《沁園春長(zhǎng)沙》超實(shí)用課件

沁園春·長(zhǎng)沙

沁園春·長(zhǎng)沙1

中國(guó)詩(shī)歌的發(fā)展流變

詩(shī)經(jīng)楚辭——

古樂(lè)府——

唐詩(shī)——

宋詞——

元曲——新詩(shī)

中國(guó)詩(shī)歌的發(fā)展流變

2(一)詞：詞興起于唐，盛行于宋，配樂(lè)歌唱，始稱“曲子”或“曲子詞”，因句子長(zhǎng)短不齊，故又稱“長(zhǎng)短句”

.

(二)詞的基本特點(diǎn)是：詞有定格，句有定數(shù)，字有定聲，分上闋（上片）和下闋（下片）。

文體知識(shí)(一)詞：詞興起于唐，盛行于宋，配樂(lè)歌唱，始稱“曲子”或“曲3(三)詞的組成:1.標(biāo)題是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn)；2.詞牌

是一首詞的詞調(diào)的名稱，決定著詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)和平仄聲韻。詞以字?jǐn)?shù)的多少分為小令（58字及以下）、中調(diào)（59-90字）和長(zhǎng)調(diào)（91字及以上）。(四)沁園春：詞牌名(三)詞的組成:4關(guān)于詞的知識(shí)

宋詞有豪放派和婉約派。豪放派氣勢(shì)豪放，意境雄渾，充滿豪情壯志，如蘇軾和辛棄疾。婉約派語(yǔ)言清麗含蓄，感情婉轉(zhuǎn)纏綿，情調(diào)或輕松活潑，或婉約細(xì)膩，如柳永、李清照。關(guān)于詞的知識(shí)宋詞有豪放派和婉約派。豪放派氣勢(shì)豪放5知人論世知人論世6

毛澤東（1893-1976）,字潤(rùn)之,湖南湘潭人。偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家、戰(zhàn)略家和理論家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩(shī)人,書(shū)法家。

走近作者毛澤東（1893-1976）,字潤(rùn)之,湖南湘潭人。偉7獨(dú)坐池塘如虎踞，綠楊樹(shù)下養(yǎng)精神。春來(lái)我不先開(kāi)口，哪個(gè)蟲(chóng)兒敢作聲？

詠蛙

－－毛澤東獨(dú)坐池塘如虎踞，詠蛙

－－毛澤東8七絕·呈父親孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無(wú)處不青山。

七絕·呈父親孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，9孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無(wú)處不青山！

1910年農(nóng)歷7月，毛澤東將近17歲，他第一次要離開(kāi)家鄉(xiāng)，到50里以外的地方去。臨行前寫(xiě)下了這首詩(shī)。歷史回放孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，1910年農(nóng)歷7月，毛澤東將近17歲，他10歷史回放歷史回放11誦讀涵詠整體感知初讀課文

范讀正音

誦讀涵詠整體感知初讀課文范讀正音12

沁園春

長(zhǎng)沙

獨(dú)立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/頭。看/萬(wàn)山/紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/爭(zhēng)流。鷹/擊長(zhǎng)空，魚(yú)/翔淺底，萬(wàn)類(lèi)/霜天/競(jìng)自由。悵/寥廓，問(wèn)/蒼茫/大地，誰(shuí)/主/沉??？攜來(lái)/百侶/曾游。憶/往昔/崢嶸/歲月稠。恰/同學(xué)/少年，風(fēng)華/正茂；書(shū)生/意氣，揮斥/方遒。指點(diǎn)/江山，激揚(yáng)/文字，糞土/當(dāng)年/萬(wàn)戶侯。曾/記否，到/中流/擊水，浪遏/飛舟？

13請(qǐng)給下列紅體色字注音。沁園春(

) 百舸(

)崢嶸(

)寥廓(

)揮斥方遒

() 浪遏飛舟()qìngězhēngróngliáokuòqiúè請(qǐng)給下列紅體色字注音。沁園春()14誦讀涵詠整體感知再讀入境

掌握朗讀技巧

誦讀涵詠整體感知再讀入境掌握朗讀技巧15

獨(dú)立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/頭?？?萬(wàn)山/紅遍，層林/盡染；漫江/碧透,百舸/爭(zhēng)流。鷹擊/長(zhǎng)空，魚(yú)翔/淺底，萬(wàn)類(lèi)/霜天/競(jìng)/自由。悵/寥廓，問(wèn)/蒼茫/大地,誰(shuí)主/沉浮？攜來(lái)/百侶/曾游，憶/往昔/崢嶸/歲月/稠。恰/同學(xué)/少年，風(fēng)華/正茂；書(shū)生/意氣，揮斥/方遒。指點(diǎn)/江山，激揚(yáng)/文字，糞土/當(dāng)年/萬(wàn)戶/侯。曾/記否，到/中流/擊水，浪遏/飛舟？重輕句內(nèi)停頓較快《沁園春·

