江寧區(qū)蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元第1課《認(rèn)識(shí)千米》教案

課題認(rèn)識(shí)千米第課時(shí)月日教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能過(guò)程與方法情感、態(tài)度與價(jià)值觀識(shí)記：使學(xué)生結(jié)合具體的生活情境感知和認(rèn)識(shí)千米，建立1千米的單位長(zhǎng)度觀念。使學(xué)生結(jié)合實(shí)際情境感受千米是長(zhǎng)度單位，體會(huì)1千米的實(shí)際長(zhǎng)度，能舉出實(shí)際例子說(shuō)明1千米的長(zhǎng)度，發(fā)展空間想象，培養(yǎng)空間觀念。使學(xué)生體會(huì)千米是計(jì)量長(zhǎng)度的需要，在日常生活中要有廣泛的應(yīng)用；培養(yǎng)主動(dòng)思考、相互交流等良好品質(zhì)。理解：知道千米和米的關(guān)系，掌握1千米=1000米。簡(jiǎn)單運(yùn)用：能進(jìn)行米和千米之間的簡(jiǎn)單換算。復(fù)雜運(yùn)用：能進(jìn)行米和千米之間的簡(jiǎn)單換算。創(chuàng)見(jiàn)：教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米。教學(xué)難點(diǎn)建立1千米的單位長(zhǎng)度觀念。教學(xué)過(guò)程關(guān)注差異預(yù)學(xué)查異提問(wèn)：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些長(zhǎng)度單位？能從小到大按順序說(shuō)一說(shuō)嗎？（板書(shū)：毫米、厘米、分米、米）讓學(xué)生比劃1毫米、1厘米和1分米、1米的長(zhǎng)度。填一填：⑴橡皮擦4（）⑵課桌高度8（）⑶學(xué)校跑道一圈長(zhǎng)400（）談話：我們以前學(xué)習(xí)過(guò)四種長(zhǎng)度單位，測(cè)量長(zhǎng)度時(shí)，會(huì)根據(jù)需要采用不同的長(zhǎng)度單位，比較短的長(zhǎng)度可以用厘米作單位，長(zhǎng)度長(zhǎng)的長(zhǎng)度，可以用米作單位。那如果有更長(zhǎng)的長(zhǎng)度，會(huì)用什么長(zhǎng)度單位呢？這是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。初學(xué)適異引入千米。出示例1主題圖。引導(dǎo)：從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么單位，是在什么時(shí)候用這個(gè)單位的？交流：你發(fā)現(xiàn)了哪個(gè)長(zhǎng)度單位，在什么時(shí)候會(huì)用到這個(gè)單位？說(shuō)明：圖上表示的單位是千米，（板書(shū)：千米）像圖中這樣計(jì)量路程，或者測(cè)量鐵路、公路與河流的長(zhǎng)度時(shí)，通常會(huì)采用千米作單位。千米又叫公里，可以用字母“Km”表示。（板書(shū)：Km）這就是今天要認(rèn)識(shí)的新的長(zhǎng)度單位千米。（板書(shū)課題）提問(wèn)：千米在日常生活中應(yīng)用很廣泛，你曾在哪里看過(guò)或聽(tīng)過(guò)“千米”這個(gè)長(zhǎng)度單位？（學(xué)生舉例，如河流的長(zhǎng)度、指示標(biāo)牌、限速標(biāo)志、車站的里程表，地圖等）通過(guò)舉例，你覺(jué)得一般在什么地方需要采用千米這個(gè)長(zhǎng)度單位？說(shuō)明：從大家的例子里可以看出，千米這個(gè)單位一般是在計(jì)量或測(cè)量比較長(zhǎng)的距離時(shí)采用的。認(rèn)識(shí)千米。提問(wèn)：知道了千米，你想認(rèn)識(shí)千米的哪些知識(shí)？說(shuō)明：大家想了解1千米有多長(zhǎng)，1千米和米有什么關(guān)系。（板書(shū)：有多長(zhǎng)？1千米=？米）下面我們就來(lái)研究這兩個(gè)內(nèi)容。引導(dǎo)：我們?cè)谡n前已經(jīng)觀察了學(xué)校100米的跑道，回想一下，腦子里想到有多長(zhǎng)了嗎？像這樣的10個(gè)100米就是多少米？說(shuō)明：像這樣的10個(gè)100米的跑道連起來(lái)是1000米，就是1千米。（板書(shū)：1000米就是1千米）追問(wèn)：1千米是多少米？（板書(shū)：1千米=1000米）讓學(xué)生讀一讀。三、研學(xué)導(dǎo)異1、強(qiáng)化千米。引導(dǎo)：我們知道了1千米就是1000米，有10個(gè)100米的跑道連起來(lái)那樣長(zhǎng)。那這樣的10條跑道連起來(lái)多長(zhǎng)呢？