià)：1，是否對(duì)自畫(huà)像感興趣？能否表現(xiàn)出自己的形象特點(diǎn)和表情？2，能否通過(guò)鏡子觀(guān)看并說(shuō)出自己的臉部特征，能比較別人臉部的不同之處。3，作品的構(gòu)圖是否根本合理？表現(xiàn)是否確定、自信和流暢，較少或沒(méi)有反復(fù)涂改的現(xiàn)象？4，能否參與同學(xué)間的相互觀(guān)看和溝通，傾聽(tīng)別人對(duì)自己相貌特征的描述？是否能向別人介紹自己的畫(huà)，并發(fā)表對(duì)別人作品的看法。教學(xué)具預(yù)備：教師：大畫(huà)紙、課件。學(xué)生：小鏡子、彩色水筆、油畫(huà)棒。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、玩耍導(dǎo)入玩耍“猜猜我是誰(shuí)？”么推斷得這么準(zhǔn)？〔身材、個(gè)頭、衣服……〕兒童參與玩?；顒?dòng)，心情輕松快活，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)樂(lè)觀(guān)性。二、發(fā)表質(zhì)疑1，請(qǐng)表演的學(xué)生下移紙板，露出頭發(fā)，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真比較他們的頭發(fā)有何不同之處〔發(fā)型、顏色……〕2，連續(xù)露出眉、眼、耳，請(qǐng)學(xué)生再認(rèn)真觀(guān)看比較其各自的特點(diǎn)〔大小、形態(tài)、位置……〕3〔……〕4〔胖、瘦、長(zhǎng)、短、方、圓……〕5，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劊簞倓偨o你印象最深的是什么？誰(shuí)的特征最明顯？為什么？們的獨(dú)立思考力氣。讓學(xué)生分段、分步查找臉部特征，符合兒童留意力的廣度與深度進(jìn)展的規(guī)律。三、深入探究1，看一看：用小鏡子觀(guān)看自己的臉部特征〔發(fā)型、五官、臉型……〕2，說(shuō)一說(shuō)：請(qǐng)同桌同學(xué)相互說(shuō)說(shuō)自己的臉部特征〔喜、怒、哀、樂(lè)時(shí)的五官變化〕3，演一演：請(qǐng)幾位特征明顯的學(xué)生上臺(tái)表演喜怒哀樂(lè)的表情。通過(guò)看、說(shuō)、演進(jìn)一步捕獲人物形象的主要特點(diǎn)及人物表情的無(wú)窮變化。四、感受實(shí)踐1，講解演示作畫(huà)方法：ab.添畫(huà)頭發(fā)和五官〔抓特點(diǎn)、添表情c上色〔可線(xiàn)描d可用夸大手法畫(huà)自己〔教師示范幾個(gè)被夸大的自畫(huà)像〕2，誰(shuí)想做教師的好朋友？那么就請(qǐng)你把畫(huà)好的自己剪下來(lái)貼在教師畫(huà)像的旁邊，我們共同完成一幅好朋友的大合影，好嗎？3，作畫(huà)要求：再認(rèn)真觀(guān)看自己面部的特征，大膽地畫(huà)出自己的相貌。對(duì)有力氣的學(xué)生鼓舞他們畫(huà)出自己的喜、怒、哀、樂(lè)的表情〕疑給學(xué)生的描繪供給了“拐杖五、巡察指導(dǎo)111，鼓舞學(xué)生大膽作畫(huà)，只要能描繪出自己的某一個(gè)特征，就是好的。2，讓學(xué)生避開(kāi)面面俱到，也就是眉毛、胡子樣樣都描繪得太細(xì)巧，反而增加了難度。3-學(xué)生放假后的第一幅畫(huà)，難免縮手縮腳，教師的鼓舞在此時(shí)最管用。進(jìn)展個(gè)別針對(duì)性輔導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。六、賞識(shí)評(píng)價(jià)1，作業(yè)呈現(xiàn)：請(qǐng)大家一起賞識(shí)“大合影2，自評(píng)互評(píng)：從“大合影”中你能找到誰(shuí)？誰(shuí)的臉部特征最明顯？3賞識(shí)大師們的“自畫(huà)像〔課件賞識(shí)徐悲鴻、凡·高等畫(huà)家的自畫(huà)像。透過(guò)他們的神情，我們仿佛可以看到他們的內(nèi)心世界。-含量，提高修養(yǎng)。七、課后延長(zhǎng)1，教師打算將這張“大合影”掃描進(jìn)電腦，作為你們教室電腦的桌面背景，你們同意嗎？2，這張“大合影”是由很多長(zhǎng)相不一，共性不同，但都聰明、得意、布滿(mǎn)自信的你們組成，教師期望你們是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體、一個(gè)向上的集體、一個(gè)互助的集體。進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培育集體方法識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)目標(biāo)：