長(zhǎng)沙》朗讀技巧．．．．．．．．．．．獨(dú)立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/頭?？?萬(wàn)山/16誦讀涵詠整體感知

齊讀把握感情基調(diào)誦讀涵詠整體感知齊讀把握17讀出情感讀出情感18《沁園春·

長(zhǎng)沙》情感示意圖

獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f(wàn)山紅遍，層林盡染，漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？豪壯憂思欣喜自信豪邁《沁園春·長(zhǎng)沙》情感示意圖獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘19

寫(xiě)作背景

1925年2月秋，毛澤東同志從上海回韶山從事革命活動(dòng)。軍閥趙恒惕要逮捕毛澤東同志。在韶山人民的掩護(hù)下，毛澤東同志秘密離開(kāi)韶山，準(zhǔn)備到廣州主持農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)沙，并獨(dú)自去了橘子洲頭。事后作了此詞。寫(xiě)作背景1925年2月秋，毛澤東同志從上?；厣厣綇氖?0《沁園春長(zhǎng)沙》超實(shí)用ppt課件21天聽(tīng)讀正音天聽(tīng)讀正音22

整體感知默讀圈點(diǎn):以詩(shī)人的活動(dòng)為主體，找出表現(xiàn)全詞線索的動(dòng)詞。討論想象:這首詞描繪了幾幅畫(huà)面？選擇你最喜歡的一幅，用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

立

看悵問(wèn)

憶

記

獨(dú)立寒秋圖湘江秋景圖崢嶸歲月圖中流擊水圖上闋下闋景情整體感知默讀圈點(diǎn):以詩(shī)人的活動(dòng)為主體，找出表現(xiàn)全詞線索的23賞析（一）朗讀上闋第一層，然后回答問(wèn)題：“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?！?/p>

一、闡釋這一層的意思。二、這一層主要交代了什么？三、體會(huì)“獨(dú)立”這個(gè)詞語(yǔ)的表現(xiàn)力。鑒賞上闋賞析（一）朗讀上闋第一層，然后回答問(wèn)題：一、闡釋這一層的意24

在深秋的季節(jié)里，我獨(dú)立在橘子洲頭，望著江水日夜不停地向北流去。提示

一、這幾句詩(shī)的跳躍性很大，語(yǔ)序也有倒置，而且有些成分省略了，要靠想象把詩(shī)意串連起來(lái)。請(qǐng)按調(diào)整好的正常語(yǔ)序，說(shuō)一下這三句的大意。寒秋獨(dú)立,橘子洲頭,湘江北去。在深秋的季節(jié)里，我獨(dú)立在橘子洲頭，望著江水日夜不停地25獨(dú)立寒秋湘江北去橘子洲頭人時(shí)地境二、這一層主要交代了什么？獨(dú)立寒秋人二、這一層主要交代了什么？26三、體會(huì)“獨(dú)立”這個(gè)詞語(yǔ)的表現(xiàn)力。1、寫(xiě)出獨(dú)自一人來(lái)此游覽，遠(yuǎn)望、凝思的情狀,思考自我的人生價(jià)值；2、與下闋開(kāi)頭“攜來(lái)百侶曾游”相照應(yīng)，說(shuō)明今天是一人舊地重游；3、聯(lián)系創(chuàng)作背景，可以看出這里更表現(xiàn)出了無(wú)產(chǎn)階級(jí)偉大領(lǐng)袖在革命斗爭(zhēng)的驚濤駭浪中昂然屹立的高大形象。三、體會(huì)“獨(dú)立”這個(gè)詞語(yǔ)的表現(xiàn)力。1、寫(xiě)出獨(dú)自一人來(lái)此游覽，27賞析（二）朗讀上闋第二層，然后回答下列問(wèn)題：

“看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由?！?/p>

一、闡釋這一層的意思。二、“看”字領(lǐng)起哪幾句？三、這幾句描寫(xiě)湘江景色，層次分明，試分析景物的描寫(xiě)順序和描寫(xiě)手法。四、這幾句中哪些詞表現(xiàn)力特別強(qiáng)？試分析其妙處。五、試分析湘江秋景中的意象，體會(huì)其中的情感。賞析（二）朗讀上闋第二層，然后回答下列問(wèn)題：一28

