最后一頭戰(zhàn)象第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

最后一頭戰(zhàn)象第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1、閱讀中體驗(yàn)戰(zhàn)象的行為變化及其高尚情懷，引導(dǎo)同學(xué)通過抓住嘎羧的動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)的描寫，體會戰(zhàn)象的和善、忠誠的高尚情懷。

2、用較快的速度閱讀課文，能提出自己不理解的問題，與同學(xué)一起探究解決。

3、感悟動(dòng)物與人和諧相處的美妙情感，激發(fā)同學(xué)廣泛閱讀動(dòng)物情感故事的愛好的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

通過朗讀感悟，感受的表達(dá)方法，領(lǐng)悟的創(chuàng)作意圖。

教學(xué)過程：

一、回顧導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，我們上節(jié)課已經(jīng)初步了解了《最終一頭戰(zhàn)象》這篇課文。知道課文向我們介紹了戰(zhàn)象嘎羧在自己的生命即將走到終點(diǎn)的時(shí)候取回了自己的象鞍，重披戰(zhàn)甲來到了曾經(jīng)和戰(zhàn)友們戰(zhàn)斗過的打洛江畔緬懷往事，最終在安葬著戰(zhàn)友們的百象冢旁挖了個(gè)坑，把自己莊重掩埋的動(dòng)人故事。

2、我們知道這是一篇?jiǎng)游镄≌f，沈石溪曾說過這樣一句話：

動(dòng)物小說寫的是動(dòng)物，折射的確是人類的情感。----沈石溪

那文中的嘎羧又怎么樣的情感，又是怎樣表現(xiàn)的呢?

今日就讓我們再次走進(jìn)課文，陪嘎羧一起走完生命的最終一段旅程。

二、精讀感悟

(一)走近懷舊的戰(zhàn)象──嘎羧：

師：請同學(xué)們快速掃瞄課文5-11自然段，找出最能表現(xiàn)嘎羧對象鞍又深厚感情的句子，畫下來，讀讀，體會他們的想法。

1、反饋溝通

(1)句子1：沒想到，嘎羧見了，一下子寧靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲(suō)著，眼睛里淚光閃閃，像是見到久別重逢的老伴侶。

(2)預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：這位同學(xué)好視力，找到了這部分中最感人的一句，其他同學(xué)找到這句的請舉手，看來大家真是英雄所見略同。你覺得這句中哪個(gè)詞最能表達(dá)嘠羧對象鞍的深厚感情。

(3)(從“呼呼吹去”“久久地”“摩挲”“淚光閃閃”“久別重逢的老伴侶”，來感受體會。)

(4)指導(dǎo)朗讀：象鞍是與嘎羧一道誕生入死，并肩作戰(zhàn)的老戰(zhàn)友，它們已經(jīng)二十多年沒見面了，難怪嘎羧會久久地摩挲著，難怪嘎羧會淚光閃閃，你能讀出嘎羧心中的那份傷感，那份珍惜、那份感動(dòng)嗎?

師：那為什么嘎羧見到象鞍如此的感動(dòng)?是由于象鞍上有什么?

出示句2：

象鞍上留著彈洞，好像還有斑斑血跡，混合著一股皮革、硝煙、戰(zhàn)塵和血液的奇怪氣味；象鞍中心有一個(gè)蓮花狀的座墊，四周鑲著一圈銀鈴，還綴著杏黃色的流蘇。

