學(xué)前兒童家長的教育素質(zhì)及能力課件

第四章學(xué)前兒童家長的教育素質(zhì)及能力第四章學(xué)前兒童家長的教育素質(zhì)及能力1一位教育家曾經(jīng)說過：“假如你教育了一個男人，你只是教育了一個人，假如你教育了一個女人，你就教育了一個民族?！?/p>

女性受教育程度代表一個民族的水平。女性受教育程度高，就代表一個民族的水平相對較高，不是每一個人都會成為老師，但是每一個女人都可能成為母親，她是孩子的第一個老師，她會教孩子很多書本上沒有的東西。一位教育家曾經(jīng)說過：“假如你教育了一個男人，你只是教育了一個2每個孩子的長大都是破繭成蝶的過程……每個孩子的長大都是破繭成蝶的過程……3盡管大雨傾盆也會發(fā)現(xiàn)這個世界的浪漫！盡管大雨傾盆也會發(fā)現(xiàn)這個世界的浪漫！4幸福就是吃不完的胡蘿卜……幸福就是吃不完的胡蘿卜……5學(xué)前兒童家長的教育素質(zhì)及能力ppt課件6學(xué)前兒童家長的教育素質(zhì)及能力ppt課件7緣起從母女二段不同對話講起第一段對話：“媽媽,這是什么？”“是花”。媽媽很自然地回答。“什么花呀？”“煩不煩,你不會自已看”……。緣起8第二段對話：“媽媽，這是什么”？“是花。一朵花。一朵美麗的花。你看是什么顏色呀？“紅色”。“對,聰明極了！它像什么一樣呀”？“象喇叭一樣”。“你真棒！你看到了什么？”“我看到了一朵美麗的紅花,像喇叭一樣的！”

第二段對話：9一個問題：我們應(yīng)該怎樣做家長？做一個有耐心,有責(zé)任心又有方法的家長,教育理念很重要，理念是指導(dǎo)方法的。有了正確的家庭教育理念,你就會知道你的孩子是個怎樣的孩子,又應(yīng)該怎樣去啟發(fā)引導(dǎo)他(她)。“養(yǎng)育孩子，不僅給孩子一碗飯,更重要的是要給孩子一個正確的理念”。一個問題：我們應(yīng)該怎樣做家長？10擺在家長面前一個嚴(yán)肅的問題是把孩子培養(yǎng)成財富,不是把財富留給孩子孩子心靈成長有四扇門：

好奇心、自信心、自尊心、同情心

這是孩子向世界自由敞開的四扇門，是快樂成長的金鑰匙,父母該怎樣走進孩子的內(nèi)心世界？擺在家長面前一個嚴(yán)肅的問題11父母家庭教育的“上崗執(zhí)照”你拿到了嗎生了孩子你就有資格成為父母，但你是一個合格的父母嗎？

只生不養(yǎng)——不合格的的父母生且養(yǎng)育——剛及格的父母生、養(yǎng)且教育——優(yōu)秀的父母父母家庭教育的“上崗執(zhí)照”你拿到了嗎生了孩子你就有資格成12當(dāng)前我國家庭教育狀況的剖析學(xué)前兒童家長的教育素質(zhì)及能力ppt課件13剖析之一改革開放以來,社會竟?fàn)帀毫≡?家庭中每個成員都受到前所未有的生存壓力與發(fā)展的壓力。有關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明：目前,我國兒童心理問題的發(fā)病率為12%一16%,患有心理疾病的兒童為2%左右。32%的中學(xué)生存在不同程度的心理健康問題。剖析之一14剖析之二當(dāng)前,因家庭環(huán)境因素而導(dǎo)致的孩子情緒問題,以致違法犯罪或極端行為案例不斷增加,而且呈現(xiàn)居高不下。剖析之二15剖析之三現(xiàn)代家庭教育遭遇到前所未有的挑戰(zhàn),當(dāng)前的“三大危機”呈現(xiàn)——學(xué)校教育中的應(yīng)試體制,家庭教育中的過度溺愛,社會上要錢不要下一代的賺錢狂潮,構(gòu)成了當(dāng)代家庭教育的“三大危機”或叫“三座大山”,我們的孩子活的太累,以致不堪重負(fù)。剖析之三16剖析之四家庭教育是一個復(fù)雜的過程，主要表現(xiàn)在：1、教育任務(wù)繁重，內(nèi)容豐富2、家庭教育條件十分復(fù)雜3、家庭教育是一個相當(dāng)長的過程

