信息技術(shù)與學(xué)科融合的教學(xué)案例

第第頁信息技術(shù)與學(xué)科融合的教學(xué)案例信息技術(shù)與學(xué)科融合的教學(xué)案例1

教育信息化本質(zhì)是用信息技術(shù)改變教學(xué)，課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的主陣地，信息技術(shù)與學(xué)科課堂教學(xué)的深度融合，是信息技術(shù)與教育教學(xué)全面深度融合的核心和關(guān)鍵所在。在教學(xué)過程中信息技術(shù)的運(yùn)用只不過是教學(xué)形式的一種和教學(xué)手段的一種，語言文字的揣摩運(yùn)用和深入挖掘才是最重要的內(nèi)容和目的，將兩者有機(jī)結(jié)合，靈活而有效運(yùn)用，做到“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合”。我們可在教學(xué)過程中逐步地實(shí)踐、交流、改進(jìn)、提高。勇于實(shí)踐是關(guān)鍵，不斷學(xué)習(xí)是重點(diǎn)，使用恰到好處是核心。不可為運(yùn)用而運(yùn)用，也不可“好事多事”而舍近求遠(yuǎn)、本末倒置?，F(xiàn)結(jié)合具體案例介紹本人在日常教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)的一些嘗試和初步認(rèn)識(shí)。

一、案例簡述

本文將蘇教版第十一冊第十一課《一本男孩子必讀的書》作為案例來簡單分析“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合”這一問題，也將結(jié)合本在在教學(xué)過程中所遇到的問題來抒發(fā)自己的觀點(diǎn)。

這是一篇采用故事形式的書刊推介文章，題目本身就富有吸引力與感染力。選取這個(gè)題目，當(dāng)學(xué)生看到這個(gè)題目時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一下的疑問。首先，這個(gè)課題強(qiáng)調(diào)這本書是“必讀”的。那么究竟是什么書，如此重要，列入了“必讀”的范圍？這是第一個(gè)疑問，也是激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的第一個(gè)地方。其次，“男孩子必讀”。為什么單單指定男孩子必讀？女孩子就不一定要讀了么？是不是故弄玄虛？這就使文章增添了神秘色彩，增強(qiáng)了文章的吸引力。最后，為什么要以這個(gè)為題，寫這篇文章，要告訴我們怎樣的道理？要我們學(xué)習(xí)什么？

這篇文章的題目就已經(jīng)深深的吸引了學(xué)生，激發(fā)了他們閱讀、學(xué)習(xí)這篇文章的興趣。因?yàn)檫@篇文章已經(jīng)包含太多的信息，作為教師該如何圍繞這篇文章的中心內(nèi)容來構(gòu)思、講解這節(jié)課并且還要保持文章對學(xué)生的吸引力？這是一個(gè)難題。如果，我們不借助現(xiàn)在的多媒體信息技術(shù)，只是運(yùn)用老舊的教學(xué)方式，只是教師自己不斷的在黑板板書，通過自己文字表述與學(xué)生就課本內(nèi)容回答自己的提問來講解課文，那樣避免不了教學(xué)模式單一、枯燥，同時(shí)也會(huì)讓學(xué)生感到毫無新意，也不能很直觀的講解課文，分析課文題目所包含的信息，也不能保持課文對學(xué)生持續(xù)的吸引。課堂教學(xué)效果勢必會(huì)受到巨大影響。

二、信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融入的具體方式

本人已經(jīng)對本文所要結(jié)合的案例進(jìn)行了簡單的論述。其中存在的一些問題，是我們運(yùn)用舊的教學(xué)方法與手段所不能解決的。我們要隨著社會(huì)的不斷的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不斷的進(jìn)步。在我們的教學(xué)過程中，融入一些具有時(shí)代特色的元素。所以在教學(xué)本課的過程中，可以通過多媒體的教學(xué)技術(shù)來展示本課。

