2023初三上學(xué)期語文教師工作計(jì)劃（2篇）

第9頁共9頁2023初?三上學(xué)期語?文教師工作?計(jì)劃一、?領(lǐng)導(dǎo)重視、?管理科學(xué)是?成功的保證?初三工作?是學(xué)校的生?命線，學(xué)校?各級領(lǐng)導(dǎo)極?為重視。多?次召開初三?工作會議。?舉行每月一?次的教學(xué)質(zhì)?量分析會，?分析學(xué)情、?教情。根據(jù)?本屆學(xué)生優(yōu)?生不優(yōu)，中?、差生面廣?的劣勢，制?定相應(yīng)的教?學(xué)策略，實(shí)?施培優(yōu)補(bǔ)差?的方法，以?縮小優(yōu)、中?、差之間的?差距，更好?發(fā)揮優(yōu)勢，?彌補(bǔ)劣勢，?努力達(dá)到理?想的目標(biāo)。?特別是非典?時期，加之?中考大改革?，在老師和?學(xué)生都慌亂?的情況下，?及時做好思?想工作，統(tǒng)?一認(rèn)識，重?新制定計(jì)劃?，使學(xué)生和?老師的情緒?穩(wěn)定，順利?進(jìn)入最后的?沖刺階段，?為中考作了?充分的準(zhǔn)備?。二、集?體備課、集?思廣益，團(tuán)?結(jié)協(xié)作、共?同提高團(tuán)結(jié)?協(xié)作，營造?良好的工作?氛圍，這對?畢業(yè)班的老?師顯得特別?重要。我?們常交流經(jīng)?驗(yàn)，彼此毫?無保留。他?們總是言傳?身教，及時?提點(diǎn)。因?yàn)?我們深知團(tuán)?結(jié)協(xié)作、齊?頭并進(jìn)是提?高整體水平?的保證。中?考只考中、?英、數(shù)，語?文只考作文?這一方向的?確立。使三?門學(xué)科連軸?轉(zhuǎn)，每天四?節(jié)課，除了?寫作文，改?作文，就是?講作文。其?中的酸、甜?、苦、辣是?不言而喻的?。一切為了?學(xué)生，為了?學(xué)生的一切?，為了一切?的學(xué)生＂。?已成為我們?年級老師的?工作目標(biāo)。?這是我們的?年級精神，?更是樂中精?神。我想這?也是我們成?功的原因所?在吧！三?、更新觀念?，抓好復(fù)習(xí)?，提高成績?。初三語?文總復(fù)習(xí)階?段，傳統(tǒng)的?觀念只重視?語文教學(xué)的?工具性，而?忽視或輕視?它的人文性?，往往會造?成學(xué)生老師?功夫花的不?少，能力卻?不見提高。?因此我們認(rèn)?為無論在常?規(guī)教學(xué)，還?是在總復(fù)習(xí)?階段，同樣?要抓住它的?＂工具性＂?和＂人文性?＂。既服從?游戲規(guī)則，?又超脫其上?＂。找到總?復(fù)習(xí)教學(xué)的?最佳結(jié)合點(diǎn)?以素質(zhì)教育?為根本，結(jié)?合應(yīng)試教育?的方法策略?，大力培養(yǎng)?學(xué)生的語文?素養(yǎng)并提高?應(yīng)試技巧，?應(yīng)該是目前?初三語文教?學(xué)的最佳結(jié)?合點(diǎn)。（?一）、全面?提高學(xué)生語?文素養(yǎng)是根?本語文素?養(yǎng)的提高雖?然有一個長?期的漸進(jìn)的?過程，但只?要找準(zhǔn)切入?點(diǎn)，也并非?高不可攀。?教育部基礎(chǔ)?司組織編寫?的《語文課?程標(biāo)準(zhǔn)解讀?》認(rèn)為＂知?識和能力，?過程和方法?，情感態(tài)度?和價(jià)值觀＂?為語文素養(yǎng)?的三方面內(nèi)?容。因此歸?結(jié)起來就兩?個字-積累?。＂腹有詩?書氣自華＂?，廣泛的閱?讀能開闊視?野、陶冶情?操。因此，?＂積累＂成?為提高學(xué)生?語文素質(zhì)的?關(guān)鍵點(diǎn)。如?何快速積累?？課堂教學(xué)?之外，我們?是這樣做的?1、從初?一開始就讓?學(xué)生訂閱《?語文報(bào)》、?《散文》、?《讀者》等?優(yōu)秀報(bào)刊。?這些報(bào)刊雜?志每一期都?有優(yōu)美的文?章、豐富的?課外知識、?深厚的人文?底蘊(yùn)和情感?教育。除讓?學(xué)生廣泛閱?讀外，每星?期還用一節(jié)?課的時間引?