9、手形聯(lián)想1．首先從平面手印大樹(shù)入手，通過(guò)手影玩耍〔擺出手掌和手指的各種姿勢(shì)特征〔影子〕產(chǎn)生豐富的想象，進(jìn)一步添添、畫(huà)畫(huà)進(jìn)展藝術(shù)制造。2．小組合作的形式，讓學(xué)生從內(nèi)容、顏色、相互的協(xié)作等方面進(jìn)展考慮，共同完成作品。教學(xué)預(yù)備學(xué)生預(yù)備：油畫(huà)棒或水彩筆教師預(yù)備：顏色盤(pán)〔4個(gè)/組紅、黃、藍(lán)、綠〕28755塊、磁鐵、課件教學(xué)過(guò)程一、印大樹(shù)1．認(rèn)真看：教師要干什么？〔用手印樹(shù)干、樹(shù)枝〕2．誰(shuí)給大樹(shù)穿上綠衣裳？〔學(xué)生用手?。捍髽?shù)葉、小樹(shù)葉〕3．原來(lái)印上去的大手和小手變成了一棵大樹(shù)。二、做手型大家看：誰(shuí)來(lái)了？〔師做狗的手型〕——課件：白底哪位小朋友也能像教師一樣做一做？〔個(gè)別試著做〕這些東西你會(huì)做嗎？——課件：實(shí)物圖出示實(shí)物圖片——哪些我們還沒(méi)做過(guò)，大家試一試！——做給大家看看——課件：白底17運(yùn)用我們的十只手指與手掌，就可千變?nèi)f化，呈獻(xiàn)出各種不同的事物。在我國(guó)四川，手影戲是一項(xiàng)格外特別的文化藝術(shù)表演形式?！n件：課題出示手型——可以變成什么？——課件：變手型這些手型經(jīng)過(guò)添一添、畫(huà)一畫(huà)，都變成我們生疏的東西了！三、印手型以組為單位〔4-5人小組〕要求：①每組桌上有四個(gè)盤(pán)子、四種顏色、一張大紙、兩到三組共用一個(gè)水桶——課件：座位圖呈現(xiàn)②請(qǐng)四-五人合作共同完成一幅手印畫(huà)，再用油畫(huà)棒或水彩筆稍稍添畫(huà)。比比，哪組同學(xué)想得多，想得妙，想得和大家不一樣?、哿粢猓河檬钟Q色時(shí)，把手洗干凈，用抹布擦干，再用別的顏色。在印的時(shí)候，不要用手來(lái)涂?！n件：兩個(gè)太陽(yáng)的比照用水粉留意有一個(gè)好習(xí)慣！四、作品呈現(xiàn)、評(píng)價(jià)自評(píng)：小組內(nèi)講一講印了些什么？〔張貼〕互評(píng)：你特別寵愛(ài)哪組的手印畫(huà)？個(gè)別〔把小手送給他〕五、拓展生活中，在很多地方都能看到手的造型。——課件：圖片呈現(xiàn)彩繪〔立體〕手商品/廣告/宣傳畫(huà)雕塑10、我和昆蟲(chóng)課時(shí) 第1課時(shí) 課型造型.設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、生疏目標(biāo)：了解自然界中昆蟲(chóng)的種類(lèi)和特點(diǎn)，知道表現(xiàn)主題的方法。2、情感目標(biāo)：培育學(xué)生觀(guān)看自然、了解自然的好習(xí)慣。3、力氣目標(biāo)：利用所學(xué)的學(xué)問(wèn)大膽想象和表現(xiàn)有情節(jié)的“我和昆蟲(chóng)本課重難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)看、了解好玩的昆蟲(chóng)，大膽表現(xiàn)有情節(jié)的故事內(nèi)容。2、教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)向情節(jié)的故事內(nèi)容，充分發(fā)揮想象力。解決重點(diǎn)難點(diǎn)的方法：主動(dòng)參與教學(xué)。本課教學(xué)評(píng)價(jià)：生全面正確地評(píng)價(jià)別人的作品，提高評(píng)價(jià)力氣。課前預(yù)備：彩筆、油畫(huà)棒、彩色紙。教學(xué)留意事項(xiàng)：留意觀(guān)看昆蟲(chóng)的特點(diǎn)。教學(xué)程序：一、表演回憶發(fā)表〔5〕1、收集有關(guān)昆蟲(chóng)的資料，如圖片、書(shū)籍或者網(wǎng)上昆蟲(chóng)的資料。2、每人了解一種昆蟲(chóng)3、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)看錄像。二、觀(guān)看賞析感受〔10〕1、引導(dǎo)學(xué)重觀(guān)看昆蟲(chóng)的變化過(guò)程2、組織小組計(jì)論--說(shuō)一說(shuō)昆蟲(chóng)變化的過(guò)程32、3頁(yè)分析昆蟲(chóng)的形態(tài)、顏色、花紋三、思考探究創(chuàng)作〔20〕1、昆蟲(chóng)的身體構(gòu)造上有什么共同的特點(diǎn)？2、昆蟲(chóng)的動(dòng)態(tài)有什么不同？