基于人的多維體驗(yàn)的多維濱水景觀空間的設(shè)計(jì)

基于人的多維體驗(yàn)的多維濱水景觀空間的設(shè)計(jì)

濱水景觀設(shè)計(jì)文化：場(chǎng)地中，區(qū)域文化不同化隨著城市的發(fā)展，舊城市濱水景觀存在著許多問(wèn)題。例如，景觀設(shè)計(jì)師的教學(xué)無(wú)聊，場(chǎng)地形狀相似，視覺(jué)走廊設(shè)計(jì)缺乏審美體驗(yàn)，區(qū)域文化在場(chǎng)所的喪失，往往會(huì)導(dǎo)致河岸規(guī)劃的體驗(yàn)下降。中國(guó)在逐漸邁入小康社會(huì)的路途中，居民的物質(zhì)生活水平得到了質(zhì)的飛躍，也因此人們對(duì)美好生活向往的愿望也越來(lái)越強(qiáng)烈，對(duì)物質(zhì)與精神上的需求逐漸“多維化”，濱水區(qū)景觀作為給人們提供游憩、教育、娛樂(lè)、感受自然的空間體驗(yàn)場(chǎng)所，應(yīng)該在保留場(chǎng)地特色與地域文化的同時(shí)，營(yíng)造獨(dú)特的濱水體驗(yàn)景觀。一、藝術(shù)設(shè)計(jì)的“多維”“多維”從物理學(xué)與數(shù)學(xué)角度而言，“維”是一種度量，三維坐標(biāo)體系上加入時(shí)間，就形成了四維空間，但是人無(wú)法看到其他可能存在的空間維度，“多維”源自于此。在藝術(shù)設(shè)計(jì)的領(lǐng)域中，“多維”指的是多方面地考量設(shè)計(jì)要素與設(shè)計(jì)需求，在不同的時(shí)代下“多維”所提出的具體要求會(huì)有所不同。多維體驗(yàn)的濱水景觀設(shè)計(jì)是綜合各方面景觀設(shè)計(jì)要素，賦予景觀各種功能價(jià)值的設(shè)計(jì)，如今主要是指建立于景觀五感體驗(yàn)、教育體驗(yàn)、交互體驗(yàn)、情感體驗(yàn)上的多方位體驗(yàn)。不同于老式景觀的單一體驗(yàn)，“多維”不僅保留了舊式景觀精華，也結(jié)合了現(xiàn)代景觀的設(shè)計(jì)優(yōu)勢(shì)，是區(qū)域歷史文化作用下所形成的產(chǎn)物，也表達(dá)了人民群眾對(duì)物質(zhì)精神文化生活的追求。（一）園林景觀要素對(duì)”視覺(jué)意境的設(shè)計(jì)五感體驗(yàn)指的是視覺(jué)感知、嗅覺(jué)感知、聽(tīng)覺(jué)感知、味覺(jué)感知、觸覺(jué)感知。五感作為感受體驗(yàn)的生理感覺(jué)第一階段，也是最基本的階段。景觀五感體驗(yàn)的刺激來(lái)自于植物、水體、構(gòu)筑物、動(dòng)物、地形以及建筑等要素，這些要素又分別構(gòu)成了視覺(jué)景觀、聽(tīng)覺(jué)景觀、嗅覺(jué)景觀、味覺(jué)景觀和觸覺(jué)景觀。景觀要素的豐富讓眼睛可以體驗(yàn)景致、耳朵可以體驗(yàn)音響、鼻子可以體驗(yàn)芬芳等。進(jìn)而五感體驗(yàn)設(shè)計(jì)中景致、音響、芬芳、質(zhì)感成為了不可缺少的考量因素。我國(guó)古典園林中的造景是最值得借鑒的視覺(jué)景致，包含了借景、框景、障景、漏景、對(duì)景等手法，并且還會(huì)利用植物、假山疊石、水體和構(gòu)筑來(lái)極致化地表現(xiàn)“圖畫(huà)”。聽(tīng)覺(jué)音響的體驗(yàn)，是利用環(huán)境風(fēng)響、水流聲、雨打聲、蟲(chóng)鳴、鳥(niǎo)叫來(lái)營(yíng)造。嗅覺(jué)芬芳主要考慮的是氣味性植物的配置，嗅覺(jué)作為“輔助”型角色，不應(yīng)喧賓奪主，適當(dāng)在園路中點(diǎn)綴的香味應(yīng)若隱若現(xiàn)，耐人尋味。