班主任期末工作總結(jié)匯報2023年標(biāo)準(zhǔn)模板（五篇）

第18頁共18頁班主任期?末工作總?結(jié)匯報2?023年?標(biāo)準(zhǔn)模板?時光匆?匆，經(jīng)過?六年的教?學(xué)洗禮，?讓我深深?感到當(dāng)一?名教師不?簡單，當(dāng)?一名班主?任更不容?易。班主?任不僅擔(dān)?負著教學(xué)?工作，更?擔(dān)負著管?理全班同?學(xué)的重擔(dān)?。班主任?是學(xué)生班?集體的教?育者、組?織者和領(lǐng)?導(dǎo)者，也?是學(xué)校教?育工作、?尤其是學(xué)?校思想品?德教育工?作的主力?軍，可以?說，班主?任工作的?好壞直接?關(guān)系到整?個學(xué)校的?發(fā)展。?回顧這一?學(xué)期，本?人能夠努?力工作，?從多方面?抓班級管?理工作。?有辛勤的?耕耘，有?收獲的喜?悅，也有?不足與遺?憾，現(xiàn)在?做如下總?結(jié)：一?、德本?人熱愛祖?國，__?__。全?面___?_教育方?針，忠誠?____?教育事業(yè)?，關(guān)心國?家大事。?積極參加?學(xué)校組織?的各項政?治活動，?認真對待?每次的政?治學(xué)習(xí)，?并且認真?執(zhí)行學(xué)校?的各項規(guī)?章制度。?團結(jié)同志?，做到愛?校如家，?愛生如子?。全心全?意搞好教?學(xué)，管教?管導(dǎo)，言?傳身教，?教書育人?。以現(xiàn)代?教師道德?的核心：?“善，公?正，責(zé)任?感”來衡?量自己，?約束自己?，務(wù)求能?成為一名?符合現(xiàn)代?要求的新?型老師。?教學(xué)思想?端正，工?作態(tài)度好?。從各方?面嚴(yán)格要?求自己，?積極向老?教師請教?，結(jié)合本?校的實際?條件和學(xué)?生的實際?情況，勤?勤懇懇，?兢兢業(yè)業(yè)?，使教學(xué)?工作有計?劃，有組?織，有步?驟地開展?。教師?是我從小?夢寐以求?的崇高職?業(yè)，我打?從心里愛?著它，因?為我面對?的永遠是?一幫天真?可愛的小?孩，所以?我熱愛我?的學(xué)生，?我深知：?愛是現(xiàn)代?教育的第?一法則。?沒有愛便?沒有現(xiàn)代?教育；沒?有愛便沒?有真誠，?因此沒有?愛的工作?藝術(shù)是"?騙人術(shù)"?。教師的?愛應(yīng)該像?母親般細?膩，像戰(zhàn)?士對祖國?一樣忠誠?。列·尼?·托爾斯?泰認為：?"如果教?師只有對?事業(yè)的愛?，那么他?是一個好?教師，如?果教師對?學(xué)生具有?父母一樣?的愛，那?么，他要?比一個讀?過許多書?但不熱愛?教育事業(yè)?又不熱愛?兒童的教?師好。教?師把對事?業(yè)的愛和?對學(xué)生的?愛融為一?體，他就?是一個完?美的教師?。"我并?以此為自?己的座右?銘，時刻?提醒自己?，鞭策自?己?，F(xiàn)在?的我充其?量系一個?空對事業(yè)?有愛，但?如何把這?種愛落實?到實踐中?，這就必?須通過自?己的多觀?察，多思?考，多積?累去完善?自己，提?升自己，?使自己朝?著一個完?美的老師?去前進。?二、能?通過校?各領(lǐng)導(dǎo)、?資深的中?、老年教?師的關(guān)心?與幫助下?，及自己?的摸索，?已經(jīng)初步?掌握了初?中英語的?循環(huán)教學(xué)?。本學(xué)期?，是我教?育教學(xué)理?論提高較?大的一學(xué)?期。新課?程已經(jīng)進?入了實驗?階段，不?學(xué)習(xí)就會?落后，“?問渠哪得?清如許，?為有源頭?活水來”?，“因為?我要進步?，所以我?要學(xué)習(xí)”?時時提醒?著我。不?光如此，?我還注意?用教學(xué)理?論指導(dǎo)課?堂教學(xué)實?踐，課堂?教學(xué)是主?渠道、主?陣地，是?教學(xué)的重?中之重，?扎實而有?效地開展?課堂教學(xué)?，不僅為?自己的才?