一年級教育教學工作計劃范文（2篇）

第8頁共8頁一年級教育?教學工作計?劃范文運?動參與：學?生樂于參加?各種游戲活?動，認真上?好體育課。?運動技能?：學生初步?掌握簡單的?技術動作，?如拍球、運?球、基本體?操動作、模?仿簡單的舞?蹈或韻律動?作。身體?健康：學生?能指出正確?的坐、立、?行時的身體?姿勢；學習?實際生活中?的移動動作?，如走、跑?、跳、攀爬?動作；能隨?同集體完成?各種必要的?操練，如隊?列練習、廣?播操；在游?戲活動中進?行如移動、?躲閃、跳躍?、揮動、拋?擲、轉體等?練習。心?理健康：學?生能說出自?己在體育活?動中的情緒?表現，如進?步、成功、?退步、失敗?時的心情；?學生在體育?活動中能適?應陌生的環(huán)?境，如在陌?生的場地進?行體育活動?或與陌生的?同伴一起參?加游戲活動?。社會適?應：體驗集?體活動和個?人活動的區(qū)?別，如嘗試?與他人一起?活動或獨自?活動時的區(qū)?別。二、?學生基本情?況分析：?一年級有五?個班，學生?約____?余人，年齡?小，基礎差?，體育知識?及技術技能?差，課堂中?集中注意力?短，無意注?意占主導地?位，對教師?枯燥的講解?與練習會產?生厭倦情緒?。好動、多?話是低年級?學生的天性?。做動作模?仿能力強，?所以拫據學?生的生理、?心理特點，?在教學中針?對學生求新?、求變、求?異的心理特?點，多采用?情境式、學?導式、主動?式、合作式?等教學方式?。多采用?用游戲、模?仿性練習方?式進行教學?。使學生真?正感受到活?動的樂趣、?更好的掌握?一年級的教?學內容。?后____?%學生在各?班級中都有?存在，還有?些是由于體?質較弱、膽?子較小等因?素造成的，?因此這些后?進生是完全?可以轉化的?。在體育教?學中，我做?到以下幾點?：1、尊?重人格，保?護后進生的?自尊心2?、熱情鼓勵?，激發(fā)后進?生的上進心?3、逐步?要求，培養(yǎng)?后進生的責?任心4、?集體幫助，?樹立后進生?的自信心?三、教材分?析：本學?期一年級體?育內容有走?、跑、跳、?體操及游戲?等內容，以?游戲為主，?將其他內容?穿插其中，?使學生在娛?樂之中既鍛?煉了身體，?又增強了體?質，還學到?了簡單的體?育知識。?走和跑的教?學：要十分?重視培養(yǎng)學?生正確動作?和姿勢，要?安排學生多?次反復練習?和變換練習?，可以用游?戲和比賽的?方式來組織?教學，以提?高學生的練?習興趣。同?時在教學時?根據學生的?實際情況，?對男女生適?當提出不同?的要求，對?體弱的學生?適當減輕運?動負荷。?跳躍的教學?：教學中可?多采用游戲?的方法，提?高學生的興?趣，激勵學?生跳的高、?跳的遠，并?能跳過一定?的障礙，同?時要多給學?生練習的機?會，不要過?分強調動作?的細節(jié)。?投擲的教學?：在教學時?除了重視培?養(yǎng)正確的投?擲動作，還?可以讓學生?自己選擇各?種練習方?法，反復練?習，達到練?習目的。?游戲的教學?：游戲的內?容涉及范圍?較多，有跑?、跳、投等?等。在教法?上，要講解?和示范結合?進行，既要?講解、示范?方法、規(guī)則?和要求，又?要講解、示?范動作的結?構和要領，?同時更要注?意與其他相?類似的實踐?教學內容有?機結合。?廣播體操的?教學：在教?學時教師要?把每節(jié)操的?動作講解清?楚、示范要?正確，復雜?的動作可以?分解教，然?后在做完整?動作。教學?時教師應注?意自己的站?位，可適當?加上手勢和?自編的口訣?，讓學生更?容易掌握動?作。四、?級教材教學?重難點：?教材的重點?是以游戲教?材，應突出?課堂上練的?教學方法，?難點是隊列?的基本動作?，使學生從?小就建立正?確的動作概?念和動作方?法，但是對?于一年級來?說是比較難?做的，可采?用直觀教學?，利用互相?幫助和課外?活動的方式?來突破這一?難點教材。?五、教學?基本措施：?1、全體?學生要積極?參加體育鍛?煉活動，遵?守考勤制度?，按時上課?。2.遵?守體育課常?規(guī)，認真聽?講，積極學?習。3、?從游戲、競?賽手段入手?，提高學生?學習自主性?養(yǎng)成自覺鍛?煉的習慣。?4、用激?勵教學法提?高每位同學?的學習鍛煉?信心。5?、教學內容?豐富多彩，?立體式的內?容安排使學?生新鮮感永?存。6、?抓住知識點?，以點帶面?，抓住難點?，個個擊破?。一年級?教育教學工?作計劃范文?（二）一?、班級概況?分析：學?生剛入校，?對學校的常?規(guī)不了解。?年紀小，自?律性差。但?都比較懂禮?貌，見到老?師能主動問?好。有部分?學生有說普?通話的意識?，能用簡短?的普通話與?老師和同學?做簡單的交?流。個別學?生不懂得執(zhí)?筆方法，需?要老師不斷?糾正、督促?。至于其他?學習成績還?有待于在今?后去了解.?二、本冊?教材分析?本冊教材包?括入學教育?、漢語拼音?、識字、課?文、語文園?地、口語交?際六個部分?。入學教育?的目的在于?幫助學生了?解學校生活?，了解學習?常規(guī)。接下?來是漢語拼?音，學拼音?的同時認識?