高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)：作文主題訓(xùn)練-夢(mèng)想追求

作文主題訓(xùn)練------夢(mèng)想追求1．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。3月份，女飛行員徐楓燦與自己的偶像航天員劉洋同框。她秒變小迷妹，見(jiàn)到自己的偶像，徐楓燦趕緊抓住機(jī)會(huì)打聽(tīng)航天員“招新”計(jì)劃。劉洋也表示，珠海航展時(shí)自己正好在太空?qǐng)?zhí)行任務(wù)，“但也知道了在部隊(duì)中有個(gè)英姿颯爽的女飛行員”。有人說(shuō)，劉洋徐楓燦夢(mèng)幻同框，這才是大型追星現(xiàn)場(chǎng)！也有網(wǎng)友表示“希望小姑娘夢(mèng)想成真”，“坐等后續(xù)”。讀了上述材料，不知引發(fā)了你怎樣的思考？校團(tuán)委擬舉辦“你的天空，我的追求”演講活動(dòng)，請(qǐng)你寫(xiě)一篇文章，表達(dá)你的看法和觀點(diǎn)。要求：確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。2．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。材料一:戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有個(gè)人要去楚國(guó)。他坐著在大路上疾馳的馬車(chē)。路上，他遇到一個(gè)同路人，二人攀談起來(lái)。同路人得知他要去楚國(guó)時(shí)大吃一驚，問(wèn)他：“楚國(guó)在南方，你怎么朝北走??？這樣走，什么時(shí)候能到楚國(guó)呢？”這人不慌不忙地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我的馬跑得快，我?guī)У穆焚M(fèi)、干糧很多，能用好多天，路遠(yuǎn)不要緊?！蓖啡酥钡卣f(shuō)：“你走錯(cuò)了，這樣走你到不了楚國(guó)的?！蹦侨撕茏孕诺卣f(shuō)：“我的車(chē)夫駕車(chē)技術(shù)非常好，不用擔(dān)心?！蓖啡艘?jiàn)這人如此糊涂，無(wú)可奈何地?fù)u搖頭，嘆了口氣。材料二:2021年復(fù)旦大學(xué)圖書(shū)館開(kāi)館紀(jì)念日推送中，醫(yī)科館曝光了一組數(shù)據(jù)——有同學(xué)一年在復(fù)旦大學(xué)圖書(shū)館醫(yī)科館打卡1424次，有同學(xué)一年在館301天，有同學(xué)168次在早8點(diǎn)開(kāi)館時(shí)準(zhǔn)時(shí)踏入圖書(shū)館，有同學(xué)225次學(xué)到閉館才離開(kāi)。上述材料給正在追求未來(lái)的青年以怎樣的啟示？請(qǐng)結(jié)合材料和你對(duì)自身發(fā)展的思考寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。3．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的議論文。一只蝸牛，很想做成一番驚天動(dòng)地的大事業(yè)。開(kāi)始它想東游泰山，一直爬到山頂，可一計(jì)算，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)計(jì)劃，至少需要3000年時(shí)間，只好忍痛放棄這個(gè)打算。后來(lái)它又想南下爬到長(zhǎng)江邊上，看一看奔騰的江水，可一計(jì)算，至少也需要3000年時(shí)間。蝸牛知道自己的生命非常短暫，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最終死在了野草叢中。要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自擬標(biāo)題：不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。4．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文?！疤?yáng)升起來(lái)了/太陽(yáng)落下去了/我什么時(shí)候才能變好呢？”這三行字出自一位深山少年之手，字跡歪歪扭扭，寫(xiě)在一塊手絹大的石板上。石板倚靠著的窗臺(tái)上，堆滿了破鐵桶和山藥干。細(xì)讀這三行文字，我們可感受到少年復(fù)雜真實(shí)的內(nèi)心困境：有對(duì)美好未來(lái)的憧憬，有嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)中的掙扎，有向善的尊嚴(yán)，有對(duì)自我的拷問(wèn)……請(qǐng)根據(jù)上述材料，寫(xiě)一篇不少于800字的論述類(lèi)文章。