小學(xué)科學(xué)五年級下冊20《滑輪》教學(xué)設(shè)計

青島版科學(xué)（教案）】20.滑輪20.滑輪教材】青島版科學(xué)教材教案設(shè)計】教學(xué)目標(biāo)】善于觀察周圍事物，提出問題；能夠利用提供的材料組裝滑輪并進(jìn)行實驗,學(xué)會記錄、整理實驗記錄并通過分析實驗信息獲得科學(xué)結(jié)論。學(xué)會合作與交流；體會科學(xué)技術(shù)與社會、生活的密切聯(lián)系；培養(yǎng)樂于探究、大膽想象的意識。了解滑輪在生產(chǎn)生活中的運用?！颈菊n探究所具備的知識能力基礎(chǔ)】圓筒測力計的使用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、滑輪實驗器材（滑輪、鉤碼、尼龍線、圓筒測力計、滑輪支架等）【教學(xué)過程描述】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入探究【展示升國旗圖片和自制教具——旗桿?！繋煟赫埻瑢W(xué)們研究思考——國旗是怎么升起來的？（學(xué)生觀察并回答：略）師：這位同學(xué)觀察很仔細(xì)，是這旗桿上面的這個輪子給升國旗帶來了方。老師帶來了幾個這樣的輪子，請同學(xué)們觀察一下他們的特點。（學(xué)生觀察并回答）師：像這樣邊緣有槽，能繞中心軸轉(zhuǎn)動的輪子，我們叫他滑輪，我們這節(jié)課就來研究它（板書課題：滑輪）【課題的導(dǎo)入可以采取多種多樣的辦法，主要是讓學(xué)生感受到滑輪的在生活中的應(yīng)用，引起探究興趣?！慷?、探究活動（一）認(rèn)識滑輪師：通過剛才升國旗，我們知道了滑輪，滑輪能給我們帶來方便，有兩個兄弟哥哥叫小甲，弟弟叫小乙，他們非常的能學(xué)以致用，科學(xué)課上學(xué)到什么東西，就要在生活中應(yīng)用，同學(xué)們請看【教師展示二人提水圖（一個用定滑輪，一個用動滑輪）】師:請同學(xué)們認(rèn)真觀察，對于這兄弟倆，有什么問題提出來呢？（學(xué)生觀察回答）師總結(jié)：固定在一個地方不能移動的滑輪叫“定滑輪”；和重物一起移動的滑輪叫“動滑輪”。（二）探究各種滑輪的作用1．提出猜想和假設(shè)我們剛才認(rèn)識了滑輪，知道哥哥用的是定滑輪，什么樣的是動滑輪。對于定滑輪和動滑輪，同學(xué)們有什么問題想提出來呢？（學(xué)生提問題，教師記錄在黑板上：滑輪的作用）看來同學(xué)們都很善于思考，給出的這些答案都是大家根據(jù)自己原有的知識或經(jīng)驗提出來的，是我們的科學(xué)猜想，但是到底是不是這樣呢？生：要靠我們親自去驗證一下。2．制定方案【分發(fā)實驗器材】請各個小組認(rèn)識一下老師給大家準(zhǔn)備的材料，然后商量一下，利用這些材料結(jié)合要研究的問題，制定自己的實驗方案?！緦W(xué)生匯報自己的實驗方案，教師予以相應(yīng)的指導(dǎo)糾正，以期實驗方案合理、有效?！?．實施探究（1）實驗注意事項：主要講解測力計的使用方法，如用前要調(diào)零，要輕拉請放；力的單位是牛；鉤碼要拿穩(wěn)，不要砸到手或其他東西。（2）觀察探究（發(fā)給學(xué)生以下表格）鉤碼個數(shù)（個）用測力計提起鉤碼所用的力（牛）通過定滑輪拉動鉤碼所用的力（牛）用力拉的方向物體運動的方向我的收獲： 【教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意實驗數(shù)據(jù)的收集、整理、分析】4．