六年級下冊語文教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思23《黃果樹聽瀑》語文A版

黃果樹聽瀑教課方案教課目的正確、流暢、有感情地朗誦課文。感覺黃果樹瀑布的壯美和大自然無窮活力。意會(huì)作者抓住特色、運(yùn)用比喻描繪光景的方法。教課要點(diǎn)有感情地朗誦課文。感覺黃果樹瀑布的壯美，以及大自然無窮活力。意會(huì)作者抓住特色描繪的方法。教課難點(diǎn)領(lǐng)會(huì)文章優(yōu)美詞句蘊(yùn)涵的境界。教課過程一、復(fù)習(xí)檢查聽寫詞語。人喧馬嘯白絹循環(huán)生生不息彩霞搗蛋雕像導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)課我們持續(xù)學(xué)習(xí)《黃果樹瀑布》這篇課文，經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，我們知道了課文主要寫了黃果樹瀑布的聲音和形態(tài)。此刻請同學(xué)們自己讀讀課文，用“-----”畫出描繪瀑布聲音的語句，用“～～”畫出描繪瀑布形態(tài)的語句。二、學(xué)習(xí)寫聲音的語段誰愿意讀一讀描繪黃果樹瀑布聲音的語句呢？指名讀第一自然段中描繪聲音的句子。（投影出示句子）請同學(xué)們自由讀一讀這段話。師：你們感覺讀這段話的時(shí)候要讀出什么？（讀出聲音由小到大的變化）誰愿意讀。（指名讀）評論：你讀得不錯(cuò)，讀出了聲音由小到大的變化。再指名讀。指導(dǎo)賞讀。（1）同學(xué)們，讓我們帶著賞識的語氣再來讀這段話。什么叫賞識地讀呢？就是在充分讀書的基礎(chǔ)上，賞識作者出色的語言文字。你們讀讀這段話，想一想作者哪些字詞用得出色，為什么。2）溝通品嘗“飄”“拂”“漫涌”“蓋”?！帮h”寫出了聲音的婉轉(zhuǎn)、柔和，聲音連續(xù)不停，一陣一陣地過來“拂”仿佛拂過游人的臉頰“漫涌”表現(xiàn)聲音愈來愈近、愈來愈響、愈來愈快、愈來愈劇烈黃果樹瀑布這樣壯美，作者的語言又是那么正確、生動(dòng)，我們要專心來讀好這段話。（齊讀）再讀讀其余描繪聲音的句子?；刈x描繪聲音的句子三、學(xué)習(xí)寫形態(tài)的語段（一）引入：文中哪兒描繪了瀑布的寬？（引出第2自然段）自由讀。指名讀。（1）老師特別賞識你讀的“掛”和“傾注”這兩個(gè)詞，說一說你為何要突出這兩個(gè)詞。（學(xué)生回答）齊讀這句話。（二）引入：還有哪兒也寫出了瀑布的形態(tài)？（引出第三自然段描繪瀑布形態(tài)的句子）指名讀，你讀了以后有什么感覺呢？師：同學(xué)們，我們念書的時(shí)候，不但要學(xué)會(huì)賞識作者出色的語言文字，還要一邊讀一邊想，想象文字所描述的畫面。此刻請同學(xué)們自己再讀一讀，一邊讀一邊想象。學(xué)生報(bào)告想象的畫面。理解“銀雨”“金街”。老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們很會(huì)念書，念書就要這樣，要一邊讀一邊想，讀出語言文字背后隱蔽的畫面。齊讀這段話。小結(jié)：同學(xué)們，我們找到了描繪黃果樹瀑布聲音的語句，并進(jìn)行了賞讀，前面又領(lǐng)會(huì)了黃果樹瀑布壯觀的情景，此時(shí)此刻，你有何感覺？（指名說）作者又有什么感覺呢？（自讀思考）四、學(xué)習(xí)寫感覺的部分文中哪兒寫出了作者的感覺，引出第5、6、7自然段。自由讀，談?wù)勀男┚渥幼x懂了，哪些句子還讀不懂。要點(diǎn)理解：（1）我們憂如置身于一個(gè)圓形樂池中這真讓人感覺到大自然的偉大、恢弘。從這句話你領(lǐng)會(huì)到什么？（2）我們傾聽著砰然作響的瀑聲蕩起天地間純凈清亮的音響。指引學(xué)生理解整句話的意思。（在大自然的感染之下，人的胸懷寬闊了，渾身充滿了活力）五、升華感覺讀最后一段。隨著作者去黃果樹景色區(qū)賞識了一番，我們也真的被眼前的瀑布沉醉了，此時(shí)此刻，你想如何贊嘆黃果樹瀑布呢？指名說。作者又是如何贊嘆的呢？（出示文章第一句----黃果樹瀑布一部大自然的杰作）指名讀。讓我們一同在心底里靜靜地贊嘆——（齊讀）讓我們一同衷心地贊嘆——（齊讀）讓我們一同高聲地贊嘆——（齊讀）六、寫法指導(dǎo)這篇文章語言優(yōu)美，用詞正確凝練，在寫作上使用了很多生動(dòng)形象的比喻，及聯(lián)想的方法，從而使文章充滿了美感，使我們感覺到了瀑布的美，意會(huì)到大自然的魅力。我們在寫作時(shí)也能夠模擬學(xué)習(xí)，把我們身旁的漂亮?xí)鴮懴聛?。板?.黃果樹聽瀑聲響——響遏行云