剖析之四家庭教育是一個復(fù)雜的過程，主要表現(xiàn)在：17

父母應(yīng)具備的教育素質(zhì)學(xué)前兒童家長的教育素質(zhì)及能力ppt課件18一、家庭教養(yǎng)的態(tài)度

正確的教養(yǎng)態(tài)度：是指無論什么樣的家庭，也不論什么樣的子女、家長在教育子女的過程中都必須要遵循的指導(dǎo)原則，或稱為實施科學(xué)家庭教育的依據(jù)。這些依據(jù)和原則，是根據(jù)一般教育的規(guī)律、兒童、青少年身心發(fā)展特點和家庭教育的特殊性提出的。一、家庭教養(yǎng)的態(tài)度正確的教養(yǎng)態(tài)度：是指無論什么樣的家庭19（一）理智施愛愛而不嬌1、要嚴(yán)格要求，不能一味遷就2、愛子女的動機和效果要統(tǒng)一3、要從子女的長遠利益出發(fā)去施愛（二）量力而行循序漸進1、要從實際出發(fā)，量力而行2、不要操之過急，要循序漸進（一）理智施愛愛而不嬌20（三）全面發(fā)展因材施教1、處理好全面發(fā)展和發(fā)展特長的關(guān)系2、針對孩子的不同個性因材施教（四）態(tài)度一致教育統(tǒng)一1、家長對待子女的態(tài)度要一致2、家長對所有子女要一視同仁3、對子女的態(tài)度要一以貫之（三）全面發(fā)展因材施教21二、家庭教育的方法

家庭教育的方法：是指家長在對子女實施教育時所選擇和運用的具體措施和手段。能不能恰當(dāng)?shù)倪x擇并創(chuàng)造性地運用科學(xué)的教育方法，直接關(guān)系著家庭教育能不能順利進行，直接影響著教育的效果，決定著家庭教育的目的和任務(wù)的實現(xiàn)。二、家庭教育的方法家庭教育的方法：是指家長在對子女實22（一）家庭環(huán)境熏陶漬染1、重視家庭環(huán)境影響2、創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境（二）說服教育以理服人1、談話2、討論（一）家庭環(huán)境熏陶漬染23（三）樹立榜樣形象影響1、重視榜樣的作用2、引導(dǎo)子女向榜樣學(xué)習(xí)（四）實際鍛煉切身體驗1、重視實際鍛煉2、指導(dǎo)子女進行實際鍛煉（三）樹立榜樣形象影響24（五）表揚獎勵正面鼓勵1、表揚獎勵的方式2、正確進行表揚獎勵（六）批評懲罰嚴(yán)格要求1、重視批評懲罰2、正確進行批評懲罰（五）表揚獎勵正面鼓勵25（七）暗示提醒簡便易行1、直接暗示2、間接暗示3、反暗示4、自我暗示（八）課外閱讀加強指導(dǎo)（九）收看電視加以節(jié)制（十）生活秩序井井有條（七）暗示提醒簡便易行26三、家庭教育的藝術(shù)

教育藝術(shù)：就是從實際出發(fā)，恰當(dāng)?shù)剡x擇、創(chuàng)造性地靈活運用教育方式方法，去解決子女教育中存在的問題。三、家庭教育的藝術(shù)教育藝術(shù)：就是從實際出發(fā)，恰當(dāng)?shù)剡x擇、創(chuàng)27（一）以身作則導(dǎo)之以行（二）數(shù)子十過不如獎子一長（三）掌握分寸劃清界限（四）遇物則誨擇機而教（五）寓教于喻深入淺出

（六）寬容感化以情動情（七）轉(zhuǎn)移注意另謀教機（一）以身作則導(dǎo)之以行28四、家長的自身修養(yǎng)

（一）必須加強家長的自身修養(yǎng)（二）家長要有義務(wù)感（三）家長要有知識（四）家長要有能力（五）家長要有威信（六）家長要有理智四、家長的自身修養(yǎng)（一）必須加強家長的自身修養(yǎng)29

