2023年第一學(xué)期教學(xué)反思

2023年第一學(xué)期教學(xué)反思第一學(xué)期教學(xué)反思1

本周二楊坡中學(xué)進行了我工作來的也是這學(xué)期的第一次月考，考試過程嚴(yán)密有序。通過分析學(xué)生的成果與我的預(yù)期相對比，發(fā)覺了不少的問題，下面說說我的一點體會：

這次試題出題人是郭善光老師，以當(dāng)前我們數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作為基準(zhǔn)，篩選了多年我市的中考題，從中精簡了部分難度偏中下的十七道試題，很好的考察了學(xué)生對基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭實力。就我們一班而言，比我預(yù)期的要差，尤其是部分平常成果較好的學(xué)生失誤頻頻，得分率不高。還有部分學(xué)生審題實力存在較大的問題，一方面是想當(dāng)然的拿自己的.固有思維方式去思索，導(dǎo)致（-1)^2=1都出現(xiàn)了錯誤；另一方面是對剛剛復(fù)習(xí)過去的整式化簡駕馭非常不扎實。等等一系列的問題暴露無遺，讓我意識到了工作的艱難，但是同時也為我下一步的復(fù)習(xí)工作做了很好的學(xué)情分析，非常有利。

夯實基礎(chǔ)，穩(wěn)抓穩(wěn)打，做好學(xué)生的思想工作，細心復(fù)習(xí)，做好一切打算，備戰(zhàn)20xx中考！

第一學(xué)期教學(xué)反思2

本學(xué)期第一次月考已結(jié)束，從學(xué)生答題狀況看，成果特別不志向，為全面反思教學(xué)得失，促進教學(xué)質(zhì)量的進一步提升，下面針對所帶班數(shù)學(xué)考試狀況進行反思。

一、失分狀況反思：

1、基礎(chǔ)不牢，主要反映在選擇題和填空題，該得分的題目得不到分，實力題更不沒有思路。

2．解題不規(guī)范。解題不規(guī)范反映在解答題上，主要表現(xiàn)為丟步漏步，或有思路但不知如何表述。另外從答卷狀況看，有部分學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問駕馭不扎實，表現(xiàn)為審題不仔細，學(xué)生學(xué)的過死，不會敏捷的解決問題。

3、學(xué)生計算實力差，幾乎全部學(xué)生在計算上都有不同程度的失分現(xiàn)象。特殊是解方程，解不等式這些學(xué)數(shù)學(xué)離不開的基本技能在中等偏下的學(xué)生中計算失分率更大。個別學(xué)困生可以說就不會計算。由此可見，我們在這方面還極為欠缺。

4、反復(fù)強調(diào)的題目學(xué)生拿不到分，本次月考題目中有部分為平常教學(xué)中反復(fù)強調(diào)的題目，但還有一半學(xué)生拿不到分，分析其緣由是一部分學(xué)生課上不是仔細與人探討，虛心向別人請教，傾聽別人的講解，而是等著別人的結(jié)論往自己的導(dǎo)學(xué)案上抄，這不能不引起老師們的深思。

二、對課堂教學(xué)狀況的反思：

1、學(xué)生對數(shù)學(xué)沒有愛好，我們的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，上課似懂非懂，或一點也聽不懂，這干脆導(dǎo)致他們對學(xué)數(shù)學(xué)失去信念，對考高校失去信念，更沒了愛好。

2、學(xué)習(xí)學(xué)問遺忘快，絕大多數(shù)學(xué)生沒有自己主動復(fù)習(xí)的習(xí)慣，本次月考卷的學(xué)問內(nèi)容涉及的時間周期較長，學(xué)生未能按老師要求有效支配復(fù)習(xí)也是這部分得分低的緣由。

3、從本次考試來看學(xué)生在學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案過程中目標(biāo)達成率低，當(dāng)時根本沒有理解，只是照同組同學(xué)把答案抄上。在課堂上沒能讓全部同學(xué)都真正動起來，只有那幾個基礎(chǔ)好的同學(xué)跟上，有一部分同學(xué)課堂效率太低，又沒有剛好引導(dǎo)他們思索，從而使課堂教學(xué)不活躍，有些沉悶，沒能真正調(diào)動起學(xué)生的主動性，

4、推理與證明一章為高一高二所學(xué)學(xué)問的綜合運用，文科班學(xué)生一般基礎(chǔ)較差，沒有高一的基礎(chǔ)所以導(dǎo)致根本聽不懂，不會做，沒愛好。對數(shù)學(xué)麻木，甚至放棄。

三、改進措施

1、例題是最典型的實例。大多是我們平常所強調(diào)的基礎(chǔ)學(xué)問和應(yīng)駕馭的基本技能，在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生小組合作的優(yōu)勢，可讓學(xué)生通過相互講解，組內(nèi)探討，等多種形式把例題真正駕馭，達到以點帶面的作用，讓學(xué)生感受到勝利的喜悅，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

2、達標(biāo)訓(xùn)練題，檢驗的是學(xué)生的學(xué)習(xí)是否達標(biāo)，我們以前在達標(biāo)題設(shè)計上，不是全部學(xué)生都能“達標(biāo)”。甚至有的章節(jié)只有個別學(xué)生能達標(biāo)，這又打擊了中下等生的主動性，和學(xué)習(xí)的信念。所以我想在今后的達標(biāo)題設(shè)計時盡量避開難題出現(xiàn)，可以增設(shè)鏈接高考專題，使尖子生有所提高，又使學(xué)生提興奮趣。

