光合作用復(fù)習(xí)課件

一、捕獲光能的色素葉綠素類胡蘿卜素葉綠素a葉綠素b胡蘿卜素葉黃素藍綠色黃綠色橙黃色黃色占3/4吸收藍紫光和紅光吸收藍紫光與光合作用有關(guān)的這些色素都存在于葉綠體中類囊體的薄膜上。一、捕獲光能的色素葉綠素類胡蘿卜素葉綠素a葉綠素b胡蘿卜素1二、綠葉中色素的提取和分離1、實驗原理：綠葉中的色素都能溶解在層析液中，且它們在層析液中的溶解度不同，溶解度高的隨層析液在濾紙上擴散得快，綠葉中的色素隨著層析液在濾紙上的擴散而分離開。綠葉中的色素用

提取，分離方法是

。無水乙醇紙層析法二、綠葉中色素的提取和分離1、實驗原理：綠葉中的色素都22、明確各種試劑的作用無水乙醇－－提取色素（濾液成分）層析液－－分離色素二氧化硅－－使研磨充分碳酸鈣－－防止葉綠素被破壞2、明確各種試劑的作用無水乙醇－－提取色素（濾液成分）33、方法步驟中需要注意的問題：（1）葉片選擇：綠色、肉質(zhì)（2）過濾時能否用濾紙？為什么？否（不能），濾紙會將部分濾液吸收掉。（3）能否用鋼筆或圓珠筆畫濾液細線？不能，因為這些毛中含有其它色素，會影響色素的分離結(jié)果。3、方法步驟中需要注意的問題：（1）葉片選擇：綠色、肉質(zhì)否4（4）濾液細線重畫幾次，是否越多次越好？待干后重復(fù)畫一到3次；不是，次數(shù)越多色素越多。（5）為何濾液細線不能觸到層析液？防止色素溶解到層析液中（4）濾液細線重畫幾次，是否越多次越好？待干后重復(fù)畫一到5（6）距濾液細線由遠而近：胡卜素、葉黃素，葉綠素a、葉綠素三、捕獲光能的結(jié)構(gòu)——葉綠體結(jié)構(gòu)：與光合作用有關(guān)的酶分布于

中。光合作用色素分布于

上。類囊體膜及基質(zhì)類囊體膜（6）距濾液細線由遠而近：胡卜素、葉黃素，葉綠素a、葉綠素三6資料分析：（閱讀教材100頁“資料分析”）1.恩格爾曼實驗的結(jié)論是什么？2.恩格爾曼的實驗方法有什么巧妙之處？3.從資料2可以得出什么推論？

氧氣是葉綠體釋放的，葉綠體是綠色植物進行光合作用的場所。

①水綿的葉綠體呈螺旋式帶狀，便于觀察；②用好氧性細菌可確定釋放氧氣的部位；③沒有空氣的黑暗環(huán)境排除了氧氣和光的干擾；④用極細的光束照射，葉綠體上可分為光照多和光照少的部位，相當(dāng)于一組對照實驗；⑤臨時裝片暴露在光下的實驗再一次驗證實驗結(jié)果。

葉綠體是進行光合作用的場所。資料分析：（閱讀教材100頁“資料分析”）1.恩格爾曼實驗的7四、光合作用的原理（一）光合作用的探究歷程1、英國的普利斯特利的實驗，發(fā)現(xiàn)了綠色植物通過吸收CO2和釋放O2以更新空氣。（）×2、薩克斯的實驗?zāi)茏C明什么？

。光合作用的產(chǎn)物有淀粉我們是否對實驗有更好的改進方法？

。檢驗淀粉時先用酒精對葉片進行脫色，防止葉片的顏色對實驗結(jié)果的影響四、光合作用的原理（一）光合作用的探究歷程1、英國的普利斯特83、光合作用的場所是哪個實驗發(fā)現(xiàn)的？

。恩格爾曼的水綿和好氧細菌的實驗4、魯賓和卡門的實驗方法是

。分為

組進行，各組之間的關(guān)系是

。同位素標(biāo)記法2相互對照6、誰發(fā)現(xiàn)了光合作用的有機物合成？光合作用的有機物是通過什么途徑合成的？卡爾文循環(huán)卡爾文3、光合作用的場所是哪個實驗發(fā)現(xiàn)的？恩格爾曼的水綿和好氧細菌9同位素標(biāo)記法的應(yīng)用：知識回顧分泌蛋白的形成過程光合作用O2的來源、卡爾文的形成過程DNA的復(fù)制DNA是遺傳物質(zhì)的證明（噬菌體侵染細菌實驗）同位素標(biāo)記法的應(yīng)用：知識回顧分泌蛋白的形成過程10（二）光合作用的過程第一階段：光反應(yīng)第二階段：暗反應(yīng)總反應(yīng)式：6CO2+12H2O光能葉綠體C6H12O6+6O2+

6H2O（二）光合作用的過程第一階段：光反應(yīng)6CO211葉綠體中的色素光能H2O〔H〕O2直接釋放到空氣中為第二階段提供還原劑為第二階段提供能量光反應(yīng)階段:水在光下分解ADP+PiATP酶2.ATP的合成1.水的光解光能→ATP中活躍的化學(xué)能酶葉綠體光能H2O〔H〕O2直接釋放到空氣中為第二階段提供還原121、光反應(yīng)階段光能、酶、色素葉綠體的類囊體薄膜上物質(zhì)變化:2H2O→4〔H〕+O2光解ADP+Pi+能量→ATP酶能量變化:光能→ATP中活躍的化學(xué)能

