清華2011課標(biāo)版一年級(jí)起點(diǎn)一年級(jí)下冊(cè)《Lesson11》教案及教學(xué)反思

清華2011課標(biāo)版一年級(jí)起點(diǎn)一年級(jí)下冊(cè)《Lesson11》教案及教學(xué)反思一、教案設(shè)計(jì)1.1教學(xué)目標(biāo)能聽懂、讀懂、識(shí)記并正確書寫單詞：lunchbox,sandwich,grapes,banana,apple,pear。能用英語(yǔ)表達(dá)自己的午餐：Ihavea_______sandwich,_______grapes,_______banana,_______apple,_______pear。能聽懂并會(huì)說(shuō)日常用語(yǔ)：What’sforlunch?，Ihavea____________sandwich,____________grapes,____________banana,____________apple,____________pear。1.2教學(xué)重點(diǎn)聽、說(shuō)、讀、寫單詞：lunchbox,sandwich,grapes,banana,apple,pear。聽、說(shuō)日常用語(yǔ)：What’sforlunch?，Ihavea____________sandwich,____________grapes,____________banana,____________apple,____________pear。1.3教學(xué)難點(diǎn)能用英語(yǔ)表達(dá)自己的午餐：Ihavea_______sandwich,_______grapes,_______banana,_______apple,_______pear。能聽懂并會(huì)說(shuō)日常用語(yǔ)：What’sforlunch?，Ihavea____________sandwich,____________grapes,____________banana,____________apple,____________pear。1.4教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件、教學(xué)錄音、音箱。單詞卡片、圖卡片、午餐盒。1.5教學(xué)步驟1.5.1導(dǎo)入利用圖卡片進(jìn)行問(wèn)答，引入本課所學(xué)單詞。播放午餐的錄音，以What’sforlunch?為題，讓學(xué)生回答本課所學(xué)單詞：lunchbox,sandwich,grapes,banana,apple,pear。1.5.2輸入展示單詞卡片，學(xué)生跟讀單詞。進(jìn)行語(yǔ)音比較練習(xí)，讓學(xué)生互相模仿并較量單詞發(fā)音。用圖卡片展示午餐的食品，老師反復(fù)講解并模仿日常用語(yǔ)：Ihavea____________sandwich,____________grapes,____________banana,____________apple,____________pear。學(xué)生配口型并跟讀。1.5.3實(shí)踐學(xué)生交流午餐的內(nèi)容，用彼此所學(xué)的日常用語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話。老師分組，讓學(xué)生用口頭和書面方式表達(dá)自己午餐的內(nèi)容。1.5.4練習(xí)手寫并背誦所學(xué)單詞。進(jìn)行分組角色扮演，借助教學(xué)錄音，互相交流午餐的內(nèi)容。1.5.5結(jié)束進(jìn)行一些關(guān)鍵的總結(jié)和展望。鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)好的同學(xué)，并對(duì)表現(xiàn)不好的同學(xué)進(jìn)行耐心的輔導(dǎo)。二、教學(xué)反思本次課程的教學(xué)內(nèi)容是以午餐為主題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)自己的午餐以及表達(dá)日常用語(yǔ)。下面進(jìn)行一些教學(xué)上的反思：2.1教學(xué)過(guò)程總體評(píng)價(jià)整個(gè)教學(xué)過(guò)程緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，以形象的圖片和生動(dòng)的錄音為教學(xué)素材，使學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，從聽、說(shuō)、讀、寫的綜合技能出發(fā)，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的掌握更為全面。2.2教學(xué)反思在課程設(shè)計(jì)中，應(yīng)充分考慮學(xué)生平時(shí)有哪些需求和興趣點(diǎn)，使教學(xué)內(nèi)容更容易吸引學(xué)生的參與。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)對(duì)不同的語(yǔ)言水平的學(xué)生進(jìn)行分類教學(xué)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更加突出。在教學(xué)結(jié)束后，應(yīng)對(duì)本次課程進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有更深層次的理解。同時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中多加實(shí)踐，不斷提高自己的