高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：語(yǔ)言表達(dá)

語(yǔ)言表達(dá)第一節(jié)語(yǔ)言表達(dá)一、語(yǔ)言簡(jiǎn)明語(yǔ)言簡(jiǎn)明，是指語(yǔ)言表達(dá)要簡(jiǎn)潔、明了，用較少的話語(yǔ)，說出主要的意思來，不重復(fù)，不啰唆，不會(huì)令人費(fèi)解或誤解。換言之，簡(jiǎn)明就是用盡可能少的語(yǔ)言，傳遞盡可能多的信息，并達(dá)到盡可能高的準(zhǔn)確和可理解度。語(yǔ)言簡(jiǎn)明的方法有；1．緊扣中心，抓住要點(diǎn)，避免節(jié)外生枝例如：這種笨重的漢書使用起來是極不方便的。據(jù)說，秦始皇每天批閱的簡(jiǎn)牘文件有120斤重。西漢的時(shí)候，東方朔給漢武帝寫了一篇文章，用了3000片竹簡(jiǎn)，是由兩名身強(qiáng)力壯的武士抬到宮廷里面去的。漢武帝把竹簡(jiǎn)一片一片地解下來看，足足用了兩個(gè)月的時(shí)間才看完。這段話的中心意思是簡(jiǎn)牘漢書笨重，使用不方便。首句提出觀點(diǎn)，第二、三句分別用兩個(gè)事例來加以佐證，文字比較簡(jiǎn)潔，表意也相當(dāng)明確。但最后一句是第三句話的延伸，并不全是說明“笨重”而“不方便”的，因此應(yīng)該刪去。2.避免重復(fù)，刪除多余例如：還有一種立體的會(huì)活動(dòng)的圖書，也很吸引人。它們的插圖都是立體的。當(dāng)你把書打開的時(shí)候，書里的人和動(dòng)物馬上會(huì)站起來，躍然紙上，栩栩如生。這段文字說明的意思是，有一種立體的書能夠活動(dòng)。但是語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)明?！傲Ⅲw”的書和插圖都是“立體的”，字面重復(fù)；“會(huì)活動(dòng)”和“會(huì)站起來”，“吸引人”和“躍然紙上”“栩栩如生”，意思重復(fù)，并且“躍然紙上”使用不恰當(dāng)；“當(dāng)你把書打開的時(shí)候”，語(yǔ)言累贅?？梢詫⑵湫薷娜缦拢哼€有一種書，插圖是立體的。打開書，書里的人和動(dòng)物會(huì)站起來，栩栩如生。3.善于省略，巧用指代句子中重復(fù)出現(xiàn)的內(nèi)容，可以承前或蒙后省略，也可合并，還可以用代詞來指代。例如：“超對(duì)稱性”和“超引力”是20世紀(jì)70年代才在國(guó)際上引入物理學(xué)中的新概念。在這次會(huì)議上，專家們介紹了當(dāng)前國(guó)內(nèi)外對(duì)于“超對(duì)稱性”和“超引力”問題的研究情況，對(duì)此展開了熱烈、自由的學(xué)術(shù)討論，在某些問題上提出了一些新見解。后一處“超對(duì)稱性”和“超引力”與前文重復(fù)，但刪去后句子表述又不完整，可用代詞替換，即改為“這兩個(gè)”。4．避免歧義有些句子，孤立地看，可能有不同的理解，造成表達(dá)不清晰?？蓮木渲械亩嗔x詞、指代不明、對(duì)象不清等角度辨識(shí)。例如：我看見張?jiān)鲋晃焕先俗呦萝噥恚掷锾嶂鴤€(gè)黑色皮包。“手里提著一個(gè)黑色皮包”的是“張?jiān)边€是“老人”，交代不明。5．多用短句即句子容量要適當(dāng)，多用短句，少用長(zhǎng)句。這不是說長(zhǎng)句不好，也不是說長(zhǎng)句與語(yǔ)言簡(jiǎn)明相矛盾，而是說短句更能使句意清楚，易于被人理解和接受。例如：地方法院今天推翻了那條嚴(yán)禁警方執(zhí)行市長(zhǎng)不允許在學(xué)校附近修建任何等級(jí)的劇場(chǎng)的指示的禁令。