在制作課件時(shí)，我們可以插入與文章相關(guān)的視頻、圖片與相關(guān)資料，使學(xué)生可以更為直觀的了解課文。如在課文導(dǎo)入時(shí)，我們可以播放一段與一些武俠電影、電視劇中經(jīng)常出現(xiàn)的武功秘籍相關(guān)的視頻，再提問學(xué)生“這些是否是男孩子必讀的書”、“什么樣的書才是男孩子必讀的”，借此來揭示題目，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，緊接著在課件中出示自學(xué)要求、搜集與文章相關(guān)的資料如簡介圖片、《魯濱遜漂流記》相關(guān)圖片、視頻資料等，我們可以插入到教學(xué)課件當(dāng)中，以此可以豐富教學(xué)內(nèi)容，保持課堂對學(xué)生的吸引，提高教學(xué)質(zhì)量與效率。同時(shí)，在教學(xué)生字詞方面，可以向?qū)W生展示生字詞的形聲字、形象字、多音字以及字詞解釋等，還可以插入相關(guān)音頻來糾正學(xué)生的發(fā)音。同時(shí)，在課堂上也可以通過多媒體課件來出示練習(xí)，可以在習(xí)題當(dāng)中隱藏答案，在學(xué)生作答時(shí)可以插入一些音頻，比如掌聲、鼓勵(lì)的話語等，同時(shí)，在勾選答案時(shí)也可以選取多種方式，如打勾、劃橫線、正確答案出現(xiàn)、錯(cuò)誤答案消失等，這樣不僅可以提高課堂完成作業(yè)的效率，也可以更好的吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，借此提高教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，本人認(rèn)為信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合，可以具體表現(xiàn)在平時(shí)的教學(xué)課件。而具體的方式可以為在制作課件時(shí)插入與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻、音頻、圖片、資料等，同時(shí)也表現(xiàn)在課件制作時(shí)對制作技術(shù)的具體運(yùn)用中，總之，課堂教學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)可以更好的吸引學(xué)生的注意力，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以更好的提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

展望未來

信息技術(shù)與學(xué)科課堂教學(xué)深度融合就是要大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的融合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。

由于地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與技術(shù)發(fā)展的區(qū)別有些地方還沒有變普及甚至還沒有設(shè)備，所以也就存在巨大的地域差距；還有有些地方，由于在信息技術(shù)運(yùn)用方面對教師的培訓(xùn)不足，有許多教師不能熟練甚至不會(huì)使用多媒體設(shè)備，也存在有些老師對信息技術(shù)的認(rèn)知不足，認(rèn)為不運(yùn)用信息技術(shù)依然可以把教學(xué)工作做到很好的誤區(qū)。

因此，各層領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該要重視學(xué)校信息技術(shù)的發(fā)展，以提高信息技術(shù)與學(xué)科課堂教學(xué)深度融合程度。其次要給予行政上的支持。對于在課堂上開展信息技術(shù)教學(xué)融合方面研究的教師和提供技術(shù)支持信息技術(shù)教師給予政策上的支持，同時(shí)應(yīng)該在技術(shù)、資金、設(shè)備給予支持。

還有，信息技術(shù)的發(fā)展應(yīng)該與教師專業(yè)化發(fā)展相結(jié)合。首先，作為我們教師要從思想上更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變觀念，通過理論學(xué)習(xí)講座、親身實(shí)踐體驗(yàn)認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)與學(xué)科課堂教學(xué)深度融合改變了教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于學(xué)生對知識(shí)的掌握，從而增強(qiáng)教師運(yùn)用信息技術(shù)開展與課堂教學(xué)融合的研究和實(shí)踐的信心。其次，學(xué)校要定期組織教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)。讓教師了解設(shè)備的性能、用途與使用方法，以便在教學(xué)中更好地應(yīng)用。最后，學(xué)校以及各個(gè)階層的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該鼓勵(lì)教師鉆研，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課堂教學(xué)融合的課題研究。要著重探討融合的方式、方法，探索出一條科學(xué)高效的途徑。

所以我認(rèn)為要解決信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合,首先教師應(yīng)該從自身做起，,同時(shí)也要求學(xué)校、社會(huì)或更多的專業(yè)人士盡可能為教師創(chuàng)造資源共享最有利的條件,成為幫助教師在時(shí)間和空間解決教學(xué)難題的平臺(tái)。

