思想政治教育環(huán)境-課件

第五章思想政治教育環(huán)境

個(gè)體思想品德的形成、發(fā)展是在社會(huì)環(huán)境因素與主體需要相互作用的過程中逐步實(shí)現(xiàn)的。第五章思想政治教育環(huán)境個(gè)體思想品德的形成、發(fā)展是在1

看視頻思考：1.孟母為什么要三遷？3.孟母三次選擇居住環(huán)境的行為體現(xiàn)了什么？3.從孟母三遷的故事中總結(jié)人與環(huán)境的關(guān)系？孟母三遷看視頻思考：1.孟母為什么要三遷？孟母三遷2主要內(nèi)容思想政治教育環(huán)境概述宏觀環(huán)境對(duì)思想政治教育的影響微觀環(huán)境對(duì)思想政治教育的影響思想政治教育環(huán)境的優(yōu)化主要內(nèi)容思想政治教育環(huán)境概述3第一節(jié)

思想政治教育環(huán)境概述

環(huán)境對(duì)人的影響思想政治教育環(huán)境的特點(diǎn)思想政治教育環(huán)境的分類第一節(jié)思想政治教育環(huán)境概述環(huán)境對(duì)人的影響4

思想政治教育的環(huán)境，是指在思想政治教育過程中，人們所直接接觸到的、影響思想政治教育活動(dòng)及影響人們思想品德形成的周圍外部條件的總和。

思想政治教育的環(huán)境，是指在思想政治教育過程中，人們所直接接5你認(rèn)為影響人的思想品德的形成有哪些因素？試按照主次排序社會(huì)環(huán)境教育人的主觀能動(dòng)性遺傳地理環(huán)境你認(rèn)為影響人的思想品德的形成有哪些因素？試按照主次排序社會(huì)環(huán)6一、環(huán)境對(duì)人的影響（一）東西方人與環(huán)境關(guān)系基本觀點(diǎn)評(píng)述（二）馬克思主義人與環(huán)境關(guān)系的基本關(guān)系（三）馬克思主義與其他觀點(diǎn)的比較

一、環(huán)境對(duì)人的影響（一）東西方人與環(huán)境關(guān)系基本觀點(diǎn)評(píng)述7思想政治教育環(huán)境-課件8思想政治教育環(huán)境-課件9思想政治教育環(huán)境-課件10居住在寒帶地區(qū)的北方人體格健壯魁偉,精力充沛,自信心強(qiáng),但不大活潑,較為遲笨,對(duì)快樂的感受性很低;居住在熱帶地區(qū)的南方人體格纖細(xì)脆弱,心神萎靡,缺乏自信心,但對(duì)快樂的感受性較為敏感。土地貧瘠,使人勤奮、儉樸、耐勞、勇敢和適宜于戰(zhàn)爭(zhēng)；土地膏腴使人因生活寬豁而柔弱、怠情、貪生怕死。土地肥沃的國家常常是單人統(tǒng)治的政體,而土地不太肥沃的國家則常常是數(shù)人統(tǒng)治的政體。居住在寒帶地區(qū)的北方人體格健壯魁偉,精力充沛,自信心強(qiáng),但不11思想政治教育環(huán)境-課件12“人是環(huán)境的產(chǎn)物”寒冷地帶的人鼻翼比較長(zhǎng)，熱帶地區(qū)的人們鼻翼比較短。前者從體外吸入空氣進(jìn)入體內(nèi)，需要通過比較長(zhǎng)一點(diǎn)時(shí)間的溫暖。熱帶地區(qū)的人們嘴唇比較厚，而寒冷地帶的人們嘴唇則比較薄。嘴唇厚有助于從人體內(nèi)散發(fā)出更多的熱量，嘴唇薄則有利于保存人體內(nèi)的熱量?！叭耸黔h(huán)境的產(chǎn)物”13思想政治教育環(huán)境-課件14思想政治教育環(huán)境-課件15思想政治教育環(huán)境-課件16思想政治教育環(huán)境-課件17思想政治教育環(huán)境-課件18思想政治教育環(huán)境-課件19思想政治教育環(huán)境-課件20思想政治教育環(huán)境-課件21兩種觀點(diǎn)的批判

唯心主義思想政生物決定論治教育的環(huán)境論環(huán)境決定論

否定人的主觀能動(dòng)性的一面。唯物主義思想政治環(huán)境與教育決定教育的環(huán)境論人的思想道德素質(zhì)兩種觀點(diǎn)的批判唯心主義思想政生物決定論22思想政治教育環(huán)境-課件23