5．閱讀下面的材料，按照要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。有一棵大樹(shù)，枝繁葉茂，濃蔭匝地，是飛禽、走獸們喜愛(ài)的休息場(chǎng)所。飛禽、走獸們談?wù)撝约喝ジ鞯芈眯械慕?jīng)歷。大樹(shù)也想去旅行，于是請(qǐng)飛禽、走獸幫忙。飛禽瞧不起大樹(shù)沒(méi)有翅膀，拒絕了。大樹(shù)于是想請(qǐng)走獸幫忙，走獸說(shuō)，你沒(méi)有腿，也拒絕了。于是，大樹(shù)決定自己想辦法。它結(jié)出甜美的果實(shí)，果實(shí)里包含著種子。果實(shí)被走獸們吃了后，大樹(shù)的種子傳播到了世界各地。要求選好角度，確定立意，明確文體（不得寫(xiě)成詩(shī)歌），自擬題目；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。6．閱讀下面的材料，完成后面的題目。中央電視臺(tái)打造的國(guó)內(nèi)首部真人秀紀(jì)錄片《客從何處來(lái)》，通過(guò)易中天、馬未都、曾寶儀、陳沖、阿丘等五位名人的“尋根問(wèn)祖”，“講述老百姓自己的故事”，備受關(guān)注。在片中陳沖有句名言：“你是誰(shuí)？你愛(ài)的人是誰(shuí)，你就是誰(shuí)；你是什么？你影響了別人什么，你就是什么?！逼鋵?shí)，人來(lái)天地間說(shuō)到底都是“過(guò)客”，哪怕你聞達(dá)八方，富可敵國(guó)，也不可能成為這個(gè)星球的永久居民。不過(guò)，你既然來(lái)了這一趟，就不能僅僅是“做客”。綜合上述材料，你有什么所思所感？寫(xiě)一篇不少于800字的文章。7．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。有一個(gè)人為了得到美麗的蝴蝶，便買(mǎi)來(lái)一雙跑鞋、一個(gè)網(wǎng)子，穿上運(yùn)動(dòng)服，追逐奔跑了很久很久，終于在氣喘呼吁、滿頭大汗中抓到幾只?？墒呛诰W(wǎng)子里恐懼掙扎，絲毫沒(méi)有美麗可言。一有機(jī)會(huì)，蝴蝶就會(huì)飛走。另一個(gè)人也很喜歡蝴蝶，他買(mǎi)來(lái)幾盆鮮花放在窗臺(tái)上，然后靜靜地坐在沙發(fā)上品著香茗，望著蝴蝶翩翩而來(lái)，心情格外愉悅。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。一位泥塑大師，年輕時(shí)就喜歡玩泥巴，捏各種小蟲(chóng)之類(lèi)，先后遭到母親和妻子的反對(duì)；但他還是堅(jiān)持要玩。起初，老是拿捏不準(zhǔn)，用力過(guò)重，就會(huì)變形；用力太輕，則不能成形。為了把蟲(chóng)子捏得像模像樣，他經(jīng)常跑到田間地頭，仔細(xì)觀察蟲(chóng)子的形狀和神態(tài)，回到家就開(kāi)始捏。后來(lái)越捏越有興趣，便不惜代價(jià)，買(mǎi)來(lái)泥塑材料。為了提高塑藝，不管哪里有泥塑展，他都會(huì)去參觀，一有感悟，立馬回家捏搗。感覺(jué)不大滿意，便推倒重來(lái)。后又拜師學(xué)習(xí)，切磋琢磨。久而久之，他塑造的蟈蟈、螳螂、蚱蜢、蝴蝶、蟬等栩栩如生，受到專(zhuān)家的高度評(píng)價(jià)，曾多次獲得國(guó)際金獎(jiǎng)。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。答案1．例文：追星逐月來(lái)，攜手奔遠(yuǎn)方尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！今天我演講的題目是“追星逐月來(lái)，攜手向未來(lái)”。在這里，我想問(wèn)大家?guī)讉€(gè)問(wèn)題，大家的“偶像”都是誰(shuí)呢？是披著五星紅旗為國(guó)爭(zhēng)光的運(yùn)動(dòng)員們，還是開(kāi)著艦艇保家衛(wèi)國(guó)的颯爽艦長(zhǎng)，抑或是探索宇宙深空奧秘的航天員？曾幾何時(shí)，看著他們，你又是否下定著“以后我要成為和他們一樣的人”的決心呢？有了他們這片天空，你追求的腳步是否離他們?cè)絹?lái)越近了？在當(dāng)今的時(shí)代，我們要立鴻鵠志，做奮斗人。90后青年運(yùn)動(dòng)員徐夢(mèng)桃在北京冬奧會(huì)上一展英姿，勇奪金牌。在得知結(jié)果后，她一遍遍吶喊，“我是第一嗎？”“我是第一嗎？”語(yǔ)氣從開(kāi)始的懷疑，到最后的堅(jiān)定。在這一聲聲吶喊中，有她作為滑雪老將的堅(jiān)持，有她對(duì)冰雪的熱愛(ài)，更有著為祖國(guó)爭(zhēng)光的決心。