3、自然界的昆蟲(chóng)與人類(lèi)有關(guān)系嗎？4、自然界昆蟲(chóng)與人類(lèi)有親熱的關(guān)系，你能想象你和昆蟲(chóng)之間發(fā)生什么故事嗎？5、賞識(shí)優(yōu)秀作品。四、呈現(xiàn)評(píng)價(jià)延長(zhǎng)〔5〕1、提出要求2、教師輔導(dǎo)3、課后延長(zhǎng)課后活動(dòng)：了解昆蟲(chóng)的特征教學(xué)反思：在這一課，學(xué)生對(duì)已往的內(nèi)容有所記憶，學(xué)生能了解昆蟲(chóng)的特點(diǎn)，能夠正確的描繪出昆昆蟲(chóng)，學(xué)習(xí)的很好。課題 第1課 《我和昆蟲(chóng)》 第1周課時(shí) 第2課時(shí) 課型造型.設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、生疏目標(biāo)：生疏對(duì)稱(chēng)的根本特點(diǎn)，覺(jué)察昆蟲(chóng)的對(duì)稱(chēng)2、情感目標(biāo)：利用所學(xué)的學(xué)問(wèn)大膽想象和表現(xiàn)有情節(jié)的“我和昆蟲(chóng)3、力氣目標(biāo)：培育學(xué)生觀(guān)看自然，了解自然的習(xí)慣，培育學(xué)生的創(chuàng)意識(shí)。本課的重難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)他們樂(lè)觀(guān)參與教學(xué)，培育爭(zhēng)論問(wèn)題和解決問(wèn)題的力氣。2、教學(xué)難點(diǎn)：抓特點(diǎn)表現(xiàn)昆蟲(chóng)，訓(xùn)練組織畫(huà)面的力氣。解決重難點(diǎn)方法：利用多媒體，多種手段充實(shí)學(xué)生的學(xué)問(wèn)積存，啟發(fā)鼓舞學(xué)生的想象力氣。手操作力氣。課前預(yù)備：各咱昆蟲(chóng)的圖片教學(xué)留意事項(xiàng)：留意觀(guān)看昆蟲(chóng)的特點(diǎn)教學(xué)程序：一、表演回憶發(fā)表〔5〕1、你寵愛(ài)哪種昆蟲(chóng)？為什么寵愛(ài)它？2、組織學(xué)生介紹資料3、誰(shuí)來(lái)介紹一下你寵愛(ài)的昆蟲(chóng)？4、介紹自己收集的資料二、觀(guān)看賞析感受〔10〕1、觀(guān)看昆明的圖片和標(biāo)本，讓學(xué)生了解昆蟲(chóng)的特點(diǎn)2、仿照昆蟲(chóng)的動(dòng)作3、它們都怎樣運(yùn)動(dòng)的？4、你能試著仿照嗎？三、思考探究創(chuàng)作〔20〕1、分小組溝通，想想和昆蟲(chóng)玩些什么？2、賞識(shí)優(yōu)秀學(xué)生作品3、想象我和昆蟲(chóng)在一起玩好玩故事四、呈現(xiàn)評(píng)價(jià)延長(zhǎng)〔5〕1、布置作品呈現(xiàn)2、了解動(dòng)物的危機(jī)，從而產(chǎn)生寵愛(ài)小動(dòng)物的感情課后活動(dòng)：用語(yǔ)言描述昆蟲(chóng)的特征板面設(shè)計(jì)：我和昆蟲(chóng)一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

11、奇異的爬行1、觀(guān)看、分析生活中爬行動(dòng)物的特點(diǎn)并體會(huì)美感，培育學(xué)生的審美力氣和想象創(chuàng)作力氣。2、了解爬行動(dòng)物特點(diǎn)，培育學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)的力氣。奇異的爬行3、培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)力氣以及合作學(xué)習(xí)力氣。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解爬行動(dòng)物的習(xí)性，并發(fā)揮自己的想像力氣，創(chuàng)作出富有情趣的、奇異的爬行畫(huà)面。難點(diǎn)：如何抓住爬行動(dòng)物的特點(diǎn)大膽表現(xiàn)，并布滿(mǎn)畫(huà)面。三、學(xué)習(xí)材料關(guān)于奇異的微觀(guān)世界的音像、圖片、小動(dòng)物〔小昆蟲(chóng)〕的標(biāo)本、動(dòng)畫(huà)片、好玩的小故事四、教學(xué)過(guò)程1、學(xué)生介紹課前收集的有關(guān)爬行動(dòng)物的資料、圖片。2、觀(guān)看、回憶不同種類(lèi)爬行動(dòng)物的外形特點(diǎn)。賞識(shí)爬行動(dòng)物的錄像或圖片以及教材中的內(nèi)容。思考：①你生疏這些爬行動(dòng)物嗎？