看?。∩钋飼r(shí)節(jié)的群山，層層疊疊的楓樹(shù)林，葉子全都像染過(guò)一樣，紅成了一片；湘江的流水，碧綠通透，無(wú)數(shù)的船只在你追我趕。矯健的雄鷹，在廣闊無(wú)限的天空展翅飛翔，活潑的魚(yú)群，在清澈見(jiàn)底的江中，遨游自如。萬(wàn)物在深秋季節(jié)里都在爭(zhēng)取自由，顯露出蓬勃的生機(jī)。提示一、闡釋這一層的意思。看??！深秋時(shí)節(jié)的群山，層層疊疊的楓樹(shù)林，葉子全都像染29“看”領(lǐng)起“萬(wàn)山紅遍,層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空,魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由?！碧崾鞠娼锞皥D二、“看”字領(lǐng)起哪幾句？“看”領(lǐng)起“萬(wàn)山紅遍,層林盡染；漫江碧透，百30萬(wàn)山紅遍萬(wàn)山紅遍31層林盡染層林盡染32漫江碧透漫江碧透33百舸爭(zhēng)流百舸爭(zhēng)流34鷹擊長(zhǎng)空：寫(xiě)秋天天空之開(kāi)闊。鷹擊長(zhǎng)空：寫(xiě)秋天天空之開(kāi)闊。35魚(yú)翔淺底：寫(xiě)江水之明澈。8/13/2023魚(yú)翔淺底：寫(xiě)江水之明澈。8/1/202336萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由8/13/2023萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由8/1/202337看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由。三、景物的描寫(xiě)順序和描寫(xiě)手法。山上江中天空水底遠(yuǎn)眺近觀仰視俯視靜景動(dòng)景遠(yuǎn)近相間、動(dòng)靜結(jié)合，對(duì)比鮮明看萬(wàn)山紅遍，三、景物的描寫(xiě)順序和描寫(xiě)手法。山上江中天空水底遠(yuǎn)38這幾句中哪些詞表現(xiàn)力特別強(qiáng)

看萬(wàn)山紅遍層林盡染漫江碧透百舸爭(zhēng)流鷹擊長(zhǎng)空魚(yú)翔淺底萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由提示:分析寫(xiě)景的語(yǔ)言,也就是分析精妙的詞的用法。對(duì)于景物描寫(xiě)中的靜景我們往往要注意形容詞和副詞；對(duì)于動(dòng)景我們往往要注意動(dòng)詞。四、這幾句中哪些詞表現(xiàn)力特別強(qiáng)？試分析其妙處。

煉字萬(wàn)遍層染漫透百爭(zhēng)擊翔競(jìng)這幾句中哪些詞表現(xiàn)力特別強(qiáng)看萬(wàn)山紅遍提示:四、這幾句中哪39“萬(wàn)”

寫(xiě)出山之多提示“遍”

寫(xiě)出紅之廣

“層”“染”

既寫(xiě)出了山勢(shì)的起伏，也寫(xiě)出隨之而形成的林木的高低。

山林經(jīng)霜變紅，像染過(guò)一樣。擬人手法寫(xiě)出秋色之深?！叭f(wàn)”寫(xiě)出山之多提示“遍”寫(xiě)出紅之廣“層40“漫”

寫(xiě)出湘江水面的深而寬闊。

提示“透”寫(xiě)出江水的澄澈，水深而潔。“百”“爭(zhēng)”

寫(xiě)出江中船只之多。

表現(xiàn)出千帆競(jìng)發(fā)的熱鬧場(chǎng)面。

“漫”寫(xiě)出湘江水面的深而寬闊。提示“透”寫(xiě)41提示“擊”

搏擊，表現(xiàn)出鷹飛矯健，強(qiáng)勁有力?！跋琛?/p>

寫(xiě)出魚(yú)兒在清澈見(jiàn)底的水中自由輕快游動(dòng)。提示“擊”搏擊，表現(xiàn)出鷹飛矯健，強(qiáng)勁有力?！跋?2提示

有力地突出了萬(wàn)物蓬勃旺盛的生命力。

“競(jìng)”提示有力地突出了萬(wàn)物蓬勃旺盛的生命力。“競(jìng)43“意象”簡(jiǎn)釋意創(chuàng)作者的思想感情象作品中的客觀物象（人、物、事）