馬克思主義思想政治教育環(huán)境論的內(nèi)容克服了局限性，對(duì)人與環(huán)境的關(guān)系作了全面的概括指出人們的社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)。

環(huán)境決定人的發(fā)展，決定人的思想面貌，人在接

受環(huán)境制約的同時(shí)又表現(xiàn)出能動(dòng)性。

24思想政治教育環(huán)境-課件25廣泛性動(dòng)態(tài)性特定性可創(chuàng)性(二)特點(diǎn)表現(xiàn)及其要求表現(xiàn)及其要求表現(xiàn)及其要求表現(xiàn)及其要求廣泛性動(dòng)態(tài)性特定性可創(chuàng)性(二)特點(diǎn)表現(xiàn)及其要求表現(xiàn)及其要求表26三、思想政治教育環(huán)境的分類（一）分類：外部環(huán)境與內(nèi)部環(huán)境（二）含義及其構(gòu)成要素外部環(huán)境：含義及其構(gòu)成要素內(nèi)部環(huán)境：含義及其構(gòu)成要素（三）思想政治教育所研究的環(huán)境思想政治教育環(huán)境主要指相對(duì)于思想政治教育這一中心事物的外部環(huán)境，即自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境三、思想政治教育環(huán)境的分類（一）分類：外部環(huán)境與內(nèi)部環(huán)境（二27思想政治教育環(huán)境-課件28思想政治教育環(huán)境-課件29思想政治教育環(huán)境-課件30第二節(jié)

宏觀環(huán)境對(duì)思想政治教育的影響經(jīng)濟(jì)環(huán)境對(duì)思想政治教育的影響政治環(huán)境對(duì)思想政治教育的影響文化環(huán)境對(duì)思想政治教育的影響大眾傳播媒介對(duì)思想政治教育的影響

第二節(jié)宏觀環(huán)境對(duì)思想政治教育的影響經(jīng)濟(jì)環(huán)境對(duì)思想政治教育的31一、經(jīng)濟(jì)環(huán)境對(duì)思想政治教育的影響

經(jīng)濟(jì)環(huán)境包括社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度和經(jīng)濟(jì)生活條件一、經(jīng)濟(jì)環(huán)境對(duì)思想政治教育的影響

經(jīng)濟(jì)環(huán)境包括社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度和32經(jīng)濟(jì)環(huán)境狀況

利益分化顯性化

目前我國的基尼系數(shù)為0.473以上左右，收入分配差距懸殊80％的居民存款歸20％的人所有。經(jīng)濟(jì)環(huán)境狀況33

就業(yè)相對(duì)嚴(yán)峻化。城鎮(zhèn)失業(yè)人數(shù)增加，2013年城鎮(zhèn)失業(yè)率為4.1%。2013年高校就業(yè)人數(shù)為700萬，2014年為727萬。就業(yè)相對(duì)嚴(yán)峻化。城鎮(zhèn)失業(yè)人數(shù)增加，34思想政治教育環(huán)境-課件35思想政治教育環(huán)境-課件36思想政治教育環(huán)境-課件37思想政治教育環(huán)境-課件38經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)存在不合理的因素一是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理.傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)在低水平上飽和,新的支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展不足;二是組織結(jié)構(gòu)不合理,表現(xiàn)為大型企業(yè)過少,小型企業(yè)過多,生產(chǎn)能力分散,產(chǎn)業(yè)集中度低;三是產(chǎn)品結(jié)構(gòu)不合理,表現(xiàn)為粗加工的產(chǎn)品以及初級(jí)加工產(chǎn)品過多,高科技含量、高附加值的產(chǎn)品以及最終產(chǎn)品過少,企業(yè)自主創(chuàng)新能力差.經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)存在不合理的因素一是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理.傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)在低39經(jīng)濟(jì)環(huán)境是決定思想政治教育的重要因素

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展水平將對(duì)思想政治教育產(chǎn)生重大影響經(jīng)濟(jì)環(huán)境是決定思想政治教育的重要因素40二、政治環(huán)境對(duì)思想政治教育的影響

政治環(huán)境包括社會(huì)政治制度與現(xiàn)實(shí)的政治狀況

二、政治環(huán)境對(duì)思想政治教育的影響

政治環(huán)境包括社會(huì)政治制度41狀況法律法規(guī)不健全

如：公款吃喝、公費(fèi)出國、公車開支“三公”消費(fèi)高達(dá)9000億元中央電視臺(tái)的《新聞1+1》欄目出現(xiàn)驚人的披露：中國行政開支，僅公款吃喝、公費(fèi)出國、公車開支的“三公”消費(fèi)高達(dá)9000億元。

