幼師一日培訓(xùn)心得體會(huì)6篇

幼師一日培訓(xùn)心得體會(huì)6篇幼師一日培訓(xùn)心得體會(huì)篇1

一、幼兒園一日活動(dòng)主要環(huán)節(jié)組織與要點(diǎn)

細(xì)節(jié)打算成敗，本環(huán)節(jié)通過(guò)入園接待、晨檢、洗手入廁、早飯、間隙活動(dòng)、活動(dòng)前預(yù)備、活動(dòng)、午睡、梨園等一系列具體的一日活動(dòng)流程為例，對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)逐一做出具體的分解。各工作人員要按時(shí)到達(dá)崗位，站在自己崗位應(yīng)戰(zhàn)在位置上，保育員應(yīng)戴好口罩，站在門口迎接每位幼兒的到來(lái)，對(duì)生病又要的幼兒，讓幼兒自己把藥品放在規(guī)定的位置，并對(duì)為我幼兒進(jìn)行晨檢，晨檢的肯定要注意一個(gè)“細(xì)”字。而老師則應(yīng)戰(zhàn)在老師門口微笑迎接每位幼兒，并鼓舞幼兒與老師、同伴、父母等打招呼，熬煉幼兒的習(xí)慣性行為。各崗位工作人員在自己崗位上仔細(xì)履行自己的義務(wù)，在戶外活動(dòng)時(shí)，給幼兒自主探究的空間，讓幼兒自由，自主進(jìn)展，并肯定要保障幼兒平安。

二、生活環(huán)節(jié)中幼兒的學(xué)習(xí)與進(jìn)展

通過(guò)學(xué)習(xí)《指南》，我們知道不僅要依據(jù)幼兒本身的特點(diǎn)制定合適幼兒學(xué)習(xí)的策略，在生活中我們更要把握每次訓(xùn)練機(jī)會(huì)，生活皆訓(xùn)練，只要我們專心觀看，我們便會(huì)發(fā)覺(jué)生活中的契機(jī)，我們要抓住每次契機(jī)，引導(dǎo)幼兒向正確道路進(jìn)展。

三、區(qū)域活動(dòng)組織與實(shí)施

愛玩是孩子的天性，如何使孩子在“玩”中得到進(jìn)展呢?“區(qū)域活動(dòng)”不僅可以引起幼兒的愛好，還可以使幼兒的思維得到充分進(jìn)展?，F(xiàn)在各個(gè)幼兒園大部分都沒(méi)有區(qū)域活動(dòng)，也隨之消失了各種各樣的問(wèn)題。區(qū)域活動(dòng)是否真的有利于起來(lái)呢?有的老師說(shuō)：“很忙，沒(méi)有時(shí)間?！币灿械恼f(shuō)：“孩子那么多，看不過(guò)去?！睂?duì)于存在的這些問(wèn)題，其實(shí)我們都可以解決的。區(qū)域活動(dòng)也是幼兒園課程的重要組織部分，實(shí)施起來(lái)，不僅可以使幼兒的思維得到充分的進(jìn)展，也可以使幼兒在活動(dòng)中得到實(shí)踐。搭建去始終是孩子們喜愛的一個(gè)區(qū)域，這個(gè)區(qū)域有積木、拼插玩具、塑膠玩具等，幼兒可依據(jù)自己的想象大膽進(jìn)行各種拼插、搭建，充分熬煉了幼兒的動(dòng)手力量和進(jìn)展性思維?，F(xiàn)在我園的區(qū)域活動(dòng)就創(chuàng)設(shè)的較勝利，幼兒每天進(jìn)區(qū)域已形式化，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)要檢查，便實(shí)施支配，買上幾樣玩具以應(yīng)付檢查。然后上級(jí)觀看時(shí)不必看幼兒的表現(xiàn)只看玩具便知道該園的區(qū)域活動(dòng)實(shí)施狀況。