詩(shī)人的思想感情與客觀物象融合形成意象意境詩(shī)人通過(guò)種種意象的創(chuàng)造和組合所構(gòu)成的一種情景交融、虛實(shí)相生、活躍著生命律動(dòng)的韻味無(wú)窮的詩(shī)意空間,一般可以呈現(xiàn)為一定的畫(huà)面。

詩(shī)人筆下的意象不應(yīng)是客觀的白描，而應(yīng)是“灌注了生氣的形象”(康德語(yǔ))一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)“意象”簡(jiǎn)釋意創(chuàng)作者的思想感情象作品中的客觀物象（人、物、事44五、試分析湘江秋景中的意象，體會(huì)其中的情感。詩(shī)人筆下的意象不應(yīng)是客觀的白描，而應(yīng)是“灌注了生氣的形象”(康德語(yǔ))

五、試分析湘江秋景中的意象，體會(huì)其中的情感。詩(shī)人筆下的意象不45“意象”簡(jiǎn)釋意作者的思想感情象作品中的客觀物象

詩(shī)人的思想感情與客觀物象融合，形成意象。意境

詩(shī)人通過(guò)種種意象的創(chuàng)造和組合所構(gòu)成的一種充滿詩(shī)意的藝術(shù)境界。賞析意象“意象”簡(jiǎn)釋意作者的思想感情象作品中的客觀物象詩(shī)人的思想感46意象例析例子：“缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰(shuí)見(jiàn)幽人獨(dú)往來(lái)？飄渺孤鴻影。

驚起卻回頭，有恨無(wú)人省，揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷?！狈治觯阂庀?，就是詩(shī)中包含了作者思想情感的事物，詞中“缺月”、“疏桐”、“幽人”、“孤鴻”、“寒枝”等就是意象?！叭痹隆钡纫庀蠛汀蔼?dú)”、“恨”、“寂寞”、“冷”等詞的感情結(jié)合起來(lái)構(gòu)成了孤獨(dú)、凄涼的氣氛。意象例析例子：“缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰(shuí)見(jiàn)幽人獨(dú)往來(lái)？飄渺47象（客觀事物）山林江舸鷹魚(yú)意象（帶有詩(shī)人情感的事物）紅遍的萬(wàn)山盡染的層林碧透的整條江爭(zhēng)流的百舸搏擊長(zhǎng)空的雄鷹淺底輕翔的游魚(yú)詩(shī)中有哪些意象？表現(xiàn)了作者怎樣的情感和思緒?

通過(guò)這些意象形象地表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自然和社會(huì)的樂(lè)觀態(tài)度和豪情壯志。象（客觀事物）意象（帶有詩(shī)人情感的事物）紅遍的萬(wàn)山盡染的層林48毛澤東筆下的意象，有什么樣的特點(diǎn)?絢麗多姿、雄偉壯闊，生機(jī)勃勃引申討論：“秋天”在很多詩(shī)詞中常常充滿了肅殺、感傷的情調(diào)，本詩(shī)為什么沒(méi)有？

這與一個(gè)人的氣度、胸襟、性格、身份有關(guān)。他不是一介普通書(shū)生，是叱咤風(fēng)云的一代偉人，胸懷大志的杰出的政治家。他有經(jīng)天緯地之才，再造乾坤之志，他有博大的胸襟，崇高的風(fēng)范，奮發(fā)向上的永不消沉的樂(lè)觀性格，不同于那些多愁善感的纖弱文人，所以他的詩(shī)詞也不同凡響，充滿豪情壯志。知人論世毛澤東筆下的意象，有什么樣的特點(diǎn)?絢麗多姿、雄偉壯闊，生機(jī)勃49悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰。

——《楚辭》萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。

——杜甫《登高》已覺(jué)秋窗秋不盡，那堪風(fēng)雨助凄涼。

——曹雪芹《紅樓夢(mèng)》碧云天，黃花地，北雁南飛，曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉？總是離人淚?！鯇?shí)甫《西廂記?長(zhǎng)亭送別》自

古

文

人

多

悲

秋悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰。萬(wàn)里悲秋常作客，百年多50《沁園春長(zhǎng)沙》的意象意象美來(lái)自景物的選取從狀態(tài)：靜態(tài)的火紅的楓林，動(dòng)態(tài)的“爭(zhēng)流”的“百舸”等或廣博，或宏偉，或雄峻競(jìng)相向上、生機(jī)勃勃與毛澤東積極向上，昂揚(yáng)奮進(jìn)的立意契合。以壯景抒豪情從空間：山上的“層林”，江中的“百舸”，空中的雄鷹，水底的游魚(yú)