3、在數(shù)學(xué)教學(xué)中，必需充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、主動性，培育他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，學(xué)生才能學(xué)好數(shù)學(xué)?！皭酆檬亲詈玫睦蠋煛?。老師的教是外因，學(xué)生的學(xué)才是內(nèi)因，外因是通過內(nèi)因而起作用的。所以，學(xué)生假如不愿學(xué)，老師教得再好，作用也是不大的。要學(xué)生對學(xué)習(xí)有愛好先要樹立他們學(xué)習(xí)的信念，有了信念，有了目標(biāo)才能學(xué)好數(shù)學(xué)，學(xué)好全部學(xué)科。

4、加強基礎(chǔ)，強化習(xí)慣。重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。如將學(xué)生初中沒有學(xué)好的解方程，解不等式補上，在平常的教學(xué)中多幫學(xué)生復(fù)習(xí)以往的.學(xué)問，常常性地對學(xué)生進行查漏補缺，科學(xué)編制一些簡易又能強化學(xué)習(xí)結(jié)果的方案，有的放矢，不定時的進行檢測、評估、矯正。同時留意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教化，養(yǎng)成常常復(fù)習(xí)的習(xí)慣，仔細做事的習(xí)慣，如驗算、仔細審題、檢驗等。

5、要注意小組合作的課堂教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、主動性、多給他們時間空間，多給他們熬煉的機會，使課堂真正的動起來、活起來。使學(xué)生成為真正的主子

6、強化訓(xùn)練。數(shù)學(xué)沒有大量的練習(xí)、習(xí)題，學(xué)生很難嫻熟駕馭并敏捷應(yīng)用，只有達到了肯定的“量”才能有“質(zhì)”的飛躍，學(xué)生才會有“頓悟”的感覺，因此我們不但要求學(xué)案剛好批改，還要學(xué)生剛好完成課堂作業(yè)和一些課外題目，特殊是應(yīng)在學(xué)案中加入鏈接高考專欄，加大練習(xí)量。

總之，通過對這次試卷的分析，作為老師，我要不斷地反思自己。不斷地充溢自己，做好自己的本職工作，不斷改進自己的教學(xué)方法，完善自己的課堂教學(xué)，力爭達到“樂學(xué)高效課堂”的要求，為我校的教學(xué)改革貢獻自己的微薄之力。

第一學(xué)期教學(xué)反思3

本學(xué)期自開學(xué)以來，我在課堂上盡量運用簡潔的英語組織教學(xué)。無論課上時師生相互打招呼問候、道別，或是老師發(fā)指令讓學(xué)生活動等，都用英語來說。到目前為止，已有多數(shù)學(xué)生已經(jīng)接受簡潔語句的說法，并逐步學(xué)會了其說法。這樣做有助于創(chuàng)建英語氣氛，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性會更高，可以幫助學(xué)生通過英語干脆理解教學(xué)內(nèi)容的意思，養(yǎng)成用英語思維的習(xí)慣。當(dāng)然必要時也可適當(dāng)?shù)睦媚刚Z。例如用英語難以理解的，較抽象的詞句就可以用英語說明，以節(jié)約教學(xué)時間。對于特別的英語表達方式，也可作英語與母語對比，以加深理解，便于記憶。例如Goodmorning/afternoon/evening等的漢譯是“早上/下午/晚上好！”但是英語里必需是Good在前的依次。

激勵

我在課堂上，當(dāng)學(xué)生正確回答問題時，我經(jīng)常進行激勵，這是幫助初學(xué)者克服英語學(xué)習(xí)的良好方法。而且任何激勵都會使兒童感到興奮。我在課堂上大膽運用激勵，可以激勵全班，也可激勵某一小組或某一學(xué)生。學(xué)生在開展個人活動、小組活動時，可以到學(xué)生中間去，激勵和幫助某一個學(xué)生、某兩個學(xué)生、或某一組學(xué)生，這種做法是比較好的。

對學(xué)生的書面作業(yè)，我也常常賜予激勵，不僅可以寫上“Good！Verygood！”等，還可以貼上一張表示激勵的小粘貼畫。對于學(xué)生書面作業(yè)中的錯誤應(yīng)賜予訂正，讓學(xué)生感到你在意他們的書面作業(yè)。

交際活動

學(xué)習(xí)英語一個重要的目的是運用英語進行交際，兩人之間的`交際是活動的重要形式，因此，語言訓(xùn)練中應(yīng)常常開展兩人活動。

兩人之間的對話活動是最常見的兩人活動?？梢砸髮W(xué)生就某一話題、某一張圖片、某一個人等進行一問一答形式的對話，也可要求學(xué)生開展一個發(fā)指令，另一個做的活動，還可以開展兩人之間的探討、辯論、商議等活動。

在五年級，我可以開展筆頭訓(xùn)練的兩人一組的活動，如以好玩的兩人嬉戲形式開展聽寫、相互改錯、連詞成句、句型轉(zhuǎn)換等。

兩人活動很簡單在課桌上開展，不須要學(xué)生離開課堂，有時為了活躍課堂氣氛，或者供應(yīng)更多與不同人進行訓(xùn)練的機會，可以讓前排的學(xué)生轉(zhuǎn)身和后排的學(xué)生進行兩人活動。

今后教學(xué)留意以下幾點：

1、堅持英語教學(xué)的實踐性原則，變更過分重視語法和詞匯學(xué)問的講解與傳授。

2、防止過分強調(diào)仿照、死記硬背、機械操練的教學(xué)傾向。

3、提倡語言學(xué)問教學(xué)和技能相結(jié)合的、開放的、互動的學(xué)習(xí)模式。

第一學(xué)期教學(xué)反思4

一、主要工作和成果

我始終根據(jù)語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生，留意培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終以一個老老師的身份要求自己，虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，切實做好一切教學(xué)常規(guī)工作，尤其是在備、講、批、輔、考等方面，兢兢業(yè)業(yè)，從不敷衍了事，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，在常規(guī)檢查都得到確定。