我們創(chuàng)設(shè)進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)指數(shù)為例讓孩子更好的進(jìn)展，不必走形式化，全部在今后的學(xué)習(xí)中，我們盡可能依據(jù)幼兒本身的必展走和又是擺設(shè)。在區(qū)域活動(dòng)開設(shè)時(shí)，有的幼兒坐在哪里不動(dòng)。老師巡察狀況，幼兒直說(shuō)：“不想玩”。老師便放棄了該幼兒。老師解釋為“這是敬重幼兒的意見?！痹谏钪?，我們要敬重每位幼兒，讓幼兒“自由、自主、自選”進(jìn)展?？僧?dāng)遇到幼兒的這種問(wèn)題時(shí)，我們可觀看幼兒一會(huì)兒，或者老師可帶領(lǐng)幼兒一起上區(qū)域活動(dòng)，鼓舞幼兒或可給幼兒支配一項(xiàng)小任務(wù)，讓幼兒自主自愿的活動(dòng)。區(qū)域材料投放的“品質(zhì)”也對(duì)幼兒的身心，思維進(jìn)展起著重要作用。假如我們應(yīng)是為了應(yīng)付檢查而投放入一些沒(méi)有意義的玩具，那就失去了真正的意義。我們本著“適合、相宜”的宗旨仔細(xì)履行。投放材料既有利于孩子的身心進(jìn)展也應(yīng)豐富且有多樣性。避開單一、盲目、操作性差。

四、集體活動(dòng)的組織與實(shí)施

活動(dòng)包括活動(dòng)前、活動(dòng)中、活動(dòng)后三個(gè)過(guò)程，活動(dòng)需要老師的主導(dǎo)來(lái)引領(lǐng)整個(gè)過(guò)程，活動(dòng)前需要老師細(xì)心預(yù)備課程，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，活動(dòng)中老師需要細(xì)心留意每位幼兒，觀注每位幼兒的表現(xiàn)?；顒?dòng)后，我們需要對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)與評(píng)價(jià)。我們應(yīng)帶領(lǐng)幼兒多進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒親身體驗(yàn)，從而促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。

五、嬉戲的組織與實(shí)施

在嬉戲時(shí)，我們應(yīng)注意多樣性，避開嬉戲單一、呆板，盡量使嬉戲多種玩法，從而激發(fā)幼兒的愛好，在實(shí)施過(guò)程中，留心每位幼兒的表現(xiàn)，并做具體記錄。

六、與家長(zhǎng)的溝通藝術(shù)與技巧

溝通是心與心的橋梁。

一日活動(dòng)的支配會(huì)直接影響幼兒的身心健康進(jìn)展，這次學(xué)習(xí)活動(dòng)讓我受益匪淺，也讓我意識(shí)在之前在工作中的不足之處，是一次特別好的機(jī)會(huì)。

幼師一日培訓(xùn)心得體會(huì)篇2

今周我園組織了一次關(guān)于《幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)與班級(jí)優(yōu)化》的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)期間大家在一起邊學(xué)習(xí)邊爭(zhēng)論，特殊是老師如何在一日活動(dòng)中的各環(huán)節(jié)做到自然、有序、好玩、高效等方面爭(zhēng)論的比較多，對(duì)優(yōu)化幼兒園一日活動(dòng)的的開展又有了更進(jìn)一步的熟悉，我對(duì)比自己在開展幼兒一日活動(dòng)中的一些做法做了如下總結(jié)：

幼兒園的工作是瑣碎的，幼兒園的工作也是簡(jiǎn)單而詳細(xì)的。幼兒園的一日生活包括：訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、戶外活動(dòng)還有生活常規(guī)活動(dòng)等多種多樣的活動(dòng)。其中生活常規(guī)活動(dòng)又包括：用餐、就寢、如廁等許多小的細(xì)節(jié)和工作。這些活動(dòng)雖然微不足道，但都是幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和幼兒園一日活動(dòng)得以順當(dāng)開展不行缺少的重要環(huán)節(jié)，因此仔細(xì)做好班級(jí)的生活常規(guī)管理活動(dòng)讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣就顯得尤為重要。

