課設(shè)內(nèi)容舉例

課設(shè)內(nèi)容舉例一系統(tǒng)簡(jiǎn)介(所做系統(tǒng)須要完成的功能)1系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)完成以下的信息處理：(1)老師查詢；學(xué)生通過這個(gè)功能，可以查詢相關(guān)院系相關(guān)老師的個(gè)人信息以及開課信息，以便能更好地了解老師及其開課狀況。(2)教室查詢；學(xué)生通過這個(gè)功能，可以查詢相關(guān)教學(xué)樓相關(guān)教室的信息以及該教室在每天任一時(shí)段的運(yùn)用狀況，或者有課，或者有講座、或者有活動(dòng)等等。這個(gè)功能以便使同學(xué)能更好地了解教室及其運(yùn)用狀況。(3)課程查詢；學(xué)生通過這個(gè)功能，可以查詢某一課程的具體信息，猶如一課程可以有多個(gè)老師開課，以便更好地了解任一課程的具體信息。(4)教室借用；學(xué)生通過這個(gè)功能，可以借教室，即獲得教室在某段時(shí)間的運(yùn)用權(quán)，辦講座，開展社團(tuán)活動(dòng)等等。(5)我要自習(xí)； 學(xué)生通過這個(gè)功能，可以查詢當(dāng)天某一時(shí)段或多個(gè)時(shí)段的空閑教室，去上自習(xí)唐山學(xué)院課程設(shè)計(jì)二需求分析1調(diào)查用戶需求本系統(tǒng)的最終用戶為在校學(xué)生，我們依據(jù)從學(xué)校方面取得的圖表資料、文字資料以及其他細(xì)微環(huán)節(jié)方面的信息,依據(jù)我們?nèi)粘Ｉ钪械拈啔v，依據(jù)我們所做的其他詢問和調(diào)查，得出用戶的下列實(shí)際要求：⑴學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)狀況與教室管理相關(guān)的學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)學(xué)生通過這個(gè)功能，可以查詢相關(guān)院系相關(guān)老師的個(gè)人信息以及開課信息，以便能更好地了解老師及其開課狀況。（二）功能運(yùn)用：1.關(guān)鍵詞搜尋在輸入框中干脆輸入想要查詢的老師的名字，即可得到老師的個(gè)人信息及開課信息。書目搜尋依據(jù)院系老師，幫助同學(xué)找尋想要搜尋的老師。進(jìn)入老師頁面后，即可得老師的個(gè)人信息及開課信息。唐山學(xué)院課程設(shè)計(jì)二、教室查詢（一）功能描述：學(xué)生通過這個(gè)功能，可以查詢相關(guān)教學(xué)樓相關(guān)教室的信息以及該教室在每天隨意時(shí)段的運(yùn)用狀況，或者有課，或者有講座、或者有活動(dòng)等等。這個(gè)功能以便使同學(xué)能更好地了解教室及其運(yùn)用狀況。（二）功能運(yùn)用：.關(guān)鍵詞搜尋在輸入框中干脆輸入想要查詢的教室的編號(hào)，即可得到教室在隨意時(shí)段的運(yùn)用信息。2.書目搜尋依據(jù)教學(xué)樓教室，幫助同學(xué)找尋想要搜尋的教室。進(jìn)入教室頁面后，即可得所查教室在任一時(shí)段的運(yùn)用信息。三、課程查詢子系統(tǒng)（一）功能描述：學(xué)生通過這個(gè)功能，可以查詢某一課程的具體信息，猶如一課程可以有多個(gè)老師開課，以便更好地了解任一課程的具體信息。（二）功能運(yùn)用：.關(guān)鍵詞搜尋在輸入框中干脆輸入想要查詢的課程的名字，即可得到課程的具體信息。.書目搜尋依據(jù)院系課程，幫助同學(xué)找尋想要搜尋的課程。進(jìn)入課程頁面后，即可得課程的具體信息。四、教室借用（一）功能描述：學(xué)生通過這個(gè)功能，可以借教室，即獲得教室在某段時(shí)間的運(yùn)用權(quán)，辦講座，開展社團(tuán)活動(dòng)等等。唐山學(xué)院課程設(shè)計(jì)（二）功能運(yùn)用：點(diǎn)擊教室借用后，進(jìn)入一個(gè)用戶登錄界面，學(xué)生或者老師須要登錄，才能賜予空閑教室，發(fā)出借用教室的申請(qǐng)，等待管理員批準(zhǔn)。