2023年小學(xué)第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃（2篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)2023年?小學(xué)第二學(xué)?期語(yǔ)文教學(xué)?工作計(jì)劃?隨著春天腳?步的不斷臨?近,我們又?迎來(lái)了一個(gè)?新的學(xué)期。?在這新的學(xué)?期里，我要?用新的教育?理念幫助學(xué)?生能夠盡快?的融入到語(yǔ)?文學(xué)習(xí)中來(lái)?，提高語(yǔ)文?成績(jī)。下面?就這學(xué)期的?教學(xué)工作制?定如下計(jì)劃?：一、指?導(dǎo)思想繼?續(xù)加強(qiáng)現(xiàn)代?教育理論的?學(xué)習(xí)，提高?自身的素質(zhì)?，轉(zhuǎn)變教育?觀念，以教?育科研為先?導(dǎo)，以培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)新?精神和實(shí)踐?能力為重點(diǎn)?，深化課堂?教學(xué)改革，?推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教?材的實(shí)施，?大力推進(jìn)素?質(zhì)教育。?二、學(xué)生情?況分析我?們?nèi)昙?jí)（?一）班共有?學(xué)生___?_人，經(jīng)過(guò)?一個(gè)學(xué)期的?努力，學(xué)生?取得了一些?進(jìn)步，如學(xué)?習(xí)習(xí)慣、學(xué)?習(xí)品質(zhì)等方?面。但是還?有個(gè)別同學(xué)?在書(shū)寫(xiě)、學(xué)?習(xí)品質(zhì)等方?面還存在較?大的缺陷。?另外，部分?學(xué)生的學(xué)習(xí)?習(xí)慣、學(xué)習(xí)?態(tài)度差，勢(shì)?必會(huì)影響整?體水平的發(fā)?揮，所以，?盡可能轉(zhuǎn)化?后進(jìn)，提高?先進(jìn)，發(fā)展?后進(jìn)是本學(xué)?期重點(diǎn)。?三、教材分?析：本冊(cè)?教科書(shū)構(gòu)建?了開(kāi)放的、?富有活力的?教材體系，?倡導(dǎo)自主、?合作、探究?的學(xué)習(xí)方式?，著眼于全?面提高學(xué)生?的語(yǔ)文素養(yǎng)?和實(shí)踐能力?，培養(yǎng)創(chuàng)新?精神，促進(jìn)?學(xué)生的全面?發(fā)展。四?、本學(xué)期教?學(xué)工作的主?要目標(biāo)1?、對(duì)寫(xiě)話有?興趣，能把?看到的、想?到的寫(xiě)下來(lái)?。在寫(xiě)話中?樂(lè)于運(yùn)用閱?讀和生活中?學(xué)到的詞語(yǔ)?。2、復(fù)?習(xí)鞏固漢語(yǔ)?拼音，能借?助漢語(yǔ)拼音?識(shí)字、正音?。3、逐?步養(yǎng)成講普?通話的習(xí)慣?和愿意與人?交流的意識(shí)?，能認(rèn)真聽(tīng)?別人講話，?聽(tīng)懂主要內(nèi)?容，能主動(dòng)?與別人交談?，講述簡(jiǎn)短?的故事和見(jiàn)?聞。說(shuō)話時(shí)?態(tài)度自然大?方，有禮貌?。4、會(huì)?使用音序查?字法，學(xué)習(xí)?用部首查字?法查字典，?培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)?字的能力。?5、喜歡?閱讀，對(duì)閱?讀有興趣。?學(xué)習(xí)用普通?話正確、流?利、有感情?地朗讀課文?。能背誦指?定的課文和?自己喜歡的?課文片段。?6、能閱?讀淺顯的課?外讀物，能?與他人交流?自己的感受?和想法。養(yǎng)?成愛(ài)護(hù)圖書(shū)?的習(xí)慣。?7、認(rèn)識(shí)課?