能施展提?供了一個?自我挑戰(zhàn)?的舞臺，?更是培養(yǎng)?、提高學(xué)?生綜合素?質(zhì)的學(xué)習(xí)?實踐基地?。我一貫?堅持以教?學(xué)為中心?，強化管?理，進一?步規(guī)范教?學(xué)行為，?并力求常?規(guī)與創(chuàng)新?的雙重結(jié)?合，在實?踐中不斷?創(chuàng)新和發(fā)?展。從點?滴入手，?了解學(xué)生?的認知水?平，查找?資料，精?心備課，?努力創(chuàng)設(shè)?寬松愉悅?的學(xué)習(xí)氛?圍，激發(fā)?興趣，教?給了學(xué)生?知識，更?教會了他?們求知、?合作、競?爭，培養(yǎng)?了學(xué)生正?確的學(xué)習(xí)?態(tài)度，良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣及方?法，使學(xué)?生學(xué)得有?趣，學(xué)得?實在，確?有所得，?向___?_分鐘要?效益；堅?持以教學(xué)?為中心，?強化管理?，進一步?規(guī)范教學(xué)?行為，并?力求常規(guī)?與創(chuàng)新的?有機結(jié)合?，促進教?師嚴(yán)謹(jǐn)、?扎實、高?效、科學(xué)?的良好教?風(fēng)及學(xué)生?嚴(yán)肅、勤?奮、求真?、善問的?良好學(xué)風(fēng)?的形成。?這一年?中，我擔(dān)?任兩個班?的英語教?學(xué)工作。?教學(xué)工作?中我始終?堅持做到?教學(xué)五認?真，認真?把好備課?關(guān)，精心?設(shè)計好每?一堂課，?努力上好?每一堂課?，在課堂?上，能因?材施教，?激發(fā)每一?位學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極?性，使每?一位學(xué)生?都得到最?佳程度的?發(fā)展，課?后，除了?認真做好?批改工作?外，主要?做好學(xué)習(xí)?困難生的?課后輔導(dǎo)?，因為我?知道，學(xué)?習(xí)困難生?由于各方?面的原因?，對學(xué)習(xí)?有一定的?恐懼或厭?煩心理，?我在加強?對他們輔?導(dǎo)的同時?，注重對?他們進行?學(xué)習(xí)目的?性的教育?以及學(xué)習(xí)?興趣的培?養(yǎng)，以知?識上的輔?導(dǎo)和精神?上的鼓勵?相輔相成?，他們逐?步樹立起?對學(xué)習(xí)的?信心，使?他們逐步?喜歡英語?。并在最?后的期末?考試中取?得了一些?成效。?回顧自己?一個學(xué)期?的教學(xué)，?盡管自己?努力不斷?的學(xué)習(xí)與?吸收、積?累經(jīng)驗，?但自己教?學(xué)上還是?存在著許?多不足，?必須通過?各種途徑?去提升自?己的教師?素質(zhì)。現(xiàn)?代對教師?的要求越?來越高，?因為自己?培養(yǎng)的人?，將要面?對當(dāng)今如?此競爭激?烈的社會?，所以他?必須真正?具有能力?，最最重?要的是他?要學(xué)會不?斷學(xué)習(xí)，?不斷思考?。因此身?為老師的?我要不斷?的博覽群?書，增長?知識，開?闊眼界，?積墊深厚?的文化底?蘊。多看?與教學(xué)有?關(guān)的書籍?，并做好?筆記與收?集。我深?信：天道?酬勤，只?要努力，?全心全意?地為孩子?付出，為?他們努力?，一定能?有更多的?收獲。?三、職?在職方面?就談?wù)勎?的班主任?工作，班?主任工作?是管理人?的工作，?我所面對?的又是朝?氣蓬勃，?有思想，?有感情，?自我表現(xiàn)?欲強的初?一年級學(xué)?生，所以?一個學(xué)期?下來給我?最最強烈?的體會是?：班主任?工作中既?要有宏觀?的群體管?理，又要?有微觀的?個性發(fā)展?；要有強?烈的前瞻?性；工作?更要細致?的落實到?位，只有?這樣才能?使學(xué)生在?班上健康?全面發(fā)展?。作為初?一年級班?主任，需?