五、我要自習(xí)（一）功能描述：學(xué)生通過這個(gè)功能，可以查詢當(dāng)天某一時(shí)段或多個(gè)時(shí)段的空閑教室，去上自習(xí)。（二）功能運(yùn)用：依據(jù)教學(xué)樓樓層，輸入時(shí)段，找尋此時(shí)的空閑的教室,幫助同學(xué)找尋上自習(xí)的教室。進(jìn)入教室頁面后，即可得該教學(xué)樓某一時(shí)段在隨意時(shí)段的空閑信息。唐山學(xué)院課程設(shè)計(jì)五結(jié)束語(1)對(duì)碳化硅原位凝固成型，采納KH550偶聯(lián)劑包覆可取得較好的效果，其合適的加入量為2.5%,粘度達(dá)IPaS固含量可達(dá)到46vol%0(2)單體丙烯酰胺可導(dǎo)致碳化硅漿料粘度降低，其合適的加入量為2.5%,粘度達(dá)IPaS固含量可達(dá)到65vol%o(3)引發(fā)劑選用過硫酸鏤，可很好的實(shí)現(xiàn)原位凝固成型，其合適的加入量為1.0%。一級(jí)標(biāo)題，黑體，三號(hào)，居中。結(jié)論是對(duì)整個(gè)設(shè)計(jì)工作進(jìn)行歸納和綜合而得出的總結(jié)，應(yīng)包括所得結(jié)果與已有結(jié)果的比較和本課題尚存在的問題，以及進(jìn)一步開展探討的見解與建議。結(jié)論集中反映作者的探討成果，表達(dá)作者對(duì)所探討的課題的見解，是全文的思想精髓，是文章價(jià)值的體現(xiàn)，結(jié)論要寫得概括、簡(jiǎn)短。撰寫時(shí)應(yīng)留意以下幾點(diǎn)。(1)結(jié)論要簡(jiǎn)潔、明確，措辭應(yīng)嚴(yán)密，且又簡(jiǎn)單被人領(lǐng)悟；(2)結(jié)論應(yīng)反映個(gè)人的探討工作，屬于他人已有過的結(jié)論要少提；(3)要實(shí)事求是地介紹自己設(shè)計(jì)的成果。不要寫成結(jié)束語或謝辭。唐山學(xué)院課程設(shè)計(jì)附錄 一級(jí)標(biāo)題，黑體，三號(hào)，居中前面不加序號(hào)。為了材料的完整性，編入正文又顯過繁，而又能比正文供應(yīng)更多信息的內(nèi)容可考慮編寫附錄。附錄主要包括以下內(nèi)容：正文中所運(yùn)用公式的推導(dǎo)；探討方法和技術(shù)的更深化敘述；以備查讀所需的協(xié)助性工具或表格；運(yùn)用的主要符號(hào)、意義、單位、縮寫、程序全文及說明等。中文宋體，五號(hào)，英文為timesnewroman字體有:學(xué)生、老師和教室。學(xué)校的全部日常工作都是圍圍著這三大部分進(jìn)行的。一個(gè)學(xué)校下設(shè)若干學(xué)院，如信息學(xué)院、經(jīng)濟(jì)學(xué)院、法學(xué)院、財(cái)政金融學(xué)院等；一個(gè)學(xué)院下設(shè)若干專業(yè)，如信息學(xué)院下設(shè)三個(gè)專業(yè)：信息管理與信息系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)和數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)；一個(gè)專業(yè)有若干班級(jí)，如信息學(xué)院的2005級(jí)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)下設(shè)兩個(gè)班級(jí)：信管1班、信管2班；一個(gè)班級(jí)有若干同學(xué)，如信管1班有姜杉、劉天營、張藍(lán)方、張娜、周瀟等。