腐敗現(xiàn)象嚴(yán)重

政治價(jià)值取向多元化狀況法律法規(guī)不健全42思想政治教育環(huán)境-課件43著力點(diǎn)1.實(shí)現(xiàn)黨的政治領(lǐng)導(dǎo)，貫徹黨的路線、方針、政策2.發(fā)揚(yáng)人民民主，增強(qiáng)法制觀念3.認(rèn)清形勢(shì)、樹立正確的政治價(jià)值觀

著力點(diǎn)1.實(shí)現(xiàn)黨的政治領(lǐng)導(dǎo)，貫徹黨的路線、方針、政策44三、文化環(huán)境對(duì)思想政治教育的影響

文化的含義廣義上，是指人類所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富與精神財(cái)富的總和狹義上，是指社會(huì)意識(shí)以及與之相適應(yīng)的制度和組織機(jī)構(gòu)三、文化環(huán)境對(duì)思想政治教育的影響

文化的含義45

文化環(huán)境對(duì)人的思想品德的形成與發(fā)展的影響的特征1.屬人性2.社會(huì)性3.創(chuàng)造性4.時(shí)代性5.復(fù)雜性文化環(huán)境對(duì)人的思想品德的形成與發(fā)展的影響的特征1.屬人46文化環(huán)境的大轉(zhuǎn)型

文化形態(tài)從一元到多元

官方主導(dǎo)文化（主旋律文化）

大眾文化

學(xué)術(shù)界的精英文化

文化環(huán)境的大轉(zhuǎn)型

文化形態(tài)從一元到多元47

社會(huì)審美風(fēng)尚的大變革

世俗化

娛樂化

消費(fèi)性

社會(huì)審美風(fēng)尚的大變革48

1.在全社會(huì)形成共同理想和精神支柱

2.樹立科教興國的戰(zhàn)略意識(shí)

3.形成社會(huì)主義道德風(fēng)尚

建立良好的文化環(huán)境1.在全社會(huì)形成共同理想和精神支柱建立良好的文化49四、大眾傳播媒介環(huán)境對(duì)思想政治教育的影響

1、大眾傳播媒介形式與人們的生活緊密相連。

2、大眾傳播媒介所傳播的信息，會(huì)形成一種輿論環(huán)境。四、大眾傳播媒介環(huán)境對(duì)思想政治教育的影響

1、大眾傳播媒介50網(wǎng)絡(luò)謠言何時(shí)休？面對(duì)網(wǎng)絡(luò)謠言我們應(yīng)該怎么辦？網(wǎng)絡(luò)謠言何時(shí)休？面對(duì)網(wǎng)絡(luò)謠言我們應(yīng)該怎么辦？51思想政治教育環(huán)境-課件52第三節(jié)

微觀環(huán)境對(duì)思想政治教育的影響

家庭環(huán)境的影響家庭環(huán)境可以看作是一種家庭的文化氛圍，其可分為軟環(huán)境和硬環(huán)境兩個(gè)層次軟環(huán)境即精神氛圍是指家庭成員的文化素養(yǎng)、道德品質(zhì)、家庭凝聚力、家庭親密度及組織性

硬環(huán)境是指家庭的地理位置、經(jīng)濟(jì)狀況以及家庭成員職業(yè)和社會(huì)地位等方面的狀況第三節(jié)微觀環(huán)境對(duì)思想政治教育的影響

家庭環(huán)境的影響53思想政治教育環(huán)境-課件54父母情感表達(dá)、家庭沖突、家庭月收入對(duì)大學(xué)生抑郁情緒有顯著的回歸效應(yīng)

家庭凝聚力和母親情感表達(dá)對(duì)大學(xué)生的疏離感有顯著的回歸效應(yīng)

影響大學(xué)生抑郁情緒的因素父母情感表達(dá)、家庭沖突、家庭月收入對(duì)大學(xué)生抑郁情緒有顯著的回55父母的情感表達(dá)對(duì)大學(xué)生抑郁的影響最大家庭凝聚力對(duì)大學(xué)生疏離感影響最大父母表達(dá)越低，家庭沖突越多，家庭月收入越少，學(xué)生患抑郁的可能性越大母親表達(dá)越低，家庭凝聚力越少，學(xué)生患疏離感的可能性越大