比喻

大自然的

形態(tài)——闊幅白絹杰作

聯(lián)想感覺——人瀑相融《黃果樹瀑布》教課反省新課程標(biāo)準(zhǔn)重申：“要讓學(xué)生充分地讀，讀中感知，讀中感悟，培育語感，從而理解課文。”按照這樣的教課理念，在教課中，我充分地松手讓學(xué)生去讀，從讀中品嘗瀑布的特色，感覺作者的用詞之精、之美。1、緊扣題眼，綱要挈領(lǐng)全篇教課的睜開以“聽”字為基本立足點(diǎn)，“聽”不單是課題中的題眼，并且也起著貫串全文的作用，因此我在教課時(shí)以“聽”為線索，對“聽”瀑布的過程進(jìn)行深入細(xì)讀。我請學(xué)生疏別用橫線和波濤線劃出“聽瀑布”和“看瀑布”的句子但，是在詳細(xì)的教課中，我的重視點(diǎn)放在“聽”上，假如“看瀑布”沒有講到也不強(qiáng)求。最后在“聽”瀑布詳細(xì)剖析結(jié)束后，在老師的引讀下，學(xué)生把“聽”瀑布的有關(guān)語句連起來讀了一遍，作為對課文內(nèi)容的一次小結(jié)。2、緊扣題眼，要點(diǎn)教課“聽”瀑布是課文的要點(diǎn)部分，并且每一段的語言文字都很美，可是假如每段都細(xì)細(xì)解說，可能造成時(shí)間上的浪費(fèi)，教課成效也未必好。因此我要點(diǎn)教課了第一次“聽瀑”。第一次瀑布的聲音是漸近漸響的，我要修業(yè)生找到表現(xiàn)瀑布聲音“輕”和“響”的要點(diǎn)字詞，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語，再談自己的感覺。目的在于教給學(xué)生找要點(diǎn)詞賞識文章、領(lǐng)會(huì)作者感情的方法。而且從學(xué)生的朗誦及后幾次“聽瀑”的朗誦狀況來看，我的這個(gè)教課策略是可行的。3、緊扣題眼，選擇讀法這篇課文瀑布?xì)飧藕氪螅虼酥挥旋R讀，才能讀出語言文字的魅力。為此我在指導(dǎo)完個(gè)別學(xué)生的朗誦后，主要采納了齊讀的方式。講堂成效還不錯(cuò)，孩子們讀出了對響遏行云的理解。教課中的不足之處1、因?yàn)閭湔n時(shí)間比較匆促，熟習(xí)教課方案的時(shí)間也不長，因此內(nèi)心比較緊張。在上課時(shí)，我更關(guān)注的仿佛是如何把課順利地上下去，因此在評論學(xué)生的回答時(shí)比