一個(gè)學(xué)校下設(shè)若干學(xué)院，如信息學(xué)院、經(jīng)濟(jì)學(xué)院、法學(xué)院、財(cái)政金融學(xué)院等；一個(gè)學(xué)院下設(shè)若干專業(yè)，如信息學(xué)院下設(shè)三個(gè)專業(yè)：信息管理與信息系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)和數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)；一個(gè)專業(yè)有若干老師，如信息學(xué)院信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)有陳禹、左美云。一個(gè)學(xué)校下設(shè)若干學(xué)院，如信息學(xué)院、經(jīng)濟(jì)學(xué)院、法學(xué)院、財(cái)政金融學(xué)院等；一個(gè)學(xué)院下設(shè)若干專業(yè)，如信息學(xué)院下設(shè)三個(gè)專業(yè)：信息管理與信息系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)和數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)；一個(gè)專業(yè)開設(shè)有若干課程，如信息學(xué)院信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)開設(shè)有數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等課程。一個(gè)學(xué)校有若干教學(xué)樓，如求是樓、教學(xué)一樓、教學(xué)二樓、教學(xué)三樓等；一個(gè)教學(xué)樓有若干樓層，如教學(xué)一樓有一層、二層、三層、四層、五層、六層；一個(gè)樓層有若干教室，如一層有1101,1102,1103,1104等教室。一個(gè)老師可以開設(shè)若干門課程，一門課程可以由多個(gè)老師來教授。一個(gè)教室在不同的時(shí)段可以上不同的課程。(2)調(diào)查相關(guān)部門的業(yè)務(wù)活動(dòng)狀況教務(wù)處：教務(wù)處須要處理借教室申請(qǐng)信息，運(yùn)用的數(shù)據(jù)是紙質(zhì)版的教室、老師和學(xué)生信息，對(duì)提出的借用教室申請(qǐng)采納手動(dòng)的加工和處理，最終給借教室的人輸出的是批準(zhǔn)或拒絕借用教室的信息，即一個(gè)紙質(zhì)的教室運(yùn)用條。(3)用戶對(duì)系統(tǒng)的要求信息要求：由于系統(tǒng)的運(yùn)用主體是老師和學(xué)生，因此對(duì)系統(tǒng)的信息要求可分為以下幾個(gè)方面：1)老師信息老師的基本信息，主要包括老師的老師編號(hào),老師姓名，性別，所屬院系，職稱,身份證號(hào)等；2)學(xué)生信息學(xué)生的基本信息，主要包括學(xué)生的學(xué)號(hào)，姓名，院系號(hào)，身份證號(hào)等；3)教室信息教室的基本信息，主要包括教室的教室編號(hào)，教學(xué)樓號(hào)，樓層號(hào)等；4)教學(xué)樓信息教學(xué)樓的基本信息,主要包括教學(xué)樓名稱，教學(xué)樓編號(hào)等；處理要求：唐山學(xué)院課程設(shè)計(jì)學(xué)校現(xiàn)存系統(tǒng)存在的問題：借用教室系統(tǒng)：我們從自身體驗(yàn)動(dòng)身，并調(diào)查了很多同學(xué)，認(rèn)為學(xué)?，F(xiàn)存的借用教室的程序過于繁瑣，奢侈時(shí)間，并且給教務(wù)處老師帶來了很大的工作量。教學(xué)樓教室電子系統(tǒng)：現(xiàn)在我校每座教學(xué)樓一樓大廳都啟用了教室運(yùn)用電子系統(tǒng)，可以查閱每個(gè)教室當(dāng)天各個(gè)時(shí)段的運(yùn)用狀況：有課、無課。但是，每一頁顯示的時(shí)間過短，不利于用戶查詢。同時(shí)，當(dāng)學(xué)生想要了解某一老師的個(gè)人信息，或者是想要旁聽其他院系開設(shè)的課程，或者是想要旁聽某一名師的課程，感覺無所適從，找不到一個(gè)較為全面并且公開的平臺(tái)來進(jìn)行查詢。