山紅水綠的靜景的色彩美

事物動(dòng)態(tài)的雄壯美

《沁園春長(zhǎng)沙》的意象意象美來(lái)自景物的選取從狀態(tài)：或廣博51賞析名句：“萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由”。“萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由”，是眺望之余一個(gè)有力的哲理性的概括，透露出詞中寫(xiě)到的楓樹(shù)、鷹、魚(yú)等，及那些未寫(xiě)出的宇宙間的一切事物，即使是在“寒秋”里，仍在不斷地變化著、發(fā)展著、斗爭(zhēng)著。而且，正是這種變化、發(fā)展和斗爭(zhēng)，它們才顯示出無(wú)限的生機(jī)和美麗，特別是一個(gè)“競(jìng)”字，把意境開(kāi)拓得極為廣闊，把“萬(wàn)類(lèi)”描繪得極富有生命力量，透過(guò)這一幅色彩絢麗的畫(huà)面，聯(lián)系當(dāng)時(shí)的政治形勢(shì)，使我們感到強(qiáng)烈的時(shí)代氣息，想起了風(fēng)起云涌，如火如荼的革命運(yùn)動(dòng)；看到了當(dāng)時(shí)革命者意氣風(fēng)發(fā)、斗志昂揚(yáng)、沖決一切羅網(wǎng)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌。賞析名句：“萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由”?！叭f(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由”，是52賞析（三）朗讀上闋第三層，然后回答問(wèn)題：“悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？”一、闡釋這一層的意思。二、這一層采用了什么句式？在詞的結(jié)構(gòu)上有什么作用？三、概括上闋的意思。

賞析（三）朗讀上闋第三層，然后回答問(wèn)題：一、闡釋這一層的意思53一、“悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？”如何理解寫(xiě)景詩(shī)句和這一問(wèn)題的提出有什么聯(lián)系？字面意義：面對(duì)廣闊的宇宙，我不禁沉入深遠(yuǎn)的思索和無(wú)限的感慨之中，向著曠遠(yuǎn)迷茫的大地發(fā)問(wèn)，究竟是誰(shuí)主宰著事物的盛衰消長(zhǎng)呢.悵：寫(xiě)出詩(shī)人面對(duì)大自然的自由自在、生機(jī)勃勃、絢麗多姿而思緒萬(wàn)千，百感交集。問(wèn)：表達(dá)詩(shī)人對(duì)自然榮枯和社會(huì)盛衰由誰(shuí)來(lái)主宰這一問(wèn)題的追問(wèn)，表現(xiàn)詩(shī)人的胸懷與抱負(fù)。內(nèi)在含義：社會(huì)動(dòng)蕩，各種革命力量云集涌動(dòng)，誰(shuí)來(lái)主宰國(guó)家命運(yùn)呢？

此句寫(xiě)出詩(shī)人憂國(guó)憂民、以天下為己任的博大胸懷和凌云壯志。一、“悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？”如何理解寫(xiě)景詩(shī)句和這一54句式

設(shè)問(wèn)提示作用

承上啟下二、這一層采用了什么句式？在詞的結(jié)構(gòu)上有什么作用？

句式設(shè)問(wèn)提示作用承上啟下二、這一層采用55上闋小結(jié)：

詞的上闋借景抒情，給我們描繪了一幅絢麗多彩、生氣勃勃的湘江秋景圖，從而產(chǎn)生聯(lián)想，并即景抒情，提出了蒼茫大地誰(shuí)來(lái)主宰的問(wèn)題，引出了下文的回憶。上闋小結(jié)：詞的上闋借景抒情，給我們描繪了一幅絢麗多彩56賞析（四）朗讀下闋第一層，然后回答問(wèn)題：

“攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠?！币?、闡釋這一層的意思。二、體會(huì)“憶”“歲月稠”等詞語(yǔ)的表現(xiàn)力。三、這一層在結(jié)構(gòu)上有什么作用？賞析（四）朗讀下闋第一層，然后回答問(wèn)題：一、闡釋這一層的意思57