展示交流小組匯報自己的實驗結(jié)果?！窘處熞獜娬{(diào)學(xué)生在匯報的時候語言要準(zhǔn)確，要說出實驗現(xiàn)象和分析過程，完整的匯報出實驗結(jié)果?！繋煟憾ɑ啿皇×?，可以改變力的方向；動滑輪省力，不能改變力的方向。師：在剛才的兩個兄弟提水這個事情，誰的做法省力呢？生：回答（三）了解滑輪組的作用經(jīng)過同學(xué)們用實驗驗證，兄弟倆不在爭吵，和好如初了。他們秋天豐收了糧食，要搬到二樓的糧倉里面去，誰能給出出主意，幫幫他們生：用動滑輪、用定滑輪、做一個吊車等師：最后這兩兄弟用來吊起糧食的裝置，就是一個比較簡單的吊車。三、梳理總結(jié)，拓展延伸滑輪在生活中的應(yīng)用師：在生活中，哪些地方用到滑輪？生：師：經(jīng)過同學(xué)們的交流，我們知道滑輪在生活中的應(yīng)用很廣泛，尤其是各種吊車、起重機當(dāng)中，更離不開各種各樣的滑輪，請看……（出示課件滑輪的廣泛使用）生：回答略師：像滑輪這樣，構(gòu)造簡單，而用途廣大的發(fā)明，給人類的生產(chǎn)和生活帶來很大方便和快捷，希望同學(xué)們能夠勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)，努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識，用自己所掌握的科學(xué)文化知識給人們提供幫助和便捷。下課。青島版小學(xué)科學(xué)五年級下冊21、《齒輪》精品教案一、教學(xué)目標(biāo)1、知道科學(xué)探究可為進(jìn)一步研究提供新經(jīng)驗、新現(xiàn)象、新方法、新技術(shù)，會查閱書刊及其它信息源。2、知道科學(xué)是不斷發(fā)展的，關(guān)心新科技等社會問題，善于用學(xué)到的知識改善生活。3、知道利用齒輪可以傳遞動力，可以改變轉(zhuǎn)速和回轉(zhuǎn)方向，可以提高工作效率；了解齒輪在生產(chǎn)生活中的運用。一談話導(dǎo)入同學(xué)們，在我們的日常生活中有各種各樣的輪子，像這種模型的輪子你認(rèn)識嗎？（出示齒輪模型）知道是什么嗎？沒錯，這就是齒輪模型，你還在哪里見過齒輪？（自行車、鬧鐘里、玩具汽車?yán)铮嶋H上，齒輪在生活中的應(yīng)用非常廣泛，它和斜面、杠桿、滑輪一樣，也屬于簡單機械。想不想更多地了解齒輪？這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識齒輪，研究齒輪。（板書課題）二．探究活動（一）學(xué)生自制齒輪出示齒輪模型，這是老師用蘿卜自制的一個齒輪，你想不想也來做一個呢？你們會做嗎？你打算怎么做？（指生交流做法）他們的意思是說，把胡蘿卜先切成圓片，再在小圓片上刻出許多齒，你們覺得這樣能做成一個齒輪嗎？（能）你覺得做齒輪時有什么要提醒大家的？（指生說）老師再次提醒：1、注意安全，千萬不要被小刀傷到。2、講究衛(wèi)生，不要亂丟垃圾。3、遵守時間，老師給你們5分鐘的時間可以嗎，抓緊時間行動吧！3、時間到，請各小組收拾好材料坐端正。把自己做的小齒輪高高地舉起來，讓我們一起來互相看看，誰來評價一下自己做的小齒輪。（齒的大小不一樣、長短不一）咱們做的齒輪如果轉(zhuǎn)動起來又會怎么樣呢？把你們的小齒輪用小棒固定到板上轉(zhuǎn)動一下試一試。（學(xué)生試驗）轉(zhuǎn)動中有什么問題嗎？（轉(zhuǎn)不起來、齒輪不夠圓、齒不均勻、齒大小不一致）看來我們做的齒輪問題還真不小呢！你認(rèn)為標(biāo)準(zhǔn)的、能正常轉(zhuǎn)動、正常工作的齒輪應(yīng)該是什么樣的？