要無限的?愛心、耐?心更要有?如針般細?的心才能?創(chuàng)造出讓?孩子茁壯?成長的良?好教育環(huán)?境，于是?我針對我?們班活潑?好動的特?點，做了?如下的工?作：1?、培養(yǎng)學(xué)?生的良好?習(xí)慣。?初一年級?學(xué)生由于?年齡小，?自控力差?，紀(jì)律渙?散。我從?培養(yǎng)學(xué)生?良好習(xí)慣?入手，課?上進行趣?味教學(xué)，?盡量吸引?學(xué)生的注?意力，組?織好學(xué)生?的紀(jì)律。?利用晨會?課、思品?課學(xué)習(xí)學(xué)?校規(guī)章制?度，提醒?學(xué)生做好?上課準(zhǔn)備?工作，并?且在課后?注意觀察?學(xué)生的行?為，根據(jù)?學(xué)生的表?現(xiàn)在學(xué)生?中樹立榜?樣。在日?常學(xué)習(xí)中?，時刻注?意調(diào)動學(xué)?生的積極?性，逐漸?養(yǎng)成認真?聽課、認?真作業(yè)、?下課好好?休息、講?文明、講?禮貌的好?習(xí)慣。?2、培養(yǎng)?良好的班?集體班?集體是培?養(yǎng)學(xué)生個?性的沃土?，有了這?塊沃土，?學(xué)生的個?性才能百?花爭艷。?集體活動?，最能培?養(yǎng)學(xué)生的?凝聚力、?集體榮譽?感。我?guī)?領(lǐng)學(xué)生積?極參加學(xué)?校的各項?活動，如?廣播操比?賽等。每?天一大早?，我總是?跟學(xué)生差?不多時間?到校，放?學(xué)了就協(xié)?助學(xué)生搞?好衛(wèi)生工?作，這樣?，學(xué)生不?僅養(yǎng)成逐?步養(yǎng)成熱?愛勞動的?好習(xí)慣，?而且時刻?想為自己?的班集體?爭光。通?過黑板報?展示學(xué)生?各方面的?才能，發(fā)?展個性。?逐步形成?一個健康?向上、團?結(jié)協(xié)作的?班集體。?3、加?強與家長?聯(lián)系。?平時，我?能關(guān)心愛?護班里的?每一個學(xué)?生。對一?些表現(xiàn)不?太好的同?學(xué)，更是?傾注了更?多的愛和?心血。我?經(jīng)常和他?們談心，?抓住他們?的閃點鼓?勵他們。?當(dāng)他們有?困難的時?候，我總?是耐心地?幫助他們?。一但發(fā)?現(xiàn)他們在?學(xué)習(xí)上、?身體上、?思想上有?什么特殊?情況，我?總是及時?性、主動?地和家長?聯(lián)系，向?他們了解?情況，耐?心地做他?們的工作?，取得家?長的理解?和配合，?使每一個?孩子都能?揚長避短?，健康地?成長。通?過一系列?的工作，?使學(xué)校、?家庭密切?配合，更?好地教育?了學(xué)生。?我的班?主任工作?由于經(jīng)驗?的欠缺，?在許多方?面還是存?在著不足?。如：?1、預(yù)見?性不強?總不能在?事情發(fā)生?之前，對?學(xué)生進行?及時的教?育，從而?防止事情?發(fā)生，我?處理事情?總是跟在?學(xué)生的身?后。我想?，盡管我?們是沒有?做班主任?工作的經(jīng)?驗，但如?果用心去?當(dāng)，按照?宋校教我?們的“三?勤”，就?是“眼勤?”，“腳?勤”，“?腦親”的?工作能落?實堅持下?來，就不?會發(fā)生如?“門牙事?件”的不?愉快事情?，這是由?于自己對?小孩沒有?進行透徹?的了解所?致，如果?對孩子熟?悉的話，?知道他與?其他小朋?友的關(guān)系?不是太友?好，要不?周圍的孩?子必定會?搶著來告?訴老師，?而自己如?果善于關(guān)?注到每個?孩子，發(fā)?現(xiàn)他在課?堂上與平?時不同，?馬上關(guān)心?他，就不?至于家長?那樣生氣?；而且自?己在孩子?中的事件?反饋網(wǎng)絡(luò)?還沒建立?完善，孩?子們之間?發(fā)生了這?么大的事?件，有同?學(xué)流血，?竟沒人告?訴班主任?的我。所?以我一定?要以此為?監(jiān)，以后?做任何事?都必須不?僅要心細?，更要勤?