新譯林小學(xué)英語(yǔ)教材介紹課件

義務(wù)教育教科書

《英語(yǔ)（三年級(jí)起點(diǎn)）》(譯林版)介紹

南京市玄武區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校沈峰義務(wù)教育教科書1義務(wù)教育教科書《英語(yǔ)》（譯林版）的沿革小學(xué)英語(yǔ)教材原名為：《牛津小學(xué)英語(yǔ)》（3A至6B）根據(jù)教育部要求，現(xiàn)統(tǒng)一更名為：

義務(wù)教育教科書《英語(yǔ)》（三年級(jí)起點(diǎn)三年級(jí)上冊(cè)至六年級(jí)下冊(cè)）義務(wù)教育教科書《英語(yǔ)》（譯林版）的沿革小學(xué)英語(yǔ)教材原名為：《2

《牛津小學(xué)英語(yǔ)》使用情況介紹《牛津小學(xué)英語(yǔ)》已使用10年。在江蘇、廣東、山東、安徽、湖南、山西、海南、江西、內(nèi)蒙古、新疆等地區(qū)使用，學(xué)生人數(shù)累計(jì)約為5995萬(wàn)。近幾年來(lái)，在全國(guó)性的小學(xué)英語(yǔ)評(píng)優(yōu)課、技能大賽以及教學(xué)觀摩研討活動(dòng)中，我省參賽選手無(wú)論是教學(xué)理念、教學(xué)方法還是教學(xué)效果都得到了全國(guó)同行們的一致好評(píng)。如2006年在成都舉辦的全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教師技能大賽上，參賽選手榮獲了團(tuán)體項(xiàng)目和個(gè)人項(xiàng)目的所有一等獎(jiǎng)，總分高居全國(guó)第一。就學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)教材使用，他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力，特別是聽說(shuō)能力明顯增強(qiáng)。2006年、2008年和2010年教育部對(duì)中小學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量的監(jiān)測(cè)中，我省的初中學(xué)生(從小學(xué)三年級(jí)起學(xué)習(xí)英語(yǔ))的英語(yǔ)整體水平在全國(guó)一直名列前茅?！杜＝蛐W(xué)英語(yǔ)》使用情況介紹《牛津小學(xué)英語(yǔ)》已使用10年3從《牛津小學(xué)英語(yǔ)》使用以來(lái)，一直全程關(guān)注教材使用情況，注意收集一線教師的反饋意見和建議，不斷修訂、完善教材。隨著《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的修訂啟動(dòng)，《英語(yǔ)（三年級(jí)起點(diǎn)）》(譯林版)教材編寫組同時(shí)啟動(dòng)教材修訂工作。2011年教育部正式頒布《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，編寫組認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，以課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和要求指導(dǎo)教材修訂，高質(zhì)量完成了任務(wù)。義務(wù)教育教科書《英語(yǔ)》修訂情況介紹從《牛津小學(xué)英語(yǔ)》使用以來(lái)，一直全程關(guān)注教材使用情況，隨著《4教材修訂的指導(dǎo)思想以修訂后的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的課程目標(biāo)和教學(xué)要求為依據(jù)，在原有教材的基礎(chǔ)上：

進(jìn)一步注重素質(zhì)教育，全面滲透德育，有機(jī)融入社會(huì)主義核心價(jià)值體系；

進(jìn)一步面向全體學(xué)生，解決“內(nèi)容偏多、要求偏高、難度偏大”的問(wèn)題，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)；

進(jìn)一步設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，突出語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性，有效地培養(yǎng)學(xué)生初步的語(yǔ)言能力和基本英語(yǔ)素質(zhì)；

進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，使教材在思想性、科學(xué)性、趣味性和靈活性等方面更加符合課程改革的精神。教材修訂的指導(dǎo)思想以修訂后的《英語(yǔ)5教材修訂的目標(biāo)和內(nèi)容