想象一下，從跑道起點(diǎn)到哪里為止大約1千米？（結(jié)合交流，幫助學(xué)生明確從跑道起點(diǎn)到哪里大約是1千米）問(wèn)：你走100米用了多長(zhǎng)時(shí)間？照這樣計(jì)算，走1千米要多長(zhǎng)時(shí)間？結(jié)合交流、討論，明確小朋友走2000步的路大約1千米，走15分鐘的路大約1千米。（板書(shū)：走2000步的路大約1千米，走15分鐘的路大約1千米。）提問(wèn)：現(xiàn)在再看跑道，你知道我們學(xué)校的環(huán)形跑道一圈是多少米？幾圈長(zhǎng)度是1千米？教師小結(jié)說(shuō)明學(xué)校跑道有多長(zhǎng)，幾圈長(zhǎng)是1千米。2、歸納小結(jié)。提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你對(duì)千米有哪些認(rèn)識(shí)？小結(jié)：千米是常用的長(zhǎng)度單位，1000米就是1千米，剛才我們知道了許多1千米的距離的例子，了解了它的具體長(zhǎng)度有多長(zhǎng)；同時(shí)根據(jù)1千米的含義，明確了1千米=1000米?！跋胂胱鲎觥钡?題。讓學(xué)生連線。交流：你是怎樣連線的？（呈現(xiàn)結(jié)果）說(shuō)明：長(zhǎng)度單位千米是比較長(zhǎng)的距離，所以轎車行使1小時(shí)，雖然那樣快，一般只是80千米，人步行1小時(shí)一般只能走4千米?！跋胂胱鲎觥钡?題。學(xué)生填空，交流并呈現(xiàn)結(jié)果。說(shuō)明：選擇填寫長(zhǎng)度單位時(shí)，要根據(jù)實(shí)際的距離和數(shù)據(jù)，聯(lián)系單位長(zhǎng)度思考，比如我們熟悉的天安門廣場(chǎng)城樓高度，只適合用米作單位，不可能用千米或者分米作單位；而長(zhǎng)江大橋和高速公路都那么長(zhǎng)，根據(jù)數(shù)據(jù)就應(yīng)該用千米作單位。“想想做做”第3題。引導(dǎo)：你能根據(jù)1千米=1000米，在（）里填上合適的數(shù)嗎？交流：你是怎樣填寫的？選兩題說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。說(shuō)明：把幾千米換算成米作單位的數(shù)，可以想1千米=1000米，幾千米就是幾個(gè)1000米，從中得到結(jié)果；反過(guò)來(lái)把米作單位的數(shù)換算成千米作單位的數(shù)，可以想要換算的數(shù)量里面有幾個(gè)1000米，得出千米作單位的數(shù)。拓學(xué)展異“想想做做”第4題。讓學(xué)生計(jì)算第1題，交流結(jié)果。（板書(shū)算式、得數(shù)）引導(dǎo)：圖上已知什么？你能根據(jù)路線圖，估計(jì)南京到濟(jì)南、南京到北京鐵路的長(zhǎng)度各是多少千米嗎？和同桌一起估一估。交流：你的估計(jì)結(jié)果大約各是多少千米？南京到濟(jì)南鐵路長(zhǎng)大約700千米，南京到北京鐵路長(zhǎng)大約1200千米。本課小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？課堂作業(yè)《補(bǔ)充》P20通過(guò)對(duì)前面長(zhǎng)度單位的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)之長(zhǎng)度單位有更深的印象，這里應(yīng)多讓后進(jìn)生說(shuō)說(shuō)，說(shuō)不全讓中等生補(bǔ)充。教學(xué)時(shí)可布置學(xué)生觀察100米的跑道，沿著跑道走一走，記下所用時(shí)間和步數(shù)，使學(xué)生初步了解在怎樣的背景下用“千米”作長(zhǎng)度單位，同時(shí)產(chǎn)生探究“1千米有多長(zhǎng)”的學(xué)習(xí)心向。學(xué)生初步感受1千米的實(shí)際長(zhǎng)度后，通過(guò)舉例讓他們進(jìn)一步感受千米、幾十千米、幾百千米的長(zhǎng)度，體會(huì)長(zhǎng)度單位“千米”在生活中的廣泛應(yīng)用。先讓學(xué)生各自填一填，再交流填空時(shí)的思考過(guò)程，也可通過(guò)不同單位的比較，幫助他們體會(huì)相應(yīng)填空的合法性，可讓中等生多說(shuō)說(shuō)自己的想法。適當(dāng)幫助學(xué)生理解圖意，知道這是兩條鐵路線的示意圖，在估計(jì)鐵路大約各長(zhǎng)多少千米時(shí)，可先讓優(yōu)等生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的，教師適當(dāng)指導(dǎo)估計(jì)的方法。板書(shū)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)千米千米“Kg”