幼兒從入園到離園各個(gè)活動(dòng)及活動(dòng)之間的過(guò)渡環(huán)節(jié)都蘊(yùn)涵著肯定的訓(xùn)練契機(jī)和訓(xùn)練價(jià)值，也都都直接間接地影響孩子們一天的心情，如晨間接待時(shí)，我就面帶微笑迎接每一個(gè)孩子，主動(dòng)對(duì)孩子熱忱問(wèn)好，仔細(xì)做好晨檢;觀看幼兒的表現(xiàn)狀況，安撫、疏導(dǎo)有不良心情的幼兒，同時(shí)做好孩子藥品、物品的的交接與記錄。主動(dòng)與家長(zhǎng)打招呼，遇到家長(zhǎng)談起關(guān)于孩子在園表現(xiàn)我熱忱與他們溝通，這樣有些看到老師不主動(dòng)問(wèn)好的幼兒現(xiàn)在也很有禮貌了，每天來(lái)到幼兒園都爭(zhēng)著和我說(shuō)在家里的一些事情。寫到這里，我不由想到課前導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，當(dāng)我們有目的有方案地組織一堂課的過(guò)程中總是想方設(shè)法激發(fā)孩子們的愛好，努力把孩子們的心情調(diào)整到最佳狀態(tài)，如：做律動(dòng)、玩嬉戲等等。假如我們?cè)谝蝗丈畹母鱾€(gè)環(huán)節(jié)都做到這一點(diǎn)，也根據(jù)課程的要求來(lái)實(shí)施，我相信我們的一日活動(dòng)會(huì)開展得更好一些。

幼師一日培訓(xùn)心得體會(huì)篇3

學(xué)習(xí)《幼兒園一日活動(dòng)保教常規(guī)操作手冊(cè)》心得體會(huì)。幼兒園一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)老師、保育員的行為提出了明確的要求，要求老師嚴(yán)格根據(jù)規(guī)范中規(guī)定仔細(xì)完成好每項(xiàng)工作。常規(guī)的好壞將直接影響到各項(xiàng)活動(dòng)的順當(dāng)開展及幼兒的健康成長(zhǎng)，所以加強(qiáng)幼兒的常規(guī)訓(xùn)練和有效的常規(guī)訓(xùn)練方法是非常重要的。

在一日活動(dòng)中，也要注意孩子的常規(guī)培育。

在生活常規(guī)方面：

生活常規(guī)包括幼兒一日生活中全部細(xì)節(jié)的規(guī)章培育。例如：盥洗的常規(guī)要求包括正確的洗手方法和入廁需要遵守的規(guī)章;并鼓舞提示幼兒按時(shí)喝水，在運(yùn)動(dòng)后還要解便、洗手、喝水以補(bǔ)充體內(nèi)的水份等。進(jìn)餐的常規(guī)要求包括飯前的預(yù)備(消毒、洗手等);吃飯時(shí)不挑食、細(xì)嚼慢咽、寧?kù)o進(jìn)餐等;指導(dǎo)幼兒正確使用餐具及飯后的漱口、擦嘴等。睡眠的常規(guī)要求幼兒能自覺(jué)地入睡，讓幼兒養(yǎng)成正確的睡姿及良好的睡眠習(xí)慣，不蒙睡。

對(duì)比著自己的班級(jí)討論或爭(zhēng)論，邊思索自己是怎么做，吸取好的方法進(jìn)行自身的改進(jìn)完善。班級(jí)老師相互溝通，最近需要改善提高的地方。例如：在入廁習(xí)慣喜愛大聲吼叫，洗手的時(shí)候，水花要濺出臺(tái)面，滴落在地面上，盡管提了要求，孩子們還是發(fā)生同樣的事情。

其次天李老師就利用餐前組織談話活動(dòng)給幼兒爭(zhēng)論入廁應(yīng)當(dāng)留意些什么問(wèn)題?孩子們和老師就爭(zhēng)論出了一個(gè)(洗手間公約)，孩子們?cè)谙肷潭ǖ臅r(shí)候，漸漸的就清晰了自己在洗手間應(yīng)當(dāng)怎樣做。

我就帶著孩子們?cè)俅位貞泴W(xué)習(xí)一下，新的洗手間的商定出來(lái)了，最終我們把洗手間的商定粘貼在了，我們的洗手間，秩序有所好轉(zhuǎn)，但是還得連續(xù)加油!關(guān)心孩子們養(yǎng)成良好的入廁習(xí)慣，及在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，用正確的步驟將小手洗潔凈。