②你能給大家介紹一下它長(zhǎng)得什么樣子嗎？③它們給你們帶來(lái)什么樣的美感？④你能把你看到的爬行動(dòng)物畫(huà)下來(lái)嗎？3、接龍玩耍：各小組將你們觀(guān)看到的爬行動(dòng)物的外貌特點(diǎn)畫(huà)在黑板或紙上，比一比哪個(gè)組畫(huà)得又大又美。4、假設(shè)你是一只小爬蟲(chóng)，你會(huì)爬到什么地方呢？怎么樣爬才能到達(dá)目的地呢？教師出示樹(shù)葉、木頭、石塊等模型，請(qǐng)學(xué)生描述或表演爬行的情景動(dòng)作。啟發(fā)學(xué)生談一談爬行動(dòng)物們還會(huì)遇到什么好玩的現(xiàn)象。5演《爬蟲(chóng)一家的奇異之旅6、分工合作：小組爭(zhēng)論：誰(shuí)畫(huà)頭飾、誰(shuí)畫(huà)背景？每個(gè)人如何分工？7、小組創(chuàng)作，教師巡察指導(dǎo)。8、課后小結(jié)：以小組為單位表演，給同學(xué)們介紹奇異的爬行。學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。教師小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你把握了哪些學(xué)問(wèn)？今后你還想了解哪方面的學(xué)問(wèn)呢？9、課后拓展：生下來(lái)。12、 得意的動(dòng)物課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的動(dòng)物，能比較準(zhǔn)確地、傳神的繪制出自己寵愛(ài)的動(dòng)物的典型特征及神態(tài)，鼓舞學(xué)生發(fā)揮想象，大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。2、引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣和關(guān)愛(ài)，使學(xué)生感受人與動(dòng)物、動(dòng)物與大自然之間的親熱關(guān)系，提高對(duì)藝術(shù)要素的感知和想象力。教學(xué)預(yù)備：1、動(dòng)物錄象、圖片、圖書(shū)、玩具、模型等2、有關(guān)動(dòng)物謎語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：畫(huà)畫(huà)寵愛(ài)的小動(dòng)物。一、組織教學(xué)，做好課前預(yù)備。猜一猜：長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子， 白胖的身體，大大的身體， 黑眼睛，耳朵像撲扇， 最?lèi)?ài)吃的是竹子。四肢像柱子?！?〕 〔 〕我的脖子最最長(zhǎng)，我還穿著花衣裳〔 〕看一看：播放動(dòng)物的錄象，請(qǐng)學(xué)生描述自己寵愛(ài)的動(dòng)物。它長(zhǎng)的什么樣？你能學(xué)學(xué)它的叫聲嗎？你能學(xué)學(xué)它走路的樣子嗎？說(shuō)說(shuō)發(fā)生在它身上的好玩的事情。二、畫(huà)一畫(huà)：教師出示一些典型的動(dòng)物外形，幫助學(xué)生抓住動(dòng)物的典型特征并能夸大的表現(xiàn)出來(lái)。啟發(fā)學(xué)生嘗試多種繪畫(huà)手法，如：毛筆、手教育畫(huà)、拓印等。適當(dāng)?shù)奶砑右恍┍尘?，運(yùn)用一點(diǎn)遮擋關(guān)系。三、鼓舞學(xué)生畫(huà)出有情節(jié)的畫(huà)面。小組之間可以先進(jìn)展?fàn)幷?，分工合作完成連環(huán)畫(huà)，表現(xiàn)一個(gè)連續(xù)的情節(jié)。呈現(xiàn)溝通：鼓舞學(xué)生大膽介紹自己的畫(huà)。畫(huà)連環(huán)畫(huà)的小組可以分角色講講其中的故事。課堂拓展：將自己的作品與你的家人共同共享。小組合作的作品可以留在學(xué)校留念13、獅子大王課型：設(shè)計(jì)應(yīng)用我對(duì)本節(jié)課的理解與思考：動(dòng)物獅子對(duì)于一年級(jí)兒童來(lái)說(shuō)并不生疏，卡通片《獅子王生活中常見(jiàn)的獅子形象為兒童貯存了比較豐富的學(xué)問(wèn)料表現(xiàn)獅子卻有確定的難度，這是本課需解決的一大難點(diǎn)。我對(duì)本節(jié)課的期望：〔一特點(diǎn)?！捕衬艽竽懙剡\(yùn)用不同材料表現(xiàn)具有不同共性的獅子?！