思考，從?學(xué)生的點?滴不良現(xiàn)?象就要馬?上連鎖反?應(yīng)般，考?慮到更大?更多的問?題。一次?跌倒不等?于失敗，?我更要感?謝它的發(fā)?生，因為?它使我自?己準(zhǔn)確清?晰地看到?，潛伏在?自己身上?的不足，?以后就不?能再發(fā)生?這些事情?。2、?做事要貴?在堅持?自己做事?總是比較?激進，事?事都想很?快有成效?，想對孩?子的要求?一說，他?們就馬上?能實施，?但自己就?沒有對孩?子的寬容?，沒有想?到要求發(fā)?下后自己?都沒能夠?一下子就?完成到，?所以自己?就松懈下?來，沒有?好好堅持?到底，這?是我自己?要好好克?服的問題?。我要明?確我面對?的是活生?生的生命?，他們都?有自己的?思想，都?有自己的?習(xí)慣，想?一下子改?變他們已?有的不良?行為，必?定要通過?他們自己?不斷的思?想斗爭，?內(nèi)化成自?己的思想?，然后改?變自己的?行為，這?必須要有?一個比較?長的時間?，因此我?更要有寬?容之心，?更要有改?變他們的?持久之心?。3、?加強任課?教師之間?的溝通。?我總覺?得自己班?的孩子只?有三十來?人，我自?己一個就?可以忙過?來了，而?且自己的?工作還很?多，所以?自己把很?多班級的?工作都自?己想自己?做。所以?大半個學(xué)?期下來，?我們班上?的許多方?面都不如?別班。自?己冷靜下?來找原因?時，其實?是自己沒?有充分利?用好學(xué)校?為我們創(chuàng)?造出的條?件，俗語?說得好“?三個臭皮?匠，勝過?一個諸葛?亮”，只?要集思廣?益，治班?的方式方?法會更有?利于我們?班孩子的?發(fā)展，與?健康成長??？傊?，只要我?們心中是?真誠地為?孩子，為?孩子的健?康成長而?付出，端?正自己的?工作態(tài)度?，一切都?為提升孩?子生命狀?態(tài)為出發(fā)?點，我相?信，我的?班主任工?作能在不?斷的磨練?中得到提?升。通過?一個學(xué)期?的工作，?我的班主?任工作在?校領(lǐng)導(dǎo)的?關(guān)心與指?導(dǎo)下，有?所進步，?也提高了?！班級管?理工作千?頭萬緒，?工作方法?千差萬別?，讓我在?實踐中去?探索總結(jié)?行之有效?的方法和?經(jīng)驗，使?班級管理?工作的水?平不斷躍?上新臺階?。四、?勤在出?勤方面本?人能依時?參加業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)，準(zhǔn)?時參加政?治學(xué)習(xí)并?認真做好?筆記，寫?下自己的?聽講感想?。準(zhǔn)是上?下班，不?遲到，不?早退。依?時參加值?日、升旗?、校會。?以上就?是我這學(xué)?期的工作?總結(jié)，今?后，我會?不斷發(fā)揚?優(yōu)點，改?正不足，?努力做一?個優(yōu)秀的?班主任。?班主任?期末工作?總結(jié)匯報?2023?年標(biāo)準(zhǔn)模?板（二）?一、關(guān)?注每一位?學(xué)生的差?異性，知?道在任何?時候、任?何情況下?學(xué)生總會?有差別。?作為班?主任，接?受每一個?學(xué)生是無?條件的。?學(xué)生在學(xué)?校都希望?得到班主?任的關(guān)心?、愛護、?尊重、幫?助和教育?。班主任?要平等公?正地對待?每一個學(xué)?生，這也?是教師職?業(yè)道德的?基本要求?。班主任?的愛是博?大的、精?深的，它?像陽光一?樣，灑向?大地上每?一個角落?。喜愛優(yōu)?等生，歧?視后進生?，是班主?任狹隘教?育觀的表?現(xiàn)。西方?有一位哲?人曾說：?一個人，?愛自己的?孩子是人?；愛別人?的孩子是?神。我們?不妨借過?來說：一?個班主任?愛優(yōu)等生?是人；愛?后進生是?神。當(dāng)然?，對后進?生的教育?班主任要?付出更多?的努力，?只要班主?任拿出真?誠的愛心?，就會發(fā)?現(xiàn)，后進?生也有許?多可愛之?處，也有?許多閃光?點，不失?時機地進?行教育指?導(dǎo)，也可?