1、做好備課工作。

在教學(xué)中，我始終堅持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。能圍繞本課時教學(xué)目標(biāo)、要求，依據(jù)學(xué)生的實際狀況，把困難的內(nèi)容進行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記。

2、上好每一節(jié)課。

課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目標(biāo)明確，能仔細鉆研教材，了解學(xué)生，探討教法，突破重難點，擅長創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱，能有序地開展教學(xué)活動，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)。

3、作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練

有代表性和啟發(fā)性，注意學(xué)生創(chuàng)新實力的培育，重復(fù)死板的作業(yè)不做。能剛好批改作業(yè)，字跡工整，并做好成果登記。

4、抓好培優(yōu)扶差工作。

我相識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培育好了，優(yōu)秀率才能上升，班級才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅持做到有安排、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有激勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

5、通過一學(xué)期的努力，學(xué)生達到了開學(xué)初制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，駕馭了以下學(xué)問：

⑴相識450個字，會寫350個字。要求相識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整齊。

⑵學(xué)會了運用音序查字法，學(xué)生有了獨立識字的.實力。

⑶大部分學(xué)生喜愛閱讀，對閱讀有愛好，能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。

⑷通過學(xué)習(xí)能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成了愛惜圖書的習(xí)慣。

⑸相識了課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)會了運用句號、問號和嘆號。

⑹通過這學(xué)期里口語交際訓(xùn)練，學(xué)生有了情愿與人溝通的意識，能仔細聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。

⑺在語文教學(xué)中對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

二、存在不足與今后準(zhǔn)備：

1、學(xué)生發(fā)展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進一步加強，教學(xué)成績?nèi)耘f欠突出，還需提高；

2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教化不夠勝利。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標(biāo)不明確；

3、接著更新觀念，努力實踐主體教學(xué)；主動運用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；接著加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

總之，經(jīng)過一個學(xué)期的不懈努力，本班學(xué)生的學(xué)習(xí)成果有所提高，今后我肯定接著努力爭取更好的成果。

第一學(xué)期教學(xué)反思5

2、資料助讀：讓學(xué)生了解法國宏大的昆蟲學(xué)家法布爾的學(xué)問是很必要的，讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)找資料的習(xí)慣。3、速讀課文，培育學(xué)生快速捕獲信息的實力，通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。本課生字詞較多，為幫助學(xué)生掃除閱讀障礙并積累一些常用的詞匯，我打算了幻燈片準(zhǔn)備用一至兩分鐘的時間完成這一內(nèi)容。4、精讀體會：我設(shè)計了三種方案，第一種方案是學(xué)生自己說說喜愛哪一段文字，為什么？假如學(xué)生沒有動起來，就用其次種方案引導(dǎo)學(xué)生重點品讀“蟈蟈的聲音”和“蟈蟈捕蟬”這兩段，學(xué)習(xí)作者擬人、比方、比較的寫法、生動的筆調(diào)。第三種方案出示3道思索題，讓學(xué)生探討，同樣的目的是品嘗作者生動的'文藝筆調(diào)。5、合作探究環(huán)節(jié)，讓學(xué)生提出疑問，最好由學(xué)生自己解決，老師點拔。6、課堂小結(jié)，讓學(xué)生說一說這堂課學(xué)到了什么？假如學(xué)生能說出兩個層面的收獲，即寫作特色方面的和科學(xué)精神方面的，那就達到了教學(xué)目的。7、作業(yè)：仿照法布爾的寫作方法，選擇寵愛的一種昆蟲，用一段文字形象描繪其外形、聲音和動作特征。

但課卻上砸了，出人意料的糟，讓我始料不及。當(dāng)時我思維混亂：怎么會這樣？完全限制不了局面，結(jié)果草草收場。課后我冷靜下來分析緣由，覺得自己在許多方面都有差距，許多素養(yǎng)都不過硬。

一是不能因材施教，自己一廂情愿把教學(xué)過程想得天花亂墜，把教學(xué)方法設(shè)計得盡可能新潮，但卻沒有想到學(xué)生能否跟得上，假如跟不上該怎么啟發(fā)，這一方面是因為太久了沒教語文，對學(xué)生的水平有了生疏感，另一方面是自己違反了教學(xué)最基本的規(guī)律，沒有充分了解學(xué)生和敬重學(xué)生，殊不知再好的教學(xué)方法假如學(xué)生不能協(xié)作就是最蹩腳的，這是對我不深化了解學(xué)生的懲處。

二是教材處理不科學(xué)，貪大圖全，結(jié)果目標(biāo)太大等于沒有目標(biāo)，這也與第一點教訓(xùn)休戚相關(guān)，對學(xué)生不夠了解導(dǎo)致目標(biāo)確定不科學(xué)，以后得出一個教訓(xùn)就是：一堂課要穩(wěn)打穩(wěn)扎，不貪多求快，完成一個任務(wù)是一個，傷其十指不如斷其一指。

三是心理素養(yǎng)不成熟，駕馭課堂的實力還不強。上課一起先心情還特別飽滿，但一旦學(xué)生出現(xiàn)狀況，課堂冷了場就起先亂了陣腳，虛榮心在作怪，結(jié)果越是怕出丑就越是出丑，不是主動主動地想方法補救而是消積放棄，只求早點上完了事，這是對自己、對學(xué)生不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，也是心理不成熟的表現(xiàn)。由此可見，曾經(jīng)自以為是老老師了，其實自我調(diào)控實力還不強，更別說調(diào)動學(xué)生了。一個成熟的老師應(yīng)當(dāng)是一個欄目的主持人，他會用多種方法去激活現(xiàn)場，帶動觀眾，讓整個節(jié)目跟著他的目標(biāo)走，而絕不會讓節(jié)目冷場。所以我離一個優(yōu)秀老師的目標(biāo)還差很遠，今后得在這方面做個有心人，要千錘百煉。

