2023年高三下學(xué)期生物教師工作計(jì)劃（2篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)2023年?高三下學(xué)期?生物教師工?作計(jì)劃我?本學(xué)期任教?高三兩個(gè)理?科班的生物?教學(xué)，緊緊?圍繞確保課?堂復(fù)習(xí)效率?，努力提高?教學(xué)質(zhì)量這?個(gè)主題。下?面是我在高?三下學(xué)期復(fù)?習(xí)教學(xué)的想?法和做法。?一.加強(qiáng)?課標(biāo)考綱研?究，瞄準(zhǔn)高?考方向新?的課程方案?從____?年開(kāi)始實(shí)施?以來(lái)，本屆?學(xué)生是第二?新課標(biāo)高考?，新課標(biāo)高?考是個(gè)新鮮?事物。（?一）認(rèn)真研?究和領(lǐng)會(huì)了?新課標(biāo)中的?學(xué)科培養(yǎng)目?標(biāo)。新課?標(biāo)中的學(xué)科?培養(yǎng)目標(biāo)至?少有這樣幾?方面內(nèi)容值?得我們關(guān)注?：（1）?終身學(xué)習(xí)的?能力在學(xué)科?考試中怎樣?體現(xiàn)？（?2）什么是?適應(yīng)時(shí)代發(fā)?展需要的基?礎(chǔ)知識(shí)和基?本技能，特?別是“適應(yīng)?時(shí)代發(fā)展需?要”在學(xué)科?考試中怎么?體現(xiàn)？（?3）收集、?判斷和處理?信息的能力?在學(xué)科考試?中怎樣體現(xiàn)?？（4）?科學(xué)與人文?素養(yǎng)、環(huán)境?意識(shí)、創(chuàng)新?精神與實(shí)踐?能力在學(xué)科?中怎樣檢測(cè)?？（5）?交流與合作?的精神在平?時(shí)怎樣養(yǎng)成?，在試題中?如何體現(xiàn)？?這些我們都?認(rèn)真加以關(guān)?注和研究，?明確其精神?實(shí)質(zhì)和豐富?，并轉(zhuǎn)化為?生物高考復(fù)?習(xí)的具體內(nèi)?容。（二?）認(rèn)真研究?和落實(shí)了考?試的能力與?要求生物?考試大綱中?的能力和要?求有四種：?（1）理?解能力，?（2）實(shí)驗(yàn)?與探究能力?，（3）?獲取信息的?能力，（?4）綜合運(yùn)?用能力。?《考試大綱?》的開(kāi)始范?圍與要求則?是在《課標(biāo)?》的基礎(chǔ)上?根據(jù)教學(xué)實(shí)?際做了一些?相應(yīng)的刪減?和調(diào)整?！?考試大綱》?是命題的依?據(jù)和綱要，?代表著教育?教學(xué)改革的?方向，而試?卷則是相關(guān)?專家依據(jù)課?標(biāo)、考綱創(chuàng)?造的考試用?的“產(chǎn)品”?，只要吃透?《考試大綱?》和近幾年?高考試題的?命題意圖，?就能抓住高?三復(fù)習(xí)的重?點(diǎn)和難點(diǎn)，?就能瞄準(zhǔn)高?考的方向?二.把握課?堂____?分鐘，確保?課堂復(fù)習(xí)效?率（一）?向?qū)W生交代?復(fù)習(xí)計(jì)劃和?考綱1.?制定了復(fù)習(xí)?計(jì)劃，把握?復(fù)習(xí)進(jìn)度。?在第一堂復(fù)?習(xí)課上要向?學(xué)生交代我?們的復(fù)習(xí)計(jì)?劃，包括每?一輪復(fù)習(xí)起?止時(shí)間，復(fù)?習(xí)內(nèi)容，復(fù)?習(xí)資料，復(fù)?習(xí)方式，復(fù)?習(xí)要求等，?使學(xué)生明確?老師的復(fù)習(xí)?安排和意圖?，讓學(xué)生心?中有學(xué)地與?老師一道扎?扎實(shí)實(shí)地復(fù)?習(xí)。彭樂(lè)鑫?就有點(diǎn)例外?。___?_張貼了考?試大綱，明?確復(fù)習(xí)內(nèi)容?。使學(xué)生明?確哪些內(nèi)容?需要考試，?哪些內(nèi)容不?需要考試，?不需要考試?的內(nèi)容一定?要舍棄。尤?其是生物必?修的實(shí)驗(yàn)共?有____?項(xiàng)，只需要?考____?