觸覺(jué)質(zhì)感在景觀體驗(yàn)中，分為兩點(diǎn)，一為人工要素即各類(lèi)鋪地、景觀擺件和構(gòu)筑；二為天然要素即自然有機(jī)物與無(wú)機(jī)物，多樣的紋質(zhì)肌理在調(diào)節(jié)景觀氛圍和觸摸質(zhì)感上提供了寬廣的應(yīng)用范圍。味覺(jué)景觀在國(guó)內(nèi)的研究中體現(xiàn)較少，但是農(nóng)家采摘園、生態(tài)餐館與自然野餐是常見(jiàn)的應(yīng)用形式，利用飲食帶來(lái)味覺(jué)刺激，具體是參與性活動(dòng)所帶來(lái)的體驗(yàn)性提升。（二）增加環(huán)境體驗(yàn)元素，提高受眾體驗(yàn)社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)教育，景觀融合教育能夠輔助兒童大腦的成長(zhǎng)，有助于成年人的知識(shí)補(bǔ)足。景觀教育目前沒(méi)有明確的定義，國(guó)外從公園、花園、菜園都對(duì)景觀教育有所實(shí)踐，國(guó)內(nèi)研究多數(shù)局限于森林、學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)，在濱水景觀空間、社會(huì)花園、社會(huì)公共場(chǎng)所應(yīng)用較少。教育性體驗(yàn)景觀，主要來(lái)自于人工對(duì)景觀要素的改造，增加環(huán)境中的自然體驗(yàn)元素，激發(fā)受眾者的關(guān)注度與認(rèn)知學(xué)習(xí)的興趣，是有利于自然教育的方式。植物作為濱水景觀中的自然教育資源，豐富的植物品種可以為群眾提供天然的課堂，在保護(hù)和利用本土樹(shù)種的基礎(chǔ)上，適當(dāng)引進(jìn)符合當(dāng)?shù)貧夂蛲寥罈l件的新樹(shù)種，模擬自然野境，提高受眾者對(duì)植物的興趣。其次，在濱水區(qū)景觀先天具有的水體優(yōu)勢(shì)的條件下，結(jié)合濕地、湖泊、水岸等特殊地形地貌，增加不同的觀賞空間，或者增加生態(tài)科普構(gòu)件，不僅讓游者切身體驗(yàn)水的奧妙，還能學(xué)習(xí)和了解自然界的奇妙。其次，教育性景觀對(duì)區(qū)域歷史文化的傳承也具有一定的作用，幫助人們了解不同區(qū)域的當(dāng)?shù)匚幕厣绱拔幕?、碼頭文化等等，都是城市濱水區(qū)歷史的精神產(chǎn)物，將其特定的元素融合到濱水景觀中，設(shè)計(jì)具象化或意象化的景觀構(gòu)件，不僅延續(xù)了城市精神而且也起到了教育作用。（三）景觀質(zhì)構(gòu)設(shè)計(jì)的功能要求早期景觀注重外形和形式，從中國(guó)古典園林中可以看到“只可遠(yuǎn)觀不可近玩”的感受，現(xiàn)如今由于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和群眾文化娛樂(lè)及精神生活的需要，當(dāng)今的濱水景觀設(shè)計(jì)需要在繼承傳統(tǒng)園林的同時(shí)融入具有交互體驗(yàn)的功能設(shè)計(jì)，例如，通過(guò)游覽者的聲音音量，來(lái)決定噴泉的噴射高度；夜晚時(shí)候游覽者在夜光跑道上奔跑的壓力促使跑道發(fā)光；在樓梯上設(shè)計(jì)力量感知元件，讓每走一步樓梯發(fā)出不同的聲響；景觀長(zhǎng)廊設(shè)計(jì)充電式平臺(tái)；園區(qū)中設(shè)置交互式科普觸摸屏；兒童區(qū)設(shè)計(jì)自然型互動(dòng)裝置等等，這些交互體驗(yàn)景觀為多維體驗(yàn)性景觀增加了活力。