踩惩ㄟ^(guò)聽(tīng)聽(tīng)獅子樂(lè)曲，看看、畫(huà)畫(huà)、做做獅子，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)理念：子作為威猛、權(quán)威的象征，生活中常常能看到有關(guān)獅子的藝術(shù)品，如：舞獅表演，大門(mén)前、統(tǒng)文化中得到熏陶，同時(shí)也促使學(xué)生去關(guān)注生活里的細(xì)節(jié)，這也是學(xué)生需要形成的根本美術(shù)素養(yǎng)之一。學(xué)生分析：更好玩味的美術(shù)活動(dòng)形式。他們敢動(dòng)手、愛(ài)提問(wèn)，絕大多數(shù)學(xué)生都能自信、大膽、自由地通過(guò)美術(shù)形式和語(yǔ)言表達(dá)自己的想法與情感的剪、貼、撕、畫(huà)的根本技能，所以教師可以大膽放手。教學(xué)重點(diǎn):住獅子特點(diǎn)用身邊的材料表現(xiàn)獅子。教學(xué)難點(diǎn):獅子頭部特征的表現(xiàn)。并能大膽地運(yùn)用不同材料表現(xiàn)獅子的頭部特征。信息資料:各種動(dòng)物的圖片資料，多媒體示范教具教師——課件學(xué)生用具:學(xué)生——收集身邊的不同材料〔毛線(xiàn)、碎布、掛歷紙等、剪刀、膠水。教學(xué)活動(dòng)的方式與方法〔師生互動(dòng)過(guò)程〕引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)獅子大王的兇狠，導(dǎo)入課。創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教師播放獅子的吼叫聲，出示雄獅的形象引出課題。學(xué)生學(xué)生仿照各種動(dòng)物的叫聲引入課題。并安排一學(xué)生頭戴獅子面具仿照獅子的吼叫聲竄上講臺(tái)。分析自然界中獅子的特征。引導(dǎo)學(xué)生利用觀(guān)看、比較的方法，分析雄師的特征，培育學(xué)生觀(guān)看、分析問(wèn)題的力氣及合作意識(shí)。教師提出爭(zhēng)論問(wèn)題，組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。組織學(xué)生溝通，概括出獅子大王的不同特征：頸部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖。。。學(xué)生(1)5個(gè)小組，每組安排一個(gè)組長(zhǎng)。小組同學(xué)利用教師供給的獅子大王的圖片，分小組共同爭(zhēng)論下面的問(wèn)題：一組：獅子大王一家中，誰(shuí)最具有獅子大王的特點(diǎn)，它的突出特點(diǎn)是什么？二組：獅子大王的眼睛與其它動(dòng)物的眼睛有什么不同？三組：獅子大王的鼻子與其它動(dòng)物有什么不同？四組：獅子大王的耳朵與其它動(dòng)物有什么不同？五組：比較幾種獅子大王面具的制作方法，它們都有哪些不同的制作方法。分析藝術(shù)作品中獅子的不同表現(xiàn)方法，增加美術(shù)文化含量，解決教學(xué)難點(diǎn)。問(wèn)：藝術(shù)作品中是如何突出地表現(xiàn)獅子大王的特點(diǎn)？利用多媒體課件及教材第16真實(shí)的還要大，露出的牙齒更尖利，眼睛。。。分析學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)中獅子的表現(xiàn)方法。解決制作過(guò)程中的難點(diǎn)。提出問(wèn)題：1、這些學(xué)生作業(yè)是用什么材料制作的？2、有什么好方法能讓獅子大王的棕毛做得有快有好？學(xué)生利用教師供給的范作及教材中的學(xué)生作品，分小組進(jìn)展?fàn)幷?。教師巡察輔導(dǎo)學(xué)生開(kāi)頭動(dòng)手制作培育學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的力氣。小結(jié)：播放《獅子大王》動(dòng)畫(huà)片的音樂(lè)。學(xué)生將自己制作的獅子大王的作品戴在頭上，學(xué)一學(xué)獅子大王的樣子。供給成功的時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課后拓展：回家以后可以找一找生活中那些地方有獅子的形象，它有什么作用？引導(dǎo)學(xué)生感悟藝術(shù)與生活的關(guān)系。教學(xué)小結(jié)。教學(xué)目標(biāo)：

