同關(guān)注、共研判家校聯(lián)動(dòng)

讓每一個(gè)生命綻放精彩

——同關(guān)注、共研判，家校聯(lián)動(dòng)

著名教育家陶行知先生說(shuō)：“一個(gè)有生命的東西，在一個(gè)環(huán)境里生生不已的就是生活，譬如一粒種子一樣，它能在不見(jiàn)不聞的地方發(fā)芽開(kāi)花?！弊屆恳粋€(gè)生命更好地開(kāi)花，結(jié)果，需要家庭，學(xué)校，社會(huì)協(xié)同教育。

家校合作旨在促使家庭教育和學(xué)校教育保持一致，形成合力，促進(jìn)青少年學(xué)生在品德，學(xué)業(yè)及身心各方面良好發(fā)展。學(xué)校是孩子的“家外之家”，老師，特別是班主任是一個(gè)孩子成長(zhǎng)的重要陪伴者和引領(lǐng)者。一方面，家長(zhǎng)要主動(dòng)積極地“訪校”和“訪師”，另一方面，老師，特別是班主任要把學(xué)生個(gè)體在校的綜合表現(xiàn)如實(shí)反饋。唯有家校聯(lián)動(dòng)，共同去關(guān)注個(gè)體的成長(zhǎng)，才能讓學(xué)生個(gè)體綻放生命的精彩！

一，關(guān)注個(gè)體，尊重個(gè)體

青春期的孩子最大愿望就是渴望得到尊重，渴望得到理解，更渴望得到獨(dú)立。成為初中生了，孩子的成人意識(shí)就變得更加強(qiáng)烈，也就特別希望家長(zhǎng)和老師能把他們當(dāng)做“大人”，平等對(duì)待，這就需要我們家長(zhǎng)和老師，學(xué)會(huì)換位，轉(zhuǎn)換角色，不能單純的命令或下指示，而應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)用平等、探討式的雙向教育，由關(guān)心孩子的生活起居轉(zhuǎn)變到指導(dǎo)孩子的發(fā)展和成長(zhǎng)，努力成為孩子的良師益友。尊重個(gè)體，幫助他們建立、完善“三觀”，這是教育的核心任務(wù)。

二、研判個(gè)性，促進(jìn)成長(zhǎng)

初中生的內(nèi)心世界豐富多彩，家長(zhǎng)也好，班主任也罷，對(duì)充滿個(gè)性的學(xué)生要通過(guò)溝通，了解其個(gè)性，共同研判。一方面要充分肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，并讓他們得到充分發(fā)展，另一方面要細(xì)挖孩子的不足，比如意志薄弱，缺乏自信，性格怯懦，不懂感恩，孤僻，自私等，這種個(gè)性化的研判過(guò)程特別重要，切忌簡(jiǎn)單粗暴，要公正客觀，力求精準(zhǔn)。在家庭和學(xué)校共同研判的前提下，采用一些先進(jìn)的理念和科學(xué)的教育方法，改進(jìn)完善家庭教育中的一些不足，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展。

三，制定計(jì)劃，精準(zhǔn)施策

前者的研判是前提，基礎(chǔ)，它是為矯正學(xué)生個(gè)性的不足而充分準(zhǔn)備的。而制定計(jì)劃，有條不紊的落實(shí)科學(xué)的教育方法，采用精當(dāng)?shù)拇胧╋@得尤為重要。羅素在《婚姻革命》中說(shuō)，“如果想讓孩子成長(zhǎng)為一個(gè)快樂(lè)，大度，無(wú)畏的人，那就需要從周?chē)沫h(huán)境中得到溫暖……”個(gè)性化的精準(zhǔn)施策是成功的關(guān)鍵。

案例一，某生意志薄弱，一遇到困難就會(huì)放棄努力。一些學(xué)生之所以在學(xué)業(yè)上不能成功，是因?yàn)槿狈σ环N堅(jiān)強(qiáng)的意志，正是由于他們的意志薄弱，無(wú)法解決所面臨的一系列問(wèn)題，這就需要我們用發(fā)展的眼光去看待學(xué)生。課堂提問(wèn)時(shí)，選擇一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓他們嘗試，幫助他們逐漸樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，同時(shí)，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，因材施教，及時(shí)鼓勵(lì)，耐心指導(dǎo)，久而久之，他們的意志力就會(huì)增強(qiáng)，這種針對(duì)個(gè)性的教育，同樣需要需家校聯(lián)動(dòng)，才會(huì)有事半功倍的效果。具體的做法是：在家庭教育中，可以講人物故事，如司馬遷在遭遇腐刑后，發(fā)憤寫(xiě)就《史記》，給后人留下一筆寶貴的文化遺產(chǎn)；東晉大書(shū)法家王羲之洗筆的千缸墨，黃永玉畫(huà)的萬(wàn)張荷花稿……學(xué)校教育中可用“名句激勵(lì)法”。荀子曾說(shuō)過(guò)：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤”和“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍”，“只要功夫深，鐵杵磨成針”。事實(shí)證明，無(wú)論哪方面成功，都需要堅(jiān)持，都需要堅(jiān)強(qiáng)的意志。

案例二，某生缺乏自信。我們需要培養(yǎng)他積極樂(lè)觀的心態(tài)。在家庭教育中，我們可以用貝多芬的事跡來(lái)進(jìn)行教育：世界上最偉大的音樂(lè)家貝多芬，一生創(chuàng)作大量流傳千古的交響樂(lè)，一直被后人稱(chēng)為“交響樂(lè)之王”，可是貝多芬一生充滿了痛苦，父親的酗酒和母親的早逝，使他從小失去了童年的幸福和快樂(lè)。盡管貝多芬一生經(jīng)歷無(wú)數(shù)挫折和磨難，但是每一次痛苦和哀傷，在經(jīng)過(guò)他的搏擊和戰(zhàn)斗后，都化為歡樂(lè)的音符，譜寫(xiě)成壯美的樂(lè)章。巴爾扎克說(shuō)過(guò)：“苦難對(duì)于天才是塊墊腳石，對(duì)于能干的人是財(cái)富，對(duì)弱者是一個(gè)萬(wàn)丈深淵。”……我們要做生活的強(qiáng)者，將挫折作為對(duì)自己的激勵(lì)，每天都保持樂(lè)觀，總之，笑對(duì)人生，這樣終能獲得成功。

四、善于運(yùn)籌，贏得成功

“在花季雨季的青春期，這些像霧像雨又像風(fēng)的孩子，有時(shí)讓人捉摸不定，有時(shí)讓人心驚肉跳?！边@是一段變化莫測(cè)而又奧妙無(wú)窮的旅程，為了孩子的未來(lái)，為了未來(lái)的孩子