你屬于哪種類型的父母學(xué)前兒童家長的教育素質(zhì)及能力ppt課件30第一種類型：專制(反對)型父母這類父母對孩子的負(fù)面情緒非常不滿,一旦出現(xiàn),就給予嚴(yán)厲的遺責(zé),打罵或懲罰,導(dǎo)致孩子非常的恐懼或悲哀。第一種類型：專制(反對)型父母31表現(xiàn)此類父母往往把注意力放在孩子的發(fā)泄情緒的行為上,而不去探究孩子為何會產(chǎn)生這些行為的真正原因。例:一位母親見女兒又哭又鬧,她會討厭這種行為而不分青紅皂白地揍孩子一頓，卻不去耐心聽取女兒為何哭鬧的真正原因。表現(xiàn)32第二種類型：疏忽型父母此類父母不能正確面對孩子的負(fù)面情緒,往往采用不理睬或冷淡處理的方式來應(yīng)對孩子的煩腦,挫折或悲傷,把孩子由于某種問題或事情所引起的負(fù)面情緒及感情簡單化,縮小化或棄置一旁,使孩子得不到慰藉與理解。第二種類型：疏忽型父母33第三種類型：放任型父母此類父母完全“包容”孩子的情緒情感體驗與行為表現(xiàn),不管是積極的抑或是消極負(fù)面的。其實質(zhì)是對指導(dǎo)孩子如何面對和處理負(fù)面情緒的知識缺乏與能力不足,以至于表現(xiàn)為“不干涉”的駝鳥策略。第三種類型：放任型父母34第四種類型：情緒輔導(dǎo)型父母此類父母會很好接受孩子的情緒情感以及與其相關(guān)聯(lián)的一糸列行為表現(xiàn)……他們不會忽視或否認(rèn)孩子的感受,也不會因孩子的情緒表現(xiàn)不佳而取笑他們，這種類型的父母是孩子情緒情感發(fā)展的輔導(dǎo)員第四種類型：情緒輔導(dǎo)型父母35情緒輔導(dǎo)型父母的共同特征對于自已和他們所關(guān)愛的孩子情緒情感具有很強的洞察力,他們會關(guān)注自已所有情緒情感和孩子所具有的情緒情感,全括負(fù)面的情緒,諸如：憂傷、憤怒、恐懼、焦慮等在生活中的影響作用。情緒輔導(dǎo)型父母的共同特征36一.在孩子出現(xiàn)負(fù)面情緒時不抱怨,并且很重視。當(dāng)孩子憤怒.傷心.恐懼.焦慮時,他們表現(xiàn)出更多的耐心,更愿花時間去與哭鬧或極度焦慮的孩子相處,更關(guān)注在傾聽上,更像兩個同年人平等地商討如何對侍導(dǎo)致他們負(fù)面情緒產(chǎn)生的真正根源。學(xué)前兒童家長的教育素質(zhì)及能力ppt課件37二.在規(guī)范孩子的行為時,還教導(dǎo)他以非破壞的方式來表達自已的憤怒情緒。為使孩子長大后能與他人和睦相處,父母從小輔導(dǎo)他學(xué)會舒能內(nèi)心郁悶感受的方法和能使他人對其行為給予理解的方式。學(xué)前兒童家長的教育素質(zhì)及能力ppt課件38三.除了給予孩子情緒輔導(dǎo)外,還給予些具有建設(shè)性意義的懲罰。其結(jié)果是：父母與子女之間更具親和力與結(jié)合力,孩子對父母的要求與期望也會作出積極的反應(yīng)孩子往往把父母視為知心朋友。學(xué)前兒童家長的教育素質(zhì)及能力ppt課件39提升家庭教育質(zhì)量,首先要重視學(xué)習(xí)特別是心里學(xué)課程的學(xué)習(xí)父母是孩子的心靈導(dǎo)師——是榜樣學(xué)前兒童家長的教育素質(zhì)及能力ppt課件40心理學(xué)課程的一個中心點：情緒智力什么是“情緒智力”？現(xiàn)代人心理學(xué)的大量研究表明：家庭教育,對孩子的教養(yǎng),不應(yīng)只是停留在智力上的研發(fā)與訓(xùn)練,還必須十分關(guān)注孩子的情緒生活——因為情緒對孩子今后的智慧開發(fā),意識活動和人格的良好發(fā)展具有重大意義,不可忽視。心理學(xué)課程的一個中心點：情緒智力41“情緒智力”概念美國zhu名心理學(xué)家——丹尼爾.戈爾曼博士原理：人有兩個大腦：一個是理智的大腦,負(fù)責(zé)思維,一個是情緒的大腦,負(fù)責(zé)感受,人每個觀念的產(chǎn)生,都是兩個大腦共同運作的結(jié)果,它們既不同,但又相互作用,由此構(gòu)建了每個人的精神世界?！扒榫w智力”概念42理智的大腦,在進行各種認(rèn)識事物的過程中具有清醒的意識,能夠清楚地思考,反省和解決問題。與之相輔相成的情緒大腦,乃是另外的認(rèn)知模式,有時會出現(xiàn)不合時宜的動作,混亂的邏輯推理和沖動的行為。學(xué)前兒童家長的教育素質(zhì)及能力ppt課件43理智與情緒對行為的影響與控制存在著明顯的傾斜：當(dāng)情緒越來越強烈,情緒大腦占主導(dǎo)時,理智大腦的作用就會急劇下降。學(xué)前兒童家長的教育素質(zhì)及能力ppt課件44丹尼尓.戈尓曼博士告訴我們：每個人都應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)如何正確地認(rèn)識自已的情緒以及別人對自己情緒的影響。作為父母,在家庭教育方面,不但要通過自己的言行來對孩子進行智力上的培養(yǎng),更應(yīng)該注重情緒方面的引導(dǎo),且應(yīng)以身作則,正確地處理與表達自己的情緒與感情——因為父母是孩子理所當(dāng)然的情緒教練,情商指導(dǎo)老師。學(xué)前兒童家長的教育素質(zhì)及能力ppt課件45“情緒智力”的內(nèi)容戈尓曼在美國斯坦福大學(xué)作了ZHU名的“軟糖實驗”實驗結(jié)果證明：在實驗中能夠為了長遠目標(biāo)——兩顆軟糖而抗拒眼前的享受(馬上能吃到一顆軟糖)的孩子,在14年后的追蹤研究中,明顯地比不能抗拒誘惑的孩子在學(xué)習(xí)與品行上都有顯ZHU優(yōu)秀表現(xiàn)?！扒榫w智力”的內(nèi)容46“情緒智力”與情商概念的提出戈尓曼在研究20世紀(jì)以來的天才人物中,也同樣驗證了這樣一個道理：“一個人的成功與否,20%取決于智商(IQ),80%取決于情商”(EQ)。“情緒智力”與情商概念的提出47情商是指一個人控制與調(diào)節(jié)自已情緒體驗的能力是當(dāng)代美國耶魯大學(xué)心理學(xué)家——沙洛維教授在戈尓曼博士的情緒智力的思想基礎(chǔ)上提出的。主要有四個方面的能力：一.一個人對情緒的知覺,評價和表達能力二.一個人在智力活動中具有自我情緒促進能力情商是指一個人控制與調(diào)節(jié)自已情緒體驗的能力48三.一個人能理解與分析自己的情緒并能夠獲得有關(guān)情緒知識的能力。四.一個人對自已情緒進行調(diào)節(jié),控制能力,具有以開放的心態(tài)接受各種情緒的能力,能根據(jù)自己所獲得的知識,信念與判斷,投入或離開某種情緒狀態(tài)的能力。學(xué)前兒童家長的教育素質(zhì)及能力ppt課件49在一個人的成功中,(智商與情商)缺一不可智商是成功的前題：具有較高智商才能成功,但還須有情商(情商智力),可以更好地推動一個人在爭取并獲得成功的機會。情商(情緒智力)會從多方位,多角度,多層次地幫助一個人抓住成功機會,獲得真正的成功。在一個人的成功中,(智商與情商)缺一不可50家庭教育的智慧與藝術(shù)學(xué)前兒童家長的教育素質(zhì)及能力ppt課件51了解孩子,解讀孩子,真正用心傾聽孩子內(nèi)心的聲音,真正走進孩子的心靈