另外，用戶不能查詢隨意教室在隨意時(shí)段的運(yùn)用狀況。鑒于以上存在的各種問題，給學(xué)校的主體一一老師和學(xué)生，帶來了很大的不便，使得現(xiàn)存的教務(wù)系統(tǒng)不能更好地服務(wù)于老師和同學(xué)。因此我們認(rèn)為有必要改進(jìn)系統(tǒng)，完善上述各種功能。平安性與完整性要求：平安性要求：a、系統(tǒng)應(yīng)設(shè)置訪問用戶的標(biāo)識(shí)以鑒別是否是合法用戶，并要求合法用戶設(shè)置其密碼，保證用戶身份不被盜用；b、系統(tǒng)應(yīng)對(duì)不同的數(shù)據(jù)設(shè)置不同的訪問級(jí)別，限制訪問用戶可查詢和處理數(shù)據(jù)的類別和內(nèi)容；C、系統(tǒng)應(yīng)對(duì)不同用戶設(shè)置不同的權(quán)限，區(qū)分不同的用戶，如學(xué)生、老師和教務(wù)處管理人員。學(xué)生（只能查詢教室、老師和課程信息以及提出借用教室申請(qǐng)），老師（只能查詢教室、老師和課程信息，以及提出借用教室申請(qǐng)），教務(wù)處管理人員（可進(jìn)行日常事務(wù)的處理，如增加、刪除、更新課程、教室、老師信息，并批準(zhǔn)或拒絕借用教室的申請(qǐng)）。完整性要求：a、各種信息記錄的完整性，信息記錄內(nèi)容不能為空；b、各種數(shù)據(jù)間相互的聯(lián)系的正確性；c、相同的數(shù)據(jù)在不同記錄中的一樣性。2系統(tǒng)功能的設(shè)計(jì)和劃分依據(jù)如上得到的用戶需求，我們將本系統(tǒng)依據(jù)所完成的功能分成以下幾個(gè)子系統(tǒng)：教室查詢子系統(tǒng)老師查詢子系統(tǒng)課程查詢子系統(tǒng)教室借用子系統(tǒng)我要自習(xí)子系統(tǒng)各子系統(tǒng)完成的功能如下：.教室查詢子系統(tǒng)1.關(guān)鍵詞搜尋在輸入框中干脆輸入想要查詢的教室的編號(hào)，即可得到教室在任一時(shí)段的運(yùn)用信息。.書目搜尋依據(jù)教學(xué)樓教室，幫助同學(xué)找尋想要搜尋的教室。進(jìn)入教室頁面后，即可得所查教室在任一時(shí)段的運(yùn)用信息。2、老師查詢子系統(tǒng)1.關(guān)鍵詞搜尋在輸入框中干脆輸入想要查詢的老師的名字，即可得到老師的個(gè)人信息及開課信息。唐山學(xué)院課程設(shè)計(jì)2.書目搜尋依據(jù)院系老師，幫助同學(xué)找尋想要搜尋的老師。進(jìn)入老師頁面后，即可得老師的個(gè)人信息及開課信息。3、課程查詢子系統(tǒng)1.關(guān)鍵詞搜尋在輸入框中干脆輸入想要查詢的課程的名字，即可得到課程的具體信息。2.書目搜尋依據(jù)院系課程，幫助同學(xué)找尋想要搜尋的課程。進(jìn)入課程頁面后，即可得課程的具體信息。4、教室借用子系統(tǒng)點(diǎn)擊教室借用后，進(jìn)入一個(gè)用戶登錄界面，學(xué)生或者老師須要登錄，才能賜予空閑教室，發(fā)出借用教室的申請(qǐng)，等待管理員批準(zhǔn)。5、我要自習(xí)子系統(tǒng)依據(jù)教學(xué)樓樓層，輸入時(shí)段，找尋此時(shí)的空閑的教室，幫助同學(xué)找尋上自習(xí)的教室。進(jìn)入教室頁面后，即可得該教學(xué)樓某一時(shí)段在隨意時(shí)段的空閑信息。經(jīng)上述分析，我們已經(jīng)得到了對(duì)于該系統(tǒng)的基本要求和系統(tǒng)模塊的劃分，綜上，我們對(duì)老師查詢子系統(tǒng)，老師查詢子系統(tǒng),課程查詢子系統(tǒng)，教室借用子系統(tǒng)，我要自習(xí)子系統(tǒng)。