根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和師生及專家對(duì)教材提出的意見和建議，中英雙方編寫人員經(jīng)反復(fù)討論、研究，確定了這次修訂的如下重點(diǎn)：遵照教育部關(guān)于“全面滲透德育，有機(jī)融入社會(huì)主義核心價(jià)值體系”的要求，通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言和故事，感染學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，真正把加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育等要求落到實(shí)處。2.按照《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的二級(jí)目標(biāo)要求，進(jìn)一步解決“內(nèi)容偏多、要求偏高、難度偏大”的問(wèn)題，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。3.根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教材修訂的目標(biāo)和內(nèi)容根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求6具體修訂情況介紹：關(guān)于體例結(jié)構(gòu)的修訂具體修訂情況介紹：關(guān)于體例結(jié)構(gòu)的修訂7具體修訂情況介紹：關(guān)于體例結(jié)構(gòu)的修訂修訂前，《牛津小學(xué)英語(yǔ)》3A至6B共有80個(gè)單元，其中新授單

元64個(gè)，復(fù)習(xí)單元16個(gè)。修訂后，教材中每四個(gè)單元（6B每三個(gè)單元）后增加一個(gè)Project(綜合語(yǔ)言實(shí)踐項(xiàng)目)，替代現(xiàn)行教材中的Reviewandcheck（復(fù)習(xí)單元）。具體修訂情況介紹：關(guān)于體例結(jié)構(gòu)的修訂修訂前，《牛津小學(xué)8具體修訂情況介紹：關(guān)于體例結(jié)構(gòu)的修訂具體修訂情況介紹：關(guān)于體例結(jié)構(gòu)的修訂9具體修訂情況介紹：關(guān)于體例結(jié)構(gòu)的修訂具體修訂情況介紹：關(guān)于體例結(jié)構(gòu)的修訂10具體修訂情況介紹：關(guān)于體例結(jié)構(gòu)的修訂現(xiàn)行《牛津小學(xué)英語(yǔ)》3A至6B的每個(gè)單元有6至8個(gè)板塊，其中課文板塊1個(gè)，詞匯板塊1個(gè)，詞語(yǔ)和句型操練板塊2至4個(gè)，字母或語(yǔ)音板塊1個(gè)，歌曲或歌謠板塊1個(gè)。修訂說(shuō)明：1.適當(dāng)刪減單元和板塊，以減少教材容量。2.刪去“詞匯學(xué)習(xí)”板塊，將部分核心單詞安排在Storytime板塊的下方，以使詞語(yǔ)與課文聯(lián)系得更加緊密。3.刪去“句型操練”等部分板塊，增設(shè)Funtime、Cartoontime、Checkouttime和Tickingtime等板塊，以使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，技能訓(xùn)練更加全面。具體修訂情況介紹：關(guān)于體例結(jié)構(gòu)的修訂現(xiàn)行《牛津小學(xué)英語(yǔ)11具體修訂情況介紹：關(guān)于內(nèi)容的修訂（1）具體修訂情況介紹：關(guān)于內(nèi)容的修訂（1）12具體修訂情況介紹：關(guān)于內(nèi)容的修訂（2）具體修訂情況介紹：關(guān)于內(nèi)容的修訂（2）13具體修訂情況介紹：關(guān)于內(nèi)容的修訂（3）具體修訂情況介紹：關(guān)于內(nèi)容的修訂（3）14具體修訂情況介紹：關(guān)于內(nèi)容的修訂（4）具體修訂情況介紹：關(guān)于內(nèi)容的修訂（4）15修訂后教材的的主要特點(diǎn)(一)著眼學(xué)生發(fā)展，注重素質(zhì)教育以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，調(diào)整了結(jié)構(gòu)，精選了內(nèi)容，增加了文化知識(shí)和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)（Learningtip），進(jìn)一步滲透了社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，有利于培養(yǎng)學(xué)生的基本英語(yǔ)素質(zhì)和綜合人文素養(yǎng)。(二)遵照課標(biāo)理念，突出語(yǔ)言運(yùn)用以話題為核心，以任務(wù)為目標(biāo)，以功能和結(jié)構(gòu)為主線，更新了語(yǔ)言學(xué)習(xí)素材，適當(dāng)減少了句型操練項(xiàng)目，增加了Cartoontime、Checkouttime、Project等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)與他人交流的能力。(三)根據(jù)兒童特性，強(qiáng)調(diào)興趣培養(yǎng)根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及發(fā)展需求，精心設(shè)計(jì)和編寫，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，且富有時(shí)代氣息；教學(xué)活動(dòng)更加生動(dòng)活潑，且具有較強(qiáng)的互動(dòng)性，如Funtime、Cartoontime、Project等欄目，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。修訂后教材的的主要特點(diǎn)(一)著眼學(xué)生發(fā)展，注重素質(zhì)16修訂后教材的的主要特點(diǎn)(四)依據(jù)認(rèn)知規(guī)律，重視內(nèi)容編排以主要人物為中心，整體設(shè)計(jì)和有序安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)，并注意體現(xiàn)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性和階段性，關(guān)注單元與單元、學(xué)期與學(xué)期、年級(jí)與年級(jí)之間的平穩(wěn)過(guò)渡和銜接，有利于學(xué)生逐步積累，打好基礎(chǔ)。(五)遵照標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，注意裝幀設(shè)計(jì)嚴(yán)格遵循中小學(xué)教材版式的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)規(guī)范，認(rèn)真繪制和排版，使插圖場(chǎng)景更加合理美觀，貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際；教材版面更加清爽大方，疏密得當(dāng)，顯示出整體的美感。(六)按照課程要求，面向小學(xué)實(shí)際由于減少了容量，降低了要求和難度，因此教材目標(biāo)比較明確,難易比較適中。在要求上，更符合多數(shù)學(xué)校的教學(xué)實(shí)際；在難度上，更注意面向水平中等略偏下的學(xué)校；在容量上，更有利于多數(shù)學(xué)校一個(gè)學(xué)期能教完一冊(cè)教材。修訂后教材的的主要特點(diǎn)(四)依據(jù)認(rèn)知規(guī)律，重視內(nèi)容17(一)框架結(jié)構(gòu)