ATP的合成：水的光解：條件：場所：1、光反應(yīng)階段光能、酶、色素葉綠體的類囊體薄膜上物質(zhì)變13多種酶參加催化

2C3

CO2C5還原固定（CH2O）暗反應(yīng)階段

供氫酶〔H〕ATP供能酶固定固定光反應(yīng)階段1.二氧化碳的固定2.三碳化合物被還原ADP+PiCO2+C5→2C3酶2C3+〔H〕→（CH2O）酶ATP

ATP中的活躍化學(xué)能→有機物中穩(wěn)定的化學(xué)能C3+〔H〕

→C5

酶ATP多種酶2C3CO2C5還原固定（CH2O）暗反應(yīng)供氫142、暗反應(yīng)階段葉綠體基質(zhì)物質(zhì)變化：

酶

CO2+C5→2C3二氧化碳的固定：三碳化合物被還原：ATP中活躍化學(xué)能→有機物中穩(wěn)定的化學(xué)能能量變化：場所：條件：2C3+〔H〕（CH2O）酶ATPC3→C5

酶+〔H〕ATPATP的水解2C3+[H](CH2O)+C5+H2OATP酶2、暗反應(yīng)階段葉綠體基質(zhì)物質(zhì)變化：15（三）光合作用原理的應(yīng)用提高農(nóng)作物的光和產(chǎn)量1.控制光照強度和延長光照時間，合理密植2.控制溫度（增大晝夜溫差）3.增加農(nóng)作物環(huán)境中CO2的濃度增施有機肥料或NH4HCO3、大棚內(nèi)圈養(yǎng)一些小型動物、種植一些食用菌等。溫度通過影響酶的活性影響暗反應(yīng)來影響光合作用速率。主要通過影響光反應(yīng)來影響光合作用。（三）光合作用原理的應(yīng)用提高農(nóng)作物的光和產(chǎn)量1.控制光照強度16光合作用復(fù)習(xí)ppt課件17光合速率光照強度光照強度對光合速率的影響陽生植物陰生植物溫度對光合作用和

呼吸作用的影響光合速率光照強度光照強度對光合速率的影響陽生植物陰生植物溫度18光照強度單一因素對光合作用的影響光照強度單一因素對光合作用的影響19葉齡葉齡20多因素對光合作用的影響P點時，限制光合作用速率的因素為橫坐標(biāo)所示的因素。

Q點時，橫坐標(biāo)所示的因素不再是限制光合速率的因素。多因素對光合P點時，限制光合作用速率的21（四）化能合成作用

自然界中的某些細菌，能夠利用環(huán)境中的某些無機物氧化分解時所釋放的能量來制造有機物，這種合成作用稱化能合成作用。2NH3+3O2

硝化細菌2HNO2+2H2O+能量2HNO2+O2硝化細菌2HNO3+能量CO2+H2O硝化細菌（CH2O）+H2O（四）化能合成作用自然界中的某些細菌，能夠利用環(huán)境22訓(xùn)練提升1、在晴天中午，密閉的玻璃溫室中栽培的玉米，即使溫度及水分條件適宜，光合速率仍然較低，其主要原因是 ()A.光照過強B.礦質(zhì)元素不足C.CO2濃度過低D.CO2濃度過高C訓(xùn)練提升1、在晴天中午，密閉的玻璃溫室中栽培的玉米，即使溫度232、科學(xué)家研究CO2濃度、光照強度和溫度對同一種植物光合作用強度的影響，得到實驗結(jié)果如下圖。請據(jù)圖判斷下列敘述不正確的是()A.光照強度為a時，造成曲線Ⅱ和Ⅲ光合作用強度差異的原因是CO2濃度不同B.光照強度為b時，造成曲線Ⅰ和Ⅱ光合作用強度差異的原因是溫度不同C.光照強度為a～b，曲線Ⅰ、Ⅱ光合作用強度隨光照強度升高而升高D.光照強度為a～c，曲線Ⅰ、Ⅲ光合作用強度隨光照強度升高而升高D2、科學(xué)家研究CO2濃度、D243、科學(xué)家研究小麥20℃時光合作用強度與光照強度的關(guān)系，得到如圖曲線。下列有關(guān)敘述錯誤的是()A.在25℃條件下研究時，cd段位置會下移，a會上移B.a點時葉肉細胞產(chǎn)生ATP的細胞器只有線粒體C.其他條件適宜，當(dāng)植物缺Mg時，b點將向右移動D.c點之后小麥光合作用強度不再增加可能與葉綠體中酶的濃度有關(guān)A3、科學(xué)家研究小麥20℃時光A254.將葉面積相等的A、B兩種植物的葉片分別放置在相同的、溫度適宜且恒定的密閉小室中，給予充足的光照，利用紅外測量儀每隔5min測定一次小室中的CO2濃度，結(jié)果如圖所示。對此實驗敘述正確的是()A.此實驗可用于驗證A植物比B植物具有更強的固定CO2的能力B.當(dāng)CO2濃度約為0.8mmol/L時，A、B兩植物的光合作用強度相等C.30min以后，兩種植物葉片光合作用強度都與呼吸作用強度相等D.若A植物在第5min時光照突然降低，C5含量將增加C4.將葉面積相等的A、B兩種C265.如圖表示不同二氧化碳濃度下溫度對光合作用速率影響曲線。下列說法中錯誤的是()A.光合作用同時受溫度、二氧化碳濃度的影響B(tài).曲線a在20℃和45℃左右時光合作用速率相近的原因相同C.溫度對曲線a影響大的原因是較高二氧化碳濃度有利于暗反應(yīng)進行D.適宜光照和溫度下曲線b的主要限制因素是二氧化碳濃