14、 介紹我寵愛(ài)的玩具1、學(xué)生能用自己寵愛(ài)的方式，表現(xiàn)玩具的形、色、聲、質(zhì)等，感知藝術(shù)要素。通過(guò)溝通玩具的來(lái)歷、玩的方法，體驗(yàn)集體玩耍的歡快。2、能覺(jué)察、賞識(shí)自制玩具的美。在繪畫(huà)、制作、玩耍等活動(dòng)中，結(jié)合運(yùn)用藝術(shù)要素，培育學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的力氣，體驗(yàn)在藝術(shù)制造中的樂(lè)趣與成功感。在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人商量、合作。教學(xué)預(yù)備：1、請(qǐng)學(xué)生預(yù)備自己寵愛(ài)的玩具，并預(yù)備以自己寵愛(ài)的方式介紹自己的玩具。教師課前要進(jìn)展簡(jiǎn)潔的提示，指導(dǎo)學(xué)生用什么方式、怎樣介紹〔如用謎語(yǔ)、唱歌、動(dòng)作等，能使自己的玩覺(jué)與眾不同，引起他人的興趣。2、課前讓學(xué)生思考自己將要制作那一類(lèi)的玩具，并依據(jù)需要預(yù)備一些簡(jiǎn)潔的材料。如：各色的彩紙、廢棄的瓶蓋、飲料瓶、布片等。教師有意識(shí)地收集一些帶有鮮亮地域、民族、民間特色的傳統(tǒng)玩具。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：一起玩玩具、講一個(gè)玩具的故事教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能用自己寵愛(ài)的方式，表現(xiàn)玩具的形、色、聲、質(zhì)等，感知藝術(shù)要素。通過(guò)溝通玩具的來(lái)歷、玩的方法，體驗(yàn)集體玩耍的歡快。教學(xué)預(yù)備：的提示，指導(dǎo)學(xué)生用什么方式、怎樣介紹〔如用謎語(yǔ)、唱歌、動(dòng)作等與眾不同，引起他人的興趣。課型：綜合教學(xué)過(guò)程：一起賞識(shí)玩具。課前將學(xué)生帶來(lái)的玩具排列起來(lái)，便于學(xué)生有序賞識(shí)。教師要留意哪些玩具能夠引起學(xué)生的興奮。為玩具分類(lèi)。分類(lèi)，如：毛絨玩具、電動(dòng)玩具、拼裝玩具、手動(dòng)玩具、自制玩具等。教師針對(duì)引起學(xué)生吵鬧反響的問(wèn)題，進(jìn)展藝術(shù)要素和相關(guān)學(xué)問(wèn)的介紹，如顏色、外形、聲音特點(diǎn)等。介紹自己的玩具。為能充分激發(fā)學(xué)生的聰明才智和熱忱點(diǎn)。先分組進(jìn)展，以保證每個(gè)學(xué)生都能有時(shí)機(jī)介紹自己的玩具，熬煉表述、溝通的力氣?！罢?qǐng)你猜一猜我的玩具是什么？”引導(dǎo)學(xué)生用聲音描繪、動(dòng)作仿照、謎語(yǔ)等方式進(jìn)展。例如：一個(gè)學(xué)生抱著一個(gè)潔白的絨毛玩具，編了個(gè)歌謠，請(qǐng)大家猜他的玩具是什么白熊。隨即教室內(nèi)響起了朗朗的笑聲。教師準(zhǔn)時(shí)地請(qǐng)學(xué)生用拍手重復(fù)這個(gè)令人愉快的歌謠，并寫(xiě)出它的節(jié)奏譜。幫助學(xué)生們把握四分音符和八分音符節(jié)奏。“為什么這是你最寵愛(ài)的玩具？”“你知道嗎？這個(gè)玩具很特別“我的玩具是這樣玩的“玩具告知了我一個(gè)故事到相互影響、彼此觸動(dòng)的意義。變換方式玩玩具。如：用有特色的聲音、動(dòng)作、節(jié)奏、圖畫(huà)等。目的是讓全部的學(xué)生參與活動(dòng)，并能夠在活動(dòng)制造性的表現(xiàn)，變換方式玩一玩，還有利于學(xué)生思維的轉(zhuǎn)換，更增進(jìn)了同學(xué)一起玩的樂(lè)趣。教學(xué)思路拓展：1．在“變換方式玩玩具”活動(dòng)中，教師要擅長(zhǎng)覺(jué)察學(xué)生的興趣點(diǎn)，留意對(duì)學(xué)生藝術(shù)力氣的培育。如：在學(xué)生的形象表演、聲音的特色描繪、繪畫(huà)方法等方面，進(jìn)展適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。2．在“為玩具的分類(lèi)”活動(dòng)中，可就學(xué)生對(duì)玩具的了解程度進(jìn)展課堂內(nèi)容的拓展。如：鼓勵(lì)學(xué)生收集與玩具相關(guān)的學(xué)問(wèn)、故事、趣聞、音樂(lè)、繪畫(huà)作品、戲劇等，開(kāi)展一次“玩具的具的制造、設(shè)計(jì)、進(jìn)展等問(wèn)題，求教育家長(zhǎng)、社會(huì)生疏，讓學(xué)生對(duì)玩具有更多的了解，激發(fā)他們的求知欲，使教學(xué)活動(dòng)既有藝術(shù)表現(xiàn)又有學(xué)問(wèn)積存。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：賞識(shí)傳統(tǒng)玩具、做個(gè)玩具一起玩教學(xué)目標(biāo)：能覺(jué)察、賞識(shí)自制玩具的美。在繪畫(huà)、制作、玩耍等活動(dòng)中，結(jié)合運(yùn)用藝術(shù)要素，培育學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的力氣，體驗(yàn)在藝術(shù)制造中的樂(lè)趣與成功感。