桃之夭夭，灼灼其華；夢(mèng)之茫茫，切切真真。曾經(jīng)有著對(duì)第一的渴望，如今身披國(guó)旗，驕傲的站在世界最大的舞臺(tái)，徐夢(mèng)桃這片“天空”是你的追求嗎？在當(dāng)今的時(shí)代，我們要乘風(fēng)破浪，繼往開(kāi)來(lái)。韋慧曉是中國(guó)首位海軍女艦長(zhǎng)，一頭干練的短發(fā)，一身筆挺的軍裝，成為了一艘艦艇的“首腦”，韋曉慧在34歲時(shí)決心參軍，這個(gè)年齡可謂是高齡入伍，她為此放棄已經(jīng)有著顯著成果的百萬(wàn)年薪工作，孤注一擲，寫(xiě)了近萬(wàn)字的信毛遂自薦，成功入伍。在入伍后，韋慧曉沒(méi)有忘記自己的初心，眼底有山河，心中有力量，一步步走向自己的夢(mèng)想的工作——艦長(zhǎng)。面對(duì)朋友的功成名就，開(kāi)車(chē)炫富，她只是說(shuō)我的價(jià)值觀不是要帶百萬(wàn)名表來(lái)凸顯自己身價(jià)百倍，而是帶一塊手表，表因?yàn)槲掖鬟^(guò)而身價(jià)百倍。韋曉慧的這片“天空”是你的追求嗎？在當(dāng)今的時(shí)代，我們要勇于探索，奔赴星辰大海。魯迅先生曾說(shuō)“即使慢馳而不息，縱經(jīng)落后，縱經(jīng)失敗，但一定可以到達(dá)他所向之目標(biāo)”。中國(guó)的航天團(tuán)隊(duì)正是如此，曾經(jīng)的中國(guó)航天薄弱落后，但探索的腳步從未停止，而是一代接著一代探索發(fā)展，終于成為太空閃亮的群。航天團(tuán)隊(duì)的這片“天空”，閃閃發(fā)光，馳而不息。筑夢(mèng)太空，追逐火星，是你的追求嗎？你的天空是我的追求。當(dāng)今的青年要以青春之我，逐夢(mèng)藍(lán)天。雖然路遠(yuǎn)，雖然事難，但行則將至，做則必成。鮮衣怒馬少年時(shí)，不負(fù)韶華行且知。親愛(ài)的同學(xué)們，時(shí)不我待，未來(lái)已來(lái)，愿我們把手牽起來(lái)，一起奔向未來(lái)。我的演講結(jié)束，謝謝大家！【詳解】本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。審題：這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。所供材料可分為兩個(gè)層次，一是徐楓燦與劉洋同框，徐楓燦秒變小迷妹，期待成為航天員。劉洋在太空?qǐng)?zhí)行任務(wù)時(shí)，也知道徐楓燦的英姿颯爽。二是人們對(duì)此事的態(tài)度：有人肯定徐楓燦的追星，有人表達(dá)了美好祝愿。這則材料是在啟發(fā)考生思考：在追星時(shí)代，應(yīng)該追怎樣的星？應(yīng)該怎樣追星？而劉洋正是在自己的崗位上奮斗拼搏，并為國(guó)家做出巨大貢獻(xiàn)的正能量偶像；徐楓燦則是有奮斗精神、有夢(mèng)想追求、積極向榜樣學(xué)習(xí)的有為青年。這種“星”，值得追；這種“追星”之舉值得提倡。引導(dǎo)語(yǔ)創(chuàng)設(shè)的情景是校團(tuán)委要舉辦“你的天空，我的追求”演講活動(dòng)。寫(xiě)作時(shí)，可以從材料導(dǎo)入，也可以把“天空”含義作進(jìn)一步拓展，理解成偶像的事業(yè)的天空、成就的天空。在正文部分，可以先寫(xiě)“應(yīng)該追怎樣的星”，每個(gè)人心中都有夢(mèng)想，都有崇拜的偶像，在國(guó)家發(fā)展、奮力前行的時(shí)代，我們要追那些為國(guó)家繁榮，在本職崗位上做出貢獻(xiàn)的人，如航天員、科學(xué)家、文學(xué)家等不同領(lǐng)域的代表人物。然后，再分析“怎樣去追星”，奮勇拼搏，才能與偶像同框。奮進(jìn)新時(shí)代，青春有榜樣。作為年輕一代，在自己的領(lǐng)域或行業(yè)中，要敢為人先，成為最美的那顆星星，才能與自己崇拜的人站在一起，談?wù)撐磥?lái)人生。當(dāng)然，也可以從觀眾的角度思考，提倡心懷他人，期待美好世間?？吹角嗄耆说某砷L(zhǎng)，應(yīng)滿懷著期待和善良，真誠(chéng)地去祝福他們。這是一個(gè)美好時(shí)代，作為社會(huì)人所應(yīng)有的積極心態(tài)，就是崇尚英雄，更要尊重英雄，去正視他人的成功。另外，要注意演講稿的格式，要有稱(chēng)呼語(yǔ)、開(kāi)場(chǎng)白，要有現(xiàn)場(chǎng)感。立意：1.向偶像致敬，向偶像看齊。2.樹(shù)立精神高標(biāo)，激勵(lì)自我成長(zhǎng)。3.追最值得追的星，做有追求的人。4.誰(shuí)說(shuō)追星不可??？為有追求的人鼓掌。2．略【詳解】本題考查學(xué)生寫(xiě)作的能力。審題：這是一道引語(yǔ)類(lèi)材料作文題。