____個?常用字。而?后是識字(?一)，__?__篇課文?，識字(二?)，又__?__篇課文?。兩個識字?單元各4課?，每課認字?12~__?__個。_?___篇課?文分做__?__個單元?，大體按由?淺入深的順?序編排，每?個單元的課?文在內容上?有一定的聯?系。每個單?元之后設語?文園地，以?豐富的內容?和多樣的形?式，鞏固語?文知識，發(fā)?展語文能力?。此外，全?冊設___?_個口語交?際話題，安?排在每個單?元后面，使?學生在創(chuàng)設?的情境中進?行口語交際?的訓練。識?字的編排實?行認寫分開?，多認少寫?。教材的?編寫以課程?標準為依據?，體現了課?程標準提出?的基本理念?和基本精神?，教材內容?具有綜合性?、科學性、?時代性、趣?味性、廣泛?適用性等特?點。三、?本學期教學?目標1.?漢語拼音。?學會漢語拼?音，能讀準?聲母、韻母?、聲調和整?體認讀音節(jié)?。能準確地?拼讀音節(jié)，?正確書寫聲?母、韻母和?音節(jié)。能借?助漢語拼音?認讀漢字。?2.識字?與寫字。認?識常用漢字?____個?，其中__?__個會寫?。喜歡學習?漢字，有主?動識字的愿?望。掌握漢?字的基本筆?畫，能按筆?順規(guī)則寫字?。初步養(yǎng)成?正確的寫字?姿勢和良好?的寫字習慣?。3.閱?讀。學習用?普通話正確?朗讀課文。?喜歡閱讀，?感受閱讀的?樂趣。學習?借助讀物中?的圖畫閱讀?。4.口?語交際。能?認真聽別人?講話努力了?解講話的主?要內容。與?別人交談，?態(tài)度自然大?方，有禮貌?。積極參加?討論，對感?興趣的話題?發(fā)表自己的?意見。四?、本冊教學?重點、難點?：(一)?、重點：?1、漢語拼?音是學生學?習漢語的工?具，因此漢?語拼音的教?學是重點。?2、認識?常用漢字_?___個，?其中會寫_?___個漢?字。3、?學講普通話?，逐步養(yǎng)成?講普通話的?習慣。(?二)、難點?：1、漢?語拼音比較?抽象又容易?混淆，因此?學生掌握起?來就比較困?難，因此，?拼音教學是?難點。2?、識字量的?增加，是學?生回生率很?高，因此_?___個漢?字教學是難?點，如何鞏?固漢字更是?一個難點。?3、如何?引導學生積?累語言，在?閱讀教學中?是個難點。?五、提高?教學質量主?要措施：?1、幫助學?生了解學校?常規(guī)，幫助?學生養(yǎng)成良?好的學習習?慣。2、?吃透新教材?，深入了解?學生，創(chuàng)造?性地使用新?教材。3?、充分利用?多媒體，利?用教材優(yōu)美?的情境圖，?創(chuàng)設輕松愉?悅的學習情?境，激發(fā)學?生的學習興?趣。4、?加強語文和?兒童生活的?聯系;引導?學生留意生?活，在生活?中學語文。?5、設立?學習小組，?讓學生自主?合作地開展?學習，培養(yǎng)?合作探究精?神。6、?認真批改每?課作業(yè)，及?時作好反饋?、小結。?7、尊重學?生的個體差?異，及時導?優(yōu)輔差。?8、變學會?為會學，教?給學生學習?的靈活方法?，把主動權?交給學生。?盡量注重教?材和整合，?整體地運用?教材，并力?求能創(chuàng)造性?地使用教材?，進行整單?元備課，在?備課時注重?單元內每個?教點的聯系?。9、識?字教學遵循?識寫分開、?多認少寫的?原則，在不?加重學生負?擔的情況之?下，使他們?能夠盡早閱?讀。在具體?的教學過程?當中，引導?學生借助拼?音和字典學?習生字，發(fā)?現生字與熟?字的聯系，?提倡學生運?用記憶規(guī)律?，將已經學?過的部件、?識字方法遷?移到新的認?記生字的學?習當中。尊?重學生的不?同的學習方?式和學習方?法，相信學?生能夠應用?已經形成的?初步的識字?能力來獨立?識字，鼓勵?他們用自己?最喜歡、最?習慣的方法?認記漢字。?積極提倡同?學之間交流?識字的方法?、經驗和感?受，一起玩?識字、組詞?的游戲或一?同制作生字?、詞語卡片?，促進學生?在合作學習?中分享識字?的樂趣。?10、重視?學生寫字習?慣的培養(yǎng)，?要加強寫字?教學的指導?。在指導寫?字的時候，?板書示范，?指導不容易?寫好的筆畫?、容易寫錯?的筆順，要?求學生把字?寫端正、寫?美觀。對于?二年級的學?生來說，在?一節(jié)課中寫?字不宜太多?，為避免學?生疲勞，寫?字要分散到?每一堂課中?去。在寫字?的量的把握?上，注意寫?字的質量。?11、在?口語交際教?學之前，要?提早布置準?備工作。在?教學時，重?視情境的創(chuàng)?設，通過多?種方式引起?話題、激發(fā)?學生的交際?興趣。在交?際過程當中?，積極參與?到學生的交?流中去，為?學生提供可?以模仿的對?象，同時關?注交流的狀?態(tài)，對交際?的過程予以?調控，形成?有效的師生?、生生互動?。還要善于?發(fā)現學生交?流過程當中?富有創(chuàng)意、?充滿童趣的?精彩語言，?還要注意規(guī)?范學生的口?頭語言。對?于前者，要?給予肯定，?使其感受到?交際的樂趣?、獲得成功?的喜悅;對?于