（四）．“屬感”景觀情感體驗(yàn)產(chǎn)生的本質(zhì)原因來(lái)源于城市化進(jìn)程的迅猛，在高速發(fā)展的時(shí)代，設(shè)計(jì)者忽視了情感空間的重要性，造成新建成的景觀空間喪失了“歸屬感”，使人沒(méi)有停留享樂(lè)的理由。在滿(mǎn)足了五感景觀、教育景觀、交互景觀的需求之后，設(shè)計(jì)者需要盡可能地從設(shè)計(jì)層面去直面大眾情感，感知與反思人與人、人與自然間的交際，建設(shè)一個(gè)高度情感體驗(yàn)的空間，誘發(fā)情感反應(yīng)。如在濱水景觀空間中加強(qiáng)個(gè)人健康與提升生活品質(zhì)；營(yíng)造人性化的精神共鳴場(chǎng)所；增強(qiáng)環(huán)境生態(tài)的保護(hù)意識(shí)；滿(mǎn)足娛樂(lè)交互的趣味性。多方位的體驗(yàn)設(shè)計(jì)，不僅保護(hù)了濱水生態(tài)，而且滿(mǎn)足了人的物質(zhì)精神需求。二、體驗(yàn)景觀與水上場(chǎng)地空間的結(jié)合（一）濱水空間地形空間的分類(lèi)自然地形從空間角度具體可分為平地形、坡地形、凹地形、凸地形，再引入水體這一條件進(jìn)行濱水空間分類(lèi)，具體為平地親水型、坡地臨水型、凹地蓄水型、凸地環(huán)水型，并且不同類(lèi)型的濱水地形空間在考慮各種因素的條件下所設(shè)置的功能也不同。（二）濱水場(chǎng)地對(duì)于建設(shè)“小區(qū)內(nèi)”的規(guī)劃早期濱水景觀場(chǎng)地空間，缺乏宏觀的設(shè)計(jì)控制，導(dǎo)致形式化單一化景觀空間的出現(xiàn)，絕大多數(shù)的場(chǎng)地選擇了“推倒重來(lái)”，讓場(chǎng)地喪失了先天的環(huán)境優(yōu)勢(shì)，間接影響到區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量。在選擇保留的濱水場(chǎng)地特色中，首先考慮的是特色地形，例如先天具有的下凹濕地、濕地小島、自然護(hù)坡、淺灘等。其次在考慮建設(shè)成本的同時(shí)，順應(yīng)自然微空間地形，保護(hù)水質(zhì)處理將污水充分利用，建立水岸植被緩沖帶；增加濕地保護(hù)設(shè)施，都能為濱水空間提升活力。（三）多種濱水空間地形和堤岸的區(qū)域范圍多維濱水空間的營(yíng)造取決于場(chǎng)所空間所擁有的條件，而四種濱水空間地形常常綜合交替出現(xiàn)在濱水區(qū)，不僅僅局限于水邊際，而是涉及到水上陸地的防洪堤岸，以及堤岸以上的區(qū)域范圍。1.水面寬度水面根據(jù)不同的水體面積、水流速度、河道寬度確定水面利用情況，10m以上寬度水面可以從事水上運(yùn)動(dòng)、渡江、賽艇等活動(dòng)。而對(duì)于深度小于0.5m的河道不能進(jìn)行摩托艇以及游泳項(xiàng)目，因水深較淺、水草茂盛，容易發(fā)生危險(xiǎn)。2.被、防洪等級(jí)的體驗(yàn)功能水邊際是人與水親密接觸的區(qū)域空間，可以根據(jù)水質(zhì)狀況、水體植被、防洪等級(jí)選擇空間中的體驗(yàn)功能。對(duì)于開(kāi)闊水岸，遠(yuǎn)眺視覺(jué)景色較好的地方可以設(shè)置親水階梯、親水駁岸、親水臺(tái)或木棧道，能夠滿(mǎn)足人的散步、休憩、拍照打卡等活動(dòng)需求，提高空間的綜合效益。3.流量對(duì)多維體驗(yàn)空間的影響防洪區(qū)空間是濱水區(qū)最具價(jià)值的空間，包含濕地與陸地，作為陸生生態(tài)系統(tǒng)與水生生態(tài)系統(tǒng)的交匯處，因每年的雨量、水流量的影響，其可以設(shè)置的多維體驗(yàn)空間種類(lèi)繁多。