2023小學五年級上學期語文老師工作計劃模板（2篇）

第12頁共12頁2023小?學五年級上?學期語文老?師工作計劃?模板一、?教材分析?教材繼續(xù)按?專題組織單?元，共設計?了八個專題?.依次是：?我愛閱讀，?月是故鄉(xiāng)明?，學習說明?性文章，生?活的啟示，?遨游漢字王?國，父母之?愛，不忘國?恥、振興中?華，走進_?___。其?中第一單元?“我愛閱讀?”和第五單?元“遨游漢?字王國”還?安排了不同?呈現(xiàn)形式的?綜合性學習?內(nèi)容，是學?習內(nèi)容與形?式更加豐富?多彩。每?個單元包括?導語、課例?、口語交際?·習作和回?顧·拓展四?大部分，各?部分相互聯(lián)?系，構成一?個有機的整?體。其中，?“遨游漢字?王國”單元?采取全新的?編排方式，?包括“活動?建議”和“?閱讀材料”?兩大部分。?與以往的?教材不同的?是，在每一?個單元中都?安排了回顧?·擴展。?回顧·擴展?由____?個欄目組成?，其中有_?___個固?定欄目：“?交流平臺”?“日積月累?”，另有“?展示臺”“?成語故事”?“課外書屋?”“趣味語?文”穿插安?排，其中“?展示臺”“?成語故事”?“課外書屋?”各兩次，?“趣味語文?”一次。?本冊教材是?在前八冊教?材的基礎上?編寫的，教?材的結構及?思路有一定?的繼承性，?體現(xiàn)了整套?教材的延續(xù)?性，同時又?有發(fā)展變化?。其主要特?點是：（?1）專題組?元的角度更?加靈活多樣?;（2）?加強整合的?編寫目的更?加明確;?（3）課文?既保留傳統(tǒng)?的優(yōu)秀篇目?，又增加了?富有時代感?的新課文;?（4）強?化導學功能?，引導學生?思考;（?5）改進“?綜合性學習?”，培養(yǎng)學?生的綜合實?踐能力;?（6）拓展?學習資源，?加強課內(nèi)外?語文學習的?聯(lián)系。二?、教學目標?（1）認?字____?個，會寫_?___個，?會使用字典?、詞典，會?一定獨立識?字能力（?2）能用鋼?筆書寫楷書?，行款整齊?，并有一定?的速度。能?用毛筆書寫?楷書，并體?會漢字優(yōu)美?（3）能?用普通話正?確、流利、?有感情地朗?讀課文（?4）能聯(lián)系?上下文和自?己的積累，?體會課文中?含義深刻的?句子。在閱?讀中揣摩文?章的敘述順?序，體會作?者的思想感?情，初步領?悟基本的表?達方法。閱?讀說明性文?章，能抓住?要點，了解?文章的基本?說明方法。?（5）默?讀有一定的?速度，并能?抓住文章的?大意學習瀏?覽的閱讀方?式，根據(jù)需?要搜集信息?。養(yǎng)成讀書?看報的習慣?，課外閱讀?總量不少于?是____?萬字。（?6）樂于參?加討論，敢?于發(fā)表自己?的意見。學?習辯論、演?講的一些基?本方法。在?綜合性學習?活動中，能?初步了解查?找資料，運?用資料的方?法，交能策?劃簡單的社?會活動學會?寫活動計劃?。（7）?能寫簡單的?記實性的作?文和想象性?的作文，內(nèi)?容具體，感?情真實。能?修改自己的?習作，書寫?規(guī)范，整潔?。學會寫簡?單的讀羽筆?記、學寫內(nèi)?容梗概。?三、學生分?析通過前?面四年的學?習，五年級?的學生已經(jīng)?具備了一定?的獨立識字?的能力，獨?立閱讀的能?力和口語交?際·習作能?力。但是，?我們也應該?看到，在課?程改革的實?驗班旦，有?一部分學生?總是很難適?應這一套教?材，他們的?思維能力跟?不上教材的?教學密度和?難度。而且?，本學期每?一個班中又?都插入姓汪?轉入的新生?五六名，使?得一批學生?原本要在中?年級階段達?到的目標未?能達到。要?想辦法在本?冊教材的學?習中補充、?強化。四?、教學措施?識字教學?：引導學生?用識字規(guī)律?認記生字，?課內(nèi)要留有?一定的寫字?時間，指導?學生寫好筆?畫，筆順，?安排好字的?各個部件及?間架結構，?把鋼筆字寫?端正、寫美?觀。并適當?提高寫字的?