學習仿寫課件

作文仿寫作文仿寫1

一、什么叫仿寫

“仿寫”也叫“模寫”。

“模寫，就是模仿寫作。模仿名作家的作品，按照自己既得的生活體驗（所記錄的素材），從中得到某些啟發(fā)，塑造自己的人物，抒發(fā)自己的意旨。

一、什么叫仿寫“仿寫”也叫“模寫”。2

二、如何仿寫

模仿優(yōu)秀作品的結構層次、表現手法、語言句式等，但所寫的從物、事件、景物、主題都應該是自己的。1模仿范文的篇章結構。比如張中行的《葉圣陶先生二三事》，作者由得知葉圣陶先生逝世的消息寫起，回憶了關于葉圣陶先生的一些事。在寫這些事情之前，先總說葉圣陶先生品德高尚，然后分別從葉圣陶先生為人“寬”和“嚴”兩方面展開敘述。文章雖然寫了不少事情，但都不出“寬”和“嚴”兩方面，篇章結構比較清晰，這些事情并不顯得雜亂。寫人時，可以模仿這樣的篇章結構，圍繞人物的特點，從多個方面組織材料進行刻畫。二、如何仿寫模仿優(yōu)秀作品的結構層次、表現手法、語32模仿范文的寫作手法

比如上面《安塞腰鼓》中的例句，運用了比喻的手法，將喻體放在本體前面，突出喻體，渲染了安塞腰鼓的“野性”。我們在寫作中也常會用到比喻手法，不妨試著模仿這種句式，看看表達效果是否更好。又如茅盾的《白楊禮贊》，作者將自己的情感寄寓于白楊樹這一客觀事物，賦予它偉岸、質樸、堅強等精神氣質，從而使白楊樹具有了獨特的象征意義。在比如茨威格的《列夫.托爾斯泰》，作者采取欲揚先抑的寫法，先寫托爾斯泰平庸甚至丑陋的外表，再贊嘆他的非凡之處，前后形成一種張力，讓人讀后對托爾斯泰印象更為深刻。2模仿范文的寫作手法

比如上面《安塞腰鼓43取其旨，敘自己的事

他人文中所蘊涵的思想、感悟，自己也有過，但說不出來，或說得不如他透徹、準確，就可取他的旨趣，表達自己的心聲。但必以自己的生活經歷、情感體驗為依托，才能給人以真實、親切、自然之感。楊絳的《老王》，寫自己與車夫的交往，寫車夫艱難困苦的生活和善良厚道的品格，含蓄地提出了關懷不幸者、弱勢群體的社會問題。

3取其旨，敘自己的事54摹其思，寫自己的話

“思”即構思，是作者在選材、布局、表達等方面的設計安排。巧妙的構思，以它的獨特性、新穎性令人嘆服。4摹其思，寫自己的話“思”即構思，是作者在選材、65仿其形，立自己的意

借用既成文體的形式（外殼），來表達自己的思想和寫作意圖。既成文體可以是文學體裁，也可以是實用文體或專用文體，甚或是名作名篇的固有形式。5仿其形，立自己的意7

6仿其語，顯自己的情

1、仿關鍵句2、仿哲理句3、仿優(yōu)美句4、創(chuàng)造性仿寫6仿其語，顯自己的情1、仿關鍵句2、仿哲理句3、8

1、仿關鍵句

如:針對《瑣憶》中的關鍵句“魯迅先生有兩句詩：‘橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！＿@是他自己的寫照，也是他作為一個偉大作家的全部人格的體現?！?/p>

