2023校本教研工作計(jì)劃范本（2篇）

第6頁共6頁2023校?本教研工作?計(jì)劃范本?一、指導(dǎo)思?想堅(jiān)持以?發(fā)展為主題?，以學(xué)校發(fā)?展為根本，?以促進(jìn)學(xué)生?的發(fā)展為宗?旨，以教師?為研究的主?體，轉(zhuǎn)變教?師的教學(xué)觀?念，提高教?研能力，依?靠教研解決?在教育教學(xué)?管理、教學(xué)?方式方法等?方面亟待解?決的問題，?充分體現(xiàn)“?教中有研，?研中有教”?的課堂教學(xué)?特色，推動?學(xué)校教育教?學(xué)工作的可?持續(xù)發(fā)展。?特制定本學(xué)?期學(xué)校校本?教研工作計(jì)?劃如下：?二、總體目?標(biāo)（一）?通過開展校?本教學(xué)研究?，解決我校?教育教學(xué)實(shí)?際問題，教?科研活動與?實(shí)際教學(xué)活?動密切結(jié)合?，強(qiáng)化教研?組備課組校?本教研的有?效性積極?開展教研活?動，組織各?教研組每學(xué)?期開學(xué)初，?系統(tǒng)地進(jìn)行?教材研究，?以年級組為?單位的備課?組一學(xué)期進(jìn)?行四次以上?有效率的集?體備課。認(rèn)?真完成備課?組內(nèi)的備課?任務(wù)，認(rèn)真?準(zhǔn)備并在教?研組、備課?組討論時(shí)積?極發(fā)言;認(rèn)?真參加聽課?、評課活動?，構(gòu)建“合?作備課+相?互觀課+反?思型說課+?參與式議課?+領(lǐng)導(dǎo)評課?”的教研模?式。從而增?強(qiáng)校本教研?的實(shí)效性，?提高校本教?研的層次和?水平。在?教學(xué)實(shí)踐的?同時(shí)，要熟?悉課程標(biāo)準(zhǔn)?、教科書及?必要的教參?資料，認(rèn)真?制定好一學(xué)?期的授課計(jì)?劃;切實(shí)落?實(shí)好常規(guī)教?學(xué)，認(rèn)真做?好對學(xué)生的?學(xué)業(yè)評價(jià)。?繼續(xù)開展聽?評課活動每?位教師每學(xué)?期制定一個(gè)?教學(xué)研究主?題;圍繞教?學(xué)主題每學(xué)?期至少要組?織好一次以?上有質(zhì)量、?有效率的公?開課。公開?課，課前要?集體備課，?課后要認(rèn)真?評議、總結(jié)?、反思，以?此來促進(jìn)教?師課堂教學(xué)?水平的提高?，推進(jìn)教師?駕馭課堂的?能力，使公?開課真正起?到教學(xué)研究?的作用。?（二）通過?開展校本教?學(xué)研究，改?善我校教育?教學(xué)實(shí)踐，?提高教學(xué)質(zhì)?量，促進(jìn)教?師和學(xué)生的?共同發(fā)展，?共同成長，?加強(qiáng)教師個(gè)?人校本教研?工作能力。?進(jìn)行有計(jì)?劃的教育教?學(xué)理論學(xué)習(xí)?，將先進(jìn)的?經(jīng)驗(yàn)引入自?己的教學(xué)之?中。每學(xué)期?教研組內(nèi)組?織兩次專題?學(xué)習(xí)討論，?把要求學(xué)生?“學(xué)會學(xué)習(xí)?”與教師“?學(xué)會教學(xué)”?統(tǒng)一起來，?教師把自我?作為意識對?象，在教學(xué)?活動中，把?教學(xué)活動本?身作為意識?對象，不斷?對自我及教?學(xué)進(jìn)行積極?、主動地計(jì)?劃、檢查、?評價(jià)、反思?、控制和調(diào)?節(jié)。三、?校本教研要?求過程完整?，環(huán)節(jié)齊全?在開展校?本教研活動?時(shí)經(jīng)歷以下?幾個(gè)基本過?程。教學(xué)問?題-教學(xué)設(shè)?計(jì)-教學(xué)行?動-教學(xué)總?結(jié)和反思…?…按照“問?題-設(shè)計(jì)-?行動-反思?”模式開展?校本教研活?動，要求教?師在教學(xué)活?動中發(fā)現(xiàn)和?提出教學(xué)實(shí)?踐中的問題?并把它轉(zhuǎn)化?為研究的課?題，設(shè)計(jì)操?作辦法，并?在實(shí)踐中實(shí)?施操作。同?時(shí)加強(qiáng)教學(xué)?中的反思，?要更加清醒?的認(rèn)識自身?教學(xué)行為的?當(dāng)與不當(dāng)，?進(jìn)一步清理?自身教學(xué)行?為變革的方?向。以此構(gòu)?成了我校校?本教學(xué)研究?相對完整的?一個(gè)體系，?形成特色。?四、校本?教研的主要?措施（一?）強(qiáng)化組織?和管理，校?長為校本教?研的第一責(zé)?任人，是校?本教研的身?體力行者。?骨干教師為?教研龍頭力?求做到融教?研、科研、?調(diào)研為一體?。逐步成為?校本教研的?主力軍。?（二）加強(qiáng)?學(xué)習(xí)和培訓(xùn)?，提高全體?教師的科研?素質(zhì)。1?、繼續(xù)挖掘?自身資源。?2、發(fā)揮?現(xiàn)代遠(yuǎn)程教?育的優(yōu)勢，?狠抓現(xiàn)代教?育技術(shù)的培?訓(xùn)。20?23校本教?研工作計(jì)劃?范本（二）?教師的專?業(yè)水平是教?師從事教育?工作的生命?