在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人商量、合作。教學(xué)預(yù)備：色的彩紙、廢棄的瓶蓋、飲料瓶、布片等。教師有意識(shí)地收集一些帶有鮮亮地域、民族、民間特色的傳統(tǒng)玩具。教學(xué)過(guò)程建議：1、賞識(shí)傳統(tǒng)玩具。教師先將課前收集的一些帶有鮮亮地域、民族、民間特色的傳統(tǒng)玩具，如：空竹、不倒翁、泥娃娃、布老虎、撥浪鼓等，呈現(xiàn)給學(xué)生賞識(shí)，讓傳奇和制作方法介紹給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手制作玩具的樂(lè)觀(guān)性。2、做個(gè)玩具一起玩。可以美術(shù)和手工制作為切入點(diǎn)如團(tuán)紙球〔集體或分組進(jìn)展“打紙球仗”玩?！?做紙牌〔學(xué)生設(shè)計(jì)、制作，然后玩“紙牌”玩耍；做棋子〔收集廢棄的瓶蓋，制作象棋子、五子棋子等，然后一起“下盤(pán)棋；做拼圖〔先畫(huà)出圖畫(huà)，再進(jìn)展裁剪，然后“玩拼圖玩耍。充分發(fā)揮學(xué)生愛(ài)玩的天性，讓他們一起在勞動(dòng)中玩，培育其動(dòng)手、動(dòng)腦、樂(lè)觀(guān)制造的力氣。3各組的玩具和玩法進(jìn)展點(diǎn)評(píng)民風(fēng)、民俗、民族傳統(tǒng)，培育學(xué)生從小學(xué)習(xí)、珍視民族文化藝術(shù)。教學(xué)思路拓展：,初步感受玩具中的術(shù)檔案夾。教學(xué)目標(biāo)：

15、春天的顏色12、認(rèn)知目標(biāo)；生疏春天的顏色，感受春天顏色的秀麗。3、力氣培育：感受水粉畫(huà)的特性，培育學(xué)生對(duì)顏色的表現(xiàn)力氣。教學(xué)重點(diǎn)：生疏春天的顏色，感受春天顏色的秀麗，嘗試用水粉表現(xiàn)春天的顏色。教學(xué)難點(diǎn)：涂色方法以及顏色的整體傾向。教學(xué)預(yù)備：教師：照片〔桃花、柳樹(shù)、小草等、范作、各種涂色工具、水粉顏料學(xué)生：水粉筆、刷子等工具。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1、播放音樂(lè)《春天在哪里提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？2、學(xué)生跟著音樂(lè)拍手、跳舞。3、學(xué)生溝通：1、春天來(lái)了，春天給我們帶來(lái)了什么變化？〔學(xué)生邊說(shuō)教師邊出示圖片1〕2……3、春天給大自然帶來(lái)了什么顏色？出示圖2、3〔學(xué)生說(shuō)出很多顏色，教師從中歸納出春天最主要的顏色，出示色塊〕4、教師歸納春天的主要顏色，讓學(xué)生感知春天5、看了春天的圖片，你現(xiàn)在能用一句話(huà)贊美春天嗎？三、賞識(shí)春天的畫(huà)。{學(xué)生爭(zhēng)論}2、演示水粉工具及簡(jiǎn)潔操作。3、賞識(shí)教師范作。四、揭題、明確本課任務(wù)。1、嘗試用水粉表現(xiàn)春天的顏色。2、用油畫(huà)棒、水彩筆表現(xiàn)春天的風(fēng)光。3、用撕紙粘貼的方法表現(xiàn)?！矌熽P(guān)心水粉畫(huà)法〕六、作品溝通。1、生生互評(píng)。23、師有選擇地評(píng)〔選取優(yōu)劣典型〕七、課堂小結(jié)、延長(zhǎng)。這些作品可以用來(lái)干什么？一、教學(xué)目標(biāo)：

１6、用春天的顏色裝扮自已1、情感目標(biāo):通過(guò)用春顏色裝扮自己，對(duì)學(xué)生進(jìn)展寵愛(ài)大自然的思想教育。2、認(rèn)知目標(biāo)--學(xué)習(xí)用集體創(chuàng)作的方法、用春天的顏色，設(shè)計(jì)服飾。3、力氣培育--培育學(xué)生的設(shè)計(jì)、表現(xiàn)力氣和合作、創(chuàng)力氣。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用春天的顏色裝扮自己，了解利用彩紙進(jìn)展人物裝飾的方法2、難點(diǎn)：裝飾服飾的方法。三、教師用具：電腦設(shè)備、電腦光盤(pán)、皺紋紙、剪刀、透亮膠四、學(xué)生用具：掛歷紙、皺紋紙、塑料花、剪刀、透亮膠五、教學(xué)過(guò)程：〔一〕課前檢查檢查用具預(yù)備狀況〔二〕謎語(yǔ)導(dǎo)入今日，教師將大家的好朋友kitty貓請(qǐng)到了我們的課堂上，kitty貓還給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，想考考我們班的小朋友到底聰不聰明：河里冰塊化，樹(shù)上嫩芽綠。