一般情況下寬幅小于5m不適合設(shè)置廣場(chǎng)、集會(huì)空間，但根據(jù)防洪區(qū)的寬幅可以設(shè)置紀(jì)念園、文化園、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、兒童互動(dòng)空間、野營(yíng)空間、陽(yáng)光草坪、濕地棧橋等，并且可以在局部節(jié)點(diǎn)設(shè)施多體驗(yàn)性的功能設(shè)備，可以在高低差較大的地方打造垂直觀景空間，在平緩地段通過(guò)植物的組合種植來(lái)打造水平景觀空間。4.海岸空間堤岸空間屬于濱水空間與城市建筑空間的分界，主要功能為防洪的最后防線(xiàn)，一般利用堤岸設(shè)計(jì)健康跑道、騎行車(chē)道或者應(yīng)急道路等。5.海岸空間堤岸空間作為景觀體驗(yàn)空間質(zhì)量較低，可以根據(jù)城市需要在濱水外緣空間設(shè)置生態(tài)保護(hù)空間，也可以根據(jù)旅游需要修建停車(chē)場(chǎng)或者商業(yè)建筑。（四）濱水空間體驗(yàn)體驗(yàn)的完善多維濱水體驗(yàn)，對(duì)于現(xiàn)代景觀學(xué)而言，已經(jīng)從觀賞水景接近水體，逐漸轉(zhuǎn)向了人的視覺(jué)享受，濱水生態(tài)改善優(yōu)化，并且構(gòu)建垂釣平臺(tái)、露營(yíng)、嬉水、運(yùn)動(dòng)和親水活動(dòng)體驗(yàn)空間，進(jìn)而通過(guò)完善濱水空間體驗(yàn)氛圍，來(lái)使人們獲取身體上的、心靈上的安撫。因此多維體驗(yàn)的濱水活動(dòng)可以定義為：在保證濱水環(huán)境生態(tài)良好的前提下，維持人類(lèi)生存以外的的多元化親水型活動(dòng)，其目的是調(diào)節(jié)人體生理機(jī)能，增加人的視覺(jué)美感與體驗(yàn)度，使人獲得精神上的愉悅。三、宜都市竹灣公園多層景觀體驗(yàn)工程（一）工程背景分析場(chǎng)地位于宜都市三江半島，區(qū)域擁有碼頭文化與鱘魚(yú)文化，因此公園取名鱘龍灣濱江公園。地塊面積約為7.44公頃，北臨長(zhǎng)江，南面清江公園，西接清江二橋，東臨三江半島島尖，環(huán)境優(yōu)良，周邊待開(kāi)發(fā)區(qū)域較多。通過(guò)對(duì)政策背景、上位規(guī)劃的分析，場(chǎng)地的洪水期水位線(xiàn)與枯水期水位線(xiàn)上存在垂直空間10米高差，隨著汛期變化，能夠使用的面積也在不斷變化，并且現(xiàn)存有濕地、碎石地、土坡堤岸、叢生陸地植物、雜生水體植物與少數(shù)農(nóng)業(yè)耕田。這種因洪水而變化的場(chǎng)地空間在文化、教育、空間、景觀打造上有一定的難度，但也正因“繁雜”而形成了其多維上的優(yōu)勢(shì)。（二）空間體驗(yàn)功能的提升根據(jù)實(shí)地勘察場(chǎng)地高程和對(duì)洪水資料進(jìn)行分析，了解不同時(shí)期的水位變換，場(chǎng)地多維空間能夠體驗(yàn)與利用的范圍也不斷改變，因而不同水位區(qū)塊所能夠設(shè)置的體驗(yàn)功能也不同，具體空間的做法如下：1.駁岸空間的設(shè)計(jì)水邊際需要有一定的觀賞體驗(yàn)性與生態(tài)效益，那么最佳設(shè)計(jì)手法是打造自然型駁岸空間，自然型駁岸空間可以采用木樁法和自然石插柳法，將自然石插砌入柳枝或者水生植物，隨著植物生長(zhǎng)達(dá)到固土與美化駁岸的作用。