上好一堂課簡單，上好每堂課卻很難，反省的目的絕不是自暴自棄，而是為了正確地相識自己，日趨成熟，這堂失敗的課于我是一面鏡子，時刻提示我差距在哪里，努力的方向在哪里。

第一學(xué)期教學(xué)反思6

一、基本狀況：

我上課的九年級五個班，物理考試應(yīng)參考人數(shù)262人，實際參考261人，缺考1人本次考試運用縣教科統(tǒng)一命制試卷，期中考試閱卷結(jié)束后，本人對本班學(xué)生試卷進行了全面統(tǒng)計分析，并形成以下分析報告。90分以上的有30人，70-89分段的有19人，60以上的有50人，40-59分段22人，20-39分段127人，1-19分段80人，沒有零分學(xué)生。優(yōu)秀率11.5%，及格率是19.2%。

二、試卷結(jié)構(gòu)分析

（一）試卷特點

試卷主要由4種題型構(gòu)成：試卷整體由選擇題、填空題、試驗題，計算題四大板塊組成?？疾斓膶W(xué)問點：填空題（22分），選擇題（55分），試驗與作圖（17分），計算題（6分）。這次選擇題和填空題的題型增大了考查面，理解性的題目給學(xué)生供應(yīng)了較大的答題空間。

（二）對命題的分析

試題主要來源于課本，難度比較低，試題的命制反映著課改的方向，傳遞著課改的理念。重視基礎(chǔ)，考察實力，這是命題中的重點。但是試驗作圖題與計算題出的不太合理，一個類型的題出了好幾道。

本次期末考試試卷共有四個大部分：

第一部分是學(xué)問運用，共有7個填空題題，題目從易到難，從基礎(chǔ)學(xué)問到實際運用題層層遞進。

其次部分是基礎(chǔ)學(xué)問，共有11個選擇題題。覆蓋到了這兩個月所學(xué)的.內(nèi)容。

第三部分是試驗和作圖題，共有4個小題，主要是按電路圖連接實際物體和依據(jù)電路畫電路圖，這五個小題重復(fù)即只有串聯(lián)電路沒有并聯(lián)電路。

第四部分是計算題以中等學(xué)生為目標(biāo)提出來的。這里題也重復(fù)，第一題出了計算吸熱量，其次題應(yīng)當(dāng)出電阻。

三、考試數(shù)據(jù)分析：

1、填空題：共12個填空占20%。這些都是很基礎(chǔ)的學(xué)問，這道題的重量占30%，有75名學(xué)生得了12分以上，大部分學(xué)生的成果不太志向，連一半的分都沒拿上，緣由在于平常我對學(xué)生要求不高。忽視了一部分學(xué)生駕馭學(xué)問的狀況。有些同學(xué)在記理論學(xué)問上沒有下夠功夫，導(dǎo)致很簡潔的題都答不上。

2、選擇題：11小題占50%，只有9名學(xué)生得滿分。9年級的學(xué)生有個別學(xué)生基礎(chǔ)較差，平常他們對礎(chǔ)學(xué)問的駕馭狀況不是很好，不愛學(xué)習(xí)，沒學(xué)習(xí)動力加上做題不仔細，不細心，考試時出了許多錯。

3、試驗和作圖：共5小題占20%。這道題是我們平常練習(xí)課常常練習(xí)的，還有最基本的最簡潔的電路圖且只有串聯(lián)電路，因此大部分學(xué)生得了滿分，有5名學(xué)生沒有得分。

4、計算題共一小題占10%，這道題只有53個學(xué)得了滿分，35個學(xué)生得零分。大部分同學(xué)只得到了一般的分。這道題是失分最多的一道題，緣由是，這方面的做題練習(xí)少，上課有些同學(xué)沒幾筆記，沒動手跟著老師做題，所以導(dǎo)致學(xué)生失分嚴(yán)峻的狀況。

這次考試后，我要仔細反思，找尋自身和學(xué)生身上存在的問題。從成果上來看優(yōu)秀率和平均分偏低，由此暴露出我在教學(xué)上的不足，我知道處于優(yōu)秀線和及格線的學(xué)生提升最有潛力。處于及格線一下學(xué)生是下階段教學(xué)的關(guān)鍵和難點。在摸清學(xué)生分布狀況的前提下，有針對性的進行培優(yōu)補差，總結(jié)閱歷，找出教學(xué)中的問題，為下一階段的教學(xué)工作制定對策，力求在教學(xué)中把分層教學(xué)落到實處。同時為今后的學(xué)習(xí)明確了重點和方向。

以后的教學(xué)工作中我要重視基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，留意聯(lián)系實際，留意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，提高試驗課教學(xué)效率。以后的教學(xué)中，肯定要使出現(xiàn)的題目多變、多做試驗，讓學(xué)生的成果有一個新的飛躍。

第一學(xué)期教學(xué)反思7

碧空云卷云舒，歲月無聲無痕，語文的天地因同學(xué)的參加而精彩動人?；赝约阂粚W(xué)期以來走過的蹤跡，無限感受涌上心頭。

初三下學(xué)期，面臨著升中考的壓力，作為一名閱歷尚淺的語文老師，如何帶領(lǐng)42名充溢希望而又非常迷惘的學(xué)生順當(dāng)達過關(guān)，是我努力的方向，在倍感教學(xué)壓力的同時也收獲著前所未有的歡樂。

眾所周知，文言文閱讀在升中考中所占的比例很重，連同古詩詞背誦和課外文言文閱讀一共占了28分，我想這對于一般班的學(xué)生來說，更像是一場死傷慘重的戰(zhàn)役。如何帶領(lǐng)這42名弱兵克敵制勝，將傷忙狀況減至最低，是我本學(xué)期教學(xué)安排的重頭戲。