（齒要均勻，注意它的厚薄程度，轉(zhuǎn)動要靈活、穩(wěn)定，互相咬合的兩個齒輪的齒要嚴(yán)密）師：是??！在一個正常運行的機械中，齒輪首先應(yīng)當(dāng)是圓的，齒要大小均勻，兩個齒輪還要能很好地咬合，有時還要考慮到厚薄程度，當(dāng)然，要想延長它的工作壽命還要考慮材料的堅硬、耐磨等等。最重要的是輪軸要在齒輪的中心點上。想做成一個能正常工作的齒輪的確不是一件簡單的事。就拿我們國家來說，在新中國成立初期，我國根本沒有生產(chǎn)制造齒輪的能力，一直到了60年代，我國才小批量地生產(chǎn)齒，但也僅僅是一般規(guī)格的齒輪，直到70年代，我國才漸漸掌握了齒輪的生產(chǎn)技術(shù)。但這節(jié)課通過做齒輪，你們已經(jīng)知道了關(guān)于齒輪的很多特點了，這已經(jīng)非常了不起了，難道不應(yīng)該為自己的精彩表現(xiàn)鼓掌嗎!（二）探究齒輪的作用1、你認(rèn)為齒輪有什么作用呢？（學(xué)生猜想）齒輪可以傳遞動力，可以改變轉(zhuǎn)動的速度，改變運動的方向，2、齒輪究竟有哪些作用呢？因為我們自制的小齒輪確實存在很多問題，用它來研究的話肯定會帶來很多的不便，所以老師給同學(xué)們帶來了一些標(biāo)準(zhǔn)的齒輪，咱們先把自己的小齒輪收拾起來，請組長領(lǐng)取實驗材料，先在小組內(nèi)商量一下，你們準(zhǔn)備這些齒輪怎樣組裝進(jìn)行研究呢？3、全班匯報你們打算怎樣組裝齒輪進(jìn)行研究組裝兩個大小一樣的齒輪，轉(zhuǎn)動其中的一個齒輪，觀察另一個齒輪的運轉(zhuǎn)方向和運轉(zhuǎn)速度。組裝兩個大小不一樣的齒輪，讓小齒輪帶動大齒輪，觀察兩個齒輪的運轉(zhuǎn)方向和速度。組裝兩個大小不一樣的齒輪，讓大齒輪帶動小齒輪，觀察兩個齒輪的運轉(zhuǎn)方向和速度。組裝兩個大的，一個小的，轉(zhuǎn)動其中一個齒輪，觀察另外兩個齒輪的運轉(zhuǎn)方向和速度。組裝四個齒輪，轉(zhuǎn)動其中一個齒輪，觀察另外幾個齒輪的運轉(zhuǎn)方向和運轉(zhuǎn)速度。小組探究下面請按照我們制定的方案進(jìn)行研究，實驗時可隨時調(diào)整實驗方案，但要認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象，并隨時記錄，認(rèn)真填寫實驗記錄單。匯報探究發(fā)現(xiàn)組合方式我們的發(fā)現(xiàn)我們的結(jié)論齒輪有 的作用齒輪有 的作用齒輪有 的作用我們組用一大一小齒輪固定在支架上，轉(zhuǎn)動一個觀察另一個，我們發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動大齒輪，小齒輪也跟著轉(zhuǎn)動。得出結(jié)論，齒輪能傳遞力量。我們組用一大一小齒輪固定在泡沫板上，轉(zhuǎn)動一個觀察另一個我們發(fā)現(xiàn)小齒輪轉(zhuǎn)動一圈，大齒輪轉(zhuǎn)動半圈，（你怎么知道轉(zhuǎn)了半圈呢，做標(biāo)記。）得出結(jié)論：齒輪能夠改變轉(zhuǎn)動速度。我們組用一大兩個小三個齒輪固定在支架上，發(fā)現(xiàn)第一個齒輪轉(zhuǎn)動的方向和第二個相反，與第三個相同。得出結(jié)論：齒輪可以改變轉(zhuǎn)動方向。四個齒輪。相鄰的兩個齒輪轉(zhuǎn)動方向相反，相隔的兩個齒輪轉(zhuǎn)動方向相同。師相機板書：傳遞力量、改變速度、改變方向。師總結(jié)板書通過剛才的探究實驗，我們不僅知道