試題一共由兩則材料構(gòu)成，材料一是我們比較熟悉的“南轅北轍”的故事，揭示的是方向和努力的關(guān)系：方向錯(cuò)了，越努力離目標(biāo)越遠(yuǎn)。這告誡我們，方向永遠(yuǎn)是第一位的，勒奮和努力的同時(shí)，要時(shí)刻反省自己的方向，目標(biāo)是否正確。材料二是復(fù)旦大學(xué)圖書(shū)館醫(yī)科館公布的一組數(shù)據(jù)：一年中，很多同學(xué)主動(dòng)堅(jiān)持到圖書(shū)館學(xué)習(xí)，并且是能夠長(zhǎng)時(shí)間地堅(jiān)持。這組數(shù)據(jù)反映了當(dāng)代大學(xué)生勒奮讀書(shū)，努力進(jìn)取的真實(shí)現(xiàn)狀，揭示了勤奮在當(dāng)下的意義。由此可見(jiàn)，材料一方面要肯定勤奮的積極意義，另一方面也要提醒青年人，在努力的同時(shí)，要養(yǎng)成反省的習(xí)慣，要時(shí)刻修正自己的目標(biāo)。既不能做時(shí)代的“躺平”人，也不能做當(dāng)下的“南轅北轍”者。對(duì)此，寫(xiě)作時(shí)，必須應(yīng)當(dāng)根據(jù)材料，給出鮮明的中心思想：無(wú)論是個(gè)人還是社會(huì)，都要有奮斗的目標(biāo)，而要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，首先需要前行，也就是需要不斷努力去接近目標(biāo)；但在前行的過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)偏離目標(biāo)的情況，這個(gè)時(shí)候就需要修正自己的方向，不斷調(diào)整，最終就會(huì)達(dá)到目的地，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。對(duì)此，可以采用并列式的結(jié)構(gòu)形式，列舉一些在努力前行的同時(shí)，不斷修正方向，改正錯(cuò)誤的例子；最后可以回扣觀點(diǎn)，照應(yīng)文章的開(kāi)篇。比如，可以借助嫦娥五號(hào)月球探測(cè)器發(fā)射后，在由地球通往月球的過(guò)程中，其實(shí)只有3%的時(shí)間在正確航道上運(yùn)行，其余97%的時(shí)間則一直在不斷地修正航道等相關(guān)的生活示例或社會(huì)、科學(xué)現(xiàn)象加以說(shuō)明。立意：1．不斷前行和修正錯(cuò)誤，才會(huì)實(shí)現(xiàn)理想。2．成功的進(jìn)程中要不斷修正方向。3．不斷努力和不斷修正是成功的法寶。3．略【詳解】本題考查學(xué)生寫(xiě)作的能力。審題：這是一道記敘類(lèi)材料作文題。材料是一則寓言，寓言的主角是“蝸?！?，考生可以先采用追因法探究“蝸?！弊罱K只能死在野草叢中的原因，然后由蝸牛到人，思考其寓意，這樣就能找到立意的方向。從材料來(lái)看，蝸牛想要做成“驚天動(dòng)地的大事業(yè)”，一是登泰山，二是看長(zhǎng)江，但它最后死在了“野草叢中”，這是結(jié)果。那么導(dǎo)致這一結(jié)果的原因是什么呢？它生前沒(méi)有任何行動(dòng)，蝸牛沒(méi)有行動(dòng)的原因有兩點(diǎn)：一是目標(biāo)太遙遠(yuǎn)，自知做不了，便不做，導(dǎo)致宏偉的計(jì)劃流產(chǎn)，也就是蝸牛的立志不切實(shí)際，好高騖遠(yuǎn)；二是小目標(biāo)不屑做，不肯腳踏實(shí)地從平凡小事入手來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的生命價(jià)值，最終什么也不做。究其根源，蝸牛的悲哀在于：不能正確認(rèn)識(shí)自己，不能正確定位自己，只有空想，沒(méi)有行動(dòng)，不屑于做小事。這則寓言告訴我們一個(gè)普遍道理：成功者都有這樣的共性，有適宜自己的理想，有實(shí)現(xiàn)理想的堅(jiān)定行動(dòng)；而失敗者或失意者也常有這樣的共性，不能正確認(rèn)識(shí)自我，目標(biāo)不切實(shí)際，懶于行動(dòng)。那么蝸牛的悲劇對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)有哪些啟迪和教訓(xùn)呢？它啟發(fā)我們，人要有志，有目標(biāo)，有方向，但這個(gè)目標(biāo)要切合實(shí)際；要從點(diǎn)滴小事做起，小可以變大；人生貴在實(shí)干，腳踏實(shí)地才能離夢(mèng)想越來(lái)越近。