請你模仿《瑣憶》開頭的寫法．為另一位自己較為熟悉的偉人的《瑣憶》開一個頭。1、仿關鍵句如:針對《瑣憶》中的關鍵句“魯迅先生9

諸葛亮有兩句誠摯的表白：“鞠躬盡瘁，死而后已。”這是他許身社稷的誓言，也是他作為兩朝輔臣忠心報國的見證。諸葛亮有兩句誠摯的表白：10

李白有兩句驚世之語：“天生我材必有用，千金散盡還復來?！边@是他人生價值的宣言，也是他作為一位天才詩人高度自信達觀豪放的寫照。李白有兩句驚世之語：11

杜甫有兩句詩：“方年憂黎元，嘆息腸內熱。”這是他對民生疾苦的深切同情，也是他作為一代詩圣的崇高精神境界的最好說明。杜甫有兩句詩：12

李煜在他的絕命詞中傾訴：“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！边@是他對強烈的亡國之痛的描述，也是他作為一個薄命君王的悲苦境遇的反映。李煜在他的絕命詞中傾訴：13

陸游至死不改收復之志：“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”這是他臨終的遺囑，也是他作為一位愛國詩人終生追求未遂的夢想。陸游至死不改收復之志：14

2、仿哲理句哲理句是指那些能夠啟迪人深思或鼓舞人奮進的句子。由一條“名人格言”引出多條“凡人格言”。2、仿哲理句15

雨果《巴爾扎克葬詞》中對生死觀的闡述；

魯迅《燈下漫筆》中對人格的探討；

巴金《燈》中對光明的禮贊；韓少華《記憶》中對人性的剖析；

史鐵生《我與地壇》中對生命的思考雨果《巴爾扎克葬詞》中對生死觀的闡述；16

3、仿優(yōu)美句優(yōu)美句主要是指借助各種修辭手法而使文采斐然的句子。3、仿優(yōu)美句17如韓少華的《記憶》一文運用了大量的排比和比喻，堪稱語言優(yōu)美的曲范，尤其是其中從比喻的角度正面描述記憶“是灰燼”“是流水”“是落花”的那一段文字，更是精美絕倫。如韓少華的《記憶》一文運用了大量的排比和比喻，堪稱18“記憶嘛，是種子?！庇腥嗽@樣說，“它飽滿過，可終歸要默無聲息地消去了自身的血肉?！薄坝洃浭茄┗ā！庇腥艘苍@樣說，“它漫天飛舞，可也總要落入大地融化為水?！薄坝洃浭锹淙~。”有人還曾這樣說，“它吐露過新綠，撐起過綠蔭，卻總不免念念不舍地衰敗飄零，隨秋風而逝?！逼鋵嵞?，即便是種子，不也盡可以化為養(yǎng)料，去哺育新一代碼；即使是雪花，飄落大地，不還能滲入土層，滋潤禾苗嗎；即便是落葉，隨風飄零之際，不也可融入泥土，摧動新枝嗎……“記憶嘛，是種子。”有人曾這樣說，“它飽滿過，可終歸19

記憶比作“曇花”“流星”“殘月”“夕陽”“焰火”“彩虹”，甚至比作“春蠶”“閃電”“磨刀石”等記憶比作“曇花”“流星”“殘月”“夕陽”“焰火”“彩204、創(chuàng)造性仿寫秋天的陰山，像一座青銅的屏風安放在它們的北邊，從陰山高處拖下來的深綠色的山坡，安閑地躺在黃河岸上，沐著陽光。4、創(chuàng)造性仿寫秋天的陰山，像一座青銅的屏風安放在它21

陽光像快樂的小精靈，在片片樹葉上跳躍，一不留神從樹縫間摔了下來，跌成點點光斑。葉兒卻視而不見，只一個勁地貪婪地吮吸著陽光的甘露，吸個沒夠兒，吸得葉子都片片發(fā)亮了，那閃閃的綠色，便得意地在微風中搖曳，搖曳，晃人眼，蕩人心。陽光像快樂的小精靈，在片片樹葉上跳躍，一不留神從樹22仿寫佳作欣賞仿寫佳作欣賞仿寫佳作欣賞仿寫佳作欣賞23“摳”媽媽