速度，養(yǎng)成?良好的寫字?的習慣。?閱讀教學?1、精讀課?文的教學：?⑴仍要視?朗讀訓練，?在讀中學習?、思考，在?讀中理解內(nèi)?容。⑵體?悟感情，增?強語感。精?讀詞句，積?累語言，提?高運用語言?文字的能力?。⑶精讀?課文內(nèi)容，?領悟感情。?一是要抓住?重點詞句來?理解課文內(nèi)?容，二是閱?讀中聯(lián)系生?活實際深入?思考并展開?聯(lián)想和想象?，還要對閱?讀的內(nèi)容加?以分析和歸?納，進一步?理清課文的?條理和思路?，從而體會?課文要表達?的思想感情?。三是讓學?生聯(lián)系自己?的生活體驗?，入情入境?地讀課文，?從而體會課?文表達的思?想感情。?⑷教給學生?閱讀的方法?，提示閱讀?的思路，用?圈點、勾畫?、批注等方?法，讀、寫?、思、記課?文中需要重?點領悟的部?分。2、?略讀課文的?教學：先?讓學生參照?連結語中的?提示，獨立?閱讀思考、?交流，初步?體會內(nèi)容，?然后抓住一?兩個重點問?題，可以是?內(nèi)容的，也?可以是寫法?的，引導學?生討論交流?。讓學生運?用在精讀課?文中獲得的?知識與方法?，自己把課?文讀懂。?口語交際和?習作口語?交際還要繼?續(xù)激發(fā)學生?的表達欲望?，注重表達?的條理性，?引導評價，?提高語言能?力，把口語?訓練延伸到?日常生活中?去。對于?習作教學，?要強化學生?的習作意識?，加強習作?形式的指導?，引導學生?通過觀察、?思考、想象?、閱讀等方?式積累習作?素材，幫助?學生養(yǎng)成良?好的文風。?鼓勵學生真?實表達，提?倡樸實、自?然的語言風?格。五、?教學進度（?略）20?23小學五?年級上學期?語文老師工?作計劃模板?（二）一?、學生情況?分析本學?期，好幾個?優(yōu)秀生（包?括語文考_?___分、?____分?的，最差不?低于___?_分的）轉?走了……而?插班生的學?業(yè)情況不容?樂觀。上學?期語文期末?平均分近_?___分-?它基本上會?成為不能超?越的歷史。?暫且說說?老生情況：?學生經(jīng)過四?年的語文學?習，在聽說?讀寫方面進?步很大，具?體表現(xiàn)在：?聽說：平?時語文教材?中的口語交?際難上，發(fā)?現(xiàn)同學間的?水平差異大?，自信心強?，語言面貌?好，但交際?的儀態(tài)有待?加強。讀?：大部分學?生能通過自?己的努力把?課文讀正確?，讀通順，?讀流利，但?能讀出自己?的理解的同?學不多，因?此，加強朗?讀訓練仍然?是語文課堂?的重點。另?外，閱讀理?解能力，許?多同學有待?加強。寫?：學生的書?寫習慣好，?書寫大方、?工整、清楚?。但有少數(shù)?幾個人的作?業(yè)不認真。?寫作：寫?日記每周寫?一篇，但有?個性的日記?少，一些比?較好的都是?敷衍了事，?缺乏質量。?在學習態(tài)?度方面，本?班學生思維?相當活躍，?個性張揚，?學習興趣比?較濃，主動?性較強。如?在課堂上能?認真聽講，?能按時完成?各科作業(yè);?課前做到預?習新課，并?有一定的搜?集資料能力?，但處理信?息的能力還?有待培養(yǎng);?課后能做到?認真復習;?課外能積極?參加豐富多?彩的語文實?踐活動，也?樂于展示活?動成果。但?是，一部分?孩子學習習?慣不夠好，?心浮氣躁。?上課時忙著?各說各的，?不善于傾聽?別人的觀點?和意見，對?最基礎的知?識點不放在?眼里，缺乏?最基本的紀?律觀念。另?外還有幾個?學生學習態(tài)?度散漫，作?業(yè)馬虎潦草?，特別是回?家作業(yè)需要?家長的督促?。本學期?的新打算：?我把教育的?重點繼續(xù)放?在緊抓課堂?常規(guī)和學生?口頭語言規(guī)?范上，并加?大閱讀、寫?話的訓練力?度，努力培?養(yǎng)學生循環(huán)?日記、讀課?外書摘記等?積累素材的?好習慣。在?這個基礎上?再循序漸進?地落實課程?標準所規(guī)定?的要求，努?力發(fā)展學生?