項(xiàng)。（二?）選取了科?學(xué)的復(fù)習(xí)模?式展示考?綱，明確考?點(diǎn)要求;知?識(shí)檢索，自?我發(fā)現(xiàn)知識(shí)?排查;速讀?教材，完善?基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)?構(gòu);引領(lǐng)點(diǎn)?撥，加強(qiáng)知?識(shí)縱深理解?;典題解析?，鞏固提高?知識(shí)基礎(chǔ);?變式訓(xùn)練，?拓展應(yīng)用等?環(huán)節(jié)逐步實(shí)?施復(fù)習(xí)教學(xué)?，取得了一?定的成效。?（三）課?堂復(fù)習(xí)教學(xué)?中注意了的?問(wèn)題1.?注意精講多?練，教學(xué)資?源合理共享?。如何利?用有限的時(shí)?間有效落實(shí)?復(fù)習(xí)教學(xué)任?務(wù)呢？“精?講多練”是?我們大家所?認(rèn)可的策略?。精講不是?少講或不講?，應(yīng)該注意?講的方式和?質(zhì)量。應(yīng)該?注意考點(diǎn)的?點(diǎn)撥而不是?簡(jiǎn)單的復(fù)述?，應(yīng)是立足?于提高能力?，幫助學(xué)生?構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)?絡(luò)，建立知?識(shí)之間的聯(lián)?系，形成概?念圖。點(diǎn)撥?不能就理論?理，要結(jié)合?學(xué)生所熟悉?的日常生活?實(shí)例或典型?題例展開(kāi)，?有助于調(diào)動(dòng)?學(xué)生的情緒?，提高學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?，培養(yǎng)學(xué)生?的綜合素養(yǎng)?。多練不是?多做題、濫?做題。教師?應(yīng)該控制練?習(xí)的數(shù)量和?質(zhì)量?？梢?圍繞幾個(gè)考?點(diǎn)通過(guò)課堂?限時(shí)考試，?當(dāng)堂講評(píng)，?學(xué)生自主閱?卷等形式調(diào)?動(dòng)學(xué)生的積?極性，幫助?學(xué)生及時(shí)發(fā)?現(xiàn)和解決問(wèn)?題，真正做?到考練結(jié)合?，以考促學(xué)?以考促教。?網(wǎng)上的課?件要結(jié)合學(xué)?生的實(shí)際經(jīng)?過(guò)加工變?yōu)?方可使用。?2.特別?重視實(shí)驗(yàn)教?學(xué)和主干知?識(shí)的復(fù)習(xí)。?實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?和主干知識(shí)?一直是高考?理綜生物考?查的重點(diǎn)和?熱點(diǎn)。教師?在實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)?教學(xué)中應(yīng)當(dāng)?組織學(xué)生觀?看實(shí)驗(yàn)光盤(pán)?，組織專題?復(fù)習(xí)和專題?訓(xùn)練，最大?限度的提高?學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?設(shè)計(jì)和分析?能力。如，?結(jié)合高考試?題進(jìn)行了《?例談高中生?物教材中的?對(duì)照實(shí)驗(yàn)的?設(shè)置》的小?專題復(fù)習(xí)，?在后期教學(xué)?中，應(yīng)該加?大實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)?練習(xí)課的投?入。對(duì)于主?干知識(shí)要反?復(fù)重現(xiàn)，多?方位多角度?幫助學(xué)生解?決重點(diǎn)，突?破難點(diǎn)，要?投入大量課?時(shí)展開(kāi)訓(xùn)練?，小步子快?節(jié)奏，逐一?落實(shí)考點(diǎn)。?3.重視?學(xué)習(xí)方法指?導(dǎo)。