題干要求寫(xiě)作議論文，首先可以先概述寓言?xún)?nèi)容，分析蝸牛失敗的原因，引出自己的觀點(diǎn)，如“腳踏實(shí)地，讓夢(mèng)想起航”；接著分析“腳踏實(shí)地”和“夢(mèng)想”之間的關(guān)系，如“腳踏實(shí)地，是通往夢(mèng)想的路徑”“腳踏實(shí)地，是追夢(mèng)路上的燈塔”“腳踏實(shí)地，給夢(mèng)想插上翅膀”；最后聯(lián)系自身，發(fā)出呼吁，如“堅(jiān)定自己的夢(mèng)想吧，自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里，讓我們腳踏實(shí)地，讓夢(mèng)想起航，乘風(fēng)破浪”。立意：1.目標(biāo)要合適，行動(dòng)須切實(shí)。2.清醒認(rèn)識(shí)自我，努力實(shí)現(xiàn)自我。3.人貴有實(shí)干精神，心動(dòng)不如行動(dòng)。4.長(zhǎng)路漫漫，以行為馬。4．略【詳解】本題考查學(xué)生寫(xiě)作的能力。審題：這是一道引語(yǔ)類(lèi)材料作文題。解讀這則材料的關(guān)鍵在第三段，這三行字出自一位深山少年之手，這些字寫(xiě)在手絹大的石板上，而且石板和破鐵桶、山藥干一起堆在窗臺(tái)上，由此我們可以看出少年的成長(zhǎng)環(huán)境不好，但他卻自我拷問(wèn)“我什么時(shí)候才能變好呢？”，在困境中仍能期待自己變好，有對(duì)美好未來(lái)的憧憬，這一點(diǎn)尤其難能可貴。很多人并不能做到這一點(diǎn)，也許他們已經(jīng)被困境壓迫地低了頭，彎了腰，不再努力掙脫困境，而少年的掙扎就顯得尤為可貴，他并未向嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)妥協(xié)，而是在想盡辦法讓自己變好，困境并未磨滅少年向善的尊嚴(yán)，他在努力，在思考。而且這種“變好”的想法十分迫切，他注意到了“太陽(yáng)升起來(lái)了/太陽(yáng)落下去了”，時(shí)間流逝得很快，他很著急，想要快一點(diǎn)“變好”，從而擺脫困境，或者去追求他想要得到的東西，他清楚要想有所追求，祈求別人是不現(xiàn)實(shí)的，只有讓自己盡快變好。寫(xiě)作時(shí)可以就其中一點(diǎn)展開(kāi)寫(xiě)作，也可以綜合考慮。比如贊頌少年有對(duì)美好未來(lái)的憧憬，并能夠懂得通過(guò)自身努力去實(shí)現(xiàn)它，正如孔子，一生追求回復(fù)周禮的理想，即使奔波幾十載，困難重重，甚至有時(shí)如“喪家之犬”，也依然努力不輟；正如李大釗，面對(duì)國(guó)家動(dòng)蕩，要為祖國(guó)尋找一條光明大道，即使身死亦無(wú)怨無(wú)悔；很多平凡的人，正如這位少年一樣，也許身處困境，卻不放棄對(duì)美好未來(lái)的憧憬，執(zhí)著的為理想奮斗。而這正是今天中國(guó)的精神風(fēng)貌。立意：1.身在谷底，向往陽(yáng)光。2.不被現(xiàn)實(shí)羈絆，努力掙脫束縛。3.向上，與環(huán)境無(wú)關(guān)。4.反思成長(zhǎng)。5．例文：以我之力，追我所愿枝繁葉茂的大樹(shù)想去遠(yuǎn)方，又或如熱情洋溢的人想讓人生熠熠發(fā)亮。而大樹(shù)從前只想盲目依靠他人，后來(lái)卻能運(yùn)用自己的智慧，借外物之力到達(dá)另一個(gè)境地。但我們?cè)S多人，卻總尋求寄托，摒棄實(shí)踐；總沉迷念想，忽視作為；總著眼外界，無(wú)睹內(nèi)在。其實(shí)，理想的尋求與達(dá)成，終究回歸于自我飽含深情的起點(diǎn)，對(duì)自我的思索與發(fā)掘，對(duì)自我的革新與創(chuàng)造。無(wú)數(shù)人敗給了外力。對(duì)己身不滿，然后是無(wú)聲的控訴與無(wú)可奈何的歸于平靜；對(duì)社會(huì)不滿，改造人世的理想最終又被悄無(wú)聲息地否決，再又回到對(duì)暴烈摧殘生命的默許，對(duì)性別不公之象的熟視無(wú)睹，或?qū)Α叭蹱t”“素媛”事件持續(xù)發(fā)酵的司空見(jiàn)慣。大多時(shí)日，大多數(shù)人，堅(jiān)信自身力量的人微乎其微，空有理想?yún)s無(wú)力去改變。然而，正如大樹(shù)能沖破阻隔，憑一己之力去往遠(yuǎn)方。蕓蕓眾生間，亦有不懈于夢(mèng)，無(wú)愧于心的人們，奪得了潛在的優(yōu)勢(shì)，達(dá)到了心之所向。聽(tīng)伊迪絲唱《玫瑰人生》，146厘米的個(gè)子，帶她穿過(guò)了廢舊的巴黎老巷，逃過(guò)了父親的謾罵，避開(kāi)了曼哈頓的繁華，皆因她在音樂(lè)中覓得了夢(mèng)想的真諦。看約翰?納什《美麗心靈》，數(shù)學(xué)家的思想者與精神分裂患者這兩個(gè)差異懸殊的身份，不可思議地激烈碰撞。但他未曾屈從于現(xiàn)實(shí)，三十年對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)與往復(fù)的搏斗，讓他以自我無(wú)可匹敵的頑強(qiáng)與堅(jiān)忍，戰(zhàn)勝了所有喧囂。