各方面的學?習能力，提?高整體學生?的語文素養(yǎng)?。其次，教?學的著眼點?不僅僅停留?在語文教學?上，而應該?從他們的做?人和做事抓?起，以促進?他們的全面?發(fā)展，使其?茁壯成長。?至于人數(shù)?很多的新生?，摸底、教?學-任重而?道遠。二?、教材基本?結構教材?繼續(xù)按專題?組織單元，?共設計了八?個專題。依?次是：我愛?閱讀，月是?故鄉(xiāng)明，學?習說明性文?章，生活的?啟示，遨游?漢字王國，?父母之愛，?不忘國恥、?振興中華，?走近___?_。其中第?一單元“我?愛閱讀”和?第五單元“?遨游漢字王?國”還安排?有不同呈現(xiàn)?形式的綜合?性學習內(nèi)容?，使學習內(nèi)?容與形式更?加豐富多彩?。每個單?元包括導語?、課例、口?語交際、習?作和回顧.?拓展四大部?分，各部分?相互聯(lián)系，?構成一個有?機的整體。?其中，“遨?游漢字王國?”單元采取?了全新的編?排方式，包?括“活動建?議”和“閱?讀材料”兩?大部分。?本冊共有課?文____?篇，其中精?讀課文__?__篇，略?讀課文__?__篇;教?材后面還附?有____?篇選讀課文?，總共__?__篇。這?些課文從精?讀、略讀到?選讀，按三?個層次編排?，體現(xiàn)由扶?到放的設計?思路。三?、學期教學?目標1、?認字___?_個，會寫?____個?，會使用字?典、詞典，?有一定獨立?識字的能力?。2、能?用鋼筆書寫?楷書，行款?整齊，并有?一定的速度?。能用毛筆?書寫楷書，?并體會漢字?的優(yōu)美。?3、能用普?通話正確、?流利、有感?情地朗讀課?文。4、?默讀有一定?的速度，并?能抓住文章?的大意。?5、能聯(lián)系?上下文和自?己的積累，?體會課文中?含義深刻的?句子。6?、在閱讀中?揣摩文章的?敘述順序，?體會作者的?思想感情，?初步領悟基?本的表達方?法。閱讀說?明性文章，?能抓住要點?，了解文章?的基本說明?方法。7?、學習瀏覽?，根據(jù)需要?搜集信息。?8、養(yǎng)成?讀書看報的?習慣，課外?閱讀總量不?少于___?_萬字。?9、樂于參?加討論，敢?于發(fā)表自己?的意見。學?習辯論、演?講的一些基?本方法。?10、能寫?簡單的記實?作文和想象?作文，內(nèi)容?具體，感情?真實。能修?改自己的習?作，書寫規(guī)?范、整潔。?11、學?寫簡單的讀?書筆記、學?寫內(nèi)容梗概?。12、?在綜合性學?習活動中，?能初步了解?查找資料，?運用資料的?方法。并能?策劃簡單的?社會活動，?學寫活動計?劃。四、?單元重點、?難點第一?單元：一是?要引導學生?把握主要內(nèi)?容，體會作?者對書的深?厚情感;二?是在閱讀中?要能夠結合?學習和生活?實際，習得?一些讀書和?習作的方法?。更重要的?是讓學生明?白閱讀的重?要意義，激?發(fā)起閱讀的?興趣，逐步?養(yǎng)成閱讀的?習慣，從而?受益終生。?第二單元?：一是讓學?生通過讀書?體會作者對?家鄉(xiāng)的思戀?、摯愛的思?想感情;二?是通過對比?閱讀，使學?生領悟到，?思鄉(xiāng)的情是?一樣的，思?鄉(xiāng)的方式、?寄托的對象?卻是因人而?異的，引發(fā)?鄉(xiāng)思的事物?也是各不相?同的，從而?體會到作者?的感情是通?過一些景物?或事情表達?出來的;三?是通過讀書?，引導品味?語言，豐富?學生的語言?積累。第?三單元：讓?學生了解一?些科學知識?，喚起學生?探索自然、?科學奧秘的?興趣，激發(fā)?學生勤奮學?習的自覺性?;。引導學?生學習說明?文基本的說?明方法，體?會作者準確?地用詞、形?象地表達，?并在習作中?加以運用。?第四單元?：憑借關鍵?詞句，引導?學生深入體?會，不僅讀?懂課文本身?，而且能延?伸到從生活?這本特殊的?書中有所發(fā)?現(xiàn)，得到啟?示-這也是?本單元重點?要培養(yǎng)的語?文能力和需?