父母情感表達(dá)對(duì)學(xué)生的影響父母的情感表達(dá)對(duì)大學(xué)生抑郁的影響最大父母情感表達(dá)對(duì)學(xué)生的影56家庭月收入低于1000元的學(xué)生患抑郁和疏離感的可能性更大

與城市和家境富裕的學(xué)生相比，來自農(nóng)村和家境貧寒的學(xué)生由于文化資本的差距和囊中羞澀，在人際交往中難免會(huì)產(chǎn)生自卑傾向，封閉自己，在其他同學(xué)的見多識(shí)廣和高消費(fèi)面前容易產(chǎn)生一種距離感，難以融入其中，進(jìn)而形成抑郁、疏離

家庭收入對(duì)學(xué)生的影響家庭月收入低于1000元的學(xué)生患抑郁和疏離感的可能性更大家57家庭氛圍家庭氣氛是家庭人際關(guān)系的獨(dú)特德育價(jià)值發(fā)揮的關(guān)鍵之一。家庭氣氛的不同取決于家庭人際關(guān)系運(yùn)作的方式，即家長(zhǎng)的教育態(tài)度或方式。民主型教育方式較易形成良好的家庭氣氛，產(chǎn)生良好的德育影響。

家庭氛圍家庭氣氛是家庭人際關(guān)系的獨(dú)特德育價(jià)值發(fā)揮的關(guān)鍵之一。58思想政治教育環(huán)境-課件59分析下列教育方式的弊端家庭教育面面觀分析下列教育方式的弊端家庭教育面面觀60思想政治教育環(huán)境-課件61思想政治教育環(huán)境-課件62思想政治教育環(huán)境-課件63思想政治教育環(huán)境-課件64思想政治教育環(huán)境-課件65思想政治教育環(huán)境-課件66思想政治教育環(huán)境-課件67家庭環(huán)境的特點(diǎn)1.普遍性和長(zhǎng)久性

2.滲透性

3.針對(duì)性

4.親和性和權(quán)威性家庭環(huán)境的特點(diǎn)1.普遍性和長(zhǎng)久性68營造家庭環(huán)境的著力點(diǎn)

1.培養(yǎng)自立、自主、自強(qiáng)精神

2.發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德

3.倡導(dǎo)家長(zhǎng)以身作則，率先示范營造家庭環(huán)境的著力點(diǎn)

1.培養(yǎng)自立、自主、自強(qiáng)精神69學(xué)校環(huán)境的影響

學(xué)校教育環(huán)境：

是由物化環(huán)境（校園、年級(jí)、班級(jí)）和非物化環(huán)境（文化傳統(tǒng)、輿論氛圍、人際交往）組成的；具有互動(dòng)效應(yīng)的學(xué)校教育環(huán)境是指學(xué)校中物化環(huán)境與非物化環(huán)境之間，物化與非物化環(huán)境各要素之間，德育、教學(xué)、管理環(huán)境之間，特別是學(xué)校的教育環(huán)境與學(xué)生群體之間，通過人際交往的相互作用、相互制約所形成的激勵(lì)場(chǎng)。學(xué)校環(huán)境的影響

學(xué)校教育環(huán)境：70學(xué)校環(huán)境對(duì)學(xué)生思想品德的影響特點(diǎn)1.全面性2.階級(jí)性3.滲透性4.導(dǎo)向性學(xué)校環(huán)境對(duì)學(xué)生思想品德的影響特點(diǎn)1.全面性71社會(huì)組織（工作）環(huán)境的影響

組織環(huán)境是指一切存在于組織內(nèi)、外并對(duì)組織有現(xiàn)實(shí)和潛在影響力的因素。社會(huì)組織是指為執(zhí)行某項(xiàng)社會(huì)職能、追求特定工作目標(biāo)而組成的相對(duì)獨(dú)立的社會(huì)群體。社會(huì)組織（工作）環(huán)境的影響組織環(huán)境是指一切存在于組織內(nèi)、外72

宏觀環(huán)境：間接影響組織業(yè)績(jī)

組織外部環(huán)境

行業(yè)環(huán)境：直接影響組織業(yè)績(jī)

組織環(huán)境

組織文化：間接影響組織業(yè)績(jī)

組織內(nèi)部環(huán)境

經(jīng)營條件：直接影響組織業(yè)績(jī)