將本來不含糊的內(nèi)容寫到一個(gè)長(zhǎng)句中，造成意思表達(dá)混亂，讓人費(fèi)解。把它改為短句后，意思就好理解了。上述例句可改為短句：市長(zhǎng)發(fā)出了不允許在學(xué)校附近修建任何等級(jí)的劇場(chǎng)的指示。但警方卻接到了嚴(yán)禁執(zhí)行市長(zhǎng)這一指示的禁令。今天，地方法院推翻了這一禁令。二、語(yǔ)言連貫語(yǔ)言連貫，是指一個(gè)語(yǔ)段的各個(gè)句子之間，或者一個(gè)復(fù)句的各個(gè)分句之間，在內(nèi)容和形式兩方面都能銜接緊密，一貫而下，能夠順暢、準(zhǔn)確、完整地表達(dá)一個(gè)意思。語(yǔ)言連貫與否可根據(jù)以下幾點(diǎn)來衡量：1．上下文的話題要統(tǒng)一任何一組句子都有一個(gè)確定的中心話題，或者敘述一個(gè)事件，或者說明一個(gè)事物，或者闡明一個(gè)觀點(diǎn)，或者表達(dá)某種感情。銜接的語(yǔ)句和上下文間要保持話題統(tǒng)一，一般表現(xiàn)在上下文中心統(tǒng)一和上下文陳述對(duì)象一致兩個(gè)方面。例如：①遠(yuǎn)處看，山頂上明顯地有座寶塔?？墒?，走近一看才發(fā)現(xiàn)，寶塔并不在山頂上。②遠(yuǎn)處看，寶塔明顯地坐落在山頂上?？墒牵呓豢床虐l(fā)現(xiàn)，寶塔并不在山頂上。不難發(fā)現(xiàn)，①的陳述對(duì)象前后發(fā)生了變化，第一句說的是“山頂上”，第二句則成了“寶塔”；而②的陳述對(duì)象則一直是“寶塔”，前后句的銜接顯然比①好。2．上下文的色彩、氣氛、視角要統(tǒng)一對(duì)于描寫或抒情類的句子，要考慮它的色彩是鮮明還是黯淡，氣氛是熱烈還是凄涼；景物描寫還有視角的高、低、俯、仰之別。例如：填入下列句子橫線處的語(yǔ)句連貫的一項(xiàng)是（

）我不記得有比那天更蔚藍(lán)更清新的黎明了！太陽(yáng)剛剛從蒼蒼的山巔后面露出來，——————————，使人感到一種甜美的倦意。A.山頂?shù)陌自祁D時(shí)變成了玫瑰色，又從玫瑰色變成了紫色，最后它們發(fā)出了金色的霞光B.它那最初幾道光芒的溫暖跟即將消逝的黑夜的清涼交流在一起C.空氣里彌漫著破曉的寒氣，草上也蒙蓋上了灰色的霧水D.它射下幾條微微溫暖的光線，像火的帶子一樣貫穿整個(gè)樹林根據(jù)原句，橫線處的語(yǔ)句所陳述的應(yīng)是“使人感到一種甜美的倦意”的對(duì)象，A項(xiàng)描寫的是明麗燦爛的景象，C項(xiàng)的“寒氣”“灰色的霧水”過于清冷，D項(xiàng)“像火的帶子一樣貫穿整個(gè)樹林”則顯得過于熱烈，均表達(dá)不出“甜美的倦意”這種感覺，可排除，B項(xiàng)中“溫暖”跟“清涼”交流在一起，不暖不涼，自然“使人感到一種甜美的倦意”。3．上下文的內(nèi)容要符合事理一組句子，或記敘，或議論，或說明，或描寫，不論什么內(nèi)容，一定要符合事物的客觀規(guī)律，符合人之常情。例如：填入下列句子橫線處恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?/p>

）國(guó)務(wù)院早就要求沿淮企業(yè)必須限期停止向淮河排放污水，可這個(gè)工廠的領(lǐng)導(dǎo)卻一直置若罔聞，拖延推諉，______________。A.既不傳達(dá)上級(jí)指示，也不購(gòu)置污水處理設(shè)備，以致污染問題越來越嚴(yán)重，環(huán)保工作沒人管。B.既不購(gòu)置污水處理設(shè)備，也不傳達(dá)上級(jí)指示，以致污染問題越來越嚴(yán)重，環(huán)保工作沒人管。C.