哪個媽媽不疼愛自己的兒女，可我的媽媽卻“摳”得要命。（開門見山，運用對比手法，突出媽媽與眾不同——“摳”。）記得在一個周末，我和媽媽去商店買東西，我一眼就看見店門口賣羊肉串兒的，看著那烤得油焦焦、黃乎乎的羊肉串兒，我簡直到了垂涎三尺的地步。于是，我小聲地央求媽媽：“媽媽，能不能……”我最終沒能說出口。（語言特點符合兒童的年齡特征。）“能不能什幺？”媽媽沒好氣兒地說?！澳懿荒苜I串兒羊肉串兒嘗嘗？”我鼓起勇氣說?！安恍校荒莛B(yǎng)成吃零食的壞習慣，再說，吃那種東西會壞肚子的！”媽媽堅定地說。（媽媽為使“我”養(yǎng)成好習慣，找借口不給我買羊肉串吃。）我知道再爭下去也不會有什幺結果，便不再說什幺了。心里卻一直在說：“媽媽真摳！”（照應開頭，突出媽媽的“摳”。）在生活上媽媽對我摳得要命，可在其它方面卻蠻大方的。（正確地使用過渡句，引起下文，使文章結構嚴謹。）“摳”媽媽

24一天，

放午學時，老師讓每個同學訂購一本有關寫作方面的書籍。我想到平時“摳”得要命的媽媽，回到家我不知道說什幺是好，站在媽媽身邊沉默了好一會兒，才悄悄走過去低聲說：“老師讓……”還沒等我把話完，媽媽連連點頭高興地說：“可以，可以！”媽媽毫不猶豫地把買書的錢遞給了我。我微笑著看著媽媽，心想：媽媽還是挺大方的嗎？（與第一件事形成鮮明的對比，從而使我改變了對媽媽的看法。）另有一天晚上，媽媽下班回來談起了單位為災區(qū)獻愛心捐款的事。心想：捐款？不會捐四五元錢吧？別再是一兩塊錢？我正疑惑著，媽媽慷慨地說：“那些貧困地區(qū)的孩子們上不起學，多難過呀？我多捐了點兒?！薄岸嗌伲俊蔽液桶职之惪谕暤貑??！耙话僭?！”媽媽自豪地回答。什幺？平時簡直“摳”得出了名的媽媽，今天竟然捐了一百元錢，真是出乎我的意料。我心目中的“摳”媽媽那渺小的身影早已消失的無影無蹤了。（進一步說明媽媽在生活小事上顯得“摳”，而在我的學習上、幫助失學兒童上卻顯得十分大方。）望著眼前既吝嗇又大方的媽媽，我真想發(fā)自內心的喊一聲：“‘摳’媽媽，我永遠愛您！”（“吝嗇”與“大方”分別是對媽媽所做一切的高度概括，結尾點明文章中心。）一天，

放午學時，老師讓每個同學訂購一本有關寫25【教師點評】母愛是偉大的，而在小作者眼里卻顯得平凡而不偉大，生活中因一點小事滿足不了自己，竟對媽媽的做法抱怨、不滿。作為一個適齡兒童或許都有這方面的經歷。小作者后因媽媽為災區(qū)獻愛心----為災區(qū)的孩子們捐款助學，改變了對媽媽的看法，心里由衷地敬佩和自豪。本文在寫法上最突出的特點：運用了對比的寫法，再現了媽媽是非分明，立場堅定，對“我和災區(qū)孩子們的愛是截然不同的。不足：本文在材料的安排上，詳略處理得不夠得當，因為本文要突出的是自己對媽媽的敬佩之情，所以第一件事應略寫，第二、三段適當寫詳細些，這樣才能起到突出中心的作用。