進(jìn)行具體的數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)，在需求分析中形成的數(shù)據(jù)流圖如圖1.2.3.4.5.6所示：圖1老師查詢學(xué)生查詢老師開課信息該院系全部老師信息老師姓名查詢課程號(hào)該課程具體信息查詢查詢老師姓名院系名稱唐山學(xué)院課程設(shè)計(jì)圖2教室查詢圖3課程查詢?nèi)拷淌倚畔W(xué)生教室運(yùn)用狀況查詢教師運(yùn)用狀況查詢教學(xué)樓號(hào)碼教室號(hào)查詢?cè)合得Q該院系全部課程信息學(xué)生查詢查詢課程名稱全部開設(shè)該課程的老師信息課程名稱唐山學(xué)院課程設(shè)計(jì)圖4教室借用圖5后臺(tái)管理學(xué)生查詢教室運(yùn)用狀況借用否否教室號(hào)時(shí)間用戶登錄懇求處理停止個(gè)人信息是老師登陸用戶名密碼勝利否否是用戶管理頁面唐山學(xué)院課程設(shè)計(jì)圖6我要自習(xí)3數(shù)據(jù)字典教室管理信息系統(tǒng)各實(shí)體及聯(lián)系的數(shù)據(jù)字典1.教學(xué)樓數(shù)據(jù)字典如表1所示表1教學(xué)樓數(shù)據(jù)字典（三線表，按格式說明） 存儲(chǔ)代碼類型bnoString屬性名教學(xué)樓號(hào)教學(xué)樓名稱長(zhǎng)度20備注學(xué)校教學(xué)樓號(hào)學(xué)校教學(xué)樓名稱bnameString202.教室數(shù)據(jù)字典：屬性名教室編號(hào)教學(xué)樓號(hào)樓層 存儲(chǔ)代碼clno類型Int長(zhǎng)度10備注教學(xué)樓中教室號(hào)教室所在教學(xué)樓號(hào)教室所在樓層bnoString6floorString103.院系數(shù)據(jù)字典：屬性名院系號(hào)院系名稱存儲(chǔ)代碼deptno類型String長(zhǎng)度20備注學(xué)校中院系的編號(hào)學(xué)校中院系名稱deptnameString204.課程數(shù)據(jù)字典：屬性名課程號(hào)課程名稱學(xué)分課程類型存儲(chǔ)代碼eno類型String長(zhǎng)度備注20課程編號(hào)課程名稱課程學(xué)分cnameString20creditString1categoryString10課程類型（全校選修、專業(yè)選修、專業(yè)必修、人文修養(yǎng)、藝術(shù)教化）課程開課的院系開課院系號(hào)deptnoString205.老師數(shù)據(jù)字典：屬性名老師編號(hào)老師姓名存儲(chǔ)代碼tno類型String長(zhǎng)度20備注老師編號(hào)老師姓名tnameString10學(xué)生教學(xué)樓名稱樓層時(shí)間段查詢空閑教室唐山學(xué)院課程設(shè)計(jì)性別所屬院系職稱sexString2老師性別（男、女）老師所屬院系deptnoString20titleString10老師的職稱（教授、副教授、講師）老師身份證號(hào)身份證號(hào)tidString186.學(xué)生數(shù)據(jù)字典：屬性名學(xué)號(hào)姓名院系號(hào)身份證號(hào)存儲(chǔ)代碼sno類型String長(zhǎng)度10備注學(xué)生編號(hào)學(xué)生姓名學(xué)生所屬院系學(xué)生的身份證號(hào)snameString10deptnoString20sidString187.老師開課表數(shù)據(jù)字典：屬性名老師號(hào)教室號(hào)課程號(hào)工作日上課時(shí)間段存儲(chǔ)代碼tno類型String長(zhǎng)度20備注老師編號(hào)教室編號(hào)該教室所開的課程工作日上課時(shí)間段clnoString10enoString20weekdayString8periodString208.教室借用表數(shù)據(jù)字典：屬性名教室號(hào)運(yùn)用人編號(hào)運(yùn)用日期工作日借用時(shí)間段用途狀態(tài)存儲(chǔ)代碼clno類型String長(zhǎng)度10備注教室編號(hào)借用教室人員的編號(hào)運(yùn)用教室的日期運(yùn)用教室的星期運(yùn)用教室的時(shí)間段借用教室的用途借用教室審批的狀態(tài)snoString10usedateString