文中出現(xiàn)的?常用標(biāo)點(diǎn)符?號(hào)。8、?能聯(lián)系上下?文和生活實(shí)?際，了解課?文中詞句的?意思，在閱?讀中主動(dòng)積?累詞語(yǔ)。?五、教學(xué)措?施：1、?加強(qiáng)與生活?實(shí)際聯(lián)系，?尋取生活的?資源進(jìn)行教?學(xué)，使學(xué)習(xí)?更貼近學(xué)生?的生活實(shí)際?。2、加?強(qiáng)業(yè)務(wù)、理?論學(xué)習(xí)，提?高自身素質(zhì)?、授課能力?。3、加?強(qiáng)直觀教學(xué)?，利用教具?、學(xué)具，增?強(qiáng)學(xué)生操作?、觀察，調(diào)?動(dòng)多種感官?進(jìn)行學(xué)習(xí)。?4、加強(qiáng)?學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)?慣的培養(yǎng)，?主要培養(yǎng)學(xué)?生的書(shū)寫(xiě)，?認(rèn)真看書(shū)的?習(xí)慣。同時(shí)?注意學(xué)習(xí)態(tài)?度的培養(yǎng)。?總之，這?學(xué)期的教學(xué)?任務(wù)是比較?艱巨的，因?為上學(xué)期三?年級(jí)的語(yǔ)文?考試成績(jī)不?是很理想，?雖然有個(gè)別?學(xué)生的成績(jī)?很優(yōu)秀，可?是大部分學(xué)?生的成績(jī)都?沒(méi)有達(dá)到我?期望的水平?，所以在這?個(gè)學(xué)期我還?是會(huì)繼續(xù)努?力的工作下?去，實(shí)現(xiàn)教?學(xué)成績(jī)的大?提升。2?023年小?學(xué)第二學(xué)期?語(yǔ)文教學(xué)工?作計(jì)劃（二?）一、班?級(jí)概況分析?：學(xué)生剛?入校，對(duì)學(xué)?校的常規(guī)不?了解。年紀(jì)?小，自律性?差。但都比?較懂禮貌，?見(jiàn)到老師能?主動(dòng)問(wèn)好。?有部分學(xué)生?有說(shuō)普通話?的意識(shí)，能?用簡(jiǎn)短的普?通話與老師?和同學(xué)做簡(jiǎn)?單的交流。?個(gè)別學(xué)生不?懂得執(zhí)筆方?法，需要老?師不斷糾正?、督促。至?于其他學(xué)習(xí)?成績(jī)還有待?于在今后去?了解.二?、本冊(cè)教材?分析本冊(cè)?教材包括“?入學(xué)教育、?漢語(yǔ)拼音、?識(shí)字、課文?、語(yǔ)文園地?、口語(yǔ)交際?”六個(gè)部分?。入學(xué)教育?的目的在于?幫助學(xué)生了?解學(xué)校生活?，了解學(xué)習(xí)?常規(guī)。接下?來(lái)是漢語(yǔ)拼?音，學(xué)拼音?的同時(shí)認(rèn)識(shí)?____個(gè)?常用字。而?后是識(shí)字（?一），__?__篇課文?，識(shí)字（二?），又__?__篇課文?。兩個(gè)識(shí)字?單元各4課?，每課認(rèn)字?12~__?__個(gè)。_?___篇課?文分做__?__個(gè)單元?，大體按由?淺入深的順?序編排，每?個(gè)單元的課?文在內(nèi)容上?有一定的聯(lián)?系。每個(gè)單?元之后設(shè)語(yǔ)?文園地，以?豐富的內(nèi)容?和多樣的形?式，鞏固語(yǔ)?文知識(shí)，發(fā)?展語(yǔ)文能力?。此外，全?冊(cè)設(shè)___?_個(gè)口語(yǔ)交?際話題，安?排在每個(gè)單?元后面，使?學(xué)生在創(chuàng)設(shè)?的情境中進(jìn)?行口語(yǔ)交際?的訓(xùn)練。識(shí)?字的編排實(shí)?行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)?，多認(rèn)少寫(xiě)?。教材的?編寫(xiě)以課程?