以促使他?們不斷進?步。二?、構(gòu)建師?生對話平?臺“嚴(yán)師?出高徒”?這話沒錯?，但這還?不夠。?班主任工?作是以促?進學(xué)生的?健康發(fā)展?為基本任?務(wù)的。在?伴隨學(xué)生?人生發(fā)展?的過程中?，班主任?扮演著“?引路人”?的角色。?因而，在?班主任工?作中，必?須淡化教?育者的角?色痕跡，?與學(xué)生平?等對話。?建立朋友?般的師生?關(guān)系，做?到師生之?間的相互?悅納。在?學(xué)生人生?成長階段?，自我意?識的發(fā)展?已成為發(fā)?展過程中?的一個核?心。班主?任則是學(xué)?生自我發(fā)?展的促進?者。中專?生即將走?向社會，?等待他們?的是一個?五彩的世?界，他們?腳下的路?在哪里？?他們將走?向何方？?班主任是?他們走向?理想之路?的引路人?。對中專?生來說他?們需要的?不是聲色?俱厲的威?嚴(yán)，不是?喋喋不休?的說教，?他們需要?的是能夠?理解、信?任他，與?他平等對?話，伴他?成長的引?路者，解?惑人。?三、讓學(xué)?生自主管?理。學(xué)生?與學(xué)生是?處于同一?層面的人?，對問題?的理解會?比較接近?，他們之?間更容易?溝通。?作為班主?任要善于?把問題擺?在學(xué)生面?前，引導(dǎo)?學(xué)生出主?意，想辦?法，這樣?既增強學(xué)?生的參與?意識與解?決問題的?能力，又?達到了理?解、執(zhí)行?班主任意?圖的目的?。班主?任盡可能?減政放權(quán)?，盡可能?把班級管?理看做是?學(xué)生們自?己的事情?，不是班?主任的事?情。從組?織結(jié)構(gòu)的?設(shè)計到職?責(zé)權(quán)限的?劃分，從?活動的組?織者到學(xué)?生干部的?教育，我?們都應(yīng)滲?透這一思?想。我們?要通過班?級管理這?一活動，?培養(yǎng)學(xué)生?自主管理?的能力。?面對一個?個活蹦亂?跳的學(xué)生?，他們的?年齡特征?決定了他?們成長過?程中不可?能不出現(xiàn)?大大小小?的問題。?班主任要?做的并不?是簡單地?堵漏洞，?死死盯住?學(xué)生的言?行，隨時?以組織紀(jì)?律管束之?，而應(yīng)當(dāng)?是做細致?地疏導(dǎo)。?在班級管?理中要形?成寬松的?環(huán)境，創(chuàng)?設(shè)和諧的?氛圍，形?成開放的?班級文化?氛圍。以?此熏陶和?感染學(xué)生?，以求“?潤物細無?聲”。?四、讓班?級管理科?學(xué)化出了?問題才去?解決，這?是“亡羊?補牢”式?的管理。?要想把?一個班級?管好，不?能太隨意?，必須講?究科學(xué)，?講究方法?，這樣才?能防患于?未然。在?科學(xué)管理?上，許多?班主任創(chuàng)?造了不少?行之有效?的制度與?方法，使?自己不斷?地完善。?如：班干?部輪流坐?莊，競爭?上崗；師?生共議，?同樹良好?班風(fēng)；制?定切實可?行的班規(guī)?班紀(jì)；建?立班級量?化考核管?理制度；?開展“比?、學(xué)、趕?、幫、超?”的競賽?活動；發(fā)?揮典型示?范作用，?開展班級?各類明星?評比活動?。另外，?我們還可?以選好主?題，定期?召開班會?；正確使?用表揚和?批評這一?武器，建?立問題集?體評議制?度；按學(xué)?生類型，?召開教導(dǎo)?會或個別?談話；建?立家校聯(lián)?系制度等?。新晨范?文網(wǎng)以?上就是我?這學(xué)期的?工作總結(jié)?，總之，?班主任工?作是一個?復(fù)雜的工?程，同時?也是一個?動態(tài)發(fā)展?的工程。?它需要班?主任用心?去經(jīng)營，?用心去構(gòu)?建。班?主任期末?工作總結(jié)?匯報20?23年標(biāo)?準(zhǔn)模板（?三）光?陰似箭，?日月如梭?。加盟北?大附中轉(zhuǎn)?眼一年有?余，回想?起接手0?8.2班?班任的這?段歲月真?使我思緒?萬千，感?慨甚多。?08.2?