武漢版《生命安全教育》九年級 第12課《胸外心臟按壓》教案

生命安全教育九年級三單元第12課時教學(xué)設(shè)計(jì)

課題《胸外心臟按壓》單元第三單元學(xué)科科學(xué)年級九年級

(1)理解并掌握基本急救知識，特別是胸外心臟按壓和人工呼吸的操作步驟和技巧。

(2)培養(yǎng)緊急情況應(yīng)對能力，認(rèn)識到及時有效的急救在突發(fā)事件中的重要性。

學(xué)習(xí)

(3)通過案例分析和實(shí)踐操作，能夠?qū)⒗碚撝R運(yùn)用到實(shí)際中，提高操作技能和問題解

目標(biāo)

決能力。

(4)增強(qiáng)社會責(zé)任感，了解和尊重生命，培養(yǎng)積極參與公共衛(wèi)生事業(yè)的意愿。

重占培養(yǎng)緊急情況應(yīng)對能力，認(rèn)識到及時有效的急救在突發(fā)事件中的重要性

難點(diǎn)理解并掌握基本急救知識，特別是胸外心臟按壓和人工呼吸的操作步驟和技巧

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

1、導(dǎo)入新同學(xué)們，你們知道嗎?人類猝死87.7%發(fā)生在醫(yī)

課院以外，沒有醫(yī)護(hù)人員參與搶救。但如有人能在現(xiàn)場問題導(dǎo)入，激發(fā)

及時進(jìn)行胸外心臟按壓.猝死人員中35%~40%的人大聲朗讀學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，

就有機(jī)會生還。所以，如果真的遇到此類事件，能夠啟發(fā)思維。

用胸外心臟按壓搶救病人，或許就可以挽救一條生

命！

1、什么是胸外心臟按壓？

2、如何正確運(yùn)用胸外心臟按壓搶救生命垂危

的人呢？

講授新課一、情景園

請同學(xué)們閱讀教材并思考，結(jié)合兩個案例，急小組討論提高學(xué)生調(diào)動、

救知識在突發(fā)事故中起到了怎樣的作用？回答問題整合知識的能

從兩個案例來看，急救知識在突發(fā)事故中起到力。

了決定性的作用。

在第一個案例中，由于現(xiàn)場無人掌握急救技

能，導(dǎo)致五名孩子未能得到及時的搶救而不幸身

亡。相反，在第二個案例中，夏某的父親具備心

肺復(fù)蘇等急救知識并立即實(shí)施，成功地將女兒從死

亡邊緣拉回，示范了急救知識對于救人生命的重要請同學(xué)們閱讀

性。教材并思考，引導(dǎo)學(xué)生要正確

小貼士什么時候需要運(yùn)用知識

有數(shù)據(jù)表明，當(dāng)人們遭遇溺水、煤氣中毒、觸胸外心臟按壓

電、車禍、化學(xué)品爆炸或其他意外情況而受傷時，

一旦傷員發(fā)生心搏驟停、呼吸停止時，在1分鐘以

內(nèi)進(jìn)行心肺復(fù)蘇，存活率大于90%;在4分鐘以內(nèi)進(jìn)

行心肺復(fù)蘇,存活率約為60%;在6分鐘以內(nèi)進(jìn)行心

肺復(fù)蘇,存活率約為40%;在8分鐘以內(nèi)進(jìn)行心肺復(fù)

蘇,存活率約為10%；在10分鐘以后進(jìn)行心肺復(fù)蘇，

存活率基本為零。

二、智慧屋

一、什么是胸外心臟按壓

胸外心臟按壓是心臟停搏時采用人工方法使

心臟恢復(fù)跳動的急救方法。

二、胸外心臟按壓的方法讓學(xué)生在遇到相

1.將病人置于仰臥位，平放于地面或硬板上，學(xué)習(xí)胸外心臟關(guān)事情后能夠運(yùn)

解開衣領(lǐng)，頭后仰使氣道開放。搶救者位于病人左按壓的方法用正確的方法解

側(cè)。決問題

2.按壓部位在胸骨下緣,兩乳頭連線的中點(diǎn)。

3.以左手掌根部緊貼按壓區(qū)，右手掌根重疊放

在左手背上。

4.搶救者雙臂伸直，雙肩在病人胸部正上方，垂

直向下用力按壓。按壓要平穩(wěn)、有規(guī)律，不能間斷，

不能大力沖擊猛壓，下壓與放松時間大致相等。

5.成人每分鐘按壓100--120次，兒童稍快；

按壓時，成人胸骨下陷5~6厘米，兒童略淺。

6.施以胸外心臟按壓的同時，要進(jìn)行口對口人

工呼吸。只有一人搶救時，應(yīng)立即進(jìn)行心臟按壓30

次，再吹氣2次（此為一個循環(huán)），如此反復(fù)進(jìn)行，

直至有醫(yī)務(wù)人員趕到現(xiàn)場。

三、胸外心臟按壓的有效指標(biāo)