73（三）社會(huì)組織（工作）環(huán)境的影響

1、社會(huì)組織效益

2、社會(huì)組織風(fēng)氣

3、組織領(lǐng)導(dǎo)的形象

4、組織內(nèi)的人際關(guān)系（三）社會(huì)組織（工作）環(huán)境的影響1、社會(huì)組織效益74（四）社區(qū)環(huán)境的影響

廣義上的社區(qū)環(huán)境是把社區(qū)作為主體，研究社區(qū)的外部環(huán)境狀況對(duì)社區(qū)的影響。狹義的社區(qū)環(huán)境是把居住在某一特定社區(qū)的居民作為主體，研究社區(qū)范圍一切與居民生活密切相關(guān)的各種環(huán)境因素對(duì)社區(qū)的影響。（四）社區(qū)環(huán)境的影響廣義上的社區(qū)環(huán)境是把社區(qū)作為主751.社區(qū)生活秩序與經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度

2.社區(qū)風(fēng)氣

3.道德規(guī)范

4.人際交往1.社區(qū)生活秩序與經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度76（五）同輩群體環(huán)境的影響

1、自由性

2、滲透性

3、獨(dú)特性（五）同輩群體環(huán)境的影響1、自由性772、現(xiàn)代思想政治教育環(huán)境存在的問題一個(gè)事物或系統(tǒng)與其相關(guān)的條件或環(huán)境脫節(jié)，從而被孤立起來以后，猶如大海里的一個(gè)孤島一樣。在組織心理學(xué)中，人們把組織機(jī)構(gòu)臃腫而導(dǎo)致功能發(fā)揮遲鈍甚至癱瘓的現(xiàn)象，稱之為恐龍效應(yīng)?！肮聧u效應(yīng)”“恐龍綜合癥”2、現(xiàn)代思想政治教育環(huán)境存在的問題一個(gè)事物或系統(tǒng)與其相關(guān)的條78第四節(jié)

思想政治教育環(huán)境的優(yōu)化

一、良好的思想政治教育環(huán)境的作用感染作用促進(jìn)作用約束作用

第四節(jié)思想政治教育環(huán)境的優(yōu)化

一、良好的思想政治教育環(huán)79二、優(yōu)化思想政治教育環(huán)境

優(yōu)化思想政治教育環(huán)境，是指充分利用環(huán)境中的積極因素并將環(huán)境中的消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素，使環(huán)境成為思想政治教育的自覺手段，充分發(fā)揮其促進(jìn)人的發(fā)展的作用。二、優(yōu)化思想政治教育環(huán)境優(yōu)化思想政治教育環(huán)境，是指充分利用80（一）優(yōu)化經(jīng)濟(jì)環(huán)境首先，要加快我國經(jīng)濟(jì)體制改革，大力發(fā)展生產(chǎn)力。其次，要建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)新秩序。再次，要實(shí)行效率優(yōu)先，兼顧公平的分配原則，理順分配關(guān)系，在全社會(huì)建立和諧的利益關(guān)系。（一）優(yōu)化經(jīng)濟(jì)環(huán)境首先，要加快我國經(jīng)濟(jì)體制改革，大力發(fā)展生產(chǎn)81“我們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)國家的政治體制改革、政治結(jié)構(gòu)和政策是否正確，關(guān)鍵看三條：第一是看國家的政局是否穩(wěn)定；第二是看能否增進(jìn)人民的團(tuán)結(jié)，改善人民的生活；第三是看生產(chǎn)力能否得到持續(xù)發(fā)展。”

（二）優(yōu)化政治環(huán)境“我們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)國家的政治體制改革、政治結(jié)構(gòu)和政策是否正確，82

1.堅(jiān)持和完善社會(huì)主義民主制度

必須堅(jiān)持正確的政治方向。保證人民當(dāng)家作主為根本，堅(jiān)持黨總攬全局、協(xié)調(diào)各方的領(lǐng)導(dǎo)核心作用，堅(jiān)持依法治國基本方略。

必須從我國國情出發(fā)，既要態(tài)度積極，又要步子穩(wěn)妥。要在和諧穩(wěn)定的環(huán)境中有序地推進(jìn)政治體制改革。

必須堅(jiān)定不移地走自己的中國特色政治發(fā)展道路，決不能照搬西方政治模式。但并不意味著不能和不需要批評(píng)地吸收和借鑒西方政治文明的積極成果。

1.堅(jiān)持和完善社會(huì)主義民主制度必須堅(jiān)83

有法可依執(zhí)法必嚴(yán)有法必依違法必究2.加強(qiáng)社會(huì)主義法制建設(shè)，實(shí)行依法治國有法可依執(zhí)法