信息技術(shù)與學(xué)科融合的教學(xué)案例2

一、充分認(rèn)識(shí)信息技術(shù)在現(xiàn)代教育中的意義

1、傳統(tǒng)的學(xué)校教育，正規(guī)的教育模式已經(jīng)不能滿足基本觀念的改變和基本學(xué)習(xí)的需要?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為建立新的教育模式提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。為改造舊的教育模式，滿足人類的基本學(xué)習(xí)需要，提高教育質(zhì)量指出一條新路。

2、利用信息技術(shù)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。在過去很長一段時(shí)間里，人們把信息技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)過程中存在一個(gè)偏見，就是把信息技術(shù)作為演示工具，把大多數(shù)的注意力放在單純事物的演習(xí)和知識(shí)呈現(xiàn)上，而未能充分發(fā)揮信息技術(shù)具有數(shù)字化的優(yōu)勢，更忽視了信息技術(shù)與課程的有效整合。信息技術(shù)與課程的整合，其實(shí)質(zhì)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行數(shù)字化學(xué)習(xí)，在學(xué)與教的過程中，在數(shù)字化的環(huán)境中進(jìn)行?，F(xiàn)代信息技術(shù)更主要是通過教師開發(fā)和學(xué)生創(chuàng)作，把課程學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為數(shù)字化學(xué)習(xí)的資源，并提供學(xué)習(xí)者共享。另一方面，充分利用全球共享的數(shù)字化資源作為課程教學(xué)的素材資源，如經(jīng)視頻等作為教師開發(fā)或?qū)W習(xí)創(chuàng)作的素材整合到與課程學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的電子文稿、課件之中，整合到學(xué)習(xí)者的課程學(xué)習(xí)內(nèi)容中。

3、信息技術(shù)的應(yīng)用要求學(xué)習(xí)者樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。信息技術(shù)的應(yīng)用使學(xué)習(xí)變成數(shù)字化的學(xué)習(xí)，從而數(shù)字化學(xué)習(xí)不局限在學(xué)校里學(xué)習(xí)，還可以在家庭中學(xué)習(xí)、可以在單位中在職學(xué)習(xí)，人們不僅可以借助書本、廣播、電視等媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以隨時(shí)隨地地通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入數(shù)字化的虛擬學(xué)校里學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)空間已經(jīng)變得無圍墻界限，從時(shí)間上來說，人們再也不能只通過一段的集中學(xué)習(xí)獲得夠一輩子享用的知識(shí)技能。人類將接受一次性教育向終身學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，人生被分為學(xué)習(xí)階段和工作階段的時(shí)代已經(jīng)結(jié)束。

4、開展信息技術(shù)教育，是全面實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要措施。它為個(gè)別化學(xué)習(xí)發(fā)展個(gè)性特長提供了前所未有的機(jī)會(huì)，信息技術(shù)的開展大大提高了學(xué)習(xí)者的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而更好地表現(xiàn)才能。開展信息教育，是現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容，也是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必由之路。

二、教師要具備良好的信息素養(yǎng)

信息技術(shù)的發(fā)展還要求教師不斷更新自己的知識(shí)能力。教師掌握的知識(shí)既有一定的寬度又有一定的深度?？茖W(xué)的發(fā)展趨勢也要求教師掌握的知識(shí)既寬廣又專深，不斷更新自己的知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平和能力。作為教師，不論教什么專業(yè)，都需要提高人文科學(xué)的素養(yǎng)，因?yàn)槿宋目茖W(xué)能夠幫助人們了解世界，了解自己，了解人對社會(huì)的責(zé)任心，從而提高自己的文化素養(yǎng)、思想情操和行為風(fēng)貌。教師的這種素養(yǎng)會(huì)潛移默化地影響到學(xué)生。

當(dāng)今的社會(huì)中學(xué)習(xí)的中心已經(jīng)由“儲(chǔ)備性學(xué)習(xí)”向“終身學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)移。一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、管理、運(yùn)用，完成與教學(xué)的整合，在潛移默化的教育中培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、轉(zhuǎn)變觀念，讓信息技術(shù)真正的發(fā)揮作用