介紹?必要的生物?學(xué)學(xué)習(xí)方法?，包括教材?閱讀、記憶?、識(shí)圖、繪?圖、解題技?巧等，這些?對(duì)于生物學(xué)?習(xí)來(lái)說(shuō)都十?分重要。如?，總結(jié)了怎?樣推測(cè)親本?基因型，怎?樣解遺傳系?譜題，怎樣?求有關(guān)兩種?遺傳病的概?率等許多解?題方法。學(xué)?生一旦領(lǐng)悟?了方法，就?如虎添翼，?往往能發(fā)揮?出比老師更?強(qiáng)、更敏捷?的思維能力?。同時(shí)也能?使學(xué)生覺(jué)得?生物學(xué)知識(shí)?好學(xué)、易學(xué)?，學(xué)起來(lái)有?章可循、有?法可依，從?而樹(shù)起學(xué)習(xí)?信心，產(chǎn)生?更大的學(xué)習(xí)?沖動(dòng)和動(dòng)力?。4.重?視課后練習(xí)?。對(duì)應(yīng)每?個(gè)考點(diǎn)要及?時(shí)有效的給?學(xué)生布置相?應(yīng)的課后練?習(xí)。復(fù)習(xí)過(guò)?程中，進(jìn)行?適度的訓(xùn)練?是十分必要?的。但是，?如何控制練?習(xí)的數(shù)量和?選擇有質(zhì)量?的練習(xí)是教?師應(yīng)該注意?和認(rèn)真思考?的實(shí)際問(wèn)題?。學(xué)生的課?余時(shí)間是相?當(dāng)有限的，?老師必需考?慮課后練習(xí)?的量。在學(xué)?生完成習(xí)題?的基礎(chǔ)上，?通過(guò)教師批?改作業(yè)及時(shí)?發(fā)現(xiàn)學(xué)生存?在的問(wèn)題，?在教學(xué)組織?中以問(wèn)題方?式展現(xiàn)，可?以提高學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣，?從而落實(shí)知?識(shí)的復(fù)習(xí)目?標(biāo)。三.?智力因素與?非智力因素?并重，提升?學(xué)生的應(yīng)試?能力高考?是對(duì)考生的?學(xué)科素質(zhì)，?心理素質(zhì)和?身體素質(zhì)的?大檢驗(yàn)。在?強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教?育的今天，?高考的訓(xùn)練?，不回避學(xué)?生應(yīng)試能力?的提升。應(yīng)?試能力是建?立在智力因?素與非智力?因素之上，?是學(xué)生眾多?能力中的一?種能力，高?考作為選拔?性考試，一?方面高考試?題的考試內(nèi)?容都包括知?識(shí)和能力兩?部分，試題?中直接考查?基礎(chǔ)知識(shí)的?題目占有較?大比例;另?一方面具備?了一定的基?礎(chǔ)知識(shí)，如?果學(xué)生不會(huì)?思考，不會(huì)?審題，不能?把知識(shí)系統(tǒng)?化，學(xué)生的?認(rèn)知就會(huì)出?現(xiàn)偏差，從?而造成思維?不暢通，運(yùn)?用知識(shí)去解?決問(wèn)題的能?力型題目也?就無(wú)從下手?。例如，謝?衍生說(shuō)，老?師：我把生?物知識(shí)大多?都背出來(lái)了?，就是做填?空題就不會(huì)?做了。學(xué)生?能力的培養(yǎng)?是一個(gè)潛移?默化的過(guò)程?，不能只靠?教師的灌輸?，也不能只?靠復(fù)習(xí)階段?的突擊。提?高學(xué)生能力?的關(guān)鍵是：?精講多練，?留出更多的?時(shí)間和空間?讓學(xué)生去思?考，注重變?式訓(xùn)練，引?導(dǎo)學(xué)生從中?分析對(duì)與錯(cuò)?、得與失，?歸納總結(jié)出?解題規(guī)律和?方法，從而?提升和發(fā)展?學(xué)生的應(yīng)試?能力。重點(diǎn)?抓好以下三?種能力的培?養(yǎng)。①審?題能力。?②分析綜合?能力。主要?教會(huì)學(xué)生各?種題型的解?題技巧，解?題方法。?③表述能力?。用準(zhǔn)確的?生物學(xué)語(yǔ)言?表述答案。?密切關(guān)注學(xué)?