“素質(zhì)教育月”活動個人先進事跡材料

“素質(zhì)教育月”活動個人先進事跡材料我是一名普通的教師，沒有淵博的學(xué)識，沒有驚人的創(chuàng)舉，但我有一顆火熱的心，一顆做一名好教師的心。自1991年起，我一直在教育行業(yè)中工作，成為一名普通的人民教師，至今已有19年。我一直以“立身有道惟勤勉，處世無能但率真”為工作原則，一直身處教學(xué)一線擔(dān)任語文教學(xué)。我先后擔(dān)任了17年的班主任，8年的語文教研組長，3年的教研處副主任，1年的德育處主任，現(xiàn)在是立新中學(xué)的副校長。不管做什么工作，我都會盡職盡責(zé)，在平凡的崗位上默默工作。在語文教學(xué)方面，為了提高課堂效率，讓枯燥的課堂變得有趣，我在每節(jié)課之前都會花上幾倍時間去備課。我會鉆研教材，分析學(xué)生的實際水平和能力，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)等等。因為我做到了因材施教，大大地調(diào)動了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，使知識傳播、能力鍛煉、情感培養(yǎng)都能取得很好的效果，我也因此成為了一名深受學(xué)生歡迎的好老師。有時因為學(xué)校工作忙，只好把教案帶到家里晚上備課，對此家中妻子會埋怨，但每一次埋怨，我們都能在爽朗的笑聲中結(jié)束。因為工作上取得了成績，我多次受到了上級部門的表彰：97年被評為“縣優(yōu)秀教師”、“縣十佳青年教師”；XX年被評為“永修名師”、“市骨干教師”；XX年被評為“縣優(yōu)秀教師”。作為教師，除了教書外還得育人。在這19年的工作中，我深深的明白，一個好的老師不只是在培養(yǎng)一代人，還會影響幾代人。我始終把育人放在首位，要育好人談何容易。每一年接任班級工作，我都會充分了解班上的每一個同學(xué)具體情況，包括家庭情況、思想情況、交際情況，因為只有這樣才能真正走進學(xué)生的心靈。在他們遇到困難的時候，我會幫助撫慰他們；在他們犯了錯誤的時候，我會正面引導(dǎo)他們；在他們懵懂混沌的時候，我會用愛感化他們。特別是在擔(dān)任初三班主任期間，經(jīng)常會遇到學(xué)生生活費不夠用，解囊相助這是時有的事；有時會遇到學(xué)生晚上突然發(fā)病，我會送他們?nèi)メt(yī)院，一直等到他們家長的到來。所有的這一切都源于我對教書這份事業(yè)的鐘愛。教書的職業(yè)是清貧的，但我經(jīng)常拿出小錢幫助那些困難的學(xué)生，以自己的實際行動，讓他們感受到愛的無處不在。教書的工作是平凡的，但我在平凡中用自己的執(zhí)著培養(yǎng)了一批又一批的學(xué)生，讓他們體會到平凡也孕育著偉大。有時盡管清苦，但清苦中也能收獲一份欣慰。2012年，我接管了學(xué)校的教學(xué)工作。我深知教學(xué)質(zhì)量對于一所學(xué)校的生命線至關(guān)重要。因此，我毫不猶豫地投入到工作中，認(rèn)真總結(jié)學(xué)校的歷程。我以申報“素質(zhì)示范校”為契機，深入推行素質(zhì)教育，改革課堂教學(xué)方法和考試評價方式。我真正落實了課改所提出的“面向每一位學(xué)生、面向?qū)W生的每一個方面，挖掘每一位學(xué)生的潛能，讓每一位學(xué)生都獲得成功”的教學(xué)理念。經(jīng)過縣、市、省三級檢查評估，我們成功地成為縣實施素質(zhì)教育的示范窗口。在學(xué)校的發(fā)展中，深入學(xué)習(xí)和實踐科學(xué)發(fā)展觀活動是必不可少的。一開始，我很茫然，不知道怎樣將科學(xué)發(fā)展觀與學(xué)校的工作結(jié)合起來。但在上級領(lǐng)導(dǎo)的多次指導(dǎo)下，我們找到了突破口，明確了目標(biāo)和內(nèi)容。為了搜集和整理材料，我經(jīng)常加班到深夜。雖然工作很辛苦，但我能看到自己的努力為學(xué)校的發(fā)展帶來了變化，這讓我感到很欣慰。在擔(dān)任“迎接省政府教育督導(dǎo)”專干期間，我的壓力更大。為了把這項工作做好，我?guī)缀鯛奚俗约旱恼n余時間。盡管工作的壓力讓我喘不過氣來，但我仍然咬緊牙關(guān)挺過來，這項工作得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的高度肯定。作為永修縣語文中心教研組的成員，我每年都會為全縣的語文教育事業(yè)盡自己的綿薄之力。我曾在XX年和12年先后兩次為全縣的語文中考復(fù)習(xí)研討會進行了專題講座。在12年暑假期間，我還在全縣語文教師培訓(xùn)班上就課改作了為期一天的專題講座。在