教師需要掌握信息技術(shù)的理論和操作技能。信息技術(shù)在教學(xué)過程中的運(yùn)用必然會(huì)改變教學(xué)過程的模式，但是它的前提條件是教師必須對信息技術(shù)有所認(rèn)識(shí)，會(huì)操作和會(huì)運(yùn)用，并改變舊的教學(xué)方法，這種認(rèn)識(shí)和操作運(yùn)用不是簡單的技巧，而主要是教師的教學(xué)觀念的變化。如果教師的教學(xué)觀念不轉(zhuǎn)變，即使有了出色的多媒體軟件教材，也只能把它當(dāng)作一個(gè)簡單的教具，只是把信息技術(shù)的應(yīng)用作為課堂的點(diǎn)綴，我們有許多教師，平時(shí)還慣用傳統(tǒng)的陳舊的教學(xué)方法，在作公開教學(xué)時(shí)，用一用多媒體，但教學(xué)方法仍然是舊的，因此錄像的利用與普通的掛圖沒什么兩樣，沒有真正發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，這樣使用信息技術(shù)無疑是一種浪費(fèi)。

因此，只有教師改變了教學(xué)觀念，從而改變了教學(xué)方法，才能使信息技術(shù)在教學(xué)過程中真正發(fā)揮作用。

四、在教學(xué)中恰到好處地運(yùn)用信息技術(shù)

信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的大趨勢，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具。在現(xiàn)代化的教學(xué)中“課程整合”的教學(xué)模式是我國面向21世紀(jì)基礎(chǔ)教育教學(xué)改G的新視點(diǎn)，它與傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)有一定的交叉性、繼承性、綜合性，并具有相對自立特點(diǎn)的教學(xué)類型。

信息技術(shù)應(yīng)該在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)刻以恰當(dāng)?shù)男问匠霈F(xiàn)。既不應(yīng)全盤否定信息技術(shù)對教學(xué)的作用，也不應(yīng)認(rèn)為信息技術(shù)用得越多越好。

比如用粉筆加黑板的傳統(tǒng)教具，教師在黑板上板書是需要一定的時(shí)間的，這一段時(shí)間正是學(xué)生審題、思考的時(shí)間，利用信息技術(shù)后，往往出現(xiàn)這樣的情況：教師認(rèn)為許多東西都呈現(xiàn)給學(xué)生了，很快就過去了，沒有給學(xué)生以思考的時(shí)間，表面上看整堂課信息量大，學(xué)生反映良好，其實(shí)由原來的“人灌”改為更高效的“機(jī)灌”。在利用信息技術(shù)時(shí)必須給予學(xué)生自由、自立思考的時(shí)間。

五、信息技術(shù)與學(xué)科整合需要精心的設(shè)計(jì)

在各個(gè)學(xué)科中廣泛開展信息技術(shù)的應(yīng)用，其意義重大，它不僅可以改變以前陳舊的教學(xué)方法，而且可以增進(jìn)學(xué)習(xí)效率、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性、增強(qiáng)學(xué)生求知欲。綜合實(shí)踐活動(dòng)課如何與信息技術(shù)整合，這是最值得討論的一個(gè)問題。這一學(xué)科在利用信息技術(shù)時(shí)可以利用豐富的視、聽等多媒體效果刺激學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此信息技術(shù)利用的好，還需要教師不斷的改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，利用“問題”吸引學(xué)生，達(dá)到激發(fā)興趣的目的。

我在設(shè)計(jì)“關(guān)注一次性用品”這一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)我采用這樣的組織方法：首先組織學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在這堂課中可以利用計(jì)算機(jī)瀏覽教師準(zhǔn)備好的網(wǎng)頁，并能利用互聯(lián)網(wǎng)上的資料，找到有關(guān)一次性用品的圖片、文字資料。在學(xué)生上機(jī)操作時(shí)，我對學(xué)生給予指導(dǎo)，針對學(xué)生在查找資料過程中遇到的問題加以解釋，并對主要內(nèi)容加以強(qiáng)化。

人們現(xiàn)在也不僅僅在研究電腦繪畫，還在不同的學(xué)科、不同的領(lǐng)域廣泛研究和運(yùn)用信息技術(shù)，我想未來的世界將是數(shù)字化的世界。面對滾滾而來的信息化浪潮，作為一名教師更加感覺到我們所肩負(fù)的重任，教育戰(zhàn)線上的我們，將用新觀念，運(yùn)用新技術(shù)，大膽改G、勇于創(chuàng)新，從所