公園花朵開(kāi)，大地?fù)Q裝。請(qǐng)問(wèn)這是一年里的哪一個(gè)季節(jié)？(春天)生疏春天的顏色：①春天主要有哪些顏色？〔綠色、黃色、粉紅、淡紫等〕②春天美嗎？進(jìn)展環(huán)保教育：大自然賜予這么美的環(huán)境，我們應(yīng)當(dāng)要如何保護(hù)她呢？〔三〕講授課出示課題：用春天的顏色裝扮自己賞識(shí)：現(xiàn)在，先和教師一起來(lái)賞識(shí)一些關(guān)于春天的服飾圖片吧〔課件〕小組爭(zhēng)論：①她們是如何裝扮自己的？〔用各顏色紙進(jìn)展折、疊、撕、剪等方法裝飾〕②在什么部位進(jìn)展裝飾？〔頭、手、腳、身體〕發(fā)邀請(qǐng)函：kitty貓給我們發(fā)了一封邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)我們班的小朋友參與2023年春季兒童服飾設(shè)計(jì)大賽，你們想?yún)⑴c嗎？參賽要求：①集體創(chuàng)作〔小組成員齊心協(xié)力、共同合作裝扮一位同學(xué)〕②大膽表現(xiàn)〔將自己的想法大膽、自由的表現(xiàn)出來(lái)〕③創(chuàng)設(shè)計(jì)〔設(shè)計(jì)出的服飾要有特色，并富有春天的氣息〕教師示范：(蝴蝶結(jié)、葉子、花等制作方法)小組爭(zhēng)論：如何進(jìn)展分工協(xié)作(①選模特②誰(shuí)負(fù)責(zé)頭飾制作③誰(shuí)負(fù)責(zé)手腳裝飾④誰(shuí)負(fù)責(zé)衣服設(shè)計(jì))〔四〕學(xué)生動(dòng)手制作，教師巡回指導(dǎo)提示：制作時(shí)應(yīng)留意操作安全，要留意環(huán)境衛(wèi)〔五〕呈現(xiàn)服飾呈現(xiàn)：2023年春季兒童服飾設(shè)計(jì)大賽開(kāi)頭了，我們掌聲邀請(qǐng)模特上臺(tái)為我們〔播放《春天在哪里》的音樂(lè)〕13名生生互評(píng)〔哪一小組的服飾最有特色，為什么？〕〔六〕課后延長(zhǎng)22變得更美，好嗎？17、釣魚(yú)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：對(duì)各種材料的再生疏及制造性的組合、利用。感受利用各種材料，大膽地進(jìn)展設(shè)計(jì)制作的樂(lè)趣。培育學(xué)生對(duì)材料的生疏、運(yùn)用力氣，以及設(shè)計(jì)制作力氣和制造力氣。培育學(xué)生擅長(zhǎng)覺(jué)察、擅長(zhǎng)收集、敢于制造的精神。教學(xué)重點(diǎn)：生疏用各種材料、方法制作的魚(yú)，引導(dǎo)學(xué)生探尋制作、裝飾的方法。教學(xué)難點(diǎn)：制作、裝飾的方法。教學(xué)預(yù)備：各種廢舊材料制作的魚(yú)，各種廢舊材料以及制作工具。課件。教學(xué)過(guò)程：一、體驗(yàn)釣魚(yú)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。二：探究做魚(yú)想做好魚(yú)，必需得探討用什么材料做魚(yú)，怎樣做又快又美。用課件呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)看用不同材料做成的魚(yú)。問(wèn)的什么東西可以做魚(yú)，怎樣做？”爭(zhēng)論自己帶來(lái)的廢舊材料可以怎樣充分利用做成魚(yú)?？梢院献?，也可獨(dú)立完成。在個(gè)別學(xué)生制作遇到困難時(shí)，可以同桌幫助解決。三：魚(yú)桿創(chuàng)教師舉起自已做的魚(yú)桿對(duì)學(xué)生說(shuō)什么做魚(yú)桿？”小組爭(zhēng)論可以利用什么材料怎樣做魚(yú)竿。四：釣魚(yú)競(jìng)賽：競(jìng)賽。在競(jìng)賽中感受成功帶來(lái)的喜悅。教學(xué)目的〔學(xué)問(wèn)、力氣、情感、其它〕

181、通過(guò)賞識(shí)，能區(qū)分中國(guó)傳統(tǒng)國(guó)畫(huà)和西方畫(huà)種油畫(huà)以及雕塑、攝影的不同表25現(xiàn)形式，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔觀(guān)看藝術(shù)品的方法。2、會(huì)描述作品表現(xiàn)的內(nèi)容，通過(guò)爭(zhēng)論、溝通，能表達(dá)自己對(duì)作品的感受，并說(shuō)出自己和伙伴〔人、動(dòng)物、物品〕的故事。3、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生生疏到班里的同學(xué)間應(yīng)友善相