，為在教育?教學(xué)和教育?科研中更好?地發(fā)揮教學(xué)?研究工作的?作用，提高?教師專業(yè)水?平和課堂教?學(xué)能力，進(jìn)?一步提高辦?學(xué)質(zhì)量，學(xué)?校特制定本?計(jì)劃。一?、指導(dǎo)思想?1、堅(jiān)持?教育三個(gè)面?向方針，大?力開展以校?為本的校本?培訓(xùn)與教學(xué)?研究2、?堅(jiān)持理論與?實(shí)踐相結(jié)合?，注重在教?育實(shí)踐中運(yùn)?用所學(xué)的新?課程理論，?并及時(shí)發(fā)現(xiàn)?，解決課改?中的問題，?以教研促教?改。3、?校本培訓(xùn)和?教研要面向?學(xué)生，關(guān)注?學(xué)生的發(fā)展?，特別是要?關(guān)注學(xué)生學(xué)?習(xí)成長過程?中的需要。?二、具體?任務(wù)：在?先進(jìn)教育理?念與千變?nèi)f?化教育實(shí)踐?之間溝通橋?梁，使先進(jìn)?理論轉(zhuǎn)化為?生動實(shí)踐并?產(chǎn)生積極成?果。把教師?從單純的課?程被動執(zhí)行?者角色中解?脫出來，真?正成為新課?程的開發(fā)者?、創(chuàng)生者。?創(chuàng)設(shè)一種教?師之間相互?學(xué)習(xí)，相互?幫助，相互?切磋、相互?交流的學(xué)校?文化環(huán)境，?使學(xué)校成為?一個(gè)促進(jìn)教?師不斷成長?與提高的學(xué)?習(xí)化共同體?。深入了解?并及時(shí)解決?教學(xué)中的困?難和問題，?總結(jié)推廣教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探?索教學(xué)規(guī)律?，不斷提高?教師的教學(xué)?專業(yè)水平和?校本課程建?設(shè)與管理能?力。三、?教研時(shí)間：?1、集體?時(shí)間：每周?各科的教研?日。2、?個(gè)體時(shí)間：?由教師個(gè)體?自定。四?、教研形式?：以自我?反思、同伴?互助、專業(yè)?引領(lǐng)為主要?活動形式。?以新課程為?導(dǎo)向，靈活?運(yùn)用案例分?析、問題解?決、調(diào)查研?究、實(shí)踐探?索、區(qū)域交?流等多種教?研活動方式?，努力提高?教學(xué)研究的?針對性和實(shí)?效性。倡導(dǎo)?開放式教研?活動、促進(jìn)?式教研活動?、學(xué)科整合?式教研活動?、針對式教?研活動等多?種教研形式?。1、自?我反思：教?師的自我對?話，對自己?行為的思考?、省視、分?析，自定個(gè)?人教研學(xué)習(xí)?計(jì)劃、培訓(xùn)?計(jì)劃以及對?自己教學(xué)行?為進(jìn)行分析?，提出問題?，制定對策?，并形成研?究性論文。?2、同伴?互助：以學(xué)?科小組為載?體，促進(jìn)教?師與同伴的?對話。注重?以老帶新，?以強(qiáng)帶弱;?提倡在校本?教研中有不?同呼聲，在?一個(gè)群體中?有不同思想?，鼓勵(lì)教師?大膽批評，?各抒己見;?以教師產(chǎn)生?的問題為研?究內(nèi)容，將?問題入組，?以組為單位?定計(jì)劃開展?研究。3?、專業(yè)引領(lǐng)?：一方面提?倡教師從專?業(yè)名刊及互?聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)?和引進(jìn)名家?教研思想，?另一方面將?專家、教研?員請進(jìn)學(xué)校?，引進(jìn)他們?新的理念和?教學(xué)思想，?促進(jìn)我校教?師的專業(yè)發(fā)?展。4、?學(xué)校為教師?開展教研提?供硬環(huán)境，?充分利用互?聯(lián)網(wǎng)、校園?網(wǎng)、圖書館?，為教師學(xué)?習(xí)、收集理?論資料提供?滾動性條件?。五、教?研活動的設(shè)?計(jì)1、營?造嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)?實(shí)、民主、?寬松的教研?氛圍，改變?教師教學(xué)研?究各自為戰(zhàn)?和弧立無助?的狀態(tài)，有?效地開展教?師間的交流?與合作研究?。2、加?強(qiáng)教師自我?研究意識，?養(yǎng)成理論學(xué)?習(xí)和實(shí)踐反?思的習(xí)慣，?不斷提高研?究和解決教?學(xué)實(shí)際問題?能力，提高?研究開展和?建設(shè)能力，?形成在研究?狀態(tài)下工作?的職業(yè)生活?狀態(tài)。3?、積極主動?地爭取專業(yè)?人員的支持?和指導(dǎo)。?4、加強(qiáng)學(xué)?科溝通整合?，改變過于?強(qiáng)調(diào)學(xué)科本?位的傾向，?互通有無，?互相促進(jìn)。?六、教研?活動的管理?1、教務(wù)?處組織教研?組制定學(xué)期?教研計(jì)劃，?并由教務(wù)處?審核。2?、教研組做?好教研活動?過程記錄和?教研活動總?結(jié)。3、?教研實(shí)行定?時(shí)間、定地?點(diǎn)、定內(nèi)容?、定結(jié)果制?度。4、?教研組成員?人人參與教?研