【教師點評】母愛是偉大的，而在小作者眼里卻顯得平凡而不偉大，26“怪”老師

當你第一眼看到這個題目時，一定會怪我太沒禮貌了，怎么能隨便說自己的老師“怪”呢？請你不要過早地評論我的是與非。（設置懸念，激發(fā)讀者的興趣。）新學期，我們班由全?！肮帧钡贸隽嗣慕蠋煯敯嘀魅危麄€子不高，頭發(fā)根根直立，一臉嚴肅勁兒，乍看上去還真有點像“魯迅先生”呢。（抓住了人物的特點，突出了與眾不同之處。）有的同學得知這個消息后歡喜得不得了，因為有了他，我們可以全面發(fā)展；而我卻滿臉愁云，因為早就了解了他的底細。他對待學生的做法簡直讓我無法接受。（間接地寫出了人物的個性。）但談起工作來，大家都很敬佩他。姜老師每天早晨很早就來到學校，檢查各班早自習老師深入班級的情況;每天晚上，當你從他的辦公室窗前經過的時候，總能看到他那忙碌的身影。（語言簡練，概括出了人物的內在特點，略寫。）“怪”老師

當你第一眼看到這個題目時，一定會怪我太27姜老師不但對對工作認真負責，對待學生也如此，特別是對那些后進生所付出的一切，更是沒法說。（過渡自然，上下文銜接緊湊。）一般說來，有哪個老師不喜歡優(yōu)等生？姜老師也不例外，但漸漸的，我覺得他更喜歡后進生，課堂練習都讓后進生去做；上課發(fā)言簡直成了后進生的天下；后進生聽不懂，老師還手把手教……（老師的第一“怪”，令我費解。）這還不算什么，記得在一次語文測試中，我得了“優(yōu)”，老師竟嚴厲地批評了我，說我學習態(tài)度不端正，目的不明確。但一個后進生只得了“及格”，老師不但沒批評他，反而還翹起大拇指連聲說：“好樣的，有進步……”我聽了之后，感到很不是滋味。心想：得了“優(yōu)”應該表揚，我竟遭到了批評；應該批評的卻得到了表揚，真不公平！你說這老師怪不怪？（老師的第二“怪”，我心里不平。）期末考試結束后，那些后進生的成績趕上來了，優(yōu)等生的成績得到了再提高。啊！現在我明白了。老師偏愛后進生，是為了增強他們的自信心，激發(fā)學習興趣，爭做學習的主人；對優(yōu)等生要求嚴格，是為了好上加好，錦上添花。如今，我改變了對這位“怪”老師的看法，我也從他身上得到了許多啟示，是他教會了我怎樣生活，怎樣做人……（總結全文，點名中心。）姜老師不但對對工作認真負責，對待學生也如此，特別是對28【教師點評】老師每天都與我們打交道，相互之間的了解莫過于別人。因此，同學們在選擇寫老師的材料時一定會得心應手，有話可說，有事可寫。可見，要想把作文寫好，寫自己熟悉的材料尤為重要。本文選材真實，敘述具體、有條理。詳盡記敘了小作者親眼目睹那位“怪”老師在教育學生時的獨特做法——對待優(yōu)等生十分嚴格;而對待后進生又是一個態(tài)度，真叫人不能理解。單元測試成績低到極點，他從不發(fā)火、生氣;課堂提問簡直成了后進生的天下。后來“我”明白了老師的用意：對優(yōu)等生嚴格是為了錦上添花，對后進生特殊關照是為了增強他們的自信。從而使我從這位“怪”老師的身上得到了許多啟示，學會了怎樣生活，怎樣做人。【教師點評】老師每天都與我們打交道，相互之間的了解莫過于別人29