同時(shí)為了鼓舞小伴侶們喝水制作了尿尿自查表，小伴侶們依據(jù)自己尿尿的顏色調(diào)整自己的喝水量。

一日活動(dòng)常規(guī)培育要從點(diǎn)滴開頭，周而復(fù)始、循序漸進(jìn)的進(jìn)行，對(duì)幼兒付出愛心，付出急躁……我會(huì)漸漸地從中吸取閱歷，一步一步的調(diào)整，踏踏實(shí)實(shí)的工作、學(xué)習(xí)。

幼師一日培訓(xùn)心得體會(huì)篇4

仿佛還是昨天，帶著滿心的期盼、渴求和一絲惶恐我來(lái)到了西北師范高校?？赊D(zhuǎn)瞬間，為期二十多天的幼教國(guó)培項(xiàng)目(20__)——__省農(nóng)村幼兒園骨干老師短期集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束。從一開頭的忐忑擔(dān)心到漸漸從容，從最初的生疏到最終的不舍……，回首培訓(xùn)期間的日日夜夜、點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心中盛滿了喜悅和感動(dòng)。在西北師范高校老師培訓(xùn)學(xué)院的細(xì)心組織支配下，我們這些來(lái)自甘肅農(nóng)村各個(gè)地區(qū)的90名國(guó)培學(xué)員得以與眾多專家、學(xué)者、國(guó)內(nèi)學(xué)前訓(xùn)練界權(quán)威人士面對(duì)面地座談;傾聽他們對(duì)《幼兒園訓(xùn)練綱要》的解讀;感悟他們對(duì)當(dāng)代學(xué)前訓(xùn)練的變革與幼兒老師專業(yè)進(jìn)展的詮釋、對(duì)敬重規(guī)律，科學(xué)實(shí)踐——提升幼兒園課程領(lǐng)導(dǎo)力的理解等。二十多天的培訓(xùn)讓我收獲了許多，我感覺(jué)每天都是那么的充實(shí)而感動(dòng)，專家以鮮活的案例和豐富的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵，賜予我們?cè)敿?xì)操作指導(dǎo)的理論支撐，使我的訓(xùn)練觀念有了更新，下面談?wù)動(dòng)變簣@國(guó)培心得體會(huì)：

在這為期二十多天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我們每天的感覺(jué)都是幸福而又充實(shí)的，由于每一天都能聽到權(quán)威專家不同課程的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問(wèn)在專家、教授那里得到了解決，每一天都有豐碩的收獲。下面就參與國(guó)培學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱捏w會(huì)與收獲：

開班第一天我就有幸傾聽了全國(guó)幼教專家教授的講座，讓我開闊了眼界，對(duì)《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前進(jìn)展學(xué)期訓(xùn)練的若干意見》有了更深的熟悉和理解。

最讓我觀賞的就是幼兒園的材料有情感性。我們平常經(jīng)常會(huì)遇到這種狀況：即自己辛苦制作的材料孩子們不感愛好，不喜愛玩。而公安廳幼兒園老師在這方面做了討論，而且很有成效。例如，她們的拼圖就是孩子們自己的照片，中班數(shù)圖形活動(dòng)，不是枯燥簡(jiǎn)潔地做習(xí)題，而是數(shù)完了一組圖形之后，把數(shù)字記錄下來(lái)就會(huì)知道老師或小伴侶的電話號(hào)碼，晚上區(qū)域是嬉戲式學(xué)習(xí)，區(qū)域嬉戲是學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)不肯定是嬉戲。幼兒年齡小，我們的教學(xué)要嬉戲化，所以區(qū)域嬉戲與我們的集體上課一樣重要，需要我們長(zhǎng)期持續(xù)地開展下去。要想?yún)^(qū)域嬉戲做好，做實(shí)，老師首先要做到“心中有目標(biāo)，眼中有孩子”。就可以打電話。沒(méi)有做對(duì)的孩子，電話打錯(cuò)了，明天他肯定會(huì)仔細(xì)認(rèn)真地再來(lái)數(shù)?？痰氖煜ず屠斫?。