漫漫歲月，從個(gè)人到群體，從滔滔黃河之水到遙遠(yuǎn)深藍(lán)的愛(ài)琴海之岸，當(dāng)人人都習(xí)慣浮于表層的思考，當(dāng)人人都習(xí)慣點(diǎn)到即止的旁觀，自我改變與自我追尋便顯得彌足珍貴?？捎行┤藚s不是，如霍金以病殘之軀寫(xiě)成《時(shí)間簡(jiǎn)史》；如簡(jiǎn)?奧斯汀以細(xì)膩溫和筆觸力被封建屏障。這一顆大樹(shù)，不僅讓自己實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，還讓自己的種子——子孫后代們?cè)诟鱾€(gè)新世界生根發(fā)芽、蓬勃生長(zhǎng)。正如法國(guó)詩(shī)人蘭波在其《深谷睡者》中所寫(xiě)，閃爍的太陽(yáng)已越過(guò)高傲的山巒，幽谷中的光點(diǎn)有如泡沫浮泛。所以，我愿意，以我之力，追我所愿，掙脫世間繁雜的禁束，去往內(nèi)心無(wú)垢的星空?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生寫(xiě)作的能力。審題：這是一道寓言類(lèi)材料作文題。材料中，飛禽和走獸拒絕了帶大樹(shù)去旅行的請(qǐng)求，大樹(shù)并沒(méi)有因此氣餒，而是自己想辦法，最后不僅實(shí)現(xiàn)了旅行的愿望，而且足跡遍布世界各地。材料中飛禽和走獸拒絕大樹(shù)的理由是“大樹(shù)沒(méi)有翅膀”“大樹(shù)沒(méi)有腿”，這些是客觀存在的事實(shí)，但大樹(shù)并沒(méi)有屈從于這個(gè)事實(shí)，而是通過(guò)自己努力，達(dá)成了夙愿。材料強(qiáng)調(diào)的是不要因?yàn)樽陨砣毕荻艞壞切┛此茻o(wú)法實(shí)現(xiàn)的理想，只要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，理想最終會(huì)實(shí)現(xiàn)。在審題立意時(shí)，考生應(yīng)緊扣兩個(gè)方面的內(nèi)容：其一，大樹(shù)想要實(shí)現(xiàn)旅行的愿望，在直接請(qǐng)求飛禽、走獸幫忙而不可得的情況下，決定自己想辦法，這體現(xiàn)了大樹(shù)善于發(fā)揮主觀能動(dòng)性。其二，它結(jié)出甜美的果實(shí)，果實(shí)中包著種子，飛禽、走獸們吃了果實(shí)，大樹(shù)的種子就這樣傳播到世界各地。其中也可看出大樹(shù)能充分運(yùn)用自己的智慧，善于借助他人的力量。從樹(shù)的角度，有多種思維角度：抓住大樹(shù)“沒(méi)有翅膀”“沒(méi)有腿”等詞語(yǔ)，我們可以理解為客觀條件不足，與飛禽、走獸相比，顯然不可同日而語(yǔ)，但它以退為進(jìn)，最終靠結(jié)出甜美的果子，讓飛禽、走獸把種子帶到世界各地。從這點(diǎn)上說(shuō)，可得知要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)彎，要知道變通，沒(méi)有條件創(chuàng)造條件也要上，或有志者事竟成。抓住“大樹(shù)決定自己想辦法”這個(gè)句子，我們思考下，大樹(shù)想出了什么辦法呢？顯然是想出靠飛禽、走獸們吃了種子后把它帶到世界各地去的辦法。從這點(diǎn)，可以想到方法總比困難多，要學(xué)會(huì)借助外物，要注意借雞生蛋。從飛禽、走獸等角度思考，飛禽、走獸認(rèn)為要旅行，就必須有翅膀、有腿，這是常規(guī)思維，換個(gè)角度思考，沒(méi)有翅膀和腿照樣可以旅行。我們可以得知凡事不要妄下結(jié)論，做人要有自己的識(shí)別能力和判斷力，人們要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，不要被事物的假象所蒙蔽。飛禽、走獸原本想幫助大樹(shù)旅行，苦于大樹(shù)自身?xiàng)l件不足，但無(wú)心之中卻助成了大樹(shù)旅行，可以寫(xiě)為“無(wú)心插柳柳成蔭”。從材料的整體來(lái)立意，大樹(shù)雖然靠自己，但最終是靠合作。大樹(shù)結(jié)出甜美果實(shí)給飛禽、走獸；飛禽、走獸吃了果實(shí)，攜帶種子去遠(yuǎn)方，幫大樹(shù)實(shí)現(xiàn)了旅行的心愿！可以得出要學(xué)會(huì)合作。寫(xiě)作時(shí)，可以從大樹(shù)的角度展開(kāi)，由大樹(shù)面對(duì)飛禽走獸的拒絕，并不灰心喪氣，而是自己想辦法自力更生的經(jīng)歷，得出我們要“自立自強(qiáng)”“求人不如求己”的感想?