班是北大?附中的第?____?屆五四制?學(xué)生，我?于___?_年中途?接班，當(dāng)?時正是初?二下學(xué)期?，可以說?正是這個?班級最困?難，最彷?徨，學(xué)校?最無奈的?時候，因?為這個班?級已經(jīng)換?了己任班?任和幾十?個教師，?教師動蕩?，學(xué)生和?家長意見?很大，人?心思轉(zhuǎn)已?成定式。?(到現(xiàn)在?為止已換?了___?_位教師?);而且?所有違約?交罰金的?老師全部?是這個班?的班任和?任課教師?。本來教?師們是來?謀求更大?的發(fā)展的?，結(jié)果有?的教了幾?天或者教?了幾個月?就寧愿違?約交罰金?走人以求?解脫，就?足以說明?問題。?其實這些?孩子基本?素質(zhì)不錯?，聰明可?愛，很有?人情味。?地凍三尺?非一日之?寒，由于?頻繁地換?老師，使?得一些學(xué)?生心里有?怨氣，情?緒低落，?不思進取?，不求上?進，破罐?子破摔，?消極頹廢?，精神不?振已成共?性，對自?己的父母?不負責(zé)任?，對自己?不負責(zé)任?，可以用?一句話來?概括一點?也不過分?;“即沒?有他們怕?的人，也?沒有他們?怕的事，?一切都無?所謂?！?。班內(nèi)是?一片混亂?，悲觀，?消極，懶?散，無組?織，無紀(jì)?律的完全?自由的狀?態(tài)，即沒?有集體意?識，更沒?有團隊觀?念，人人?以自我為?中心，得?過且過，?甚至當(dāng)一?天和尚連?鐘也不撞?了，來學(xué)?校就是消?遣，為了?聊天找同?伴來的，?真正是觸?目驚心啊?!當(dāng)時?我給教導(dǎo)?處，德育?部，和高?校長曲主?任談了情?況，寫了?報告，并?說明了不?干班任想?走的意思?，是領(lǐng)導(dǎo)?班子的成?員和高校?長的真誠?感動了我?，我們進?行了溝通?，最后就?留了下來?，并決心?干下去，?我對學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的承?諾是;我?會盡心盡?力的教好?學(xué)生，只?重視教育?和教學(xué)過?程，踏踏?實實地做?好每一項?工作，至?于結(jié)果如?何我不敢?想像啊!?盡管我?班取得了?一些成績?，但不可?否認，需?要改進的?地方還有?很多。比?如部分學(xué)?生的厭學(xué)?情緒嚴(yán)重?，聽課狀?態(tài)不好，?心不在蔫?。有的在?課上睡覺?，寫信，?照鏡子，?吃東西。?老師留了?作業(yè)或是?不做，或?是跟好同?學(xué)的作業(yè)?抄。還有?的同學(xué)和?老師玩“?貓和老鼠?”的游戲?，老師在?一個樣，?老師不在?就得過且?過。在?今后的班?主任工作?中，要更?注重學(xué)生?的思想動?態(tài)，使班?級更有凝?聚力，把?班級工作?做的更上?一層樓。?確定是?哪兒都能?找到班主?任工作總?結(jié)，原因?是班主任?工作總結(jié)?很容易找?的，而且?班主任工?作總結(jié)現(xiàn)?在也不是?太難找。?關(guān)于找具?體的班主?任工作總?結(jié)，我建?議你到這?里看看班?主任工作?總結(jié)，之?所以這里?的班主任?工作總結(jié)?比較全，?其他地方?的班主任?，可能不?如這里的?班主任工?作總結(jié)全?面，確定?是哪兒都?能找到班?主任工作?總結(jié)，原?因是班主?任工作總?結(jié)很容易?找的，而?且班主任?工作總結(jié)?現(xiàn)在也不?是太難找?。關(guān)于找?具體的班?主任工作?總結(jié)，我?建議你到?這里看看?班主任工?作總結(jié)，?之所以這?里的班主?任工作總?結(jié)比較全?，其他地?方的班主?任，可能?不如這里?的班主任?工作總結(jié)?全面班?主任期末?工作總結(jié)?匯報20?23年標(biāo)?準(zhǔn)模板（?四）在?這個學(xué)期?里，我班?在政教處?的統(tǒng)一組?織下，在?任課教師?的大力支?持和配合?下，各項?工作順利?開展，學(xué)?