學(xué)前兒童家長的教育素質(zhì)及能力ppt課件52一.愛孩子從“懂”孩子開始；二.言行,孩子內(nèi)心的外在表現(xiàn)；三.“眼”為心聲——讀懂孩子的眼神,用眼神與孩子交流；四.“不聽話”中的心理需求；五,成績起伏暗藏心理玄機；六.觀同伴關(guān)系,察孩子內(nèi)心；七.了解孩子,從興趣愛好開始；學(xué)前兒童家長的教育素質(zhì)及能力ppt課件53家庭是一片天,父母是這片天的“掌權(quán)者?！备改笩o不希望子女走自已安排的路,但“聽天由命”好嗎？學(xué)前兒童家長的教育素質(zhì)及能力ppt課件541.父母不要在孩子面前吵架2.聽聽孩子心里話,讓孩子有傾訴機會3.捧打孩子不是教育正確方式4.父母不能失信于孩子5.考試成績不是評價孩子唯一標(biāo)準(zhǔn)6.小心孩子患上人格障礙7.注意隔代教養(yǎng)的問題學(xué)前兒童家長的教育素質(zhì)及能力ppt課件55尾聲：家庭教育的目標(biāo)構(gòu)建一個“樂活族”家庭“樂活族”(LOHAS)一個中心：以健康為中心二個基本點：瀟灑一點,糊涂一點三個忘記：忘記過去，忘記年令,忘記過去的成功史尾聲：家庭教育的目標(biāo)56四個擁有：擁有一個完整的家擁有一個知心伴侶擁有一些錢財擁有一批知心朋友提倡“三生”主義：生命、生活、生態(tài)學(xué)前兒童家長的教育素質(zhì)及能力ppt課件57印度狼孩卡瑪拉的故事案例分享印度狼孩卡瑪拉的故事案例分享58印度狼孩卡瑪拉的故事案例分享印度狼孩卡瑪拉的故事案例分享59學(xué)前兒童家長的教育素質(zhì)及能力ppt課件60一、尊重孩子1、尊重孩子的人格2、尊重孩子的權(quán)利