；?qū)憦臉?shù)為實(shí)現(xiàn)理想，排除困難，堅(jiān)韌不拔入手思考，可以從承認(rèn)劣勢(shì)堅(jiān)持優(yōu)勢(shì)，尋求途徑達(dá)成目標(biāo)入手；還可以想到在分享與合作上，通過(guò)與他人合作達(dá)到雙贏；或者從“君子善假于物”上，從樹(shù)善于利用外部條件達(dá)到目標(biāo)著手。當(dāng)然，最重要的還是要由此引出對(duì)我們自身、對(duì)現(xiàn)實(shí)人生的思考，指出每個(gè)人都應(yīng)該擁有自己的夢(mèng)想，并用屬于自己的方式去實(shí)現(xiàn)自己偉大的夢(mèng)想。所以，寫(xiě)作時(shí)，千萬(wàn)不要拘泥于材料，須透過(guò)材料的表象，進(jìn)行“由物及人”“由物及事”的聯(lián)想，即由材料中的大樹(shù)聯(lián)想到人，進(jìn)而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類(lèi)似的人生哲理、社會(huì)現(xiàn)象等，挖掘其真正的內(nèi)涵，從而確立主題。立意：1.以我之志，活出精彩的人生。2.善假于物也——善于借助外力。3.堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，辦法總比困難多。4.心不灰，夢(mèng)不滅；心若在，夢(mèng)就在。5.將欲取之，必先予之——要學(xué)會(huì)合作共贏。6．例文：留痕世間佛家有言，生生死死猶如旋火輪不停息。人存于世，生命的確是個(gè)終極命題，它短暫，它脆弱，它飄忽，它虛妄。有人迷懼于身體發(fā)膚的苦痛，只盼這一生平淡，流逝無(wú)妨，何曾想過(guò)生命的永不停歇恰恰在于創(chuàng)造價(jià)值呢。有那樣一些前行者，輾轉(zhuǎn)于艱難困苦間，恪守本心，玉汝于成。肉體的疼痛甚至覆滅，都無(wú)法掩去他們留于人世的熠熠光輝、燎原星火。革命的血與火帶來(lái)了中華民族的新生，也帶走了錚錚男兒林覺(jué)民的性命。林覺(jué)民起義被俘前夕，挑燈寫(xiě)就震人心魄的訣別書(shū)，誠(chéng)然他愛(ài)父愛(ài)母愛(ài)妻愛(ài)子，然而民族危亡，家國(guó)悲啼，他以天下人為念，以一家之痛而為天下人謀永福。他的一腔鮮血灑在祖國(guó)河山之上，流淌于一代代年輕人的血脈之中。生命的價(jià)值之花不只盛開(kāi)在壯烈的殉國(guó)之軀上，同樣綻放于潛心各領(lǐng)域的大師的一生中。馮友蘭這位一代大哲，終生辛勤耕耘于哲學(xué)教育和創(chuàng)造領(lǐng)域，也曾飽受非議，世人誹謗他至積毀銷(xiāo)骨的境地，他曾痛心迷惘于“道術(shù)遷變”，卻始終不曾一蹶不振、自棄消沉，“極難苦寒地，不輸一段香”，著成《中國(guó)哲學(xué)簡(jiǎn)史》，了卻人生大愿。他的哲學(xué)結(jié)晶福澤后來(lái)者，留名青史，他無(wú)上的品格讓后世關(guān)注、敬仰。程硯秋是四大名旦之一，生于亂世，家境貧寒，教戲的師傅脾氣壞打斷了他的腿，多年后才好轉(zhuǎn)。七七事變，程硯秋同梅蘭芳一般獻(xiàn)出了男子氣派，他不與偽政權(quán)合作，不唱義務(wù)戲，不留“官座”。正值梅蘭芳退隱香港，余叔巖沉疴難挽，京戲眼見(jiàn)衰落，他受著當(dāng)局的迫害打斗，仍獨(dú)撐著舞臺(tái)到了1942年。多年后他又致力于戲改辦教育，被人議論，只掩了內(nèi)心的悲涼，堅(jiān)強(qiáng)進(jìn)取到人生盡頭。他走時(shí)，報(bào)業(yè)評(píng)論“細(xì)雨連芳草，都被他帶將春去了”。他雖已緩緩然退出塵世，卻早已成為一個(gè)中華文化的符號(hào)，赫赫然寫(xiě)入歷史。鐵骨男兒身報(bào)家國(guó)，風(fēng)采大家滋養(yǎng)后世。他們無(wú)不是竭盡所能，發(fā)揮所長(zhǎng)，胸襟廣博，心系大眾，在自己有限的肉體生命中開(kāi)拓出無(wú)限的精神世界，使被創(chuàng)造出的寶貴價(jià)值燃燒，點(diǎn)亮后世。人生匆匆如白駒過(guò)隙，哪怕聞達(dá)八方，哪怕富可敵國(guó)，最終也免不了草席一裹，黃土一抔。當(dāng)歲月的大風(fēng)刮過(guò)，當(dāng)歷史的長(zhǎng)河流過(guò)，我們應(yīng)當(dāng)讓自己的一生披沙瀝金后存有價(jià)值，無(wú)論是對(duì)自己還是他人。人生本無(wú)意義，所以要給人生附加一個(gè)意義，成于自己，存于他人，哺于后世，留痕世間。【詳解】本題考查學(xué)生寫(xiě)作的能力。審題：本題是一道引語(yǔ)類(lèi)材料作文題。材料由事例和闡述組成，事例部分從中央電視臺(tái)的節(jié)目說(shuō)起，落腳點(diǎn)在陳沖的話上；闡述部分明確表明看法，結(jié)合起來(lái)，材料指向一個(gè)話題：每個(gè)人在世間是“過(guò)客”而非“做客”，每個(gè)人都應(yīng)該思考清楚：怎樣在短暫的人生中活出自己，在蒼茫的世間留下自己的痕跡。