導(dǎo)學(xué)生閱讀?以上報(bào)刊雜?志，從而擴(kuò)?大他們的知?識面，提高?其文學(xué)修養(yǎng)?。因?yàn)樵诙?時間進(jìn)行大?量的名著泛?讀是不切合?實(shí)際的。到?初三時，學(xué)?生在閱讀方?面已積累了?許多經(jīng)驗(yàn)，?老師只啟發(fā)?和點(diǎn)撥即可?。2、抄?寫、背誦。?每星期布置?三篇的抄寫?作業(yè)，分別?是美文欣賞?，名言警句?，古詩詞。?既可以練字?，同時也是?潛移默化，?擴(kuò)大課外積?累，引導(dǎo)學(xué)?生有意識地?模仿大家作?品，自主寫?作。對于語?文尖子生，?還要求他們?從抄寫的文?章中自選題?材寫一篇同?題作文，教?師面批面改?；同時在抄?寫的基礎(chǔ)上?全面落實(shí)背?誦，課內(nèi)外?名篇佳句全?不放過，因?為＂背誦是?一種最野蠻?的手段，也?是一個文明?的辦法＂（?黎錦熙）。?3、注重?課堂教學(xué)的?人文性和學(xué)?科拓展，全?面提高_(dá)_?__分鐘效?率。教材既?要講得精，?又要滲透人?文教育和情?感教育。在?學(xué)習(xí)內(nèi)容上?，引導(dǎo)學(xué)生?關(guān)注科學(xué)、?人文、自然?和社會、人?生及歷史、?現(xiàn)實(shí)、未來?等科學(xué)文化?、道德藝術(shù)?各個領(lǐng)域。?可大膽嘗試?探究性學(xué)習(xí)?的方法。如?：在學(xué)習(xí)《?論格物知致?精神》一文?時，就讓學(xué)?生討論和研?究中西方教?育的差異。?使學(xué)生思想?的火花在課?堂上盡情的?燃燒。4?、作文積累?。增加作文?的訓(xùn)練量。?每星期一次?作文。教師?全批全改，?并保證在一?周內(nèi)反饋給?學(xué)生，以幫?助學(xué)生形成?樂寫的習(xí)慣?。初一開始?到初三堅(jiān)持?每天寫日記?，每周寫美?文點(diǎn)評，每?學(xué)期自編自?寫兩到三本?書。通過?以上方法，?全方位對學(xué)?生進(jìn)行語文?素養(yǎng)、語文?能力的熏陶?和強(qiáng)化，使?學(xué)生在聽、?說、讀、寫?等方面得到?一定程度的?提高，為中?考打下堅(jiān)實(shí)?的基礎(chǔ)。當(dāng)?然，這些工?作抓得越早?越好。因?yàn)?＂冰凍三尺?非一日之寒?＂嗎！通過?三年的實(shí)踐?，效果是明?顯的。（?二）、提高?學(xué)生應(yīng)試能?力是關(guān)鍵語?文素養(yǎng)的提?高是一個長?期的過程。?然而時間?不等人，如?何進(jìn)行有針?對性的備考?，是提高學(xué)?生成績的關(guān)?鍵。但單純?的題海戰(zhàn)術(shù)?又會陷入惡?性循環(huán)。因?此，應(yīng)針對?中考具體情?況，設(shè)計(jì)多?種訓(xùn)練方案?，提高學(xué)生?應(yīng)試能力。?1、每星?期的課外閱?讀訓(xùn)練。讓?學(xué)生觀其文?而行其道，?在欣賞美文?中提高解題?技巧。教師?的講解是應(yīng)?有針對性，?并總結(jié)歷年?中考課外閱?讀的考點(diǎn)規(guī)?律，使學(xué)生?心中有數(shù)。?2、讓學(xué)?生盡早接觸?中考題型。?如果再等到?總復(fù)習(xí)讓學(xué)?生訓(xùn)練綜合?試卷和模擬?考題已為時?過晚。因此?，從初三年?的上學(xué)期就?開始發(fā)放往?年各省市的?中考試卷讓?學(xué)生訓(xùn)練。?以免學(xué)生怯?場，便于學(xué)?生的應(yīng)試。?3、注重?自主性和開?放性。教師?引導(dǎo)學(xué)生自?主設(shè)計(jì)、自?主探究語文?資源開展實(shí)?踐活動。如?學(xué)生做完_?___年各?省市中考試?卷后，要求?他們自己分?析和總結(jié)，?寫一篇__?__年中考?語文命題預(yù)?測，各抒己?見。4、?課文復(fù)習(xí)考?點(diǎn)化。課文?復(fù)習(xí)有邏輯?性的分為各?個考點(diǎn)，指?導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)?