既不傳達(dá)上級(jí)指示，也不購(gòu)置污水處理設(shè)備，以致環(huán)保工作沒人管，污染問題越來越嚴(yán)重。D.既不購(gòu)置污水處理設(shè)備，也不傳達(dá)上級(jí)指示，以致環(huán)保工作沒人管，污染問題越來越嚴(yán)重。按照一般的事理邏輯，應(yīng)當(dāng)先傳達(dá)指示，再購(gòu)置設(shè)備進(jìn)行處理；“環(huán)保工作沒人管”是導(dǎo)致“污染問題越來越嚴(yán)重”的原因。因此，C是正確選項(xiàng)。4．上下文的句式要相互呼應(yīng)主要包括：?jiǎn)柵c答的呼應(yīng)，總起與分承的呼應(yīng)，句子結(jié)構(gòu)的呼應(yīng)，短語(yǔ)結(jié)構(gòu)的呼應(yīng)。例如：在橫線填入的最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

)這位老先生頭發(fā)斑白，衣著樸素，____________，留給我印象很深。A.風(fēng)趣的談吐，淵博的學(xué)識(shí)B.談吐學(xué)問，風(fēng)趣淵博C.談吐風(fēng)趣，學(xué)問淵博D.談吐的風(fēng)趣，學(xué)問的淵博原句中的“頭發(fā)斑白”“衣著樸素”是兩個(gè)并列的主謂短語(yǔ)，因此橫線上也應(yīng)填人兩個(gè)并列的主謂短語(yǔ)，選C。三、語(yǔ)言得體得體，指根據(jù)語(yǔ)境恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言，即用語(yǔ)能夠表達(dá)的對(duì)象、場(chǎng)合、語(yǔ)體、目的達(dá)到和諧一致，分寸得當(dāng)。通俗易懂，書而語(yǔ)體莊重典雅，不同的語(yǔ)體往往運(yùn)用于不同的語(yǔ)言材料，以適應(yīng)不同的語(yǔ)境和滿足不同的交際需要，例如：下面是某校一則啟事初稿的片段，其中有五處不合書面語(yǔ)體的要求，請(qǐng)找出并作修改。我校學(xué)生宿舍下水道時(shí)常堵住，后勤處認(rèn)真調(diào)查了原因，發(fā)現(xiàn)管子陳舊，需要換掉，學(xué)校打算7月15日開始施工，施工期間正通上暑假，為安全起見，請(qǐng)全體學(xué)生著假期間不要在被住宿，望大家配合。答案：①“堵住”改為“堵塞”；②“管子”改為“管道”，③“換掉”改為“更換”；④“打算”改為“計(jì)劃”；⑤“正通上”改為“正值”。解析：這是一則啟事，應(yīng)該采用書面語(yǔ)體，題于中也有“不合書面語(yǔ)體的要求”的提示?！岸伦　薄肮茏印薄皳Q掉”“打算”“正退上”都屬于口語(yǔ)，為了和啟事的書面語(yǔ)風(fēng)格一致，應(yīng)將它們改為相應(yīng)的書面語(yǔ)。4．用語(yǔ)要看目的同一內(nèi)容，因表達(dá)目的不同，在內(nèi)容取舍和側(cè)重點(diǎn)方面也應(yīng)有所不同。例如：某電視臺(tái)招聘業(yè)余記者，業(yè)余播音員各一名，應(yīng)聘者很多，競(jìng)爭(zhēng)激烈。假定你打算去應(yīng)聘，請(qǐng)你按照不同的職位各寫一句話，分別從三個(gè)方面介紹自己的優(yōu)勢(shì)，力爭(zhēng)受聘，每句話不超過20個(gè)字。目的1應(yīng)聘記者：目的2應(yīng)聘插音員：答案：（示例）本人善于觀察分析，口頭、書面表達(dá)及應(yīng)變能力強(qiáng)。本人相貌端正，口齒清晰，音話純正，朗誦水平高。解析：記者與播音員的要求是不一樣的，記者主要以文字（文章）與讀者見面，而且文字（文章）又是記者對(duì)社會(huì)生活的及時(shí)反映和正確見解，因而想應(yīng)聘記者，必須爽出自己具備：①書面表達(dá)能力；②口頭表達(dá)（采訪）能力；③觀察、分析、應(yīng)變等能力。