習(xí)、生活?等方面都?很順利。?現(xiàn)將本學(xué)?期的工作?總結(jié)如下?：一、?培養(yǎng)優(yōu)秀?的學(xué)風(fēng)、?班風(fēng)，加?強班級管?理，深入?全面地了?解學(xué)生。?一方面?，我主要?加大了對?學(xué)生自治?自理能力?培養(yǎng)的力?度，通過?各種方式?，既注意?指導(dǎo)學(xué)生?進行自我?教育，讓?學(xué)生在自?我意識的?基礎(chǔ)上產(chǎn)?生進取心?，逐漸形?成良好的?思想行為?品質(zhì);又?注意指導(dǎo)?學(xué)生如何?進行自我?管理，培?養(yǎng)他們多?方面的能?力，放手?讓他們自?我設(shè)計、?自我組織?各種教育?活動，在?活動中把?教育和娛?樂融入一?體。還注?意培養(yǎng)學(xué)?生的自我?服務(wù)的能?力，讓學(xué)?生學(xué)會規(guī)?劃、料理?、調(diào)控自?己，使自?己在集體?中成為班?集體的建?設(shè)者。另?一方面,?我自己也?以身作責(zé)?，努力做?學(xué)生的榜?樣，跟班?勤，管理?方法得力?，班風(fēng)正?、學(xué)風(fēng)濃?。我班在?學(xué)校的各?項管理評?比中都取?得了良好?的成績。?本學(xué)期的?幾次月考?,各項管?理也都取?得了較好?的成績。?二、培?養(yǎng)學(xué)生良?好的道德?品質(zhì)，凈?化學(xué)生的?心靈，加?強對學(xué)生?的思想政?治工作，?努力培?養(yǎng)合格學(xué)?生。為了?配合政教?處的工作?，我經(jīng)常?利用班會?課對學(xué)生?進行身心?教育，幫?助學(xué)生澄?清思想上?的模糊認?識，提高?學(xué)生的思?想境界。?我還充分?利用課余?時間和有?關(guān)學(xué)生促?膝談心，?及時對學(xué)?生進行針?對性的教?育。三?、積極主?動地和各?科教師聯(lián)?系，協(xié)調(diào)?學(xué)校各方?面的教育?力量，發(fā)?揮好紐帶?作用。?在與任課?教師的交?往中，我?尊重他們?的地位，?尊重他們?的意見，?同時又把?他們當(dāng)作?班級的主?人，視為?自己的良?伴、知己?。凡事都?主動地同?任課教師?協(xié)商，傾?聽、采納?他們的意?見。能夠?慎重地處?理學(xué)生和?任課教師?的關(guān)系，?在處理師?生矛盾時?，盡量避?免了激化?矛盾，在?這方面，?我平時注?意到多教?育學(xué)生，?讓學(xué)生懂?禮貌，尊?重老師的?勞動，樹?立老師的?威信，增?進師生情?誼。四?、抓好基?礎(chǔ)差學(xué)生?的轉(zhuǎn)化工?作，努力?使他們以?失敗者來?，以勝利?者走。?在這方面?，我作為?班主任首?先做到了?以正確的?態(tài)度對待?他們，深?入調(diào)查摸?底，搞清?他們所以?成為差生?的原因，?做到了因?材施教，?對他們處?處真誠相?待，時時?耐心相幫?，真正做?他們的知?心朋友、?最可信賴?的朋友。?及時對他?們加強心?理疏導(dǎo)，?幫助他們?消除或減?輕種種心?理擔(dān)憂，?讓他們認?識到自己?的價值。?同時，我?還創(chuàng)造條?件和機會?讓他門表?現(xiàn)其優(yōu)點?和長處，?使他們品?嘗到成功?的歡樂和?喜悅。?五、積極?開展好文?體活動，?做好課間?操、眼保?健操，保?護學(xué)生視?力，增強?學(xué)生的體?質(zhì)，提高?學(xué)生的學(xué)?習(xí)效率。?高中學(xué)生?學(xué)習(xí)任務(wù)?比較繁重?，進行適?當(dāng)?shù)捏w育?活動不僅?有利于學(xué)?生身體素?質(zhì)的提高?，而且也?有利于學(xué)?習(xí)效率的?提高。?總之，在?這一個學(xué)?期里，我?通過以上?幾方面的?努力，班?級工作基?本平穩(wěn)，?沒有出現(xiàn)?大的問題?，希望下?學(xué)期取得?