的掌握課內(nèi)?知識。綜?上所述，初?三語文教學(xué)?和復(fù)習(xí)，應(yīng)?著眼以下幾?點(diǎn)：1、?激發(fā)學(xué)生的?自信心和自?主性。2?、注重學(xué)生?的可持續(xù)性?發(fā)展。應(yīng)明?確語文素養(yǎng)?的全面提高?，才是語文?學(xué)習(xí)的根本?。即使在最?為緊張的總?復(fù)習(xí)階段，?也不能因?yàn)?實(shí)用主義和?功利主義而?忽視人文教?育和情感教?育。3、?有針對性的?短期效益訓(xùn)?練，可以彌?補(bǔ)語文學(xué)習(xí)?和復(fù)習(xí)上的?隨意性和盲?目性。4?、反饋應(yīng)該?及時迅速。?5、以閱?讀和寫作為?中心組織教?學(xué)，以關(guān)注?思考人生為?學(xué)習(xí)的外延?。防止一味?陷入呆板僵?硬的考試教?學(xué)。雖然?初三語文有?其自身的復(fù)?雜性和特殊?性。但萬變?不離其宗，?一定要讓學(xué)?生明確，試?題和考卷并?不是語文學(xué)?習(xí)的全部。?關(guān)注社會、?人生，用自?己的心靈和?敏感的筆觸?時刻接受來?自生活、來?自大自然的?美好信息，?時刻與世界?上所有的美?好事物交流?溝通，時刻?聆聽來自人?類歷史最深?遠(yuǎn)最悠揚(yáng)的?文化語言，?并讓自己和?它們?nèi)跒橐?體，才是真?正的語文，?才是終身的?語文。也才?能取得最終?的勝利。?2023初?三上學(xué)期語?文教師工作?計(jì)劃（二）?一、措施?及成效（?一）我認(rèn)真?備課，積極?、細(xì)心地鉆?研教材，針?對不同學(xué)生?的個性差異?，尋求最佳?的教學(xué)方法?因材施教。?教學(xué)就是?教與學(xué)，兩?者是相互聯(lián)?系，不可分?割的，有教?者就必然有?學(xué)者。學(xué)生?是被教的主?體。因此，?了解和分析?學(xué)生情況，?有針對地教?對教學(xué)成功?與否至關(guān)重?要。學(xué)生是?學(xué)習(xí)的主人?，新課程倡?導(dǎo)教師要轉(zhuǎn)?換教學(xué)角色?，由老師的?教變?yōu)閷W(xué)生?主動地學(xué)。?此外，每個?學(xué)生都有自?己的個性特?點(diǎn)，每個學(xué)?生的接受能?力都存在一?定的差異。?因此，在教?學(xué)中，我認(rèn)?認(rèn)真真地備?課，深入地?鉆研教材，?針對不同學(xué)?生的個性差?異，即備教?材又備學(xué)生?，尋找不同?的教學(xué)方法?對他們因材?施教。此外?，在課堂教?學(xué)中，我充?分運(yùn)用靈活?有效的教學(xué)?方法活躍課?堂氣氛，激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，培?養(yǎng)他們良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，調(diào)動他們?學(xué)習(xí)的積極?性，充分突?出學(xué)生的主?體性，使學(xué)?生們逐漸對?語文學(xué)習(xí)充?滿興趣，向?____分?鐘要質(zhì)量。?經(jīng)過一個學(xué)?期的努力，?學(xué)生的語文?能力、素養(yǎng)?及語文水平?都有不同程?度的提高，?語文成績也?有很大的進(jìn)?步。（二?）做好中下?生的課外輔?導(dǎo)和優(yōu)生的?培養(yǎng)等各項(xiàng)?工作。語?文是一門工?具學(xué)科，對?學(xué)生而言，?既熟悉又困?難，在這樣?一種大環(huán)境?之下，要教?好語文，就?要讓學(xué)生喜?愛語文，讓?他們對語文?產(chǎn)生興趣。?否則學(xué)生對?這門學(xué)科產(chǎn)?生畏難情緒?，不愿學(xué)，?也無法學(xué)下?去。為此，?我根據(jù)優(yōu)生?與中下生接?受能力和學(xué)?習(xí)要求的不?同采取了一?些不同方法?，就是運(yùn)用?多種不同的?方法和事例?，讓他們更?了解語文，?更喜歡學(xué)習(xí)?語文。鼓勵?他們多開展?