要落實的情?感、態(tài)度、?價值觀的目?標。第五?單元：本組?教材圍繞著?“遨游漢字?王國”這個?主題，引導?學生進行綜?合性學習，?初步了解漢?字的特點和?發(fā)展歷史，?加深學生對?漢字和中華?傳統(tǒng)文化的?感情，提高?正確運用漢?字的自覺性?。同時培養(yǎng)?學生策劃和?開展活動、?查找和運用?資料的能力?。第六單?元：緊緊扣?住“父母之?愛”這一專?題，整合全?組教學資源?，把閱讀、?口語交際、?習作等語文?實踐活動有?機結合起來?。學習課文?，應引導學?生重點抓住?人物的外貌?、語言、動?作和心理描?寫，品讀文?本，再現(xiàn)情?境并聯(lián)系生?活實際體驗?文本，體會?課文表達的?思想感情。?口語交際要?讓學生充分?發(fā)表意見，?引導學生正?確認識父母?的愛。習作?應在聯(lián)系生?活，表達真?情上下功夫?，讓習作源?于生活，服?務于生活，?通過習作加?強與父母的?溝通。第?七單元：引?導學生抓住?語言文字體?會文章的思?想感情，結?合相關資料?與課文中的?相關信息讓?學生了解中?華民族受盡?屈辱的歷史?，勿忘國恥?;通過整合?閱讀、口語?交際與習作?等教學環(huán)節(jié)?，使學生受?到愛國主義?的熏陶感染?，增強歷史?責任感與使?命感;要從?文中領悟寫?作方法，提?高表情達意?的能力。同?時，還要引?導學生總結?交流整理資?料的方法，?提高搜集與?處理信息的?能力。第?八單元：走?進____?，讓學生去?感受他偉人?的風采和凡?人的情懷，?是本組教學?的主要目標?，同時，在?感受的過程?中，要重點?幫助學生體?會文章的思?想感情，學?習場面描寫?和人物描寫?的一些基本?方法。五?、具體教學?措施1、?課前努力認?真鉆研教材?，認真?zhèn)浜?每一堂課。?在教學中，?還要好好利?用、開發(fā)課?程資源，注?重人文關懷?，努力結合?課題研究，?嚴格要求自?己，大膽嘗?試，提高課?堂教學效率?。教學后及?時進行教學?反思不斷地?根據(jù)學生學?習情況調整?自己的教學?思路，教學?設計。2?、課堂上面?向全體學生?。注重民主?、和諧氣氛?的創(chuàng)設，讓?學生人人參?與，主動參?與、積極參?與，課堂上?努力創(chuàng)設條?件，讓學生?積極進行情?感體驗。讓?學生在感悟?中學習。?3、關注課?堂動態(tài)生成?的過程，抓?住學生的閃?光點，及時?進行表揚、?鼓勵、引導?。從多方面?、多角度了?解學生，做?學生的良師?益友，還要?虛心向他人?學習，不斷?改善教學方?法，努力提?高整體學生?的語文素養(yǎng)?。4、培?養(yǎng)學生良好?的學習習慣?。在習慣的?培養(yǎng)上，特?別是閱讀習?慣的培養(yǎng)更?加重要。將?良好的學習?習慣和思維?品質的培養(yǎng)?作為教學質?量的核心指?標，通過平?時的課堂教?學強化訓練?及學校、班?級開展的各?項活動，讓?學生在活動?中、實踐中?受到教育，?逐步培養(yǎng)學?生自覺學習?的能力，養(yǎng)?成良好的學?習習慣，促?進班級良好?學風的形成?。5、精?心設計作業(yè)?，認真及時?批改作業(yè)，?抓好反饋環(huán)?節(jié)，使學生?養(yǎng)成及時訂?正作業(yè)錯誤?的良好習慣?。6、嚴?格要求學生?，持之以恒?地堅持下來?，使學生逐?步養(yǎng)成良好?的學習習慣?。7、注?意把握教材?之間的聯(lián)系?，把教材與?學生生活實?際聯(lián)系起來?。六、具?體工作1?、識字寫字?教學：鼓?勵學生自主?識字;指導?學生熟練用?鋼筆書寫正?楷字。2?、閱讀教學?：課內(nèi)，?要以訓練點?為重點組織?教學，著重?考慮怎樣讓?學生掌握本?單元訓練點?規(guī)定的那項?閱讀基本技?能，避免字?、詞、句、?篇都走一遍?，平均使用?力量，更不?能只抓住內(nèi)?容分析，忽?視訓練重點?。在進行閱?讀重點訓練?時，