就在這橘子洲上，詩(shī)人曾經(jīng)和許多革命戰(zhàn)友游覽聚會(huì)，暢談國(guó)家大事，度過(guò)了許多不平凡的歲月。提示一、闡釋這一層的意思。就在這橘子洲上，詩(shī)人曾經(jīng)和許多革命戰(zhàn)友游覽聚會(huì)，暢談58“崢嶸歲月稠”，把許多不平常的戰(zhàn)斗歲月，比喻成連綿起伏的高峻山峰一個(gè)接著一個(gè)，非常生動(dòng)、形象地概括了毛澤東同志在長(zhǎng)沙時(shí)期豐富而又有意義的戰(zhàn)斗生活。提示二、體會(huì)“憶”“歲月稠”等詞語(yǔ)的表現(xiàn)力?！皯洝笨偲鹣麻?，貫穿下闋，點(diǎn)明下闋寫(xiě)的都是往昔的的事。“崢嶸歲月稠”，把許多不平常的戰(zhàn)斗歲月，比喻成連綿起59

這兩句照應(yīng)開(kāi)頭，緊接上闋，從地點(diǎn)、人物上自然地承上啟下，由寫(xiě)景過(guò)渡到敘事。提示三、這一層在結(jié)構(gòu)上有什么作用？這兩句照應(yīng)開(kāi)頭，緊接上闋，從地點(diǎn)、人物上自然地承上啟60賞析（五）朗讀下闋第二層，回答下列問(wèn)題：

“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字。糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。”

一、闡釋這一層的意思。二、這一層是由哪個(gè)字統(tǒng)領(lǐng)的？塑造了怎樣的人物形象？賞析（五）朗讀下闋第二層，回答下列問(wèn)題：一、闡釋這61同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。恰抒情回答慷慨激昂同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。恰抒情回答62

那時(shí)，同學(xué)們正值青春年少，風(fēng)采煥發(fā)，才華橫溢，意氣風(fēng)發(fā)，豪情奔放?？v論國(guó)家大事，揮筆書(shū)寫(xiě)揭露黑暗、頌揚(yáng)真理的文章，把當(dāng)時(shí)的反動(dòng)勢(shì)力一概都視為糞土。

提示崢嶸歲月圖

一、闡釋這一層的意思。

那時(shí)，同學(xué)們正值青春年少，風(fēng)采煥發(fā)，才華橫溢，意氣風(fēng)63“恰”字統(tǒng)領(lǐng)，直貫而下，顯得氣勢(shì)磅礴。提示二、這一層是由哪個(gè)字統(tǒng)領(lǐng)的？塑造了怎樣的人物形象？

形象地概括了青年革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概。“恰”字統(tǒng)領(lǐng)，直貫而下，顯得氣勢(shì)磅礴。提示二、64賞析（六）朗讀下闋第三層，然后回答問(wèn)題：“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”

一、闡釋這一層的意思。二、上闋末句提出了“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題，下闋有沒(méi)有回答？如果有，哪些內(nèi)容作了回答？三、概括下闋的意思。

賞析（六）朗讀下闋第三層，然后回答問(wèn)題：一、闡釋這一層的65自信人生兩百年，

會(huì)當(dāng)水擊三千里！自信人生兩百年，

會(huì)當(dāng)水擊三千里！66討論：這一句有兩種理解：一種認(rèn)為是游泳激起的波浪，幾乎把飛快行駛的船只都阻擋住了；一種認(rèn)為“浪遏飛舟”時(shí)“到中流擊水”。你同意哪一種理解？請(qǐng)說(shuō)明理由。

如果按前一種理解，盡管寫(xiě)出了同學(xué)少年在風(fēng)浪中劈風(fēng)斬浪，生龍活虎，氣勢(shì)如虹的精神風(fēng)貌，與作品的主旨切合。但卻夸張過(guò)分，與前文“百舸爭(zhēng)流”的描寫(xiě)也不符。按照后一種理解，這三句大意是：還記得嗎？當(dāng)年我們一同到江心游泳，盡管風(fēng)浪巨大，連船只行進(jìn)也很困難，但我們這些人卻以同洶涌的急流拼搏為樂(lè)。

不但與時(shí)代精神切合，也與詞中塑造的同學(xué)少年奮發(fā)向上、敢作敢為的精神形象切合。討論：這一句有兩種理解：如果按前一種理解，盡管67

如果說(shuō)上闋側(cè)重寫(xiě)景，那么下闋側(cè)重什么？上闋與下闋有何關(guān)系？

側(cè)重抒發(fā)（以天下為己任，肩負(fù)國(guó)家興亡、主宰民族命運(yùn)的）壯志豪情。上闋為下闋抒情作鋪墊，下闋是上闋主旨的升華。二、上闋末句提出了“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題，下闋有沒(méi)有作出回答？如果有，哪些內(nèi)容作了回答？