播音員要以口語(yǔ)向聽眾傳播信息，并且要在屏幕上與觀眾見面，因而欲應(yīng)轉(zhuǎn)播音員，必須突出自己：①口齒清楚，語(yǔ)音響亮，普通話標(biāo)準(zhǔn)；②胡誦水平高；相貌端莊。四、語(yǔ)言準(zhǔn)確“準(zhǔn)確”就是用詞恰當(dāng)，表意明確，這是語(yǔ)言表達(dá)的基本要求，高考主要以改錯(cuò)題的形式考查，例如：下面文段有四處語(yǔ)言表達(dá)的問題，請(qǐng)指出有問題句子的序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。①隨著相關(guān)數(shù)字技術(shù)和人工智能的最新應(yīng)用，②瀕危語(yǔ)言搶救的速度與參與搶救的范圍都在擴(kuò)大。③和傳統(tǒng)手段相比，新興數(shù)字技術(shù)正帶來兩方面的改觀。④首先是語(yǔ)言存檢速度和能力提升。⑤利于數(shù)字技術(shù)可以把語(yǔ)言以視頻、音頻等存相當(dāng)于為危話方建一座“數(shù)據(jù)博物館”，⑦而且，人工智能更積極的作用在于互動(dòng)學(xué)習(xí)方式的開發(fā)，⑧研究者發(fā)現(xiàn)，把不同的語(yǔ)言和流行的應(yīng)同程序結(jié)合起來，⑨對(duì)維持瀕危語(yǔ)言的活躍度有很大幫助。答案：①將“和”改為“尤其是”；②將“搶救的速度與參與搶救的范圍都在擴(kuò)大”改為“搶救的速度正在提高，參與搶救的范圍正在擴(kuò)大”；⑤在“視頻、音頻等”后添加“方式”；⑦將“而且”刪去或改為“除此之外”。解析：①并列不當(dāng)，“人工智能”是“數(shù)字技術(shù)”的一種，二者不能并列，②搭配不當(dāng)，“速度”不能“擴(kuò)大”，應(yīng)該是“提高”。③或分殘缺，應(yīng)該是“以······方式存檔”。⑦關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，“而且”與前文中的“首先”不照應(yīng)，且根據(jù)語(yǔ)境，此處沒有更進(jìn)一步的意思，故不應(yīng)該用“而且”。五、語(yǔ)言鮮明“鮮明”是指觀點(diǎn)明確，情感分明。表達(dá)的觀點(diǎn)要明確面不含糊，表達(dá)的色彩（感情的褒貶色彩、人或事物的形象色彩）要分明。簡(jiǎn)言之，“鮮明”就是要明確合理地表情達(dá)意，不模棱兩可，不含糊其詞。例如：在某校讀書交流活動(dòng)中，有同學(xué)說“我就讀不進(jìn)《紅樓夢(mèng)）”，有同學(xué)說“我就不愛讀《三國(guó)演義》”，還有同學(xué)說“《論語(yǔ)》讀起來才沒勁呢”，請(qǐng)針對(duì)此現(xiàn)象，任選上述三本書中的一本，結(jié)合小說情節(jié)成《論語(yǔ)》名句，談?wù)勅绾巍白哌M(jìn)經(jīng)典”，要求100字左右。答案：（示例）《紅樓夢(mèng)》中“滴翠亭楊妃戲彩蝶”，寫出了寶釵的青春之美。大如團(tuán)的一雙蝴蝶，引得寶釵取出最子，向草地下來?yè)洹氣O被蝴蝶引得質(zhì)手?jǐn)z腳，香汗淋滿，嬌嘴細(xì)細(xì)。這個(gè)情節(jié)里，寶釵不再是那個(gè)穩(wěn)重識(shí)大體的寶釵，而是呈稅出女孩的肯春之美。經(jīng)典里的藝術(shù)形象散發(fā)著恒久的藝術(shù)芬芳，值得我們?nèi)ヌ綄ぃゼ橙∑渲械臓I(yíng)養(yǎng)。《論語(yǔ)》中“不忠人之不已知，患不知人也”，大意是不要擔(dān)心別人不了解自己，只要擔(dān)心自己不了解別人。