三年級培智音樂金孔雀輕輕跳說課稿

1/1三年級培智音樂金孔雀輕輕跳說課稿

三班級培智音樂金孔雀輕輕跳說課稿

作為一名人民老師，可能需要進行說課稿編寫工作，借助說課稿可以更好地提高老師理論素養(yǎng)和駕馭教材的力量。那么問題來了，說課稿應當怎么寫？以下是我?guī)痛蠹艺淼娜嗉壟嘀且魳方鹂兹篙p輕跳說課稿，歡迎閱讀，盼望大家能夠喜愛。

唱游與律動是一門將音樂律動與舞蹈、嬉戲相結合的課程。通過音樂教學、音樂嬉戲和律動訓練培育和進展智障同學的聽覺、節(jié)奏感和音樂感受力量。在教學中我實行律動、歌表演、音樂嬉戲、集體舞等音樂手段與方法，讓同學在嬉戲活動中，加深對音樂的理解并制造性地表現(xiàn)音樂。在本課的教學中還滲透了環(huán)保學問，提升同學的環(huán)保意識。下面我從五個方面進行說課：

一、說同學

本次授課對象是我校智障教學部三班級的同學，共10人。年齡在9—10歲之間，智商數(shù)介于30-55之間。其中五人為唐氏綜合癥，一人為自閉癥兒童，兩人為智力障礙，兩人為先天小腦發(fā)育。他們的節(jié)奏感較強，身體的協(xié)調性較好，對唱游與律動課有著深厚的愛好。依據(jù)同學的現(xiàn)有力量，我將同學分為三層：

A層：節(jié)奏感強，身體協(xié)調性好，能較好的完成舞蹈動作。

B層：節(jié)奏感較強，身體協(xié)調性較好，在老師的指導下能完成舞蹈動作。

C層：節(jié)奏感較弱，身體協(xié)調性較弱，在老師的個別指導下能完成舞蹈動作。

二、說教材

選自我校唱游與律動校本教材三班級《金孔雀輕輕跳》，這是一首具有西南少數(shù)民族風格的創(chuàng)作歌曲，四二拍，一段體，五聲F宮調式。曲調清爽，美麗，旋律以三、五度音程進行，自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕松的舞步，姿勢翩翩，有著濃濃的傣族舞蹈風格的歌曲。

本節(jié)課為第三課時，主要學習孔雀舞的基本動作--孔雀指，孔雀鶴立。

三、說教學目標

（一）學問與技能：

1.學習歌曲《金孔雀輕輕跳》，初步了解傣族音樂的風格，把握四二拍的節(jié)奏規(guī)律。

2.通過學習孔雀指，孔雀鶴立，把握孔雀舞的動作要領，培育和訓練肢體的協(xié)調性。

（二）過程與方法：

感受歌曲《金孔雀輕輕跳》美麗、自然、流暢的音樂風格與孔雀舞獨特的舞蹈風韻，激發(fā)同學對音樂的感受力和舞蹈學習的愛好。

（三）情感與態(tài)度：

感受孔雀輕快、漂亮的形象，培育同學愛惜動物，愛護環(huán)境的思想。

四、說教法學法

唱游與律動課不是單純的講解和示范，而是要通過豐富多彩的活動激發(fā)同學的學習熱忱，促進他們把握和理解所學學問。在教學過程中，我采納觀賞法、練習法、表演法和情景創(chuàng)設法。針對智障同學的特點，設計簡潔形象的孔雀舞動作，創(chuàng)設生動好玩的教學情景，讓同學在嬉戲中練習舞蹈動作，豐富同學的身體語言，提高他們對音樂的感受力。

五、說教學過程

本節(jié)課的教學過程共分為四個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情景，激趣導入；其次環(huán)節(jié)：多維感悟，學習歌曲；第三環(huán)節(jié)：探究學習，學習舞蹈；第四環(huán)節(jié)：拓展延長，愛惜動物。

（一）創(chuàng)設情景，激趣導入

課堂伊始，讓同學戴著動物頭飾在律動中步入“森林動物狂歡節(jié)”的情境，引出本節(jié)課的教學內容孔雀舞。

（二）多維感悟，學習歌曲

老師以圖文并茂的形式向同學描述孔雀生活的地方以及孔雀舞的由來。同時播放歌曲《金孔雀輕輕跳》，老師隨音樂朗誦歌詞，同時演示孔雀舞的基本動作關心同學感受歌曲風格，并以拍手打節(jié)奏的方式引導同學感受歌曲的旋律。啟發(fā)同學用不同的肢體語言來表達2/4拍節(jié)奏的理解。

（三）探究學習，學習舞蹈

老師示范“孔雀指”，指導同學觀看仿照?！巴瑢W們，我們一起來學習孔雀指，拇指和食指相捏，另外三個手指翹起來。大家看一看捏在一起的拇指食指像不像孔雀的'嘴巴？另外三個翹起來的手指像什么呀？像不像孔雀的羽冠？手腕到小臂的地方像不像孔雀的脖子？”通過老師生動形象地描述，指導同學把握孔雀舞的基本動作—孔雀指。為提高同學的學習熱忱，我還創(chuàng)設了孔雀漫步?????的活動場景，在活動中，通過孔雀漫步?????、梳理羽毛、喝水等動作指導同學對“孔雀指”動作的把握。

在學習“孔雀指”動作的基礎上，指導同學學習“孔雀鶴立”。首先，展現(xiàn)舞蹈家楊麗萍的經(jīng)典舞蹈動作“孔雀鶴立”，帶給同學視覺上的享受。接著老師展現(xiàn)“孔雀鶴立”的動作并講解動作要領，讓同學在觀看中進行仿照。為豐富同學的舞蹈語言，在讓同學保持“孔雀鶴立”造型的基礎上，組織同學進行孔雀游玩、梳理羽毛、喝水等嬉戲動作。

播放歌曲《金孔雀輕輕跳》，讓同學跟隨老師一起翩翩舞蹈，在音樂中連續(xù)鞏固本節(jié)課的教學重點“孔雀指”和“孔雀鶴立”的舞蹈動作。老師依據(jù)同學的表現(xiàn)適時地進行個別化指導，激發(fā)同學的表現(xiàn)力。

（四）拓展延長，愛惜環(huán)境

在課的結尾，滲透環(huán)境愛護的學問，培育同學愛惜動物的意識。啟發(fā)同學我們要好好愛惜我們的環(huán)境，愛惜動物，讓它們和人類一樣有一個美妙的生活環(huán)境。