而秋季枯水期到來(lái)的時(shí)候，石灘裸露出來(lái)，放眼望向江對(duì)面，給人以秋水共長(zhǎng)天一色的美感。2.空間組織空間作為多維體驗(yàn)空間的重點(diǎn)設(shè)計(jì)對(duì)象，地形空間營(yíng)造上采用人工回填土、人工堆坡、人工挖掘下凹濕地三種方式，多維體驗(yàn)功能設(shè)計(jì)圍繞景觀美學(xué)、場(chǎng)所精神、“碼頭文化紀(jì)念園”的建設(shè)，因歷史上該流域?yàn)樨涍\(yùn)航道，隨著發(fā)展部分堤岸碼頭廢棄，而市政府將該節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)為新碼頭，并將堤岸上方周邊的建筑規(guī)劃為商業(yè)街，節(jié)點(diǎn)西側(cè)緊鄰清江二橋。為增加多維體驗(yàn)性，在垂直空間上，設(shè)置一級(jí)與二級(jí)觀景平臺(tái)，為未來(lái)的商業(yè)街人群集散分擔(dān)壓力；中央活動(dòng)區(qū)設(shè)計(jì)為現(xiàn)代硬質(zhì)鋪裝，局部鋪裝曲折上下擺放增加空間流線(xiàn)性引導(dǎo)，保留場(chǎng)地原有的碎石場(chǎng)地，加入銹板與耐候鋼以增加場(chǎng)地的敘事感，并且局部應(yīng)用教育宣傳版，用來(lái)科普地區(qū)文化?！八蠞竦貥?lè)園”不僅是全年齡段的濱水活動(dòng)場(chǎng)地，其中也包含了教育、歷史的文化內(nèi)涵。因宜都市屬于峽江文化的發(fā)展區(qū)域，而作為鱘魚(yú)保護(hù)基地的宜都市，鱘魚(yú)文化也在此得到了孕育和發(fā)展，進(jìn)而在場(chǎng)地文化的設(shè)計(jì)中，融入鱘魚(yú)極具特色的“魚(yú)躍”理念，在遵循地理特質(zhì)條件前提下，打造漁業(yè)的世代記憶和生活場(chǎng)景，形成獨(dú)特的自然回憶情感空間。節(jié)點(diǎn)區(qū)域采用魚(yú)骨為理念設(shè)計(jì)打造景觀大構(gòu)件，突破水平空間，進(jìn)行視線(xiàn)上的垂直引導(dǎo)；以漁文化記憶紅色長(zhǎng)廊來(lái)連接濕地的不同區(qū)塊，營(yíng)造蜿蜒的平面空間；臨近堤岸區(qū)域設(shè)計(jì)為季節(jié)性花?？破?qǐng)@，開(kāi)闊的視野、花香與水流聲，在帶給人五感體驗(yàn)的同時(shí)，也補(bǔ)足了自然濱水景觀的教育功能；融入健康景觀理念設(shè)計(jì)騎行道與綠氧跑道，串聯(lián)整個(gè)場(chǎng)地空間，吸引周邊居民來(lái)此健身鍛煉，促進(jìn)景觀活力空間的發(fā)展，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)防洪區(qū)的多維體驗(yàn)功能的多樣性、多元化，使其特色更加鮮明。3.林下行道樹(shù)，功能多樣項(xiàng)目堤岸在防洪條件允許的前提下，使用緩坡覆土與特定種植手法進(jìn)行綠化空間的種植。設(shè)計(jì)階梯、觀演臺(tái)等眺望形空間，讓其使用功能多樣性，臨近城市公路邊緣設(shè)置林下騎行道，種植銀杏或杉樹(shù)等色葉樹(shù)種，讓城市公園沿岸增加亮點(diǎn)。總而言之，使場(chǎng)地做到在枯水期濱水空間帶給人全方位體驗(yàn)，常水位期濱水空間帶給人們充足性體驗(yàn)，豐水期乃至洪水期能做到可觀江景的視覺(jué)體驗(yàn)。鱘龍灣濱江公園，融合了場(chǎng)所精神、歷史文化、教育互動(dòng)、五感設(shè)計(jì)、景觀美學(xué)、空間設(shè)計(jì)等多維體驗(yàn)性設(shè)計(jì)，具備良好的