1.在頸、股動脈處摸到動脈搏動，按壓有效。

2.面色、口唇、指甲及皮膚等色澤再度轉(zhuǎn)紅。

3.擴(kuò)大的瞳孔再度縮小。

4.呼吸改善或出現(xiàn)自主呼吸。

5.神志逐漸恢復(fù)，有眼球活動、瞳孔對光反射

出現(xiàn),甚至出現(xiàn)四肢活動。

只要其中1至2項(xiàng)有效指標(biāo)出現(xiàn),心臟按壓就應(yīng)

堅(jiān)持下去。

實(shí)施胸外心臟按壓的情況：拓寬學(xué)生知識

課外拓展

(1)個體突然暈倒，無法發(fā)現(xiàn)明顯的呼吸或面。提高學(xué)生生

者心跳?；罱?jīng)驗(yàn)。

(2)意外事故如溺水、觸電等，導(dǎo)致人員無

意識、無呼吸和無心跳狀態(tài)。

(3)疾病突發(fā)，如心臟病、中風(fēng)等導(dǎo)致病人

昏迷，無法確定其是否有呼吸和心跳。

以下情況不應(yīng)實(shí)施胸外心臟按壓：

(1)當(dāng)患者具有明確的生命體征，如正常呼

吸、心跳或清醒狀態(tài)。

(2)存在明顯的致命性傷害，例如顱內(nèi)嚴(yán)重

出血或全身大面積燒傷等。

(3)患者存在明確的生存無望的病理狀態(tài)，

例如晚期腫瘤等。

(4)患者本人或其法定監(jiān)護(hù)人明確拒絕進(jìn)行

胸外心臟按壓。

(5)患者具有DNR(DoNotResuscitate,不進(jìn)

行復(fù)蘇)的醫(yī)囑。觀看視頻

拓寬學(xué)生知識

面。提高學(xué)生生

活經(jīng)驗(yàn)。

課堂練習(xí)訓(xùn)練場完成練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生鞏固本

一、小組討論:哪些情況下的人需要實(shí)施胸外課所學(xué)。

心臟按壓？

(1)當(dāng)個體突然暈倒，且無法發(fā)現(xiàn)明顯的呼吸

或者心跳時。積極發(fā)言，強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)

(2)事故現(xiàn)場，如溺水、觸電等導(dǎo)致的人員無舉手回答激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，

意識、無呼吸和無心跳狀態(tài)。思考的積極性、

(3)心臟病、中風(fēng)等疾病誘發(fā)的病人昏迷，無主動性、創(chuàng)造性。

法確定其是否有呼吸和心跳。

二、自我檢測。

1.實(shí)施心肺復(fù)蘇效果最佳的時間是(A)。

A.5分鐘以內(nèi)

B.6分鐘以內(nèi)

C.4分鐘以內(nèi)

D.7分鐘以內(nèi)

2.某8歲男孩在公園不慎溺水窒息，急救的首

要步驟是(B)0

A.加壓給氧

B.清理呼吸道

C擠壓簡易呼吸器

D.使用急救藥物

3.當(dāng)遇到因溺水等意外事故而心搏停止的患

者，需要進(jìn)行胸外心臟按壓。下列做法中錯誤的是

(C)。

A.救護(hù)者在患者的左側(cè)，雙手疊放在一起，有節(jié)

奏、帶有沖擊力地用力向下按

B.應(yīng)按壓病人的胸骨下端,使其下陷3~4厘米，

然后放松

C.每做一次人工呼吸，就做一次胸外心臟按壓，

反復(fù)進(jìn)行

D.搶救有效的標(biāo)志是:病人出現(xiàn)自主呼吸，頸動

脈有搏動，臉色轉(zhuǎn)為紅潤

三、操作練習(xí):利用模型，分小組講述并實(shí)踐操

作胸外心臟按壓的步驟，完成實(shí)踐報告。

1.檢查病人是否有反應(yīng)和呼吸。

2.將病人的頭部輕輕傾斜后方以打開氣道。

3.雙手交叉放在胸骨中間，用肩部的力量進(jìn)行直下

按壓。

4.每30次胸外按壓給予2次人工呼吸。

意外情況溺水

基本生命體征無心跳、無自主呼吸

病人體位平臥在硬平面上

壓迫部位胸骨中部

雙手交叉，手掌中心放在胸骨中部，

按壓方法

用肩部的力量進(jìn)行直下按壓

操作流程清晰，胸外按壓和人工呼吸

自評的比例達(dá)到了30:2,但在實(shí)際操作過

程中還需要提高按壓節(jié)奏的穩(wěn)定性

按壓位置及頻率準(zhǔn)確,人工呼吸技術(shù)

有效.但在模擬救援期間，應(yīng)保持冷

互評

靜,確保每一步都準(zhǔn)確無誤,以提高

急救成功率.

錦囊小卷

心臟小常識

你知道嗎?正常情況-F,成年人安靜時每分鐘

心跳60~80次，如果能活到70歲，心臟要跳動27

億多次。

心臟的四個“房間”分別叫左心房、左心室、