仿寫自朱自清《春》部分

盼望著，盼望著，網管來了，上網的腳步近了。所有網蟲都像沒睡醒的樣子，迷迷糊閉上了眼。主機響起來了，顯示器亮起來了，光電鼠標的肚子紅起來了。仿寫自朱自清《春》部分

盼望著，盼望著30網頁刷刷地從屏幕上鉆出來，花花的，綠綠的。文檔里，回收站里，瞧去，一大片一大片滿是的。網友們坐著，躺著，發(fā)兩個病毒，灌幾趟水，造幾個緋聞，罵幾回政府。

gg，mm，dd，你不讓我，我不讓你，都占著位子趕趟兒。臉紅得像火，手粉得像霞，頭發(fā)白得像雪。主機帶著方便面味兒，閉了眼，鼻中已經滿是紅燒的，海鮮的，麻辣的。眼前成千成百的蚊子嗡嗡的鬧著，大小的包叮來叮去。紅包滿身是：雜樣兒，有出血的，沒出血的，散在頭發(fā)里，像溜溜，像燈泡，還閃呀閃的。網頁刷刷地從屏幕上鉆出來，花花的，綠綠的。文檔里，回31“吹面巨寒上網瘋”，不錯的，像母親的手狠揪著你。瘋里帶來新買的可樂氣息，混著咖啡味兒，還有各種指甲油的香，都在微微濕潤的空氣中醞釀。菜鳥將巢安在私服中，抓狂起來了，傻傻乎乎賣弄新撿的小劍，被人打得發(fā)出宛轉的曲子，跟清風流水應和著。耳機上發(fā)瘋的歌曲，這時也成天嘹亮的響著。“吹面巨寒上網瘋”，不錯的，像母親的手狠揪著你。瘋32

陋室銘仿寫(一)

麥當勞銘

價不在低，吃飽就行。

天不在熱，空調就行。

斯是垃圾（食品），唯它美味。

屋內有香氣，屋外在羨慕。

入口有雞肉，下肚無饅頭。

可以享空調，品美味。

無燥熱之折磨，無刷碗之勞形。

路邊肯德基，樓下德克士。

愛之云：“何壞之有？”

陋室銘仿寫(一)

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陋室銘仿寫(二)

游戲銘

分不在高，及格就行。書不在多，是游戲則靈。我們是游戲迷，地球人都知道呀。眼睛看的是書，腦子想的是游戲。笑談是“石器”，唾罵是書籍?？梢酝骐娔X，談“傳奇”。無考試之煩惱，無家長之教訓。網吧是我們的天地，教室是我們的地獄。游戲迷們云：我們要玩游戲。

陋室銘仿寫(二)

34陋室銘仿寫(三)

學習銘

分不在高，及格就行；學不在深，作弊則靈。斯是教室，唯吾閑情。小說傳得快，雜志翻得勤；琢磨下圍棋，尋思看電影?？梢詫懬闀肱?。無書聲之亂耳，無復習之勞形。雖非跳舞場，堪比游樂場。心里云：“混張文憑?！?/p>

陋室銘仿寫(三)

學習銘

分不35記念期中考試

戲仿《記念劉和珍君》

其實，這篇文章已不知什么時候看過，只不過想模仿一下他人的筆法，卻不知那位高手的文章已不知去向，前段時間學《記念劉和珍君》，突然想再看一遍，然而卻不知去向，算了罷，自己寫一篇吧。記念期中考試

戲仿《記念劉和珍君》

其實，36一

公元二O一0年十一月六日，就是宜興一中舉行期中考試的前一天，我獨自在教室外徘徊，遇到夏君，前來問我道：“小姐可曾為考試看了些參考書沒有？”我說：“沒有。”她就正告我說：“小姐還是看一點罷，老師出卷以前就很愛看上面的文章?！?/p>

這是我知道的，凡我所看的參考材料，大概是因為往往不錯吧，一向為出卷老師青睞。明天就要考語文了。我也早覺得有看看語文書的必要了。這雖然與課外閱讀、文言文毫不相干，但在如今，卻大抵只能如此而已。倘使我相信真有所謂“考前猜到題目”，那自然可以少花氣力，——但是，現在，卻只能如此而已。一