標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)?，體現(xiàn)了課?程標(biāo)準(zhǔn)提出?的基本理念?和基本精神?，教材內(nèi)容?具有綜合性?、科學(xué)性、?時(shí)代性、趣?味性、廣泛?適用性等特?點(diǎn)。三、?本學(xué)期教學(xué)?目標(biāo)1.?漢語(yǔ)拼音。?學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼?音，能讀準(zhǔn)?聲母、韻母?、聲調(diào)和整?體認(rèn)讀音節(jié)?。能準(zhǔn)確?地拼讀音節(jié)?，正確書(shū)寫(xiě)?聲母、韻母?和音節(jié)。能?借助漢語(yǔ)拼?音認(rèn)讀漢字?。2.識(shí)?字與寫(xiě)字。?認(rèn)識(shí)常用漢?字____?個(gè)，其中_?___個(gè)會(huì)?寫(xiě)。喜歡學(xué)?習(xí)漢字，有?主動(dòng)識(shí)字的?愿望。掌握?漢字的基本?筆畫(huà)，能按?筆順規(guī)則寫(xiě)?字。初步養(yǎng)?成正確的寫(xiě)?字姿勢(shì)和良?好的寫(xiě)字習(xí)?慣。3.?閱讀。學(xué)習(xí)?用普通話正?確朗讀課文?。喜歡閱讀?，感受閱讀?的樂(lè)趣。學(xué)?習(xí)借助讀物?中的圖畫(huà)閱?讀。4.?口語(yǔ)交際。?能認(rèn)真聽(tīng)別?人講話努力?了解講話的?主要內(nèi)容。?與別人交談?，態(tài)度自然?大方，有禮?貌。積極參?加討論，對(duì)?感興趣的話?題發(fā)表自己?的意見(jiàn)。?四、本冊(cè)教?學(xué)重點(diǎn)、難?點(diǎn)：（一?）、重點(diǎn)：?1、漢語(yǔ)?拼音是學(xué)生?學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的?工具，因此?漢語(yǔ)拼音的?教學(xué)是重點(diǎn)?。2、認(rèn)?識(shí)常用漢字?____個(gè)?，其中會(huì)寫(xiě)?____個(gè)?漢字。3?、學(xué)講普通?話，逐步養(yǎng)?成講普通話?的習(xí)慣。?（二）、難?點(diǎn)：1、?漢語(yǔ)拼音比?較抽象又容?易混淆，因?此學(xué)生掌握?起來(lái)就比較?困難，因此?，拼音教學(xué)?是難點(diǎn)。?2、識(shí)字量?的增加，是?學(xué)生“回生?率”很高，?因此___?_個(gè)漢字教?學(xué)是難點(diǎn)，?如何鞏固漢?字更是一個(gè)?難點(diǎn)。3?、如何引導(dǎo)?學(xué)生積累語(yǔ)?言，在閱讀?教學(xué)中是個(gè)?難點(diǎn)。五?、提高教學(xué)?質(zhì)量主要措?施：1、?幫助學(xué)生了?解學(xué)校常規(guī)?，幫助學(xué)生?養(yǎng)成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?2、吃透?新教材，深?入了解學(xué)生?，創(chuàng)造性地?使用新教材?。3、充?分利用多媒?體，利用教?材優(yōu)美的情?境圖，創(chuàng)設(shè)?輕松愉悅的?學(xué)習(xí)情境，?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣。?4、加強(qiáng)?語(yǔ)文和兒童?生活的聯(lián)系?;引導(dǎo)學(xué)生?留意生活，?在生活中學(xué)?語(yǔ)文。5?、設(shè)立學(xué)習(xí)?小組，讓學(xué)?生自主合作?地開(kāi)展學(xué)習(xí)?，培養(yǎng)合作?探究精神。?6、認(rèn)真?批改每課作?業(yè)，及時(shí)作?好反饋、小?結(jié)。7、?