常言道“授人以魚，不如授人以漁。”假如孩子連走路都不會，就要讓他學(xué)習(xí)跑步，這是不符合孩子成長規(guī)律的，文言文教學(xué)亦然。針對班級中后進生較多文言文基礎(chǔ)較薄弱以及班級語文課上工具性稍嫌不足的特點，我在課堂教學(xué)設(shè)計中有意識地加強了語文的工具性部分的設(shè)計，經(jīng)常分析文言文中的語法現(xiàn)象，找出規(guī)律加以分析，強加練習(xí)鞏固成效。就以我今學(xué)期上的公開課——《文言文詞匯復(fù)習(xí)》為例，總結(jié)一下我在文言文教學(xué)實踐上的幾點思索。

始終以來，我都認(rèn)為只有文言文的常識基礎(chǔ)夯實了，才有實力進行更高層次的閱讀追求。所以我并沒有急著為趕進度而忽視學(xué)生的接受實力，而是有安排有針對性地設(shè)計了一系列文言文復(fù)習(xí)方案。先從簡潔的詞匯現(xiàn)象，再到特別的幾種句式，最終到必考課文的過關(guān)等等，像環(huán)環(huán)相扣妙趣橫生的驚險探險，讓學(xué)生全程體驗的是勝利駕馭文言文的樂趣而不是以往霧里看花的枯燥乏味。

在文言文詞匯復(fù)習(xí)上，我針對新課改后淡化語法、句法的特點，繞開學(xué)生沒有接觸過的煩瑣的句子成分，運用講練結(jié)合的教學(xué)模式，設(shè)計了一節(jié)文言文詞匯復(fù)習(xí)課，旨在解決文言文中常見的詞匯現(xiàn)象，如一詞多義、通假字、詞類活用、古今異義等，因為這些學(xué)問點，由于淡化語法后，學(xué)生在初中階段只作了解相識，許多時候在考試中出現(xiàn)某個學(xué)生遺忘的詞匯時，學(xué)生不能從記憶庫中搜尋信息去答題而又駕馭不到方法去解決，所以我分門別類地為學(xué)生講解每種現(xiàn)象的由來、意義，再利用文言文課文中的典型例子作具體分析，讓學(xué)生理解原理，找到規(guī)律，舉一反三。通過該節(jié)課，我感覺到學(xué)生熱忱澎湃的參加和他們通過歸納規(guī)律所得到的茅塞頓開的喜悅，同時他們的'收獲也在告知我教學(xué)中化繁為簡的重要性。

課上首先投影升中考對文言文的要求，讓學(xué)生對文言文考點有個明確的相識，對考題有個清楚的概念，這樣可以為文言文復(fù)習(xí)做到有的放矢。其次，為每一種詞匯現(xiàn)象作歸類，讓學(xué)生對從前混淆的文言文學(xué)問有一個歸納梳理的思路。再次，在文言文復(fù)習(xí)盡可能多地通過形象典型的例子去分析詞匯現(xiàn)象及總結(jié)分析方法。整節(jié)課難點在于詞類活用現(xiàn)象分析，因為學(xué)生對語法學(xué)問知之甚少，他們只懂得幾種簡潔的詞性如名詞、形容詞、動詞，但卻不懂得什么是狀語、什么是介詞、什么是賓語，甚至連什么是主語都搖頭嘆息。

針對他們語法學(xué)問薄弱的狀況，在課上我沒有立即對各種語法成分進行分析，而是抽取本節(jié)課所用的狀語成分來稍加分析，在分析什么是狀語的時候，我只輕輕地帶過概念，為免造成同學(xué)們對另一個概念的模糊，在投影概念的時候，我有意把“狀語是用來修飾形容詞或動詞的成分”中的“的成分”刪去，只投影“狀語：用來修飾形容詞或動詞”，由于同學(xué)們對形容詞和動詞比較相識，于是我干脆用實例來對該概念進行形象分析，我舉了《陳涉世家》中的“狐鳴呼曰”來分析，讓同學(xué)們在該句中找出什么是動詞，雖是一般班的學(xué)生，但他們還是不謀而合地回答動詞是“鳴”，解作“叫喊”，學(xué)生的這一回答讓我非常滿足，然后我就順藤摸瓜，問學(xué)生那么在這句中哪個詞語修飾動詞“鳴”，他們中思維比較敏捷的立刻答到是“狐”，于是其他反應(yīng)稍慢的同學(xué)看著狀語的投影概念，也像如夢初醒一般，在腦里回旋著“修飾動詞和形容詞的詞語是狀語”，結(jié)果同學(xué)們都明白了在這句中“狐”為什么解作“裝狐貍”，原來是由名詞活用成狀語了。清楚概念，找到規(guī)律以后，我就投影了更多的典型句子如“將軍身被堅執(zhí)銳”、“神弗福也”、“勞其筋骨”等，讓學(xué)生們自己思索分析，把屬于詞類活用的找出來，經(jīng)過一輪的思索，同學(xué)都能找到答案。在課堂結(jié)束之前，我對如何分析詞匯活用的方法加以分析，讓學(xué)生們駕馭一種分析思維，以防中考中出現(xiàn)詞類活用說明而學(xué)生記不牢的問題。最終，為了鞏固效果，我以初二文言文課文《小石潭記》倒數(shù)二、三段等比較多詞類活用的現(xiàn)象逐一找出，結(jié)果同學(xué)們都能用所學(xué)的方法逐一找出。