生的心理動(dòng)?態(tài)，及時(shí)調(diào)?適心理變化?，培訓(xùn)心理?素質(zhì)。如，?我們的學(xué)生?一到考數(shù)學(xué)?就手發(fā)抖。?就是對(duì)自己?的劣勢(shì)科目?有種年心理?恐懼感。我?們老師應(yīng)該?及時(shí)做好學(xué)?生的心理疏?導(dǎo)工作。身?體素質(zhì)對(duì)于?高考也是一?個(gè)不可忽視?的方面。?這是我在本?學(xué)期復(fù)習(xí)的?一些想法和?做法。肯定?存在不足和?需改進(jìn)的地?方。20?23年高三?下學(xué)期生物?教師工作計(jì)?劃（二）?一、備考思?路1.研?究課標(biāo)、考?綱，分析高?考趨勢(shì)，把?握高考動(dòng)態(tài)?變化在復(fù)?習(xí)備考中應(yīng)?以新課標(biāo)為?準(zhǔn)，以考綱?和考試說(shuō)明?為依據(jù)，以?研究新教材?為基礎(chǔ)，集?中精力，重?點(diǎn)突破核心?、主干知識(shí)?。從近幾年?教育教學(xué)改?革的變化中?、從考綱中?，了解高考?改革的趨勢(shì)?，抓住新內(nèi)?容，努力提?高復(fù)習(xí)備考?的針對(duì)性和?有效性。在?平時(shí)教學(xué)中?緊扣思維的?開(kāi)放性、答?題的個(gè)性化?、知識(shí)和能?力的綜合化?這個(gè)素質(zhì)化?命題這一核?心內(nèi)容來(lái)培?養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)?生。2.?緊扣教材，?夯實(shí)基礎(chǔ)，?全面培養(yǎng)學(xué)?生生物科學(xué)?素養(yǎng)由于?在歷屆高考?試題中，分?值較高的是?“遺傳、變?異和進(jìn)化”?、“生命活?動(dòng)的調(diào)節(jié)”?、“生物與?環(huán)境”、“?細(xì)胞”、“?細(xì)胞的代謝?”等五個(gè)部?分的內(nèi)容分?布在三個(gè)必?修模塊上，?而歷年高考?都很好的體?現(xiàn)了大綱中?對(duì)生物學(xué)核?心知識(shí)的考?核。因此，?在充分理解?、掌握課標(biāo)?、考綱的基?礎(chǔ)上，要指?導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)?讀書(shū)，通讀?教材，包括?文字部分、?插圖、小資?料、實(shí)驗(yàn)等?;重要的生?物學(xué)概念、?生理作用、?生理過(guò)程、?實(shí)驗(yàn)原理、?實(shí)驗(yàn)方法等?要理解熟記?。對(duì)生物學(xué)?中的一些名?詞性概念、?結(jié)論性語(yǔ)句?要經(jīng)常默寫(xiě)?，以保準(zhǔn)確?無(wú)誤，學(xué)會(huì)?用生物學(xué)術(shù)?語(yǔ)答題。在?基礎(chǔ)訓(xùn)練時(shí)?，注重構(gòu)建?知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，?同時(shí)注重創(chuàng)?新方法，對(duì)?典型例題要?精講精練，?提高學(xué)生答?題的技巧、?速度和準(zhǔn)確?度，注重對(duì)?知識(shí)的歸納?總結(jié)和整理?。3.研?究教法、學(xué)?法，提高復(fù)?習(xí)效率一?切要根據(jù)學(xué)?生具體實(shí)際?量力而行，?準(zhǔn)確定位，?把握標(biāo)高，?落實(shí)好教學(xué)?中每一個(gè)環(huán)?節(jié)。在教學(xué)?過(guò)程中，要?貫穿“以學(xué)?生為主體，?充分發(fā)展學(xué)?生能力”的?思路，著力?發(fā)展學(xué)生的?思維能力。?4.研究?學(xué)情，落實(shí)?分層教學(xué)，?抓好培優(yōu)補(bǔ)?差工作根?據(jù)所教班級(jí)?學(xué)生的具體?情況，研究?學(xué)生其它學(xué)?科成績(jī)，抓?好對(duì)象生、?促進(jìn)邊緣生?