公安廳幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)特別好，無(wú)不體現(xiàn)出幼兒園的園本文化，以及老師的訓(xùn)練理念。環(huán)境是無(wú)聲的教科書，利用隱形文化的訓(xùn)練功能，最能發(fā)揮幼兒的想象力。給孩子良好的視覺(jué)閱歷，讓孩子浸潤(rùn)在有文化積淀的環(huán)境中，對(duì)孩子的影響不是短期的能看出來(lái)的，但影響力是深遠(yuǎn)的。

就這次看到的幼兒園，想到了自己的幼兒園。反思自己幼兒園，雖然資金保障上不能和省級(jí)的幼兒園相提并論，但重要的是要讓自己的訓(xùn)練理念在環(huán)境上表現(xiàn)出來(lái)。給孩子供應(yīng)花費(fèi)少、利用率高、深受幼兒寵愛的低結(jié)構(gòu)活動(dòng)材料，充分發(fā)揮本地特有的自然資源，讓孩子們的嬉戲活動(dòng)更接近自然環(huán)境，更生活化，這是我要努力的方向。

二十幾天的短暫相聚就要結(jié)束了，離開此地，分手剛結(jié)識(shí)的伴侶，但收獲的思想不斷，友情不斷，與教授的聯(lián)系不斷，走出國(guó)培，我們的路會(huì)越走越寬。

幼師一日培訓(xùn)心得體會(huì)篇5

我特別幸運(yùn)地參與了洛陽(yáng)市幼兒老師培訓(xùn)，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，傾聽了許多專家和名師的報(bào)告，他們以鮮活的案例和豐富的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我劇烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊，每一天都有新的收獲。

這次培訓(xùn)不僅給了我一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也使我結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行伴侶，一起探討了不少懷疑，經(jīng)過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，無(wú)論是專業(yè)學(xué)問(wèn)還是道德修養(yǎng)，都有了較大的提高。本人現(xiàn)主要談?wù)剛€(gè)人在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的學(xué)習(xí)心得和學(xué)習(xí)體會(huì)。

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我們更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念和新課改的精神，為實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練奠定了基礎(chǔ)，也讓我明白了教學(xué)責(zé)任的重大和訓(xùn)練意義的深遠(yuǎn)。讓我深深體會(huì)到了“百年大計(jì)，訓(xùn)練為本”的科學(xué)內(nèi)涵。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)也使我明白了要想成為一名優(yōu)秀的人民老師不僅要具備精神的專業(yè)學(xué)問(wèn)還要具有廣博得文化基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，更要具有良好的老師職業(yè)道德修養(yǎng)。因此，樹立新的師生觀念是特別必要的。新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂，作為老師，我們應(yīng)把握時(shí)代的脈搏，順應(yīng)歷史的要求，那就要快速轉(zhuǎn)型，由“學(xué)問(wèn)倉(cāng)庫(kù)型”升級(jí)為“創(chuàng)新型”老師，以創(chuàng)新訓(xùn)練來(lái)促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)展。以同學(xué)為主體以老師為主導(dǎo)的教學(xué)理念正深化人心。老師要勤于學(xué)習(xí)，自我完善，常常充電，提升自己的文化專業(yè)學(xué)問(wèn)和道德修養(yǎng)水平。才能跟上時(shí)代步伐，勇于接受新思想，新觀念。依據(jù)同學(xué)的不同共性特點(diǎn)，采納不同的訓(xùn)練方法。一個(gè)學(xué)問(wèn)面不廣的老師，很難給同學(xué)以人格上的感召。所以我們要不斷充實(shí)自己，提高自己。

“刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后”，在這個(gè)學(xué)問(wèn)爆炸型的社會(huì)，信息技術(shù)的高速進(jìn)展和社會(huì)的瞬息萬(wàn)變，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷地更新陳舊的學(xué)問(wèn)才能教書育人，更好的去訓(xùn)練人?？傊?，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)連續(xù)努力學(xué)習(xí)不斷充電，好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，讓自己理論水平更高、實(shí)踐力量更強(qiáng)，進(jìn)展進(jìn)步更快。我也相信在傾聽、反思、實(shí)踐中，我的教學(xué)之路會(huì)愈趨成熟，相信會(huì)做得更好。