有，“揮斥方遒”到最后，采取象征的手法，形象地表達(dá)了一代革命青年的凌云壯志，以天下為己任，以及在新時(shí)代的大潮里，乘風(fēng)破浪，鼓槳前進(jìn)，立誓振興中華的氣概豪情，含蓄地回答了上闋提出的“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題。

如果說(shuō)上闋側(cè)重寫(xiě)景，那么下闋側(cè)重什么？上闋與下68總結(jié)下闋

詞的下闋，回憶往昔崢嶸歲月，表現(xiàn)了毛澤東和青年時(shí)代的戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國(guó)英勇奮斗、無(wú)所畏懼的革命斗爭(zhēng)精神，形象而又含蓄地回答了“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題?？偨Y(jié)下闋詞的下闋，回憶往昔崢嶸歲月，表現(xiàn)了毛澤東和青691、上闋：看山林江舸鷹魚(yú)萬(wàn)類(lèi)霜天萬(wàn)紅遍，層盡染；漫碧透，百爭(zhēng)流。擊長(zhǎng)空，翔淺底，競(jìng)自由。問(wèn)悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？立時(shí)間地點(diǎn)環(huán)境總結(jié)全詞寫(xiě)景情抒多姿多彩、生機(jī)勃勃的湘江寒秋圖胸懷博大的凌云壯志所見(jiàn)所想問(wèn)誰(shuí)主沉??？融情于景即景抒情1、上闋：看山林江舸鷹魚(yú)萬(wàn)類(lèi)霜天萬(wàn)紅遍，層70沁園春長(zhǎng)沙上闋下闋獨(dú)立寒秋圖湘江秋景圖崢嶸歲月圖中流擊水圖遠(yuǎn)眺萬(wàn)山紅遍層林盡染近觀漫江碧透百舸爭(zhēng)流仰視俯瞰鷹擊長(zhǎng)空魚(yú)翔淺底靜景動(dòng)景（群山）（江中）（江中）（群山）（天空）（水底）書(shū)生意氣揮斥方遒（英姿勃勃才華橫溢）指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字（意氣風(fēng)發(fā)斗志昂揚(yáng)）中流擊水（搏擊風(fēng)浪急流勇進(jìn)）浪遏飛舟（不怕艱險(xiǎn)堅(jiān)持到底）問(wèn)—誰(shuí)主沉??？答—同學(xué)少年！英雄氣概景中寓情情中顯志戰(zhàn)斗風(fēng)貌沁園春長(zhǎng)沙上闋下闋獨(dú)立寒湘江秋崢嶸歲中流擊遠(yuǎn)眺萬(wàn)山紅遍層71多種對(duì)比形象鮮明寓情于景情景交融語(yǔ)言精練表現(xiàn)力強(qiáng)寫(xiě)作特色多種對(duì)比形象鮮明寓情于景情景交融語(yǔ)言精練表72多種對(duì)比，形象鮮明：

1、“萬(wàn)山紅遍”與“漫江碧透”→ 顏色的對(duì)比

2、“鷹擊長(zhǎng)空”與“魚(yú)翔淺底”，“指點(diǎn)江山”與“激揚(yáng)文字”

→ 動(dòng)作的對(duì)比

3、“同學(xué)少年”與“萬(wàn)戶侯”→明比

4、“萬(wàn)類(lèi)”的自由與民生的壓抑→暗含的對(duì)比

多種對(duì)比，形象鮮明： 73主旨

作品通過(guò)對(duì)長(zhǎng)沙秋景的描繪和對(duì)青年時(shí)代革命生活的回憶，抒發(fā)了革命青年對(duì)國(guó)家命運(yùn)的感慨和以天下為己任，蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者，改造舊中國(guó)的豪情壯志。主旨作品通過(guò)對(duì)長(zhǎng)沙秋景的描繪和對(duì)青年時(shí)代革命生活的回74秋天里的悲喜

碧云天，黃葉地，北雁南飛，曉來(lái)誰(shuí)秋林醉？總是離人淚。

——《西廂記》滿地黃花堆積，憔悴損，如今又誰(shuí)堪摘？

——李清照《聲聲慢》自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。

晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。

——?jiǎng)⒂礤a《秋詞》秋天里的悲喜碧云天，黃葉地，北雁南飛，曉來(lái)誰(shuí)秋林醉？總是離75詞的寒秋景物有無(wú)過(guò)去舊詩(shī)詞中的那種肅殺、感傷的“悲秋”情調(diào)？這與一個(gè)人什么有關(guān)？