材料和陳沖的話實(shí)際上給考生提供幾個(gè)寫(xiě)作的角度。如從“你是誰(shuí)？”的角度，實(shí)際是引導(dǎo)考生從自身的角度思考，如活著的使命在于，認(rèn)識(shí)自我，修煉自我，完成自我等。從“你愛(ài)的人是誰(shuí)，你就是誰(shuí)”的角度，意在引導(dǎo)考生從現(xiàn)實(shí)的角度出發(fā)，思考人生的價(jià)值，不僅在于留下自身的價(jià)值，更在于讓自身的價(jià)值惠于眾人。“價(jià)值”的意義在于傳遞智慧之真、大愛(ài)之善、詩(shī)意之美，最終成就了自己，成全了別人，在后人心中刻下永久的印記。從“你是什么？你影響了別人什么，你就是什么”的角度，意在引導(dǎo)學(xué)生從歷史和偉人的角度思考，如人的生命不能長(zhǎng)久，但精神（影響）可以不朽。生命的短促、飄忽、脆弱和虛妄，更需要闡述的是人怎樣調(diào)動(dòng)自己的潛能和竭盡自己的力量在有限的生命中開(kāi)拓出無(wú)限的精神世界，由此人才能成為真正的人，也正是這種精神使靈魂超越現(xiàn)實(shí)、得以永恒。寫(xiě)作的時(shí)候，考生可在概括材料的基礎(chǔ)上提出行文的觀點(diǎn)（提出問(wèn)題）。文章的主體可采用并列式（遞進(jìn)式）結(jié)構(gòu)：個(gè)人角度、歷史和偉人角度?，F(xiàn)實(shí)的角度，運(yùn)用三個(gè)分論點(diǎn)圍繞中心展開(kāi)論述，也可運(yùn)用縱向?qū)φ帐降慕Y(jié)構(gòu)行文；然后提出解決問(wèn)題的方法（如何讓有限的生命有價(jià)值、有意義）。結(jié)尾可用抒情意味的與生命意義有關(guān)聯(lián)的文句作結(jié)。立意：1.人生的意義取決于行為及所產(chǎn)生的作用。2．我們的生命是天賦的，我們惟有獻(xiàn)出生命，才能得到生命。3．你若要為你的意義而歡喜，就必須給這個(gè)世界以意義。7．例文：修建自己的碼頭兩個(gè)人都喜歡蝴蝶，一個(gè)用網(wǎng)捕捉，一個(gè)拿花吸引，哪種方式效果更好呢？自然是第二種。你有鮮花盛開(kāi)，蝴蝶自會(huì)飛來(lái)。換句話說(shuō)，要想有船來(lái)，就必須修建好自己的碼頭?；仡欀腥A五千年的文明史，名揚(yáng)天下的成大器者，無(wú)一不是修建好自己的人生碼頭，吸引歷史長(zhǎng)河中的航船停留休憩，吸引岸上游人駐足觀賞。遠(yuǎn)方黃土地上車(chē)輪滾滾，這是孟子在周游六國(guó)。孟子尊堯舜，崇孔子，守先王之道，游則傲視王侯，著則汪洋恣肆。在滔滔雄辯中，他有巍巍乎如高山、浩浩乎若江河的氣度。在三十余年的奔波游說(shuō)中，孟子修身養(yǎng)氣，使他的著作“沛然而不可御”，在諸子百家中獨(dú)樹(shù)一幟，而他自己也因其塞乎天地之間的浩然之氣備受后人推崇。長(zhǎng)江之水，滾滾東流，江邊的天柱山上傳來(lái)瑯瑯書(shū)聲，這是李白在偃仰吟誦。瀟灑的詩(shī)人路經(jīng)天柱山，被其美景折服，當(dāng)下決定，哪也不去，就在這里潛心靜讀。此時(shí)的李白剛被逐出京城，他在這天柱山的天光云影中調(diào)整心態(tài)，在泛著墨香的書(shū)卷中讓自己的才情進(jìn)一步提升。后人驚嘆李白的飄逸豪放，傳誦李白的名詩(shī)佳作，不正是源自他“鐵杵磨成針”的靜靜苦讀嗎?漫漫黃沙，西行路上，一位僧侶踽踽獨(dú)行，這是玄奘在跋涉。他以舍身求法的執(zhí)著，走過(guò)沙漠戈壁，翻過(guò)帕米爾高原，來(lái)到印度。以其海納百川的胸襟和聰慧絕倫的悟性，大量汲取印度佛教文化的精髓，歷經(jīng)十七個(gè)寒暑，帶回多部佛經(jīng)。玄奘成就了自己，也成就了中國(guó)的佛學(xué)。不久，日本數(shù)以百計(jì)的遣唐使也來(lái)到中國(guó)“取經(jīng)”。孟子的修身養(yǎng)氣，李白的潛心靜讀，玄奘的取經(jīng)弘佛，實(shí)際上都是在修建自己的碼頭。碼頭既成，他們或被尊為“亞圣”，或被譽(yù)為“詩(shī)仙”，或被奉為“高僧”，引來(lái)四方頂禮、萬(wàn)人膜拜。與此同時(shí)，他們也成就了中華文化的博大精深。與其疲憊不堪地到處找船，不如修建好一個(gè)高質(zhì)量的碼頭，這樣船便會(huì)云集而至。人生也是如此，只想著活得轟轟烈烈，卻不懂得修煉自己，只會(huì)四處碰壁；只有潛心專(zhuān)攻，認(rèn)真修建自己的碼頭，此生才不會(huì)黯然無(wú)光。修建好自己的碼頭，人生會(huì)更加美好！【詳解】本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。審題：這是一道記敘性材料作文題。材料講的是兩個(gè)人為得到蝴蝶而做出的舉動(dòng)。從材料中可發(fā)現(xiàn)，第一個(gè)人