《植物的激素調(diào)節(jié)》教學設計

精品文檔-下載后可編輯《植物的激素調(diào)節(jié)》教學設計一、教學重點和難點

教學重點：

1.生長素的發(fā)現(xiàn)過程和生理作用.

2.高頻考點總結

3.學會設計對照實驗的方法；

教學難點：1.生長素的產(chǎn)生，運輸和分布及植物生長調(diào)節(jié)劑的應用.2.科學實驗設計的嚴謹性分析.3.探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度.

二、難點?突破策略

1.介紹經(jīng)典實驗的分析過程。

2.借助“同一株植物的不同器官對生長素濃度的反應”曲線圖，突破生長素生理作用的兩重性。3.舉例說明植物激素間相互協(xié)調(diào)完成調(diào)節(jié)。

三、教具準備

1.實驗設計方案投影片等。

2.多媒體課件：向光生長過程塔形樹冠形成過程等。3.投影片：“生長素發(fā)現(xiàn)”過程經(jīng)典實驗；“有關生長素濃度的對植物影響”的曲線圖。

四、教法與學法

（1）、教法：探究式教學、歸納總結式教學。通過嚴密的邏輯推理、層層深入、探究問題、引導學生思考、活躍學生思維，增強學生對本課內(nèi)容，乃至整個生命科學的興趣，從而完成既定的教學目標。而直觀教學不僅可以使學生有身臨其境的感覺，還可以從多個角度同時刺激學生的多種感官，使學生在無形中接受，并領會知識。

（2）、學法：歸納總結法。教師設計學習情景，通過以學生為主體的討論，投學生所好，開放學生思維。指導學生在討論過程獲得知識的學習方法。在學習“生長素的發(fā)現(xiàn)”過程中。在對實驗的現(xiàn)象、假設、結論的不斷思考討論的過程中，達到培養(yǎng)學生的科學研究能力、觀察能力、知識的遷移能力，促進學生的創(chuàng)新能力、強化學生的科學素質(zhì)。

五、教學設計

引入課題：

通過討論動植物體各種活動的協(xié)調(diào)性和對環(huán)境的適應性，引入生命活動的調(diào)節(jié)，緊接著進入課題“植物的激素調(diào)節(jié)”。

進入課題：

（一）生長素的發(fā)現(xiàn)

歸納總結：科學探究的基本思路。

（二）生長素的生理作用

1、向性運動的原理；

2、生長素作用的兩重性；

既能促進生長，也能抑制生長；

既能促進發(fā)芽，也能抑制發(fā)芽；

既能防止落花落果，也能疏花疏果。

提示：一般情況下，生長素在濃度較低時促進生長；在濃度較高時則會抑制生長，甚至殺死植物。幼嫩的細胞對生長素敏感，老細胞則比較遲鈍。

3、兩重性的應用。

（三）生長素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應用

1、植物頂端優(yōu)勢的利用

2、生長素為什么可用作除草

3、無籽果實的產(chǎn)生

（四）其他植物激素

（五）高頻考點總結

（一）植物向性運動

1.暗盒開孔類（如下圖）

2.云母片插入類（如下圖）

①向右彎曲生長；②直立生長；③向光彎曲生長；④向左彎曲生長。

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