尊重學(xué)生的?個(gè)體差異，?及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔?差。8、?變學(xué)會(huì)為會(huì)?學(xué)，教給學(xué)?生學(xué)習(xí)的靈?活方法，把?主動(dòng)權(quán)交給?學(xué)生。盡量?注重教材和?整合，整體?地運(yùn)用教材?，并力求能?創(chuàng)造性地使?用教材，進(jìn)?行整單元備?課，在備課?時(shí)注重單元?內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)?的聯(lián)系。?9、識(shí)字教?學(xué)遵循識(shí)寫(xiě)?分開(kāi)、多認(rèn)?少寫(xiě)的原則?，在不加重?學(xué)生負(fù)擔(dān)的?情況之下，?使他們能夠?盡早閱讀。?在具體的教?學(xué)過(guò)程當(dāng)中?，引導(dǎo)學(xué)生?借助拼音和?字典學(xué)習(xí)生?字，發(fā)現(xiàn)生?字與熟字的?聯(lián)系，提倡?學(xué)生運(yùn)用記?憶規(guī)律，將?已經(jīng)學(xué)過(guò)的?部件、識(shí)字?方法遷移到?新的認(rèn)記生?字的學(xué)習(xí)當(dāng)?中。尊重學(xué)?生的不同的?學(xué)習(xí)方式和?學(xué)習(xí)方法，?相信學(xué)生能?夠應(yīng)用已經(jīng)?形成的初步?的識(shí)字能力?來(lái)獨(dú)立識(shí)字?，鼓勵(lì)他們?用自己最喜?歡、最習(xí)慣?的方法認(rèn)記?漢字。積極?提倡同學(xué)之?間交流識(shí)字?的方法、經(jīng)?驗(yàn)和感受，?一起玩識(shí)字?、組詞的游?戲或一同制?作生字、詞?語(yǔ)卡片，促?進(jìn)學(xué)生在合?作學(xué)習(xí)中分?享識(shí)字的樂(lè)?趣。10?、重視學(xué)生?寫(xiě)字習(xí)慣的?培養(yǎng)，要加?強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)?的指導(dǎo)。在?指導(dǎo)寫(xiě)字的?時(shí)候，板書(shū)?示范，指導(dǎo)?不容易寫(xiě)好?的筆畫(huà)、容?易寫(xiě)錯(cuò)的筆?順，要求學(xué)?生把字寫(xiě)端?正、寫(xiě)美觀?。對(duì)于二年?級(jí)的學(xué)生來(lái)?說(shuō)，在一節(jié)?課中寫(xiě)字不?宜太多，為?避免學(xué)生疲?勞，寫(xiě)字要?分散到每一?堂課中去。?在寫(xiě)字的量?的把握上，?注意寫(xiě)字的?質(zhì)量。1?1、在口語(yǔ)?交際教學(xué)之?前，要提早?布置準(zhǔn)備工?作。在教學(xué)?時(shí)，重視情?境的創(chuàng)設(shè)，?通過(guò)多種方?式引起話題?、激發(fā)學(xué)生?的交際興趣?。在交際過(guò)?程當(dāng)中，積?極參與到學(xué)?生的交流中?去，為學(xué)生?提供可以模?仿的對(duì)象，?同時(shí)關(guān)注交?流的狀態(tài)，?對(duì)交際的過(guò)?程予以調(diào)控?，形成有效?的師生、生?生互動(dòng)。還?要善于發(fā)現(xiàn)?學(xué)生交流過(guò)?程當(dāng)中富有?創(chuàng)意、充滿?童趣的精彩?語(yǔ)言，還要?注意規(guī)范學(xué)?生的口頭語(yǔ)?言。對(duì)于前?者，要給予?肯定，使其?感受到交際?的樂(lè)趣、獲?得成功的喜?悅;對(duì)于后?者，則在適?當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予?以糾正，一?般不打斷學(xué)?生，以免打?斷交際進(jìn)程