無(wú)。原因在于詞中的秋是充滿生機(jī)、充滿活力，是絢麗壯美的。這與一個(gè)人的氣度、胸襟、性格、身份有關(guān)。他不是一介普通書(shū)生，是叱咤風(fēng)云的一代偉人，胸懷大志的杰出的政治家。他有經(jīng)天緯地之才，再造乾坤之志，他有博大的胸襟，崇高的風(fēng)范，奮發(fā)向上的永不消沉的樂(lè)觀性格，不同于那些多愁善感的纖弱文人，所以他的詩(shī)詞也不同凡響，充滿豪情壯志。

詞的寒秋景物有無(wú)過(guò)去舊詩(shī)詞中的那種肅殺、感傷的“悲秋”情調(diào)？76憶秦娥?婁山關(guān)－－雄關(guān)漫道真如鐵憶秦娥?婁山關(guān)－－雄關(guān)漫道真如鐵77憶秦娥?婁山關(guān)憶秦娥?婁山關(guān)78憶秦娥·婁山關(guān)毛澤東

一九三五年二月

西風(fēng)烈，

長(zhǎng)空雁叫霜晨月。

霜晨月，

馬蹄聲碎，

喇叭聲咽。雄關(guān)漫道真如鐵，

而今邁步從頭越。

從頭越，

蒼山如海，

殘陽(yáng)如血。憶秦娥·婁山關(guān)79

一九三五年一月黨的遵義會(huì)議（毛澤東奠定了自己在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)核心地位）以后，攻打婁山關(guān)的情況。這是當(dāng)年二月。在接近婁山關(guān)幾十華里的地點(diǎn)，清晨出發(fā)，還有月亮，午后二三時(shí)到達(dá)婁山關(guān)，一戰(zhàn)攻克，消滅敵軍一個(gè)師，這時(shí)已近黃昏了。乘勝直追，夜戰(zhàn)遵義，又消滅敵軍一個(gè)師。此役共消滅敵軍兩個(gè)師，重占遵義。詞是后來(lái)追寫(xiě)的，那天走了一百多華里，指揮作戰(zhàn)，“蒼山如海，殘陽(yáng)如血”兩句，據(jù)作者說(shuō)，是在戰(zhàn)爭(zhēng)中積累了多年的景物觀察，一到婁山關(guān)這種戰(zhàn)爭(zhēng)勝利和自然景物的突然遇合，就造成了作者自以為頗為成功的這兩句話。

一九三五年一月黨的遵義會(huì)議（毛澤東奠定了自己在黨中央80憶秦娥?婁山關(guān)

著重寫(xiě)霜晨行軍的情景，寫(xiě)紅軍進(jìn)逼婁山關(guān)的舉事行動(dòng)。它描寫(xiě)了行軍途中的艱苦環(huán)境，渲染出蒼涼沉郁氣氛。

寫(xiě)過(guò)婁山時(shí)的所見(jiàn)所聞所感，寫(xiě)攻克婁山關(guān)之后的軍事行動(dòng)。略去了中間的戰(zhàn)斗過(guò)程，寫(xiě)出了勝利越關(guān)的情景。上闕——下闕——結(jié)構(gòu)理解憶秦娥?婁山關(guān)上闕——下闕——結(jié)構(gòu)理解81憶秦娥?婁山關(guān)主題理解

通過(guò)對(duì)婁山關(guān)軍事行動(dòng)的描寫(xiě)，歌頌紅軍排除萬(wàn)難、不怕?tīng)奚母锩⑿壑髁x精神，預(yù)示著道路的曲折和前途的光明。憶秦娥?婁山關(guān)主題理解通過(guò)對(duì)婁山關(guān)軍事行動(dòng)的82藝術(shù)特色

1、風(fēng)格上，這首詞把上片的悲涼沉郁與下片的雄勁豪放融為一體

2、手法上，明暗虛實(shí)巧妙結(jié)合——明寫(xiě)自然景物，暗寫(xiě)紅軍的革命精神；實(shí)寫(xiě)行軍時(shí)的所見(jiàn)所聞所感，虛寫(xiě)婁山關(guān)的激戰(zhàn)3、以景傳情，情景并茂。

4、既煉字又煉句，以此構(gòu)成意境，深化主題——詞中的“碎”、“咽”是煉字的范例，“蒼山如海，殘陽(yáng)如血”則是煉句的典型。藝術(shù)特色