公元二O一0年十一月六日，就是宜興一中舉行期37可我覺得實在沒有看書的必要——考后發(fā)現看到的都沒有考到，5門功課其扣掉200分，猶如200滴鮮血，洋溢在我的周圍，使我艱于呼吸視聽，哪里還能有什么言語？長歌當哭，是必須在痛定之后的，而此后幾個所謂好學生們“回家就看電視、玩電腦”的陰險的論調，尤使我覺得悲哀，我已經出離悲慘了。我將深味這入學以來最慘的遭遇，以使我產生最大的動力，就將這作為下次期末考試的菲薄的祭品，奉獻乎陣亡的200分的靈前?？晌矣X得實在沒有看書的必要——考后發(fā)現看到的都沒38二

真的好學生，敢于直面殘酷的考試，敢于正視鮮紅滴血般的分數，然而扣分又常常為庸人設計，時間的流逝，使人淡忘了總分，僅使留下一次次的排名。在這淡紅的分數和清晰的名次中，又給我們以兩個多月的偷生，維持著這“幾家歡喜幾家愁”的考試。幼兒園、小學、初中、高中，甚至考研、考博……老師總“讓那考試圍繞在你身邊”。唉！我不知道這樣的世界何時是個盡頭！我們還在這樣的世上活著。離十一月六日已有兩個星期，忘卻的救世主快要降臨了吧！我正有寫一點東西的必要了。二

真的好學生，敢于直面殘酷的考試，敢于正視鮮紅滴39三

我在十三日下午才知道化學考得一塌糊涂的事情，次日便得到噩耗，說許多人居然也不及格，而我即在遇害者之列。但我對于這些傳說頗為懷疑，我向來是不憚以最壞的惡意來推測命題老師的。我還不料會悲慘到這地步。況且始終對化學自信和樂觀的我，更何至于及格都成問題呢？三

我在十三日下午才知道化學考得一塌糊涂的事情，次日40然而即日證明是事實了?；瘜W題目史無前例地難做，最后一題分數全部扣光。

分數，已使我目不忍視了；名次，尤使我耳不忍聞，我還有什么話可說呢！“學校里分數便是學生的money，高分者便是大款?！笨荚嚢?，考試啊，不在考試中成了富翁，就在考試中變成窮鬼！然而即日證明是事實了。化學題目史無前例地難做，最后一41四

但是，我還有要說的話。自然，期中考試而已，稍有人心者誰也不會永遠掛在嘴邊。但這致命的創(chuàng)傷，是我始料末及的。這樣的成績，是怎樣一個驚天動魄的失敗啊！平日的預習、復習，平時的用功、做題，不幸全被這幾張試卷抹殺了。四

但是，我還有要說的話。自然，期中考試而已，42時間永是流逝，教育依舊太平。像我這樣的化學不及格者在班上不算什么。至多，不過為下次“跋涉獎”奠定一個良好的基礎，或是給進步和考好的學生以嘲笑的談資，至于此外的深的意義，我總覺得很寥寥。我們現在所學的和所用的，正如煤的形成，學了許多，結果真正用到的卻只是一小塊。時間永是流逝，教育依舊太平。像我這樣的化學不及43五

然而既然有了教訓了，當然要認真吸取，至少，復習的時候也曾浸漬了自己、老師、親人的心，縱使時光流逝，也會在微漠的悲哀中，永存這黑色的記憶。但前面還有很長的路，荀子說過“鍥而舍之，朽木不折，鍥而不舍，金石可鏤”。倘能如此，這也就夠了。倘要尋求這一次失敗對于將來的意義，意義就在此吧！

嗚呼，我說不出話！但以此記念本世紀以失敗而告終的期中考試！

五

然而既然有了教訓了，當然要認真吸取，至少，復44激勵學生學習的名言格言220、每一個成功者都有一個開始。勇于開始，才能找到成功的路。221、世界會