激活思維點亮文章

激活思維點亮文章

——基于2011版課標(biāo)之作文審題銀川北塔中學(xué)楊燕

深邃的你，癡迷的我；嚴格的你，叛逆的我；狡黠的你，單純的我………我在“你”的陪伴中、在與＂你”的親近和交流中，漸漸成長。請將下面的題目補充完整，寫一篇文章。（提示：“你”可以是人，可以是物。）

題目：_______的你，_______的我

寫作要有真情實感，力求表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考。多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和認識，力求表達有創(chuàng)意。

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》2011版

注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達和創(chuàng)造的能力，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達，鼓勵寫想象中的事物。改進作文命題方式。

（實施建議與寫作評價）

寫作，思維在先，言語在后，思維的深刻性、靈活性、獨創(chuàng)性、敏捷性這些品質(zhì)都可以在一篇文章中顯現(xiàn)。2017中考真題再現(xiàn)

我們仰慕古圣先賢，追尋他們的濟世情懷；我們崇拜英雄偉人，追尋他們的成長歷程；我們感恩父母師友，追尋他們的感人一幕……生活中，這些人的優(yōu)秀品質(zhì)影響并幫助著我們。請你講述這樣的故事，表達自己的看法，抒發(fā)自己的情感。

請以“追尋”為題寫一篇不少于500字的文章，要求內(nèi)容具體充實，文體不限。(不能透露與考生有關(guān)的信息)常規(guī)審題我們仰慕古圣先賢，追尋他們的濟世情懷；

我們崇拜英雄偉人，追尋他們的成長歷程；

我們感恩父母師友，追尋他們的感人一幕……把握范圍：榜樣高標(biāo)

風(fēng)骨情懷杜甫范仲淹英雄事跡

成長歷程

高爾基（虛）（容易陷入材料的漩渦）追憶難忘的一幕

觸動心靈的瞬間（實）（容易寫出真情實感）常規(guī)審題這些人的優(yōu)秀品質(zhì)，影響并幫助著我們：提示導(dǎo)向

：

指向正能量

結(jié)合自身體驗講述自己的所感所得

換個角度動詞題目通過添加前綴后綴延展題目具化寫作前綴指向施動者《一條狗的追尋》

人稱立意修飾狀態(tài)《漫漫追尋路》限制時空《一個世紀(jì)的追尋》《可可西里的追尋》加虛詞《我也是個追光者》后綴指向目標(biāo)對象《追尋那個音樂夢》《追尋那個溫暖的瞬間》《追尋時間的腳步》《追尋詩意人生》指向結(jié)果《追尋過，不后悔》換個思維2018年寧夏中考真題

穿過林澗，攀登高山，看到遼闊的原野，這是自然環(huán)境的開闊。通過讀書、學(xué)習(xí)，知曉古往今來，這是知識文化眼界的開闊。學(xué)會溝通和交流，擁有寬廣的胸懷，這是人生成長境界的開闊。請你講述生活的故事，表達自己的見解，抒寫自己的感受。

題目：開闊——回歸語境穿過林澗，攀登高山，看到遼闊的原野，這是自然環(huán)境的開闊。指向自然游記一次旅行通過讀書、學(xué)習(xí)，知曉古往今來，這是知識文化眼界的開闊。指向知識文化讀后感、觀后感學(xué)會溝通和交流，擁有寬廣的胸懷，這是人生成長境界的開闊。指向人生境界寫人記事詠物抒懷《一句話點醒了我》《成長是一個瞬間》

補題例舉開闊眼界開闊心胸開闊品質(zhì)開闊的世界開闊幸福開闊天地解析“開闊”形容面積或空間范圍寬廣。形容思想或心胸開朗。使開闊。形容詞補題例舉

《開闊的呼倫貝爾草原》《開闊的馬路，幸福的銀川人》《開闊書海留香歲月》《開闊的彼岸，靈魂的擺渡人》使動用法補題

《開闊心靈的旅行》《開闊半畝方塘》《開闊且行且思的人生》學(xué)會運用標(biāo)點《開闊，在山的那一邊》《開闊，笑臉葵般的心胸》《開闊，人生的路是寬的》《開闊？開闊！》補題帶點詩意《開闊，坐看云起時》

《開闊，在翻越山丘之后》《開闊，柳暗花明又一