(1)那夏羧看著象鞍上的彈洞和斑斑血跡，聞著上面的血液和硝煙的氣味，它會想起什么？

(2)同學(xué)談?lì)A(yù)設(shè)：

生：它會想起，當(dāng)年我就是掛著它，愛護(hù)我們的家園，與日寇打仗。

師：說得真好。

生：它會想起當(dāng)年浴血搏殺的情景。

師：你的想象真豐富。

生：它會想起當(dāng)年和它一起并肩作戰(zhàn)的大象伴侶們。

生：它還會想起當(dāng)年它在戰(zhàn)場上浴血搏殺的勇敢。

(3)：是的，這頭戰(zhàn)象有它輝煌的過去，有它誕生入死的經(jīng)受，所以，它看到象鞍，會如此的感動(dòng)。

師：26個(gè)春秋過去，象鞍已經(jīng)破舊了，仍──

26個(gè)春秋過去，嘎羧已經(jīng)垂老，可當(dāng)它披掛上象鞍，卻──

怪不得早晨，嘎羧突然──，原來──

(4)、師：是的，26年過去了，嘎羧就快要死了，但是它沒有遺忘它是一頭勇敢的戰(zhàn)象，沒有遺忘它輝煌的過去，它是多么留戀過去的輝煌啊。此時(shí)在你面前的嘎羧還是一頭一般的大象嗎?你覺得它像──懷舊的老戰(zhàn)士。

2、同學(xué)們，就是通過這些動(dòng)作、神態(tài)的描寫，能讓我們體會到嘎羧內(nèi)心的情感。我們假如能圈畫出那些重點(diǎn)的詞句，聯(lián)系上下文邊讀邊想象，就能讀懂嘎羧的心，讀出嘎羧的情感。這就是品細(xì)節(jié)的讀書方法。

接下來，我們就用這樣方法，我們自己嘗試學(xué)習(xí)憑吊戰(zhàn)場這部分

(二)走近激情的戰(zhàn)象──嘎羧

1、生讀自學(xué)提示

(1)、找出最能表現(xiàn)嘎羧內(nèi)心的情感句子，用——畫下來。

(2)、找出嘎羧動(dòng)作神態(tài)的詞語體會內(nèi)心的想法，批注在旁邊。

2、反饋溝通

句子：

它站在江灘的卵石上，久久凝視著清波蕩漾的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來，向著天涯那輪火紅的朝陽，ou—ou—發(fā)出震耳欲聾的吼叫。

1、結(jié)合想象填空，引導(dǎo)同學(xué)重點(diǎn)解決：

(1)嘎羧“久久凝視”凝視的是什么?

(2)為什么嘎羧走到一塊龜形礁石上“親了又親”?

(3)嘎羧為什么發(fā)出震耳欲聾的吼叫?會叫什么?

2、想象填空：它站在江灘的卵石上，久久凝視著清波蕩漾的江面，它肯定又看到了()，看到了()。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親。這礁石，或許是()，或許是();許久，又昂起頭來，向著天涯那輪火紅的朝陽，口歐──口歐──發(fā)出震耳欲聾的吼叫，或許是嘎羧在()，或許是在()，或許是在()。

師：整整二十六年呀，這是一個(gè)漫長的歲月呀，當(dāng)嘎羧遇到委屈時(shí)，可以象你們一樣找媽媽訴訴苦嗎？難過時(shí)可以像你們一樣找伴侶談?wù)勑膯幔?不能)由于它是——最終一頭戰(zhàn)象。

它只能把二十六年的思念，難過，孤獨(dú)深深地壓在心底，可是此時(shí)此刻再回戰(zhàn)場，水還是那水，石還是那石！可親人何在？它的情感還壓抑的住嗎？你的情感還壓抑的住嗎？來，讓我們專心去讀，女同學(xué)讀第一句，男同學(xué)讀其次句。

3.老師補(bǔ)白描繪，激情引讀

你們的朗讀深深打動(dòng)了老師，我也想象了當(dāng)時(shí)那動(dòng)人的情景，現(xiàn)在我填補(bǔ)想象，你們與我一起合作朗讀。(配樂，師生一描一讀預(yù)設(shè)如下。)

生：嘎羧站在江灘的卵石上，久久凝視著清波蕩漾的江面──

師：──它肯定又看到了二十六年前驚天地、泣鬼神的一幕幕，肯定又看到戰(zhàn)友們奮勇搏殺，在槍林彈雨中，排山倒海地沖向敵人!

生：然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親──

師：──那或許是嘎羧曾經(jīng)奮力殺敵的一處戰(zhàn)場，那或許是曾灑滿戰(zhàn)友鮮血的一處難過之地!