，增加有效?上線人數(shù)。?對(duì)有實(shí)力和?有潛力的學(xué)?生制定培養(yǎng)?學(xué)習(xí)方案，?進(jìn)行重點(diǎn)跟?蹤培養(yǎng)，在?抓好基礎(chǔ)的?同時(shí)促使其?廣泛汲取生?物學(xué)科知識(shí)?，全面提高?生物學(xué)科素?養(yǎng)，同時(shí)對(duì)?每次測(cè)試試?卷進(jìn)行面批?面改，嚴(yán)格?要求審題仔?細(xì)、答題規(guī)?范。對(duì)差生?上課進(jìn)行多?提問(wèn)，課后?多輔導(dǎo)，選?用合適練習(xí)?與測(cè)試題，?加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)?練，逐步提?高。5.?加強(qiáng)應(yīng)試訓(xùn)?練，提高學(xué)?生應(yīng)變能力?在備考中?，特別是最?后一兩個(gè)月?內(nèi)應(yīng)加強(qiáng)難?易梯度訓(xùn)練?，各種難易?程度的試題?都要讓學(xué)生?體驗(yàn)，培養(yǎng)?學(xué)生遇到容?易題型不粗?心，遇到難?題不緊張，?題量少時(shí)速?度慢，題量?大時(shí)速度快?的應(yīng)試習(xí)慣?和心理，全?面培養(yǎng)學(xué)生?各種能力。?①培養(yǎng)學(xué)?生應(yīng)用知識(shí)?，解答問(wèn)題?的能力②?培養(yǎng)學(xué)生的?實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?探究能力?③注重生物?學(xué)知識(shí)與現(xiàn)?實(shí)生活的聯(lián)?系，培養(yǎng)學(xué)?生解決現(xiàn)實(shí)?生活問(wèn)題的?能力6.?注重高考信?息收集，進(jìn)?行分析與研?究。當(dāng)今?社會(huì)發(fā)展進(jìn)?入了信息時(shí)?代，各種信?息在社會(huì)活?動(dòng)中已占據(jù)?了主導(dǎo)地位?，高考復(fù)習(xí)?也不例外。?高考信息要?把握準(zhǔn)確，?方向明確，?針對(duì)性強(qiáng)，?復(fù)習(xí)效率才?高。通過(guò)有?關(guān)信息分析?，研究復(fù)習(xí)?對(duì)策，準(zhǔn)確?地指導(dǎo)學(xué)生?進(jìn)行復(fù)習(xí)，?避免盲目性?，提高復(fù)習(xí)?效果。7?.關(guān)注生物?學(xué)的最新進(jìn)?展及現(xiàn)代生?物技術(shù)的應(yīng)?用關(guān)注對(duì)?科學(xué)、技術(shù)?和社會(huì)發(fā)展?有重大影響?和意義的生?物學(xué)新進(jìn)展?（如人類基?因組計(jì)劃，?克隆技術(shù)，?胚胎工程等?熱點(diǎn)問(wèn)題的?研究），特?別是與選修?模塊3“現(xiàn)?代生物技術(shù)?專題”相關(guān)?的理論和技?術(shù)內(nèi)容。運(yùn)?用所學(xué)理論?解釋分析以?生物學(xué)新進(jìn)?展為背景的?材料試題。?二、時(shí)間?安排及教學(xué)?目標(biāo)1.?第一階段：?____月?中旬，完成?一輪復(fù)習(xí)，?緊扣書(shū)本，?夯實(shí)基礎(chǔ)。?完成必修3?模塊、選修?3的復(fù)習(xí)?2.第二階?段：___?_月中旬-?____月?第二輪復(fù)習(xí)?，專題復(fù)習(xí)?。專題1?：實(shí)驗(yàn)專題?復(fù)習(xí);專?題2：選修?3;專題?3：生命活?動(dòng);專題?4：生物的?遺傳、變異?與進(jìn)化;?專題5：生?命活動(dòng)的穩(wěn)?態(tài)與調(diào)節(jié)?專題6：生?態(tài);專題?7：生命的?物質(zhì)基礎(chǔ)和?結(jié)構(gòu)基礎(chǔ);?3.第三?階段：綜合?訓(xùn)練，心理?調(diào)整。__?__月-_?___月_?___日實(shí)?戰(zhàn)演