這段話是孔子傳投給我們的為人處世之道，正因?yàn)橹瞬灰?，人們不被理解或者被誤解的情況就很普遍。但是推己及人，君子更應(yīng)該站在他人的立場(chǎng)上考慮問題。經(jīng)典給我們智慧。解析：本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。解答此類試題，首先要審清楚題干的要求，如本題“針對(duì)此現(xiàn)象，任選上述三本書中的一本，結(jié)合小說情節(jié)或《論語(yǔ)》名句，談?wù)勅绾巍白哌M(jìn)經(jīng)典”，要求100字左右”，第一點(diǎn)三本書確定了：《紅樓夢(mèng)》三國(guó)演義《論語(yǔ)》從中任取其一。選《紅樓夢(mèng)》三國(guó)演義），要結(jié)合情節(jié)，選（論語(yǔ)》要結(jié)合其中的名句，寫作的落腳點(diǎn)在“走選經(jīng)典”。首先分析名著閱讀存在的現(xiàn)象，如“讀不進(jìn)”“不愛讀”“讀起來沒勁”，之所以會(huì)如此，與書籍的特點(diǎn)有關(guān)，如（紅樓夢(mèng)三國(guó)演義這兩本大部頭作品，情節(jié)復(fù)雜，人物眾多，人物性格各異，如《論語(yǔ)》因?yàn)槭俏难晕模源嬖谡Z(yǔ)言上的障礙，同時(shí)《論語(yǔ)》中的語(yǔ)言非常精煉，語(yǔ)義豐富，需要學(xué)生時(shí)下心來體會(huì)這些名盲的內(nèi)涵。1．用語(yǔ)要看對(duì)象用語(yǔ)要看對(duì)象，一方面是指說話、寫文章要考慮對(duì)象的特征，包括性別、年齡、職業(yè)、身份、愛好，甚至禁忌等；另一方面是尊稱、謙稱和習(xí)慣語(yǔ)的使用要恰當(dāng)。例如：下列各句中，表達(dá)得體的一句是（

）A.真是事出意外！舍弟太過頑皮，碰碎了您家這么貴重的花瓶，敬請(qǐng)?jiān)?，我們一定照價(jià)賠償。B.他的書法龍飛風(fēng)舞，引來一片贊嘆，但落款卻出了差錯(cuò)，一時(shí)又無法彌樸，只好連聲道歉：“獻(xiàn)且，獻(xiàn)且！”C.他是我最信任的朋友，頭腦靈活，處事周到，每次我遇到難題寫信垂詢，都能得到很有啟發(fā)的回復(fù)。D.我妻子和郭教授的內(nèi)人是多年的閨蜜，她倆經(jīng)常一起逛街、一起旅游，話多得似乎永遠(yuǎn)都說不完。答案：A解析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)得體的能力。A“舍弟”是謙辭，對(duì)人稱自己的弟弟，使用正確。B“獻(xiàn)丑”表示謙虛。句中已經(jīng)出了差錯(cuò)，不是謙虛，應(yīng)改為“抱歉”或“見諒”。C“垂詢”是敬辭，用于別人（多指長(zhǎng)輩或上級(jí)）對(duì)自己的詢問，表示對(duì)對(duì)方的敬重。句中用于自己，謙敬不分。D“內(nèi)人”是謙辭，在別人面前稱呼自己的妻子。句中說“郭教授的內(nèi)人”，謙敬不分。2．用語(yǔ)要看場(chǎng)合說話要看場(chǎng)合，不同的場(chǎng)合，說話的用詞和語(yǔ)氣也有區(qū)別。正式的場(chǎng)合，用語(yǔ)要莊重、規(guī)范，不宜使用方言、口語(yǔ)；休閑娛樂場(chǎng)合，用語(yǔ)要親和、自然或風(fēng)趣、幽默，不宜使用文縐縐的書面語(yǔ)。例如：日常交際中，“得體”是語(yǔ)言表達(dá)的一項(xiàng)基本要求。完成下面題目。午宴上，某中學(xué)生遇到父母的朋友勸酒，下列回應(yīng)得體的一項(xiàng)是（A.下午還有兩門考試呢，別勸了，行不？B.謝謝足下，家父從來不準(zhǔn)許我喝酒。C.