幼師一日培訓(xùn)心得體會(huì)篇6

一、科學(xué)的設(shè)置幼兒的活動(dòng)

幼兒園要把一日生活作為促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展的重要活動(dòng)，一日生活的支配必需符合幼兒進(jìn)展的規(guī)律，努力克服幼兒訓(xùn)練學(xué)?；?。幼兒天生就是活潑好動(dòng)的天性，所以戶外活動(dòng)的時(shí)間不得隨便縮短或削減，不能把一天的時(shí)間分為特定的上課時(shí)間和活動(dòng)時(shí)間，不應(yīng)當(dāng)給幼兒留作業(yè)。一日生活中，老師可以實(shí)行集中活動(dòng)、分組活動(dòng)等多種訓(xùn)練手段，發(fā)揮一日生活的整體效益。要以幼兒為主，老師為輔，充分調(diào)動(dòng)幼兒在一日生活的樂(lè)觀性和主動(dòng)性。老師的主要任務(wù)是創(chuàng)設(shè)有利于幼兒身心進(jìn)展的環(huán)境，不僅要為幼兒供應(yīng)充分的時(shí)間和嬉戲材料等物質(zhì)條件。以人為本，一切為了孩子，老師要以公平、親近的態(tài)度和真誠(chéng)的愛心及責(zé)任感對(duì)待每個(gè)幼兒，使每一個(gè)幼兒的身心都得到健康的進(jìn)展。

二、加強(qiáng)幼兒課程管理

目前，很多家長(zhǎng)對(duì)幼兒的課程理解還存在很大的誤區(qū)，認(rèn)為幼兒園教學(xué)主要是以讀、寫、算為主。而往往忽視了幼兒綜合素養(yǎng)和力量培育的重要性。針對(duì)這一現(xiàn)象，應(yīng)開展幼兒園教學(xué)活動(dòng)的討論，通過(guò)開放日讓家長(zhǎng)了解幼兒園課程的特點(diǎn)。同時(shí)通過(guò)活動(dòng)關(guān)心老師進(jìn)一步領(lǐng)悟《剛要》。依據(jù)老師的實(shí)際需要制定課程，選擇使用的教料，定期進(jìn)行培訓(xùn)，接受新的學(xué)問(wèn)技能、更新訓(xùn)練觀念、學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)、訓(xùn)練方法。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)

1、鼓舞老師自主學(xué)習(xí)。樂(lè)觀創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，鼓舞老師向書本學(xué)、向有閱歷的老師學(xué)、吸取網(wǎng)絡(luò)精華。鼓舞老師自主學(xué)習(xí)，在老師中開展讀書活動(dòng)、撰寫讀書心得，積累豐富的理論素養(yǎng)。

2、新教材培訓(xùn)，提高課堂教學(xué)實(shí)效。在幼兒園內(nèi)組織老師研讀新教材，仔細(xì)完成了教材培訓(xùn)的各種作業(yè)，多途徑、多角度了解多元整合課程理念，熟識(shí)教材編排體系、編排特點(diǎn)。老師們還在教學(xué)實(shí)踐中做到一課多磨、一課多研、一課多上，進(jìn)行比較性研討，使教學(xué)更富實(shí)效。

四、加強(qiáng)反思型學(xué)習(xí)，促老師專業(yè)成長(zhǎng)

組織老師開展反思型學(xué)習(xí)，讓老師在備課中反思教學(xué)活動(dòng)，每月撰寫教學(xué)反思、教學(xué)隨筆，準(zhǔn)時(shí)提出教學(xué)困惑與質(zhì)疑，在教研組內(nèi)進(jìn)行探討。老師們每學(xué)期要撰寫教學(xué)隨筆、反思、訓(xùn)練小故事。老師們以自己身邊最真實(shí)、最有感受的事例生動(dòng)地描述并進(jìn)行深化地分析，端詳、反思、分析并解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，把日常教學(xué)工作與教學(xué)討論融為一體，真實(shí)反映了老師們?cè)谟?xùn)練教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，對(duì)提高老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學(xué)水平起了很大的推動(dòng)作用。