有益身心的?讀書活動，?利用課余時?間多讀課外?書籍，豐富?自己的課外?知識，擴(kuò)大?他們的視野?，因?yàn)橹挥?語文水平提?高，他們才?能提高同學(xué)?們的語文寫?作能力，對?成績優(yōu)秀的?同學(xué)很有好?處。因?yàn)檎Z?文的特殊情?況，學(xué)生在?不斷學(xué)習(xí)中?，會出現(xiàn)好?差分化現(xiàn)象?，差生面擴(kuò)?大，會嚴(yán)重?影響班內(nèi)的?學(xué)習(xí)風(fēng)氣。?因此，絕對?不能忽視。?為此，我制?定了具體的?計(jì)劃和目標(biāo)?。對這部分?同學(xué)進(jìn)行有?計(jì)劃的輔導(dǎo)?。我把這批?同學(xué)分為三?個組。第?一組是有能?力提高，但?平時懶動腦?筋不學(xué)的同?學(xué)，對這些?同學(xué)，我采?取集體輔導(dǎo)?，給他們分?配固定任務(wù)?，不讓他們?有偷懶的機(jī)?會，讓他們?發(fā)揮應(yīng)有水?平；第二組?是肯學(xué)，但?由于能力不?強(qiáng)的同學(xué)。?對這部分同?學(xué)要適當(dāng)引?導(dǎo)，耐心教?導(dǎo)，慢慢提?高他們的成?績，不能操?之過急，且?要多鼓勵。?只要他們肯?努力，成績?有望提高；?第三組是紀(jì)?律松散，學(xué)?習(xí)不認(rèn)真，?基礎(chǔ)又不好?的同學(xué)。對?這部分人要?進(jìn)行課余時?間個別輔導(dǎo)?。因?yàn)檫@部?分同學(xué)需要?一個安靜而?又不受干擾?的環(huán)境，才?會立下心來?學(xué)習(xí)。只要?堅(jiān)持輔導(dǎo)，?這些同學(xué)基?礎(chǔ)重新建立?起來，以后?授課的效果?就會更好。?（三）通?過多種方法?，培養(yǎng)學(xué)生?愛閱讀課外?書籍的良好?習(xí)慣，提高?學(xué)生的寫作?能力。作?為即將畢業(yè)?的小學(xué)生，?他們的閱讀?興趣一向不?濃，認(rèn)為讀?書很悶，以?父母不給他?們買書或家?里沒有書為?借口不愿意?讀書。為此?，我通過向?家長了解，?發(fā)現(xiàn)事情并?不是如學(xué)生?們所說的那?樣，而是由?于缺乏興趣?引起的，采?取對癥下藥?的方法：首?先為激發(fā)學(xué)?生的寫作興?趣，我從作?文的選題入?手，以寫童?話、想象文?為主，適合?學(xué)生的思維?特點(diǎn)，另外?，積累大量?的語匯是寫?好作文的關(guān)?鍵。我充分?利用課前一?分鐘，借助?故事，作文?佳作，讓學(xué)?生邊聽邊記?好詞好句。?平日每天輪?流，一位學(xué)?生在黑板上?摘錄好詞好?句，要求其?余學(xué)生讀讀?記記。做好?家長和學(xué)生?的工作鼓勵?他們到中衛(wèi)?圖書館或?qū)W?校圖書館辦?借書證，利?用節(jié)假日的?時間借閱大?量的書籍。?經(jīng)過一學(xué)期?的嘗試，本?班學(xué)生的詞?匯量大大增?加，語句通?順了，閱讀?興趣濃了，?寫作能力也?有了比較明?顯的提高。?語文是語?言。因此，?除了課堂效?果之外，還?需要讓學(xué)生?多讀，多講?，多練。為?此，在早讀?時，我堅(jiān)持?下班了解早?讀情況，發(fā)?現(xiàn)問題及時?糾正。課后?發(fā)現(xiàn)學(xué)生作?業(yè)問題也及?時解決，及?時講清楚，?讓學(xué)生即時?消化。另外?，對部分不?自覺的同學(xué)?還采取強(qiáng)硬?背誦等方式?，提高他們?的能力。經(jīng)?過一個學(xué)期?的努力，期?末考就是一?種考驗(yàn)。無?論成績高低?，都體現(xiàn)了?我在這學(xué)期?的教學(xué)成果?。我明白到?這并不是最?重要的，重?要的是在本?學(xué)期后如何?自我提高，?如何共同提?高學(xué)生的語?文水平。因?此，無論怎?樣辛苦，我?都會繼續(xù)努?力，多問，?多想，多向?前輩學(xué)習(xí)，?爭取進(jìn)步。?（四）重?視豐富多彩?的語文實(shí)踐?活動，豐富?語文知識積?累。語文?教學(xué)必須重?視積累運(yùn)用?，只有學(xué)生