（1）.尊重孩子的選擇（2）.平等對待孩子3、向孩子學(xué)習(xí)向孩子請教4、解放孩子一、尊重孩子1、尊重孩子的人格61第一、請您不要以家長之尊來對待孩子；第二、請您不要將自己的想法、意愿強加在孩子身上；第三、請您不要打罵孩子；第四、請您不要言而無信；第五、請您不要用自己的錯誤來懲罰孩子；第六、請您不要無視孩子的天真和自信。要避免下面六個請不要：第一、請您不要以家長之尊來對待孩子；要避免下面六個請不要：62二、了解孩子通過觀察來了解孩子的內(nèi)心世界。二、了解孩子通過觀察來了解孩子的內(nèi)心世界。63了解孩子后天的八大潛能分別是語言智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、視覺空間智能、肢體運動智能、音樂韻律智能、人際關(guān)系智能、內(nèi)省智能和自然觀察智能。

了解孩子后天的八大潛能分別是語言智能、數(shù)學(xué)邏64

我們經(jīng)常用自己的需求來了解孩子的需求，結(jié)果又是……我們經(jīng)常用自己的需求來了解孩子的需求，結(jié)果又是652、聽音樂法

巴洛克音樂有效的集中孩子的注意力，并且開發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力，值得讓孩子來聽。2、聽音樂法

巴洛克音樂有效的集中孩子的注意力66三、信任孩子相信孩子生活上的獨立能力和遇到問題能自己解決的能力。三、信任孩子相信孩子生活上的獨立能力和遇到問題67相信孩子一個字——“行”一個“行”字，激發(fā)孩子的求知欲；一個“行”字，讓孩子找到學(xué)習(xí)的快樂感覺；一個“行”字，喚醒孩子的自尊心和自信心。相信孩子一個字——“行”一個“行”字，激發(fā)孩子的求知欲；68羅森塔爾效應(yīng)

羅森塔爾效應(yīng)69一個孩子經(jīng)常被我們看成什么樣，經(jīng)常被我們說成什么樣，經(jīng)常被我們怎樣對待，在不久的將來，就會變成現(xiàn)實。

------著名的羅森塔爾效應(yīng)一個孩子經(jīng)常被我們看成什么樣，經(jīng)常被我們說成什么樣70需要四個方面：家庭教育------50%學(xué)教教育------20%社會教育------20%自我教育------10%需要四個方面：家庭教育------50%71提高孩子的自信心孩子，你真行；孩子，你真棒！提高孩子的自信心孩子，你真行；72打孩子到底有沒有效果

?打孩子到底有沒有效果

?731、說謊習(xí)慣2、自暴自棄,破罐子破摔的心理3、逆反心理強4、雙重性格5、仇恨心理

打孩子的危害1、說謊習(xí)慣打孩子的危害74挨打詩首次挨打戰(zhàn)兢兢；兩次