總之，該課給我的收獲是：1、文言文復(fù)習(xí)必需按部就班，有的放矢；2、文言文復(fù)習(xí)課程設(shè)置最好能化繁而簡，迎合學(xué)生接受實力；3、盡可能多地運用形象例子作方法講解，增加學(xué)生的理解實力。我想在文言文復(fù)習(xí)中要是能做到以上幾點，文言文復(fù)習(xí)教學(xué)就事半功倍。

第一學(xué)期教學(xué)反思8

新的一學(xué)期又快結(jié)束了，在勞碌中有所收獲，乏累中充溢華蜜！現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)反思如下：

一、熟識教學(xué)大綱，明確教學(xué)目標(biāo)

音樂老師的職責(zé)不是將每一個學(xué)生都培育成為音樂家，而是在音樂課堂中盡量以培育學(xué)生審美為核心：用美的聲音感染他們、用美的音樂喂養(yǎng)他們、用美的語言同化他們，讓美的情感陶冶他們，讓美無處不在，凈化學(xué)生的心靈。為此在課堂教學(xué)中我強調(diào)：

1、想要感染學(xué)生，首先先要感染自己，老師課堂的語言要求精練、明白、富有感染力。

2、參考教學(xué)大綱，補充課外教材，盡量選擇一些有代表性，有內(nèi)涵的音樂與課堂教學(xué)內(nèi)容所掛構(gòu)，豐富課堂內(nèi)容，吸引學(xué)生留意力。

3、查閱資料背景，了解音樂創(chuàng)作及相關(guān)內(nèi)容，加深學(xué)生的音樂文化，提高學(xué)生審美意識和審美實力。

4、用老師的肢體語言引導(dǎo)學(xué)生，讓他們從老師的肢體語言中感受到音樂的美，旋律的美。

二、改變教學(xué)方法，引發(fā)學(xué)習(xí)愛好

都說愛好是學(xué)習(xí)最好的老師，的確，要讓學(xué)生長期保持對一門學(xué)科的`愛好是不太簡單的，無論那件事，無論那門學(xué)科假如教學(xué)方法單一，毫無新意再好的內(nèi)容也引不起學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。

1、依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，一個好的導(dǎo)入是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的關(guān)鍵，比如：在《雪絨花》一課的教學(xué)中，我運用了情景劇導(dǎo)入，一邊講解《音樂之聲》的故事，一邊播放其中的音樂片斷，瞬間就吸引了學(xué)生的留意力。再比如在音樂觀賞課《回憶》中我拋出了“誰家養(yǎng)貓了？你能仿照一下貓咪的叫聲嗎？”利用學(xué)生感愛好的問題干脆導(dǎo)入課程也收到了很好的效果。

2、利用不同的課程類型運用不同的教學(xué)方法，這也是音樂課堂抓住學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的關(guān)鍵。

如觀賞課，在讓學(xué)生反復(fù)聽音樂，感受音樂要素的時候，我們假如只是一味的提問，讓學(xué)生回答，在兩遍音樂以后，學(xué)生馬上就會失去耐性。這時就須要老師動點腦筋，我會利用音樂中的要素，比如：相同的旋律，當(dāng)同學(xué)們聽到后舉手示意；聽到慢的旋律用手劃出相應(yīng)的動作，聽到快的旋律就用身體進行律動。讓學(xué)生在觀賞音樂中有事做，這樣才會讓他們集中精神跟著老師的腳步走。

如教唱課，對于初中的學(xué)生，他們都有了肯定的音樂基礎(chǔ)學(xué)問，再不能像小學(xué)生一樣一遍一遍的教學(xué)，要使他們有自學(xué)的實力，故老師利用旋律跟唱法，老師示范法，學(xué)生仿照法，小組練習(xí)法，個人演唱法等，這些多樣的方法可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)上愛好增加，課堂效果增加。

自己深知在教學(xué)的道路上學(xué)習(xí)是永無至境的，故如何將每一堂音樂上到最好這將是我以后的目標(biāo)。

第一學(xué)期教學(xué)反思9

一學(xué)期的教學(xué)工作落下帷幕，本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)?shù)氖侨齻€班的英語課程，兩個六年級一個四年級，這三個班都是新接過來的班，所以對于老師和學(xué)生都相互進行了一段時間的適應(yīng)和磨合。本學(xué)期我從三個方面對我的工作進行總結(jié)和反思。

課堂教學(xué)管理：對于兩個六年級，課堂紀(jì)律還是很好的，學(xué)生能在短時間調(diào)整課堂，適應(yīng)老師的節(jié)奏指令，學(xué)生上課比較仔細，只是在后期一個班有些學(xué)生出現(xiàn)了浮躁。對于四年級的學(xué)生來說，班級里有些學(xué)生可能還不能完全適應(yīng)英語一下子學(xué)問量的增加，所以課堂上有些學(xué)生可能聽不懂導(dǎo)致坐不住，有小動作，聽不懂老師的指令，所以課堂上進行教學(xué)時出現(xiàn)了一些時間的拖延，導(dǎo)致了前松后緊。對于這學(xué)期的教學(xué)工作，我深刻的相識到仔細備課的重要性，不僅須要備課程，還須要備學(xué)生。對于學(xué)生做好剛好的.了解。再就是要激發(fā)學(xué)生的愛好，愛好是最好的老師，只有學(xué)生對你的課感愛好，學(xué)生才情愿學(xué)習(xí)，尤其對于四年級的學(xué)生來說，豐富的教學(xué)活動很有必要，主動的創(chuàng)設(shè)各種情境，激勵學(xué)生大膽運用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的英語和錯誤實行寬容的看法。對于六年級的學(xué)生，要敬重每個學(xué)生，專心，激勵他們在學(xué)習(xí)中嘗試，愛護他們的自尊心和專心性。