生：許久，又昂起頭來，向著天涯那輪火紅的朝陽，歐──歐──發(fā)出震耳欲聾的吼叫──

師：──那是嘎羧在深情地召喚，召喚著戰(zhàn)友的靈魂，也在告知戰(zhàn)友：我將來陪伴你們！

4、師：這時(shí)──出示句子2

它身體膨脹起來，四條腿皮膚緊繃繃地發(fā)亮，一雙象眼炯炯有神，吼聲激越悲壯，驚得江里的魚兒撲喇喇跳出水面。

師：它身體膨脹起來，好像覺得──

它四條腿皮膚緊繃繃地發(fā)亮，仿佛要──

它一雙象眼炯炯有神，吼聲激越悲壯，似乎正面對著──

師：是呀!它現(xiàn)在真的就似乎回到了當(dāng)年曾經(jīng)浴血搏殺的戰(zhàn)場了！

5、師：此時(shí)你眼中的嘎羧還是一頭普一般通的大象嗎?它是一位──激情豪邁的戰(zhàn)士！

請生齊讀后一句。

(三)走近忠誠的戰(zhàn)象──嘎羧

1、過渡：

太陽升到了檳榔樹梢，嘎羧離開了打洛江，在一塊平緩的向陽的小山坡上，它突然又停了下來。

師：它怎么停下來了?

師：面對著“百象冢”，面對著掩埋著八十多位戰(zhàn)友的“百象冢”，它在想什么?它想說什么?把它寫下來好嗎?

請生讀自己所寫。

師：“戰(zhàn)友啊戰(zhàn)友，我來了!”于是嘎羧來到石碑前，選了一塊平坦的草地──

2、請生接下去讀。

出示句子：

1、嘎羧來到石碑前，選了一塊平坦的草地，一對象牙就像兩支鐵鎬，在地上挖掘起來。它已經(jīng)好幾天沒吃東西了，又經(jīng)過長途跋涉，體力不濟(jì)，挖一陣就喘息一陣。嘎羧從早晨始終挖到下午，最終挖出了一個(gè)橢圓形的淺坑。它滑下坑去，在坑里連續(xù)挖，用鼻子卷著土塊拋出坑;我們躲在遠(yuǎn)處，看著它的身體一寸一寸地往下沉。

太陽落山了，月亮升起來了，它仍在埋頭挖著。半夜，嘎羧的脊背從坑沿沉下去不見了，象牙掘土的`冬冬聲越來越稀，長鼻拋土的節(jié)奏也越來越慢。

2、這位垂暮的英雄來到百象冢旁，一“鎬”一“鎬”地挖掘著掩埋自己的墳?zāi)?，查找自己的?zhàn)友，查找自己的歸宿的時(shí)候，同學(xué)們又有什么體會呢?(據(jù)我所知，嘎羧被村民救回來后，雖然治好了傷，卻留下了嚴(yán)峻的身殘：腿瘸了，頭歪了，可就這樣一頭戰(zhàn)象，長途跋涉，幾天沒吃，還堅(jiān)持不懈的挖著，始終到生命的最終，他心中究竟在想什么?)

3師：文中提到了幾次怎樣的“挖”?一般人會是什么反應(yīng)?你從這些“挖”中體會到了什么?生答。師小結(jié)：我們想說的太多太多。文中反復(fù)消失了一個(gè)關(guān)鍵詞“挖”，從嘎羧的“始終挖”、“連續(xù)挖”、到“埋頭挖”，通過一個(gè)“挖”字寫出了嘎羧沒有到祖宗留下的象冢，而是帶著對戰(zhàn)友的懷念之情，用完自己全部的生命，為自己挖掘了一個(gè)墳?zāi)?莊重地把自己掩埋。

4、出示課文最終兩段，同學(xué)讀

5、師：嘎羧的一只眼睛睜得老大，凝視著天空，它好像看到了什么?生答。

6、師：它幾乎忘了祖宗留下的象冢，忘了自己是一頭普一般通的大象，它只記得自己是──戰(zhàn)象，它永久都屬于它所在的團(tuán)體，即使是死也要──和戰(zhàn)友們死在一起。

師：而它在我們心里也不再是一頭普一般通的大象，而是──英勇的戰(zhàn)士!深