修訂后教材的體例結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容(一)框架結(jié)構(gòu)修訂后教材的體例結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容18

修訂后教材的體例結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容(一)框架結(jié)構(gòu)修訂后教材的體例結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容(一)框架結(jié)構(gòu)19

修訂后教材的體例結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容(二)單元板塊及其功能修訂后教材的體例結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容(二)單元板塊及其功20

修訂后教材的體例結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容

Project（綜合語(yǔ)言實(shí)踐項(xiàng)目）替代現(xiàn)行教材中的Reviewandcheck（復(fù)習(xí)單元），目的是通過(guò)形式多樣的綜合語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考、調(diào)查、討論、交流和合作，綜合運(yùn)用前幾個(gè)單元所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。修訂后教材的體例結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容Project（綜合21

修訂后教材的體例結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容

在每個(gè)單元的相應(yīng)板塊中，設(shè)置Learningtip。Learningtip通過(guò)簡(jiǎn)要的提示和說(shuō)明，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握有效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率；同時(shí)幫助學(xué)生了解一些英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中需要注意的問(wèn)題。修訂后教材的體例結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容在每個(gè)22

修訂后教材的體例結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容修訂后教材的體例結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容23

修訂后教材的體例結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容修訂后教材的體例結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容24

修訂前后教材體例結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容的變化修訂前后教材體例結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容的變化25

修訂前后教材體例結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容的變化修訂前后教材體例結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容的變化26

修訂前后教材體例結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容的變化修訂前后教材體例結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容的變化27

修訂前后教材體例結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容的變化修訂前后教材體例結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容的變化28

修訂后教材的體例結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容(三)主要內(nèi)容:《小學(xué)英語(yǔ)》3A和3B是按照《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等目標(biāo)要求修訂的。修訂后教材的體例結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容(三)主要內(nèi)容:《小29

修訂前后教材體例結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容的變化變化說(shuō)明：1.將修訂前的Learntosay和Lookandlearn兩個(gè)板塊整合為一個(gè)Storytime板塊，這樣處理使詞匯學(xué)習(xí)與課文學(xué)習(xí)聯(lián)系更加緊密。2.將修訂前的Lookandsay板塊納入Funtime板塊。這樣處理使詞匯和句型操練更有趣味性，更符合小學(xué)生的心理特征，同時(shí)也體現(xiàn)了“在玩中學(xué)、學(xué)中玩”的教學(xué)理念。3.修訂后的字母學(xué)習(xí)安排在3A的8個(gè)單元里，并增加了筆畫順序，這樣處理有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫習(xí)慣。從3B開始學(xué)習(xí)字母在單詞中的發(fā)音，實(shí)現(xiàn)從字母學(xué)習(xí)到語(yǔ)音學(xué)習(xí)的過(guò)渡，并體現(xiàn)了字母和語(yǔ)音學(xué)習(xí)的連續(xù)性。4.將修訂前Funhouse板塊中的Sing