作業(yè)管理：本學(xué)期六年級的兩個班學(xué)生對于作業(yè)完成都比較好，只有個別學(xué)生不剛好完成作業(yè)，還有少許學(xué)生在作業(yè)上出現(xiàn)了拖沓，延遲。四年級這個班作業(yè)完成狀況不是特殊好，有些學(xué)生屢次不完成作業(yè)。對于這些狀況，我深刻反思自己，我想可能還是作業(yè)不夠有新意，布置作業(yè)隨意性大，缺乏選擇性，學(xué)生感覺枯燥乏力，或者接受實力不同，還有就是學(xué)生缺乏對作業(yè)目的的相識。所以本學(xué)期我要在作業(yè)布置上下功夫，真正實現(xiàn)提質(zhì)減負(fù)，做到分層布置，因人而異。我安排從三個方面著手變更這種現(xiàn)象：作業(yè)形式上要呈現(xiàn)新奇性和選擇性；作業(yè)內(nèi)容上要呈現(xiàn)開放性和探究性，培育學(xué)生獨立實力，讓學(xué)生有時間和機會去選擇，確定，思索和體驗，同時還培育學(xué)生之間的合作精神；作業(yè)量要呈現(xiàn)量力性和差異性，建立多層次的作業(yè)結(jié)構(gòu)，把握好難易度，增加作業(yè)彈性。

后進生管理：長期以來，后進生教化始終是小學(xué)教化中一個普遍和嚴(yán)峻的問題，經(jīng)常困擾著老師，我也有同樣困擾，而且經(jīng)常使我感到手足無措，這些后進生普遍存在相同的狀況：課堂上活動不主動，作業(yè)完成狀況不好，有些學(xué)生有些自卑心理，不情愿與同學(xué)溝通，甚至不情愿與老師溝通，還有就是有些學(xué)生是留守兒童，父母管不上。我覺得以上的一些問題歸根結(jié)底是孩子缺少關(guān)愛，缺少激勵，得不到共鳴。所以下學(xué)期我會在后進生管理上有所傾斜。一是對待他們要有愛心和耐性，主動引導(dǎo)激勵這些學(xué)生，發(fā)掘他們身上的閃光點。二是主動發(fā)揮學(xué)生的力氣，讓學(xué)生“兵教兵，兵帶兵”，設(shè)立比趕超的獎懲制度。三是設(shè)立分層作業(yè)，剛好對這些學(xué)生進行總結(jié)，并且多和學(xué)生進行溝通，多和家長溝通。

第一學(xué)期教學(xué)反思10

本周二我們學(xué)校進行了這學(xué)期的第一次月考，考試很規(guī)范，下面對我們九年級三班這次的語文考試及成果進行簡要分析。

這次試題是我出的，60%的題是20xx年我們臨沂市的中考題，即積累運用部分和現(xiàn)代文閱讀理解題—冰心的《水邊的文字屋》，又參考今年我市中考新動策，加上了古詩詞賞析題，還有一個片段寫作。試題的難度總體來說還可以，偏難，學(xué)生的成果也不是很志向。滿分100分的題，最高分80分，整個九年級才兩個，而我們班最高分是蔣明磊的75分，我們?nèi)喔哂?0分的有18人，不志向。緣由有以下幾種：1、不大適應(yīng)中考題的'難度，2、學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問駕馭的很差，第一題滿分22分，大多數(shù)同學(xué)得分在十幾分，失分太多，字詞的寫法易混淆，古詩詞駕馭的不扎實，會背會填但不會寫，錯一字整句就不得分，很惋惜，也很可氣。3、現(xiàn)代文閱讀實力整體不強，不能深化文本理解作者的意圖，答題不完善，失分點較多。

這次考試給我們的初三復(fù)習(xí)敲響了警鐘，再加上我們剛參與完縣里的教學(xué)研討會，我們確定重新調(diào)整思路，好好復(fù)習(xí)，做好一切打算，備戰(zhàn)20xx中考！

第一學(xué)期教學(xué)反思11

本周我校實行了月考，現(xiàn)就這次月考出現(xiàn)在的一些狀況作一點總結(jié)和反思。

從這次考試的試題來看，難度并不大，題目基本出自同步訓(xùn)練，都是以前做過的題目，但是從學(xué)生的答題狀況來看并不志向。從詳細題目來看，答題狀況如下：

第一題：基礎(chǔ)積累部分，這一部分學(xué)生做的從總體狀況來看還算可以，大部分學(xué)生能得到30分左右，只有少數(shù)學(xué)生得分在20分以下。這部分學(xué)生對基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭不夠堅固，平常課上學(xué)習(xí)不留意聽講，不能當(dāng)堂完全成對字詞的駕馭。針對出現(xiàn)的這種狀況，在今后的教學(xué)中要加強對中下游水平學(xué)生的管理。

其次題：閱讀感悟

這一部分一共有兩篇閱讀文章，一篇來自課內(nèi)，一篇來自課外。學(xué)生對課內(nèi)閱讀答題還算可以，特殊是一些好學(xué)生，基本不失分，而一些中游水平的學(xué)生答題就不夠志向了，更不用說下游水平的學(xué)生了。這也就是說大部分學(xué)生對課本學(xué)問駕馭的不夠志向，這也本學(xué)期從開學(xué)以來很學(xué)生出現(xiàn)的一個共病，那就是學(xué)習(xí)熱忱的不高，對學(xué)習(xí)失去了愛好，很多老師都是有這樣的感覺。而其次篇課外閱讀學(xué)生的答題狀況和課內(nèi)閱讀也現(xiàn)的狀況差不多。本次考試的課外閱讀并不難，文本內(nèi)容很好理解。但是答題狀況不是很志向。