五、園本教研

我們逐步改革了傳統(tǒng)的教研活動(dòng)模式，注意發(fā)揮各教研組、研習(xí)組的作用。開展了“集中培訓(xùn)、自學(xué)反思、專業(yè)引領(lǐng)、課題討論、實(shí)踐活動(dòng)、相約論壇”等多種行之有效的教研活動(dòng)。

1、組織開展班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的觀摩、評(píng)比活動(dòng)?；顒?dòng)中各班老師從幼兒身心特點(diǎn)動(dòng)身，圍繞班級(jí)特色文化、主題訓(xùn)練內(nèi)容、季節(jié)特征等創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的主題墻、活動(dòng)區(qū)、家園欄、植物角等富有特色的班級(jí)環(huán)境，并在觀摩、評(píng)比活動(dòng)中向老師們做了具體介紹，充分體現(xiàn)了環(huán)境的功能性、美觀性、有用性，使訓(xùn)練教學(xué)與環(huán)境成為一個(gè)有效的整體。在此次過(guò)程中老師們通過(guò)看、聽、議、評(píng)，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提升了老師在主題課程實(shí)施中運(yùn)用環(huán)境的力量，促進(jìn)了老師的專業(yè)化成長(zhǎng)。

2、開展各層次老師的新課程教學(xué)研討活動(dòng)。針對(duì)不同層次的老師，有的放矢地開展了多元整合課程的教學(xué)研討活動(dòng)。如新老師見面課、中青年老師教學(xué)觀摩溝通課、骨干老師展現(xiàn)課、高級(jí)老師示范課等，促進(jìn)老師相互學(xué)習(xí)，形成你最我趕、互研互學(xué)的研討氛圍，激發(fā)老師訓(xùn)練熱忱，提高老師的訓(xùn)練教學(xué)技能。

3、各研習(xí)組活動(dòng)繽彩紛層。充分發(fā)揮各研習(xí)組的功能，通過(guò)相約論壇、組內(nèi)研討、春游、茶話會(huì)等研習(xí)活動(dòng)，使老師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中遇到的困惑、難題準(zhǔn)時(shí)得到解決，共享教學(xué)資源，共享教學(xué)成果與喜悅，促進(jìn)了老師的共同成長(zhǎng)。

六、常規(guī)管理

1、從細(xì)節(jié)入手狠抓過(guò)程管理。對(duì)幼兒園晨間活動(dòng)、早操、集體教學(xué)、區(qū)域嬉戲、戶外體育活動(dòng)和日?；顒?dòng)等一日活動(dòng)的各環(huán)節(jié)的要求、流程與實(shí)施詳細(xì)指導(dǎo)，細(xì)化幼兒園常規(guī)管理與評(píng)價(jià)。開展幼兒園課程指導(dǎo)教學(xué)，注意訓(xùn)練活動(dòng)的整合。在課程實(shí)施過(guò)程中，堅(jiān)固樹立“以幼兒進(jìn)展為本”的訓(xùn)練觀，以幼兒樂(lè)觀體驗(yàn)為中心，促進(jìn)幼兒各項(xiàng)力量的協(xié)調(diào)進(jìn)展。課程內(nèi)容為全面的、啟蒙的，課程結(jié)構(gòu)以整合、開放的“主題教學(xué)”的形式消失，通過(guò)一系列生動(dòng)好玩的集體活動(dòng)、小組活動(dòng)，讓幼兒在觀看、探究、發(fā)覺(jué)中獲得情感、態(tài)度和學(xué)問(wèn)技能的體驗(yàn)。

2、注意老師考核工作。依據(jù)本園實(shí)際狀況修訂了老師月目標(biāo)考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，重新完善了老師、班主任、中層干部的月目標(biāo)考核評(píng)價(jià)細(xì)則。針對(duì)老師們的業(yè)務(wù)考核細(xì)則經(jīng)修改后更詳細(xì)了，操作性也更強(qiáng)了。細(xì)則的確定和執(zhí)行，從制度層面上規(guī)范了老師的一日工作，規(guī)范了師表、言行及教學(xué)的要求，也規(guī)范了具體的