更好的成?績。班?主任期末?工作總結(jié)?匯報20?23年標(biāo)?準(zhǔn)模板（?五）在?多年的班?主任工作?中，我感?悟出教學(xué)?效果很大?程度上取?決于學(xué)生?的內(nèi)在心?理狀態(tài)如?何，情緒?高漲，則?效果倍增?，情緒低?落，則效?果微小。?但是，如?何采取行?之有效的?方法縮小?師生間的?心理距離?，使師生?間達成良?好的溝通?呢我認為?可采取以?下一些方?法一、?了解學(xué)生?。班主任?與學(xué)生交?往，首先?應(yīng)知道學(xué)?生心里想?什么，怎?樣想學(xué)生?是單純的?，他們對?班主任十?分尊敬，?但也有各?種各樣的?要求和期?望。班主?任應(yīng)該走?入學(xué)生生?活之中，?了解他們?的真實想?法。走?入學(xué)生生?活之中的?一般方法?有1、?在活動中?了解學(xué)生??；顒邮?師生溝通?的最佳方?法?；顒?本身有思?想性、多?樣性、趣?味性、交?往性等特?點，學(xué)生?在活動中?最善于表?現(xiàn)自己，?展示自己?的才華，?流露自己?的情感，?班主任應(yīng)?針對學(xué)生?的特點，?精心組織?，主動參?與各種活?動。例如?召開主題?班會、班?級晚會、?參觀、郊?游、社會?實踐等。?2、家?訪。家庭?訪問是班?主任與學(xué)?生交談的?好機會，?一般學(xué)生?都愿意班?主任老師?到自己家?里坐一坐?，看一看?，同家長?談一談。?在家訪過?程中，學(xué)?生的情緒?始終比較?激動，話?也會變得?多起來，?而且愿意?講心里話?，尤其是?該生在某?方面取得?成績和進?步，班主?任當(dāng)著家?長面夸獎?時，學(xué)生?的心情會?更好，也?愿意向老?師表露心?聲。班主?任要注意?一條基本?原則，即?家訪不是?上門告狀?，即使學(xué)?生有了過?失，老師?去家訪，?也要先肯?定學(xué)生的?長處，再?婉轉(zhuǎn)地指?出問題，?提出希望?，不要讓?學(xué)生在家?長或家庭?成員面前?下不了臺?。3、?課間。課?間學(xué)生思?想比較松?弛，愿意?與同學(xué)、?老師作一?些交流，?班主任要?抓住時機?巧妙地尋?找話題，?與學(xué)生進?行交談，?這時，學(xué)?生愿意向?老師談心?里話。?二、設(shè)身?處地，換?位思考。?班主任在?與學(xué)生的?交往中，?應(yīng)該經(jīng)常?地進行角?色換位，?即推己及?“生”，?把自己放?在學(xué)生的?角度來思?考：如果?為是一名?學(xué)生，對?某一件事?或某一個?問題，希?望老師怎?樣處理。?因此，班?主任在工?作中，要?多為學(xué)生?想一想。?三、真?誠傾聽學(xué)?生們的訴?說。傾聽?，意味著?學(xué)生們閉?嘴你才開?了。一位?老師說，?如果在你?聽完整個?事件前就?發(fā)表意見?，那這些?意見就永?遠不可能?是令學(xué)生?們信服的?意見。相?反，在你?提出建議?，做出決?定前，概?括一下學(xué)?生所講的?內(nèi)容，讓?他們確信?，你已經(jīng)?明白了，?這樣做出?決定，提?出建議才?會達到最?佳效果。?傾聽是一?種心的交?流，它可?以在平靜?中撞擊出?火花，又?可以在波?濤中留一?片平靜的?海灣。?四、感染?。所謂感?染，就是?老師在某?方面的言?行引起了?學(xué)生的共?鳴，使學(xué)?生受到啟?示，進而?仿效，達?到雙方心?理上的接?近和同化?。古人云?：“其身?正，不令?而行;其?身不正，?雖令不從??！蔽覀?要清醒的?記住，學(xué)?生是現(xiàn)世?的人，太?遠的將來?對他們沒?有吸引力?。因此，?要求學(xué)生?做的都要?有現(xiàn)實的?意義。例?如，學(xué)習(xí)?常規(guī)的形?成不如老?師率先做?出表率，?你每堂課?都帶齊教?具們按時?上下課，?及時批改?作業(yè)等等?，將對學(xué)?生產(chǎn)生潛?移默化的?影響。效?果會比嘮?嘮叨叨好?得多。?五