分析這次月考學(xué)生成果不理的緣由，我認(rèn)為或許有這么幾點：

第一，學(xué)生對這次月考的'相識不足，重視程度不夠我。

其次，學(xué)生這段時間的學(xué)習(xí)愛好從總體來看有所下降，至于其中的緣由或許有許多，不做過多分析。

針對這些緣由，在今后教學(xué)過程中要加強對學(xué)生平常學(xué)習(xí)狀況的把握，做好學(xué)生的日常積累，讓學(xué)生在平常就把該駕馭的問題都駕馭了，不要留到期中考試一并處理。留意培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

第一學(xué)期教學(xué)反思12

擔(dān)當(dāng)七年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作半年來，在不斷地摸索和學(xué)習(xí)中進行教學(xué)。仔細回顧這半年的教學(xué)工作，現(xiàn)對自己的觀點和做法進行重新思索，將反思所得總結(jié)如下：

要想讓七年級學(xué)生一堂課45分鐘聚精會神的聽講的確不易，就算是好同學(xué)也很難做到。但在老師講課的時候必需讓他們把焦點放在老師身上。

對于優(yōu)生，有的聰慧男生很好動，要想抓住他的思維必需給他留有懸念，而且是最能吸引他的，還得不要讓他處在成功之中。對于中等生，他們不擾亂課堂紀(jì)律。有時你把他叫起來。他根本不知道你講哪啦。對他們來說心不在焉。要不斷提示他們留意聽，多組織課堂教學(xué)。而對于后進生，首先給他們定的目標(biāo)就不要太高讓他們跳一跳夠得著。這樣不止他們自己覺得有希望，嘗到勝利的喜悅。只要他們?nèi)〉靡稽c點成果就要適時的表揚。讓他們覺得老師并沒有放棄他們，覺得自己還是很有希望的。用愛心暖和他們，讓他們體驗到愛。并且要想他們勝利就得在課下時間多幫助他們。本身他們基礎(chǔ)不好很簡單堅持不居處以多給他們講一些特別簡潔的學(xué)問，讓他們一點一點的進步。除了這些之外，作為老師在上課的時候說話要和聲細語。營造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生講課時不管你多生氣，多焦急，在給學(xué)生講課時都要忍住，要耐性的講解。在教學(xué)中，我長期細心視察了學(xué)習(xí)吃力、成果始終不能有較大進步的學(xué)生，我發(fā)覺他們沒有真正意識到學(xué)習(xí)是一個努力、嘗試、多次失敗的過程。優(yōu)越感使他們養(yǎng)成怕麻

煩－－急于求成，想一步到位得出答案；怕失敗，不敢面對失敗的心理。但初中學(xué)習(xí)到處有困難，在多次面對失敗之后心中的天平失衡，學(xué)習(xí)的熱忱、學(xué)習(xí)的主動性降低，在學(xué)心上就不見進步?；诖?，在教學(xué)中我試著運用了失敗教化法，有效的克服了這一問題。學(xué)生的意志、毅力也得到很好的培育、提高。只要在教學(xué)中注意對學(xué)生心理訓(xùn)練，養(yǎng)成健康心理----不怕麻煩、不怕失敗、敢于挑戰(zhàn)，定能使學(xué)生學(xué)有所成。。

總之，整個教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在主體主動參加、操作、溝通、動腦、動口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。實踐證明：學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，讓課堂更精彩。因此，我覺得要想教好學(xué)生就要做到：

1．傾聽學(xué)生說，做學(xué)生的`知音。

2．信任學(xué)生能做好，讓學(xué)做，獨立思索、獨立說話，老師要誘導(dǎo)發(fā)覺，凡是學(xué)生能做的不要包辦代替。

3．放下老師的“架子”和學(xué)生交摯友，來一個變位思索，讓學(xué)生當(dāng)“老師”。

4．教學(xué)上駕馭好“度”剛好指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。培育學(xué)生舉一反三的實力。

5．加強課堂教學(xué)的敏捷性，用書要源于教材又不拘于教材；要服務(wù)于學(xué)生又要不拘一格；加強課堂教學(xué)中的尋求規(guī)律的教學(xué)。這樣，不僅使學(xué)生學(xué)到學(xué)問，而且還培育了學(xué)生探究規(guī)律的科學(xué)精神和創(chuàng)新精神。

6．誠懇守信，嚴(yán)傳身教，教書育人。

第一學(xué)期教學(xué)反思13

一、搞好課堂教學(xué)，向40分鐘要質(zhì)量。

為了明年的中考，本學(xué)期針對我班學(xué)生英語基礎(chǔ)較差這種狀況，我在教學(xué)中從講解最簡潔最基本的學(xué)問入手，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好，讓他們覺得英語并不難學(xué)。每節(jié)課前，我都仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念甚至每句話、每個單詞都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，如重點與難點，考慮學(xué)生原有的學(xué)問水平、實際狀況，找出適合他們的`教學(xué)方法，考慮他們接受學(xué)問的過程中可能會有哪些困難，怎樣實行相應(yīng)的預(yù)防措施等等。備課充分，課堂上就能有的放矢。上課時關(guān)注全體學(xué)生，精講多練，語言簡潔明白，提問面對全體學(xué)生，激勵學(xué)生提問，師生互動，對不同學(xué)問水平的學(xué)生提問要求不同。對于后進生，多提問，多巡察，多輔導(dǎo)，讓他們回答最簡潔的問題，盡力使他們體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣，樹立起他們學(xué)習(xí)的信念。

二、搞好課外輔導(dǎo)

課外作業(yè)，布置得少而精，絕不是機械重復(fù)的作業(yè)，并且針對不同英語水平的學(xué)生布置不同的作業(yè)，真正做到因材施教。對于優(yōu)等生，課堂上講的學(xué)問他們能立即駕馭，因此課后作業(yè)側(cè)重于培育他們